在校大學生邏輯能力的自我提高論文

時間：2023-05-01 19:30:37 論文范文我要投稿

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在校大學生邏輯能力的自我提高論文

　　【關鍵詞】邏輯能力素質大學生壓力

在校大學生邏輯能力的自我提高論文

　　伴隨著時代不斷發展,科學技術不斷更新,社會不斷進步,對于人才的評價標準也就變高了。人才中的主力軍就是大學生,也就是對大學生的要求提高了。面對變化很快的社會環境,想更好的處理遇到的種種問題,僅就在校大學生邏輯能力自我提高的認識淺議如下。

　　1 當前大學生邏輯能力較低的現狀帶來的問題

　　1.1 時代方面

　　現代社會發展十分迅速,科技洪流更加猛烈,時代脈搏跳動鮮明。對人才不僅僅是數量上的需求,而更是質量的要求。這種要求造就了時代對人才的巨大壓力。大學生正處于成熟與不成熟、獨立與不獨立、社會群體與非社會群體這種特殊形態轉變時期,這種特定的時代背景就要求他們在學校努力學習知識的同時也要關心對于將來是否能做到學以致用;掌握專業知識的同時還要獲取相應的社會信息;不僅需要具有創新意識與創新能力還需要有準備融入社會群體的健全人格。此類事務頗多,難免會對大學生的造成一定的心理壓力。

　　1.2 生活方面

　　步入大學生活就意味著新的開始,而這些走進大學的學生們卻不得不面對最根本的生活方面的壓力。生活壓力總的來說可以分為兩種:經濟壓力和“獨生子女”壓力。

　　(1)經濟壓力:大學生的主要經濟來源是家庭,然而隨著經濟水平的提高,大學所需要的費用也就有所增加,這就給一些本來家庭條件艱苦的同學帶來更大的壓力,他們一般會花費時間打工掙錢,而其中的酸甜苦辣更是常人難以體會的。而家庭條件較好的同學,可能受到社會氣息的擾亂或者形成攀比之風,導致月光族屢見不鮮,而日光族更是新興一代。

　　(2)“獨生子女”壓力:現在社會絕大多數是獨生子女,在父母的“專寵”下,經常是“衣來伸手、飯來張口”,不清楚如何料理自己的生活。其中很多人不懂得如何與別人相處,也不懂得謙讓與包容,這就易導致在人際交往中與他人造成一些摩擦,而對于大學生本身就是一個不好的影響,而不能及時處理好這些關系,甚至會影響他們的一生。在非獨生子女當中也普遍存在了這種現象,“獨生子女”已不再是一部分群體的問題,而是整個社會群體問題。

　　1.3 學業方面

　　大學生、大學生,再大的學生也是學生。作為一名學生的本職任務就是學習,到了大學,這種壓力并沒有減輕,反而變得更加嚴峻了。除了考試排名,還有更多——“無奈英語四、六級,還有計算機二、三級,托付、雅思、GRE,技能證書多又好,統統放到口袋里,不拋棄、不放棄,考研考博等待你。”這樣的順口溜更是層出不窮。

　　1.4 就業方面

　　走出大學校門,絕大多數人面對的就是社會中最殘酷的現實——就業。現在技能競爭、上崗競爭、擇優競爭,各種競爭讓這些新鮮出爐的大學生應接不暇。然而就在這種激烈的情況下,還是有許多人選擇了“千軍萬馬過獨木橋”,擁擠在北京上海等大城市。

　　2 新形勢下對大學生提高邏輯能力的要求

　　2.1 心理要求

　　壓力的洪流,就要求我們擁有抗挫折能力的健康心理。良好的心理素質使我們面對一起的強悍保障。情商的提升有助于我們心理素質的提升,而邏輯能力則是鍛煉情商,培養良好心理素質的重要方法之一。

　　2.2 技能水平要求

　　大學生就業的最基本憑證就是實際的專業水平能力。也就是說學生在校的學習狀況,也可以說是否具備對于已學知識的應用能力。而邏輯思維能力的培養可以直接提高學生將“知識”轉化為“實用”的能力,不僅僅有助于大學生在校學習,而更有助于大學生服務社會。

　　2.3 適應能力要求

　　“適者生存”早已成為人們口中的至理名言。當今社會具有復雜行、多樣性、綜合性,決定了我們應當具備對社會的適應能力。既要緊跟時代,又不能隨波逐流;既要開拓進取,又不能鋒芒畢露;既要實現自我,又不能夸大自我。這一切的時代號召,就要求我們提升邏輯思維能力來更好的適應社會。

　　3 提高邏輯能力的途徑

　　(1)自我加強邏輯能力的學習:通過對智商以及情商多方位準確測試,得出可以值得參考的意見與建議,結合自身進行全方面定位,加強自我邏輯能力的提高。

　　(2)合理的參加社會實踐:堅持動手與動腦想結合,利用課余時間多涉入社會進行社會實踐,涉獵廣泛知識做到盡可能多的全面提升自我。