初中班主任德育工作實效性的思考論文

　　摘要：德育就是在學校教育活動開展的過程中，針對學生的思想品德、價值觀、心理健康等方面進行的教育和指導，是整個教育體系中重要的組成部分。致力于學生德育工作的開展，對學生的身心健康和未來發展都有很大的裨益，同時也是社會人才培養的需求。基于此，本文將針對初中班主任的德育工作進行探討，在剖析了德育工作現狀之后對相應的應對策略進行分析。

　　關鍵詞：初中;班主任;德育;實效

　　在新課程改革不斷深入的背景下，我國教育在學生培養規劃方面也提出了更高的要求和目標，德育教學成為了當前學生教育工作中的一個重點。因此，在初中階段的教學中，班主任應充分利用自己的角色優勢，根據國家的培養目標和要求有效開展德育工作，提高學生的道德品質和素質，從而實現學生的綜合能力提高，國家教育水平的提升。

　　1初中班主任德育工作現實情況

　　1.1初中班主任德育工作素養不達標

　　初中班主任的自身教學素養和素質不達標，就很難在德育工作的開展過程中實現理想的教育效果。從我國教育的實際情況來看，初中階段正是學生心智逐漸成熟的關鍵時期，同時也面臨著較大的學習壓力，無論是學生的學習任務，還是教師的教學任務，都十分繁重。而且班主任的壓力比一般任課教師的壓力更大，除了負責日常教學而外，班主任還需要負責整個班級的德育工作等。因此，班主任能夠花在德育工作方面的精力就很少，而且德育教學本身所規劃的時間也不多。導致整個德育工作的實效性不高，導致學生在經過德育教學之外，仍然沒有得到實質性的進步。

　　1.2初中班主任德育工作創新不足

　　雖然很多學校對德育教學進行了生活化教學模式的探討，但是在實際教學活動中仍充滿了濃厚的傳統教學色彩，導致很多學生在接受德育知識的時候缺乏理解深度，甚至對教學實例照搬照抄，沒有理解知識的內涵，這便難以實現德育教學的教學目標。再加上學生對德育教學的積極性不高，久而久之，極易致使德育工作陷入惡性循環，工作實效性越來越低。

　　1.3初中班主任德育方面的科研能力有待提高

　　通過實地調查可知，很多初中班主任在思想上落后于時代發展的速度，在教育理念上仍堅持著應試教育的觀念和方式，在學習效果考核方面仍然以學生的成績作唯一指標，沒有對學生平時的學習方法、行為品質等進行了解，或僅是稍作指導，沒有將其納入教育的體系中。另外，很多班主任在角色定位上存在錯誤，僅將自己的身份定位為知識的傳授者，沒有真正理解到培育人才的內涵和方法。這些都是班主任在科研能力方面存在的問題。

　　2提高初中班主任德育工作實效性的策略

　　2.1班主任應樹立德育典范

　　在德育工作中，班主任應意識到榜樣的重要意義，為學生樹立一個良好的德育典范。在實際的教學活動中，班主任應身體力行，把握好自己的行為規范和價值觀，對學生進行德育教學時，應保持嚴謹的教學態度、溫和的相處之道，在德育教學中對學生提出的要求，首先自己保證做到，從而才能提高自己在學生中的信服力，促進后續教育工作的順利開展。例如在學校中，針對扔垃圾這件生活中的小事情，教師不僅需要在德育工作開展中對學生提出相關要求和教育，還應在實際的生活中，自己做到不亂扔垃圾，從而讓學生在日常生活中主動改掉亂扔垃圾的習慣，養成良好的生活習慣。這種身體力行的教學方式遠比片面的說教更有教學價值，也更能達到教學目標。

　　2.2拓寬德育教育空間

　　需要明確的是，學生不僅是在學校接受教育的主體，同時也是家庭和社會中的一員。因此，可以將學校的德育活動看作是學生的直接德育教育，學生在家庭和社會生活所接受到的德育教育看作是間接德育教育。基于此，班主任應充分考慮到學生在社會和家庭中的生活實際，利用其優勢來進行更全面多元的德育教學。比如班主任可以根據學生不同的生活地區，與學生的家長進行聯系，針對學生的德育教育工作進行有效溝通和計劃。可以讓學生不僅在學校中接受德育教育，同時也可以無縫連接家庭教育和社會教育，提高德育工作的實效性。

　　2.3充分利用實踐活動的優勢

　　由于部分初中生已經開始住校，因而很多時間都在學校中度過，再加上本身社會實踐機會不多，因而對社會的認識還不全面，社會實踐經驗較少，對于思想品德的學習更談不上興趣。基于此，班主任可以通過實踐活動激發學生對思想品德學習的積極性，讓學生有更多機會接觸社會，從而對社會的認識更深入，促進德育工作教學目標的實現。例如在實際的教學過程中，班主任可以組織學生清掃校園垃圾或者幫助自己家附近的環衛工人清掃道路。通過這樣簡單而有意義的教學實踐，不僅可以有效培養學生的責任意識和環保意識，還能夠提高學生參與教學活動的積極性，從而推動德育工作的開展。除此之外，通過這樣的無私奉獻，還能得到社會的認可與贊揚，從而讓學生獲得成就感與自豪感，更加激發學生的德育實踐積極性，讓學生更能明白環衛工人的辛苦，讓學生在獲得社會體驗的同時學會對他人的尊重。另外，學校也可以利用節假日進行實踐活動的開展，例如清明節掃墓，建軍節、建黨節參觀有關博覽館、愛國主義為主題的教育基地等等，讓學生在進行德育知識吸收的同時，培養學生的愛國主義情懷等等，從而促進學生的全面發展。

　　3結語

　　在初中的德育工作開展過程中，班主任的德育工作效率問題，將直接關系到學生的綜合能力發展以及綜合素質培養的效果。想要更好地實現教育目標，提高教育水平，我們有必要針對當前的德育工作探討實效性問題，找到阻礙德育工作進展的根源，對癥下藥，推動我國初中階段德育工作實效性的提高。目前，初中班主任德育工作的開展還存在諸多問題，還需要廣大教育者的共同努力來進行應對。

　　參考文獻：

　　[1]姚云舟.淺談初中班主任德育工作創新[J].新課程(教研版),2010,(3):128.

　　[2]張燕.潤物無聲用愛心播種希望——淺談初中班主任德育教育工作[J].新課程(教研版),2011,(6):184.

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