激發學生學習興趣的幾點嘗試論文

　　摘要：在課堂教學中，注重培養學生的學習興趣，不但能促進學生的學習積極性和主動性，有利于教學任務的順利完成；而且也是實施素質教育，培養創造性人才的主要渠道。

　　關鍵詞：學習興趣 激發 做法

　　美國心理學家布魯納認為：“最好的學習動力是對所學材料有內在興趣，興趣是一種良好的情緒或情感的表現�！睕]有絲毫興趣的強化性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。真正的學習過程是把趣味歸還學生。因此，在課堂教學中，注重培養學生的學習興趣，不但能促進學生的學習積極性和主動性，有利于教學任務的順利完成；而且也是實施素質教育，培養創造性人才的主要渠道。具體做法如下：

　　一﹑創設情境，激發興趣

　　“興趣是一種魔力，它可以創造出人間奇跡來�！比绻�說興趣是一種魔力，那么情境就是產生魔力的源泉。在教學過程中，創設生動活潑的教學環境，營造輕松愉快的課堂氣氛，或以一個激起學生思維的教學問題導入，不僅能集中學生的注意力，而且能調動學生的學習積極性，激起學生的求知欲。例如：在講分數大小的比較時，采用講故事導入來激發學生的學習興趣。唐僧師徒四人去西天取經，走著走著大家都覺得又饑又渴，于是孫悟空找來一個西瓜說：“我吃這個瓜的18，沙師弟吃14，豬師弟吃12，師父吃……”沒等孫悟空把話說完，豬八戒就叫了起來：“不行不行，我的腸胃大，我吃的太少，我最少也要吃到110……”故事講到此，全班同學都愣了。到底誰多誰少呢？同學們都紛紛討論起來，用這種方式來激起學生心中的疑問。這樣既激發了學生的求知欲，又激起學生的學習興趣。使學生會全身心地投入，掌握知識又快又好。

　　二﹑設難尋疑，引發興趣

　　學起于思，思源于疑。有疑問才能引起思考。才能引發學習的欲望，因此只有教師在教學中不斷誘發學生產生新的問題，設置新的障礙，使學生在“無疑——有疑——解疑”的循環過程中。例如：教學“能被3整除的數的特征”一課，一開始，我就用挑戰性的語言說：“同學們，一個數能不能被3整除，老師一看就知道，不信咱們試試看。”接著讓學生隨意說出一些自然數，而我對答無誤，學生興致倍增，有的同學故意說一些數位較多的數，想難倒我，而我照答無誤，學生就迫不及待地想知道“訣竅”，想趕快解開心中之迷。于是，求知若渴的情緒被激發起來。產生了強烈的求知欲，學生就會帶著濃厚的興趣去學好這部分知識。學生成了主動探索者，產生的內驅力就自然而然地驅駛學生主動地攻克難關，學好數學。這樣不但激發起學生主動將新舊知識發生相互聯系，相互比較，而且主動用舊知識解決新問題。

　　三﹑動手操作，培養興趣

　　蘇霍姆林斯基說過：“手和腦之間有著千絲萬縷的聯系，手使腦得到發展，使它更明智，腦使手得到發展，使它變成思維的工具和鏡子。”這就要求每位教師在教學中重視學生操作，讓操作與思維聯系起來，在操作中發現規律，概括特征，體驗中領悟數學，學會想象，學會創造。例如，在教學圓柱體表面積時，讓學生自制底面半徑和高各不相同的圓柱體，同時還讓學生準備直尺和剪刀，課堂上讓學生親自動手操作，然后把自制的圓柱體剪開，觀察，學生發現側面展開后，可得到一個長方形或正方形。有時還可能是一個平行四邊形。這些發現令學生欣喜若狂，同時受到思維啟發，此時，有的同學站出來提出不同的剪法。他告訴大家，不用直尺隨便剪出一個有規則的圖形，通過再次剪拼這個圖形也會得到如同上面的長方形，正方形和平行四邊形。求異的操作令大家贊嘆。這時，我及時用激勵的語言評價、肯定：“你的設想很精彩，又是一個創新”。使學生品嘗到了成功的喜悅，讓操作成為培養學生創新意識的源泉。

　　四﹑融入情感，保持興趣

　　情感是人的需要是否得到滿足時所產生的一種內心體驗，人沒有情感，就沒有對真理的追求，只有喚起學生豐富的情感，才能使學生興趣盎然，不怕困難去攀登知識的高峰。

　　在教學過程中，既是學生獲得知識的過程，也是師生情感交流的過程，愉悅和諧的課堂氣氛，可有效地調動學生參與學習的積極性。如要正確合理、恰當地評價學生的學習表現，或獲得成功時，教師可以說：“你真棒”“你真能干”等，還可以用一些激勵的語言：“試試看”“你能行”“繼續下去”“會成功的……”這樣可以增加師生之間的關系。要創設良好的課堂氣氛，教師首先要關心，愛護，信任學生，其次要充分利用語言的調諧作用，重視手勢眼神，面部表情等體態效應。充分發揮這些方面的激勵作用，如微笑，點頭、拍手、搖頭等動作，用表示贊同或反對，通過目光接觸即視線來與學生交流友好，親切或焦慮，告訴學生老師正在關注他們。使各類學生都獲得成功感、愉悅感，從而保持學習興趣。

　　總之，激發學生的學習興趣，是提高教學質量的有效途徑。因此，在教育教學活動中，應努力培養學生的學習興趣，使他們把學習當成一種趣味性的活動，而不是沉重的思想負擔；再加上老師恰當的教學方法，這樣枯燥無味的學習過程也會變得輕松愉快。好的教學方法有利于學生思維能力的不斷發展和綜合素質的全面提高。

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