初中政治教案（精選16篇）
作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的初中政治教案，歡迎閱讀與收藏。
初中政治教案 1
一、教學目標
1、知識與能力
認識自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負的區別，懂得虛心是自尊自信的表現，并能較正確地看待成功和失敗。
2、過程與方法
利用學生表演、朗讀、討論分析等形式，培養學生表達能力、辨證分析能力以及通過活動自我教育的能力。
3、情感、態度與價值觀目標
自覺培養自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺鍛煉提高個人的自尊意識和自信心。
二、教學建議
教學重點、難點分析：
1、要自尊自信，不要自傲自負
在這一重點中，講自傲自負不是自尊自信的表現并不難，難在如何向學生講清“虛心是自尊自信的表現”。對于自尊自信與虛心的關系是學生普遍存在的一個誤區，指導學生確切地理解、把握，才能落實于行動。
2、自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質的區別
這是本框教學難點 之一。每一個年齡階段的人，有著不同的心理特點。初一學生自身心理發展還不是很成熟，對自尊自信的理解容易有誤會，不能完全理解自尊自信反面的一極是自卑，相對的另一極就是自傲等。本框是換了一個角度，從側面，力圖使學生認識對自尊自信的曲解會導致的不良后果和危害。
3、持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗。
這一重點雖然在課文中所占篇幅不多，但包含的含義是很豐富的，對于閱歷較淺的學生來說有一定的難度�？赏ㄟ^討論、事例分析等形式引導學生正確看待成功和失敗，學會調節心態，從而保持良好的自尊心和自信心。
三、教法建議
1、引導學生準確掌握知識，把握自尊自信的準確含義。運用小品表演、討論、舉例等形式，多啟發、引導學生積極思維。
2、由于自卑、自傲、忌妒、自負等概念較為抽象，學生在理解時可能會有一定的難度。教學時應注意采取多種形式，直觀、具體，化理性為感性，化抽象為具體。
3、對于自尊自信和虛榮忌妒、自卑自傲的本質區別，應注意從正反兩方面舉例來對比、學習。啟發引導學生真正地把握自尊不是虛榮、自信不能忌妒、虛心是自尊自信的表現等命題的確切含義。從正反兩方面引導學生準確地把握此框的內容。
四、教學過程 ：
1、學生小品表演
值日生與值周生
學生分析值日生這種追求表面光榮的心理是"虛榮心"，自尊自信是首先要求自己做好。
學生朗讀：法國莫泊桑短片小說《項鏈》片段。感受女主人公為自己極強的虛榮心付出了慘痛的.代價。
2、學生小品表演
兩個同學的對話
甲：期末你能考第一嗎？
乙：要不是李揚比我多3分，期中我就第一了
甲：也難怪，李揚學習那么認真，筆記都特清楚。
乙：你這話倒提醒我了，趁沒人，把他筆記本拿走，讓他考不好。等我考了第一名，我請你吃麥當勞。
問：偷拿同學筆記的乙是一種什么心理？
生答：虛榮心太強，導致忌妒心理。
3、忌妒與自尊自信有什么區別？你能打個合適的比方嗎？
學生舉例說明忌妒是把自己的成功建立在別人失敗的基礎上，自尊自信是把成功建立在自己努力的基礎上。
4、學生活動：挑戰自卑
歸納：敢于正視不足，不斷嘗試改進，可以避免自卑情緒的產生。
5、學生活動：按照課前布置由學生講故事，說明"滿招損，謙受益"，虛心是自尊自信的表現。
6、討論分析："我該怎么辦？"
有一個學生叫王偉，他是一個愛勞動、懂禮貌的孩子，只不過在學習成績上表現一般，因此，王偉總是對自己缺乏信心，總覺得自己不是老師心目中的好學生、同學心目中的好伙伴。因此他時常感到不自信。請問他應該怎么辦？
引導學生認識，要持久地保持正確的自尊心自信心，不要因遭到失敗而自卑，也不要因點滴成功而自傲。）
7、學生做課堂小結。
初中政治教案 2
教學目標：
1、知識目標：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務勞動；了解自立的表現，知道自立的方法和途徑。
2、能力目標：初步形成并不斷提高管理自己學習、生活的能力，為將來走向自立人生打下堅定的基礎。
3、情感態度價值觀目標：樹立自立的生活態度，在實踐活動中體驗自立的意義和快樂。
教學重點、難點和關鍵：
重點：懂得自立的含義；理解自立的必要性
難點：理解自立的必要性
關鍵：樹立自立的生活態度，形成自己管理自己的學習和生活的能力。
教學方法：
�。�1 ）在教學過程中采用理論聯系學生生活、思想實際，引導學生自主學習。
�。�2 ）在教育過程中注重學生的情感體驗和道德實踐。
（3 ）在教學活動中采用小組討論等合作學習的方法。
教學過程：
一、導入新課。
教師提問：
（1 ）今天早晨自己穿衣服的請舉手；
（2 ）今天早晨洗臉了的同學請舉手；
（3 ）今天早晨自己洗臉了的同學請舉手。
�。ㄟ@三個小問題看起來非�；乙卜浅\顯，但卻緊扣主題。通常情況下學生都會給予肯定的回答，然后教師接著追問：為什么要自己穿衣服、自己洗臉？學生的回答一般都會圍繞自己的事情自己干，教師要根據學生的答案引出本課的主題。）
教師總結：洗臉穿衣是自己的事情，自己的事情應該自己干，今天我們這節課要討論學習的就是自己的事情自己干。
（有個別同學可能由于特殊原因會給予否定的回答，比如：手受傷、生病等，這是可以理解的。但不排除有極個別同學是父母給穿衣等，如果出現這種情況，可以讓這名學生自己說出理由，然后讓全班同學討論：這種做法對不對，為什么？討論之后教師小結，再引到本課主題上。）
二、講授新課
�。ㄒ唬�、自己的事情自己干（板書）
教師提問：看到這個題目，你想到了些什么？有哪些值得你回憶的記憶？（美好回憶）
學生思考，交流。
（設計這個環節，目的是結合學生已知，引導到說出自立的含義。學生可以回憶幼兒園、小學階段的生活，課堂上老師的教學內容，教學方式；可以回憶父母的諄諄教誨，甚至是一個曾經聽過的童話故事。）
1、自立的含義：自己的事情自己干（板書）
學生舉例：（請幾位同學列舉一件自己的事情自己干的例子，這既為講解自立的表現及其分類做了準備，同時又有利于培養學生自立的信心。）
教師歸納：同學們所舉的這些例子都是自立的表現，那么同學們能不能把這些自立的表現進行一下分類？提問3—4 名同學，然后再由教師總結并板書。
2、自立的表現：（板書）
�。�1）、生活自立（板書）
�。�2）、學習自立（板書）
�。�3）、處理社會問題自立。（板書）
�。ò阎攸c放在講解處理社會問題自立方面，中學生所面臨的社會問題主要是家庭問題和學校問題，家庭問題更為重要一些。有些學生認為父母為他們所做的一切都是應該的，不懂得去感恩。這個地方是教育學生的好時機，應該讓學生知道自己是父母的紐帶，當父母出現矛盾是要善于調節；讓學生理解父母的良苦用心，知道感謝父母，不僅用成績回報，還要在日常生活中學會體貼父母、關心父母。）
學生討論：自己的事情不自己干行不行，為什么？
�。ㄟ@個討論，采用分小組的形式，最后由小組派代表總結發言，在學生討論期間，教師到各個小組指導。最后教師總結，從而引出自立的必要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。）
3、自立的必要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己（板書）
（二）、自我檢測：究竟會做多少事？
（學生打開課文35 頁，做自測題，在會的項目上打勾，自己還有什么表現補在下面空白處；并判斷哪些屬于個人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會生活的范圍）
這個練習設計力圖讓學生了解，現在的“ 自立”“ 自己的事” 已經擴大了范圍，它的意義更深了。
教師提問：你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？你還能做到哪些？（學生交流時教師盡量從鼓勵角度出發，及時點撥，發現閃光點。）
（三）、故事新編。
給下面一個故事續編。故事是這樣的：有位學生考上了浙江某大學，父母把他送到大學，幫他登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了…… 將會發生什么事情呢？找個好朋友一起編下去。
�。▽W生可能編出：男生編了男同學進浴室，洗潔精當沐浴露，還忘記帶內褲等；女生可有意思拉，還編了干凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八門，其實好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。）
教師順勢提問：這位大學生出現這種現象的原因是什么？后來他會怎樣反思自己的行為？如果不改正可能會產生什么結果？
（學生討論交流后選代表發言。）
教師總結：
自立的生活表現在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發展。陶行知先生曾說過這樣一句話：（跟學生一起大聲讀）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！
�。ㄋ模�、自己動手，實踐體驗。
1、自查課桌椅內物品整理整潔情況，給自己打分。
2、打十分的學生上臺介紹整理物品的小訣竅。
3、花五分鐘給自己的課桌椅進行大掃除。
4、說一說看著自己勞動成果后的心情。
（通過這個活動，一方面讓學生動手學會寄宿生活中關鍵的一個本領—— 整理物品，另一方面，要讓他們體驗到勞動后是快樂的，心情是輕松的。）
（五）、總結
教師：勞動是快樂的，自立是自豪的，我們要用我們的雙手證明自己“ 我能行！” 通過這堂課，你對自立有哪些認識呢？說說你的凡人小語。
學生：思考后交流。
以下是幾位學生的大作：
不下蛋的`母雞，不是好雞；不自立的人，不是好人。
自立乃生也。
望聞問切靠自己，衣食住行靠自立。
長在溫室中的花，不一定好看；
長在懸崖上的樹，不一定柔軟；
要使自己的生命閃光，需要自立。
學會自立，生活將變得更加美好。
教后反思：
我在教學的過程中有同學生融為一體的感覺。
1、我充分了解學生，了解他們在小學階段的學習內容�！蹲约旱氖虑樽约焊伞吩谛W一年級就有一堂思品課，但主要著力點在培養學生自我服務的意識，減少對父母長輩的依賴。所以當學生們回憶到小學老師教的歌《勞動最光榮》時，大家唱了起來：“ 太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝……” 課堂氣氛一下子被調動起來了，我仿佛是學生的一員，感受著童年的快樂。
2、設計的活動內容不落俗套，饒有興趣。最精彩和有價值的活動有兩個：一是故事新編，二是凡人小語。第一個活動讓學生在笑聲中接受教育，提高認識；第二個活動也符合初一學生具有一定的理性思考能力的特點，通過活動，說說啟發。而在形式上模仿了名人名言的格式，使學生更有成就感。
3、設計學案時，能充分考慮學生的特點和現狀，每一個環節能考慮學生可能會說些什么，教師該引導什么。所以，整節課，教師沒有大段的發言，只是精練的幾句點撥，效果很好。在活動中，教師也參與其中，跟學生同樂同憂。再有感受到課堂也是生命活動的重要組成部分，學生的成長是教師快樂的源泉，教師也向學生學習到了不少新鮮的東西。
初中政治教案 3
教學目標：
識記物質的定義。結合基本事實理解下列觀點：物質資料的生產方式的形成與發展是客觀的，社會發展規律是客觀的。在理解這兩個觀點的基礎上明確本框題的中心觀點：“社會的存在與發展是客觀的”。
在闡述自然界與人類社會的客觀性基礎上，使學生理解第一節的中心觀點：世界的本質是物質。
使學生進一步了解唯物主義與唯心主義的分歧，主要在歷史觀上的分歧。
通過教學使學生初步具有唯物史觀的最基本概念。教育學生樹立“人們發展生產力和選擇生產關系不能隨心所欲”的觀念
教學重點：
物質資料生產方式的形成與發展是客觀的
教學難點：
物質概念、生產力的發展是客觀的。
教學提綱：
二、社會的存在與發展是客觀的
1、社會是客觀世界發展的必然結果
2、社會的存在與發展的基礎是客觀的
（1） 物質資料生產方式的社會存在和發展的`基礎
�。�2） 物質資料生產的兩個方面生產力和生產關系是客觀的
�。�3）生產方式的客觀性集中體現了人類社會的物質性
3、支配社會發展的規律是客觀的
教學過程
復習導入：自然界的存在與發展是客觀的。
講授新課：
1、理解社會的客觀性比較困難的原因
與自然界相比，社會是由人組成的，一切社會活動都是人所進行的活動，人在自己的活動中，又總是抱有某種愿望、追求某種目的、受一定思想動機支配的�？傊鐣顒邮侨擞幸庾R的活動。
唯心史觀（主觀唯心主義）認為，社會生活變遷，社會的發展是由人的愿望、目的、動機決定的，尤其是杰出人物的意識起著決定作用。客觀唯心主義認為神靈天意決定著社會的變化和間的禍福。而馬克思主義哲學認為，人類社會的現象是多種多樣的，但從本質上看，社會的存在與發展是客觀的。
2、社會的存在與發展是客觀的
（1）社會是客觀世界發展的必然結果。
人與人類社會的產生是同一過程。社會的產生既不是什么“神靈”的杰作，也不是人的意識的“創造”，而是客觀世界自身的力量長期作用的結果。
人類社會產生（2）社會存在和發展的基礎是客觀的分析，整個社會有機體是以物質資料的生產方式為基礎的，為什么？因為，物質資料的生產是人類社會存在的首要條件；物質資料生產是從事其他社會活動的前提；物質資料生產方式的變化決定了社會生活的變化。
物質資料生產方式是生產力和生產關系的統一。
a、生產力的發展是客觀的。
生產力是生產方式的主要因素，人們既不能隨心所欲地選擇生產力，也不能隨心所欲的發展生產力，生產力的發展是由諸多因素決定的。
b、生產關系是一種客觀的經濟關系
生產關系只能由生產力的實際狀況來客觀地決定，同樣不能由人的主觀意識來隨意選擇。生產力決定生產關系。如我國現行的經濟制度，就是由我國現階段的生產力發展的水平及特點決定的。
總之，無論是生產力的發展，還是生產關系的變更，都是不以人的意志為轉移的。物質資料的生產方式是客觀的。這就從根本上決定了社會的存在與發展是客觀的。物質資料生產方式是人類社會發展的決定力量，集中體現了人類社會的物質性。
初中政治教案 4
【教學目標】
1、情感、態度、價值觀目標：體會與朋友交往的感受；樹立正確的友情觀，學會主動交友。
2、能力目標：區分“損友”和“益友”，學會辨別和分析交友方面的一些錯誤認識和做法，有選擇地交朋友。
3、知識目標：體會真摯的友情對青少年健康成長的重要作用和意義，明確什么是真正的友情。
【重點難點】
1、重點：友情在我們生活中的作用和意義。
2、難點：友情是人的一種正常心理需要；正確區分“損友”和“益友”。
【學情分析】
進入中學后，隨著年齡的增長，生活接觸面逐漸拓寬，中學生普遍有強烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內心的困惑，交流對生活的感受和看法，希望自己能被別人接受；得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學生有時并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標準是什么”，“具有什么樣的品質的人受人歡迎”等問題。因此，引導學生學會與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學會尋找好朋友，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發展有著重要意義。
【教學方法】
討論法、角色扮演法、比較法、個案分析法。
【教學過程】
一、感悟友情，珍愛友情
�。ㄒ唬┹p松一刻（說說、唱唱）——營造友好、輕松的氛圍，感悟友情
引言：我們生活在社會中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個人前進的力量，可以使人欣慰，使人奮發，使人向前。愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直、嚴正的朋友�！�
1、請學生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰知道得最多
2、請一兩位同學上講臺來為大家演唱自己所喜愛的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲（或者播放有關“朋友”或“友情”為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲《朋友》等），并請同學們欣賞并一起來演唱。
3、思考并交流：
�。�1）在歌曲播放和演唱的過程中，請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最深？為什么？
（2）你認為朋友能給你提供什么樣的幫助？
�。▽W生發言：3一4人）
（二）真情告白：我的交友故事——聯系實際，體驗感悟
每個人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體驗。請大家講一講自己和好朋友之間的故事（最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下在你成長的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷）。
活動過程：
第一步：小組交流。學生6～8人一組圍坐，先組內交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時新的感悟。
第二步：全班交流，分享體驗。各組推薦或自薦一人為代表，用簡練的語言談自己交友的經歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說出自己對朋友和友情的感受。
�。▎栴}提示：
（1）自己為什么需要友情？
�。�2）在學習上自己曾經得到知心朋友的哪些幫助？
�。�3）知心朋友在自己遇到困難和挫折時應該怎么辦？
（4）在自己取得成功時，希望知心朋友怎么做？
（5）知心朋友對自己最深刻的一次幫助是什么？）
學生匯報自己的感受，如：
①我感受到交朋友應該真誠，不能虛情假意，否則不會做長久的朋友；
�、谖腋械脚笥言蕉嘣胶�，人生路上不寂寞；
�、廴松母鱾�階段都應該有好朋友；
④我希望自己能結交很多朋友；
�、莼茧y見真情，難得是摯友；
⑥多一份友情多一條路。
學生活動評價指導：主要運用他評方式，即教師通過觀察、旁聽l『解各組成員參與交流的情況以及態度如何等，進行評價。
第三步：教師總結，概括出友情的作用：
友情可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂愁。
友情使人分享更多的歡樂和幸福。
友情促進個人和集體的進步。
�。ㄈ┓此冀涣鳌凹偃鐩]有友情，我的生活將是……”
1、讓學生聯系自己的實際情況，充分想象，自由發言。（領悟：每個人都需要交往，每個人都需要朋友。）
2、出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖（或者課件）。
�。�1）思考與交流：看“需要金字塔”，哪些需要是物質方面的，哪些需要是心理方面的？
�。�2）講解需要層次理論，著重指出被愛和愛別人是一種精神和心理的需要，而友情是一種必不可少的心理“營養”，是我們保持心理健康的.重要條件。教師還要講清楚封閉心理的危害，鼓勵學生積極主動地尋找友情。
�。�3）溫馨小語：
“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者，沒有友情的社會是一片繁華的沙漠�！�
（四）友情宣言活動——“友情真諦之我見”
活動過程：
第一步：請學生用自己的話來表達對“友誼”或者對“朋友”一詞的理解，或說說自己所知道的一些有關友情的名人名言、諺語。（也可以讓學生填寫教材53頁“我對朋友的理解”欄目。）
第二步：請學生走出來，對全體同學宣讀自己的“友情宣言”，然后找出自己的好朋友，請他接下去宣讀，輪流進行。
二、慧眼識人，慎重交友——辨別真假友情
�。╛學生交友的現狀，認識交友的標準，讓學生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標尺”。）
�。ㄒ唬┩{頻道——播放歌曲《找朋友》
思考與交流——擇友標準大家談：
1、這首幼兒時代就耳熟能詳的歌曲，告訴了我們什么道理？
2、你心目中真正的朋友是什么樣的？
3、你的擇友標準是什么？哪些朋友可以稱為益友？哪些朋友可以稱為損友？
�。▽W生發言：3—4人）
�。ǘ┣榫皠觯ㄐ∑罚ǚ謃真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區別）
人物：小明、青年、兩個壞學生、兩個警察。
情節：小明放學后，被兩個壞學生攔住搶錢，高個子青年解圍。小明感激不盡，視其為恩人，并交為朋友。平時和男青年吃喝玩樂，還學會了抽煙、喝酒。小明受到了欺負，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一臺照相機，讓小明幫助藏起來。小明幫助藏了起來。案發后，兩人均被警察抓走。
請學生分析：這個小品說明在交友過程中要注意些什么？
（學生發言后，教師歸納）
在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對自己行為產生不良影響的朋友，結交了這樣的人做朋友，不會“幫”你，反而會“損”你、“害”你。我們把這種對自己道德品行產生不良影響的朋友稱為損友。
孔子也發表過對損友的見解：
損者三友——
友辟：心術不正的人（容易引導你步人歧途）。
友柔：華而不實的人（使你容易變得虛偽）。
友佞：阿諛奉承、花言巧語、諂媚的人（使你目中無人）。
我們的生活要求高質量的生活，我們的友情也需要高質量的友情，與益友交往是高質量的，與損友交往則是低質量的。因此要善交益友，不交損友。
（三）“我談益友”活動——結交良友
第一步：請學生結合自己的交友經歷，自由暢談一下：自己（學生）。與××成為朋友的原因是什么？哪些朋友可以稱為益友呢？在自己（學生）心目中，益友應該是什么樣的呢？
第二步：教師總結學生的發言，歸納結交良友的若干準則，并做簡單解釋。如：
1、志同道合，共同奮斗——這是結識朋友的基礎。
2、坦誠相待，推心置腹——這是結識朋友的標準。
3、彼此勉勵，榮辱與共——這是結識朋友的目的。
4、講求原則，廣交益友——要分_真的友情與庸俗的哥們義氣。
5、相互尊重，淡泊名利——尊重他人即是尊重自己。
6、心系他人，設身處地——與他人相處，凡事替換一下“位置”。
7、平易近人，寬容大度——適當寬容是化解人與人之間矛盾甚至怨恨的溶液。
8、忠于友情，講究信譽——誠實守信是我們選擇、結識朋友的標準之一。（也可以按照教材進行歸納）
我國古代教育家孔子認為益友分為三類：
益者三友——
友直：正直的人（影響你的品行）。
友諒：誠實守信的人（影響你的責任心）。
友多聞：有學問的人（影響你對知識的興趣）。
這個標準是古人總結的。友情的建立是根據自己的“標尺”選擇的結果，在選擇朋友時要分_真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區別。前者以共同的事業為基礎，后者以各自的私利為出發點；前者以造福于社會為準繩，后者以滿足彼此的私利為準則；前者具有廣泛性、原則性，后者卻具有狹隘的排他性、不講原則。
交朋友，建立友情，要有自己的選擇，要經過自己認真的思考。交朋友時，要交那些對自己有幫助的朋友。幫助可以是很多方面的：可以是品德方面的，可以是學習方面的，也可以是技能方面的�？傊�，就是能使自己上進。這樣的朋友是應該多交的，我們把這種能夠幫助自己上進的朋友稱為益友。
�。ㄋ模方恍枰约簬椭呐笥�
溫馨故事：快速閱讀教材54頁王小剛和李小勇的故事。
討論與交流：你身邊是否有你需要的朋友？
教師總結：生活中，人人都希望自己能結交到對自己有幫助的益友，借助友誼為自己的進步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要、利益出發。在我們身邊，還有許多需要我們關心和幫助的人，伸出我們的關愛之手，和他們交朋友，在那里也可以開出友誼之花。
結束語：友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經過歲月洗禮的真金，是精神世界的寶貴財富。生活中充滿友情。在你成功的時候，有人與你同歡樂；在你悲傷的時候，有人與你分擔憂愁。生活在友情中，你會像一滴水溶人大海，一棵禾苗生長在沃土，擁有一種博大的力量。
【課后作業】
《基礎訓練》P31訓練一
【板書設計】
生活需要友情（感悟友情，珍愛友情）
與友同行善交益友
慧眼識人，慎重交友
樂交需要你的朋友
【注意事項】
1、給學生充分的參與機會。營造寬松、愉快的課堂氛圍，為學生提供一個有效的空間，引領學生積極主動地參與教學，鼓勵每一個同學主動結合自己的交友實際發表觀點，引導學生體驗并與同學分享自己的交友故事和感受。教師的作用主要不是教給學生有關友情的道理，而是給學生提供一個充分交流的機會，讓學生在交往中、在交流中學會交友，在交流中感受友情，獲得友情。同時幫助學生整理出那些有價值的觀點，弓I導學生做出更進一步的思考。為了達到這個目的，我們在教學設計上按照“創設情景一感悟體驗一引導探究一理性概括一思想升華”的途徑，設置若干教學環節，重點放在學生的互相交流和討論上。
2、小品劇結束后，注意給學生營造一種讓學生積極踴躍發言、表達自己觀點的氣氛。教師盡可能站在學生的立場上來看待學生的觀點，這樣學生就比較容易在課堂上敞開心扉進行交流。
3、如果時間不夠，馬斯洛的需要層次理論可以不講。如果講解，也要注意馬斯洛的需要層次理論是有爭論的，不要絕對化。
4、課前準備：
師：
�。�1）準備幾首有關以“友誼、朋友”為主題的歌曲（磁帶或者做好多媒體課件）。如周華健《朋友》，譚詠麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠《找朋友》等。
�。�2）準備一個因為友情而獲得成功的故事和一個因為缺乏友情而導致心理失調的故事。
�。�3）準備馬斯洛“需要金字塔”圖（或課件）
生：
�。�1）每位同學準備一個自己交友的小故事。
�。�2）收集有關友誼的格言、小故事。
初中政治教案 5
一、教學目標：
是讓青少年了解閉鎖心理的表現及危害，從而克服這種有害的心理，主動培養積極樂觀的生活態度，與新同學建立良好的友誼
二、教學重難點：
教學重點：形成對“好伙伴”標準的共識
教學難點：如何克服閉鎖心理
三、教學思路：
本課教學對象是初中生，正處于心理斷奶期，渴望成長，渴望尊重，渴望交往，授課方式主要采取討論和交流方式，利于調動學生的積極性；同時利用學校網絡教學特點，充分應用網絡調查、網絡論壇等工具，把網絡上的課外的資源（如影象、動畫、圖片、文章等）有效的整合到教學中。
四、教學設計
1、上課準備
讓學生用網頁的形式制作一張卡片《我的名片》，可以用自己喜歡的樣式，配合自己的突出特點，然后上傳教師機上，把自己的名字隱藏起來。
教師事先找一些有關朋友的歌曲，文章，最好有《朋友》這首歌的 FLASH。
2、講授新課
同學們每天有沒有做過統計，你一天與誰的話說的最多，一天中與誰相處的.時間最長。
師：根據同學調查結果，反映出同學們在學習生活中不能沒有朋友，尤其到了一個新環境，更需要結識新朋友。中國古代有一句話，人生有三件大喜事：金榜題名時、洞房花燭夜、他鄉遇故知�？梢钥闯龉湃藢ε笥训闹匾暢潭取Ｎ覀兂踔须A段結識的朋友也許是你一生中最重要、最要好的人。既然這樣，為什么不敞開心扉，相互認識呢？今天我們先來做個游戲。
活動：猜猜我是誰
同學事先準備好的名片相互交流
師：通過剛才的活動，我們同學相互更加了解了，同時也能夠看出一些同學制作的名片能夠很快的被我們認出，而另一些同學則相反，這是為什么呢？
生：交流討論
師：一些同學已經很好的融進了新集體中，所以很快的就被認出來了，此外這些同學應該有一些共同的東西，才能很好的與同學相處這是什么呢？
生：是一些好的品質
什么是我們一致認同的好品質
結果公布：誠實、愛心、開朗等
師：好品質是交友中一個很重要的內容，因此在平時交往過程中
要做到：誠以待人、毅以處事。這樣不僅有利于交友，還有有利于今后同學的成長。現在很多公司招聘人員更看中這個人的品質。培養好的品質對我們一生是受益無窮的。
《我心目中的好伙伴》《我是這樣與同學相處的》
《我在交友中遇到了困難》
通過網上論壇交流，學生可以暢所欲言，把一些心得體會及困難都講出來。
師：對好的方法和遇到的問題點評
總結：閱讀《一路上有你》這篇文章，同時可以欣賞《朋友》FLASH
初中政治教案 6
一、教學目標：
1.認識什么是合作中競爭與競爭中合作；
2.把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能；
3.在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人。
二、教學重點：
競爭和合作的關系；把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。
三、教學難點：
在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人
四、教學過程：
1、在合作中競爭
競爭與合作并不是水火不容的關系，而是相互依存的。比如美國的微軟公司和我國的漢王科技公司，兩者既是市場競爭的對手，又是合作的伙伴，微軟的產品中有漢王的科技，兩家的產品在同一市場競爭，在競爭與合作中都得到了發展。
其實許多公司在發展自己的業務時，要求員工有通力合作的精神，以樹立良好的公司形象，如要求員工步調一致，互通信息，互相支持。與此同時，員工之間的競爭也非常激烈。許多員工把整個身心投入到工作去，提高自己的“業績”，以使自己在公司中得到更快發展。這就是所謂的“在合作中競爭”。指導學生劃出“在合作中競爭”的內涵（97頁）。
�、倩顒樱喊嗉w的合作競爭
�、谀康模和ㄟ^明志中學八年級5班的'經驗，引導學生明白在合作中競爭會使集體更強大，使個人進步更快。
�、垡螅洪喿x材料，歸納明志中學八年級5班的經驗，討論明志中學八年級5班的經驗歸我們的啟發？分析在建立良好班級體中，如何處理同學間的競爭關系？
�、芙處熜〗Y：取長補短、攜手共進，是我們在合作中競爭的目標。明志中學八年級5班是先進集體。這個集體具有良好的班風，有一股永不服輸的精神。在與兄弟班級的競賽中，大家心往一處想，勁往一處使，各項工作都做的得很出色。班上同學各有自己的目標，大家在學習中開展競賽，你追我趕，各顯神通，互相幫助，成績都很優秀。這一事例使我們明白了，在合作中競爭會使我們個人進步更快，使集體更加強大。
競爭是一種有效的合作方式，對我們來說要善于找準自己的優勢，揚長避短，敢于與他人競爭。下面我們看96頁的材料，每位同學選一個項目，按要求完成填空，等一會我們全班交流。
教師指導學生填寫，學生完成后進行交流。
競爭并不意味著你死我活，競爭的目的在于超越自我，共同進步，不以成敗論英雄。勝敗乃兵家常事，其實成功與失敗是相對的，沒有失敗就沒有成功，我們應該正確地對待。面對競爭的成功，我們應再接再厲，更進一步；面對競爭的失敗，我們不應彷徨苦悶，灰心喪氣，而應總結經驗，奮起直追。只有這樣，才能取得最后的勝利。
2、在競爭中合作
美國有一大教堂發生火災，2000名教徒在短短的10分鐘內有序地從4個出口逃生，沒有混亂、擠壓，在求生一剎那的競爭中他們選擇了合作，是合作救了大家。教師講述97頁心理學家的實驗（可以讓學生分幾個小組同時做實驗，比一比哪一個小組用時最少）后提問：（當堂實驗的，讓獲勝者回答前兩個問題）
�。�1）、你認為要在實驗獲勝最佳的方法是什么？
�。�2）、這個實驗給我們什么啟示？
�。�3）、合作與競爭的關系是怎樣的？
教師歸納：競爭中的合作要體現雙贏的原則，競爭對手不能相互拆臺、相互排斥，這樣會兩敗俱傷，雙反應精誠合作、各盡其職，這樣才能相互促進、共同提高，這也是在競爭中合作真諦所在。那么，我們如何在競爭中合作哪？
首先，正確處理好自己與他人的關系。（板書）
我們要學會欣賞他人，善于發現別人的長處，虛心向他人學習，這樣才能在競爭中超過別人。我們還要學會理解和諒解別人，學會換位思考，要原諒別人的錯誤，理解別人的難處，以誠相待這樣才能求得共同發展。
其次：需要我們有團隊精神。（板書）
團的精神使團的內部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻的群體精神。它的核心是集體主義，是合作共享、樂于奉獻，使個人利益服從團的利益。一個人的成功，離不開集體，離不開團隊，團隊精神是我們取得成功的可靠保障。
3、課堂小結：現代社會是充滿激烈競爭的社會，它更需要有合作意識和奉獻精神，也更需要“在合作中競爭”和“在競爭中合作”的精神。我們在座的每一個同學都要走上社會，都要面對激烈的競爭，讓我們學會競爭，學會合作，學會欣賞，學會共享，以適應未來社會，實現自己的人生目標。
4、課堂練習：
見練習冊。
初中政治教案 7
教學目標
知識與能力：
能真正理解意志是一個人生活中不可缺少的心理品質。因為：堅強意志是行動的強大動力，是克服困難的必要條件，是事業成功的重要保證。懂得能夠應對困難是對一個人心理、道德上的考驗。
過程與方法：
1、在分析我們身邊的事例、熟悉的人物與故事中，感受到堅強意志是與戰勝困難和挫折相連的。
2、在回顧個人的成長經歷中，體驗什么是成功、成功的取得主要與何種心理品質相關，進一步理解堅強意志是戰勝困難，克服弱點，完成學業，取得事業成功的一把利劍。
情感、態度與價值觀：
盡可能地從學生自己身上，從同學、父母等較為熟知的人物的成功經歷中體驗、感受意志堅強對人成長中的影響。增強培養、鍛煉堅強意志的自覺性和強烈愿望。
教學重點、難點：
�、僦挥姓J清培養堅強意志的重要性和必要性后，才有可能在日常的學習生活中培養和鍛煉自己的意志，所以，“意志是戰勝困難，克服弱點，完成學業，取得事業成功的一把利劍。”是本框的重點。
�、趯詮娨庵镜淖饔�，學生不難理解。但是否能真的接受，并落實在行動上，有一定的.難度。因此，本框的難點，是在--上，如何貼近學生，讓學生心悅誠服。
教法建議：
�、僭诒菊n教學的導入上，為引發學生的學習興趣，可采用學生熟知的一些俗語引入；也可結合學生的實際事例，開展分析。這樣更貼近學生的生活，更易為學生接受。
②在教學重點、難點的突破上，可以利用一些多媒體技術。比如，成語故事《臥薪嘗膽》、《鐵杵成針》等的錄像；或者一個相關的Flash動畫。
導入新課：
教師：利用投影儀或電腦展示三句名人名言：
教師給予思考提示：
a、上述幾句話寓意是什么？
b、意志品質對一個人會有什么樣的影響？
c、一個人的成功是靠高智商，還是其他？
學生活動：
每個人先獨立思考2分鐘。然后，鄰桌的同學間可相互交換看法，開展小型的討論。(2-3分鐘)
學生歸納：意志能助我們走向成功，給我們力量。
新課：
播放錄像：《臥薪嘗膽》(或由學生講成語故事的形式)
教師：身為一國之君的越王勾踐，為什么要"臥薪"、"嘗膽"？
學生思考、歸納：因為想報仇，要復國。
教師：大家說的沒錯。同學們的話令我想起一個人，一首詩。李煜的《虞美人》
同樣是亡國之君，同樣都對亡國之恥悲憤不已。但一個復國成功，一個卻落下了凄慘的結局。為什么越王勾踐能夠成功，靠的是什么？
學生歸納：靠的是堅強的意志。
1、堅強意志是行動的強大動力。(板書)
教師：從越王勾踐要"臥薪"、"嘗膽"，立志復國，我們也可以看出來：意志總是與人的自覺性相聯系的。
(投影)
(擁有)
教師：同學們想一想，在我們的學習與日常生活中，主要有哪些行為是符合正確目的的；哪些是不符合要求的行動。我們應該怎么辦？
學生活動：小組討論5分鐘
學生歸納：小組代表發言
貪玩、抄襲作業、游蕩、懶惰、吸煙、喝酒等對學業都是有害的，屬于不符合要求的行動，能夠制止這些行為，或者拒絕不良誘惑，這是意志堅強的表現；好學上進，勤奮苦讀，屬于正確目的的行動，能自覺做到這些，當然也是意志堅強的表現。
2、堅強意志是克服困難的必要條件
教師：剛才，我們分析了《臥薪嘗膽》中的越王勾踐，他是為了復國。想復國為什么要？quot；臥薪"、"嘗膽"呢？每天臥薪嘗膽，同復國大志有什么關系？
學生思考后，回答：每天臥薪嘗膽是為了磨煉堅強的意志。
教師：為什么不能直接進行復國的計劃？
學生講解：歷史背景介紹(由一位喜愛歷史知識的學生簡要講整個事件的時間、過程)
學生思考、歸納：整個事件做起來不是很容易，會遇到很多困難。
教師：請同學們結合《臥薪嘗膽》的故事，來議一議：怎樣才能戰勝、克服困難？通常，會在哪幾個階段是最困難、最易使人灰心的時候？
思考提示：(教師給出幾句俗語供學生參考)
a、萬事開頭難
b、明知山有虎，偏向虎山行
c、行百里者，半九十
學生活動：分析老師給出的幾句話，思考在實際行動中遇到困難時，應怎么辦？同時，與你的鄰桌談談，你目前最大的困難是什么？你打算怎樣去克服？
學生歸納：(略)
(結合板書)
教師：正如我們分析的這樣，做任何事情，多多少少都會遇到一些困難。要想成功，就同能不能克服困難聯系在一起了，于是就需要我們有堅強的意志。才能取得最后的成功，可見……
3、堅強意志是事業成功的保證(板書)
……(可利用成功人士的實例來說明此知識點，特別是他們自己對自己成功所做的評價或分析。)
板書設計：
堅強意志的作用
1、堅強意志是行動的強大動力
2、強意志是克服困難的必要條件
3、堅強意志是事業成功的保證
初中政治教案 8
一、教學目標
1、知道家庭的含義和意義
2、懂得孝親敬長是中華民族的傳統美德，也是法律規定的義務。
二、教學重難點
教學重點：理解家的含義和中國人“家”的內涵，孝親敬長的原因和做法
教學難點：理解家庭關系確立的幾種情形
三、教學準備
課前要了解學情，在上課前調查了解學生情況，掌握一些學生在家的表現以及在家孝親敬長的情況；
課前要充分挖掘本課課程資源，一方面，收集相關視頻、圖片資料，以提高學生學習興趣，增強課堂教學的趣味性和實效性；另一方面，收集一些古代和現代孝親敬長的故事，以豐富課堂內容，同時有助于對學生進行情感教育。
課前要做好活動設計，對在課堂上開展的活動，要提前布置。本節課主要以學生的探究活動和討論為主，課前要為學生開展這些活動提供情境，引導學生在活動中積極參與。
四、教法、學法
教法：情境教學法、小組討論法、活動教學法。
學法：自主學習法、合作探究法、討論法、分析歸納法，通過這些方法來創設一個開放、互動的教學情境，營造輕松、愉快的課堂氛圍。
五、教學過程
導入新課
播放視頻《歸家之路》，導入課題。
老：回家之路如此艱難，我們為什么還要回家？
學：學生思考并回答。
老：家里有親人，家中有親情。家里有親情之愛，有父母無私的愛。正是因為這種無私的.愛，這種親情之愛，讓我們無論身在何方，路多艱難，都渴望回家。今天就讓我們帶著視頻中的這種親情之愛，來學習第七課有關家的內容。
出示學習目標和自主學習題目，學生對照題目進行自主學習。
探究：結合你的生活體驗，說說“家”是什么？
學生思考討論交流
教師小結：家是地域，是住所，是一群人，是生命的居所。
初中政治教案 9
一、教學目標
1.知識目標：了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立；明確家的豐富內涵，如何做到孝親敬長。
2.能力目標：通過學習，增強對家的理解能力；通過自主參與，提高孝親敬長的行動能力。
3.情感、態度與價值觀目標：增強自己對家人、家庭的熱愛之情，弘揚好家風、繼承與孝親敬長的情感。
二、教學重難點
1．重點：如何孝親敬長
2．難點：為什么孝親敬長
三、教學方法
活動探究法，啟發式講授法
四、教學準備
準備上課所用的音視頻資料及制作課件
五、教學過程
導入：播放歌曲《我想有個家》
學生活動：聽歌曲，談談感受
教師總結：每個人都有一個家，沒有家的人都渴望有個家，家是我們的樂園，家是我們的避風港，是我們成長的地方，家對我們有著特殊的意味，特別是在中國這樣一個傳統大國里，今天就讓我們一起走進第七課，來感受“家的意味”。首先，我們先來學習第一個內容
（一）家庭的含義及功能
學生活動：通過自主學習，了解家庭關系確立的幾種情形。
教師總結：家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。
過渡：家庭關系已確立，那家庭作為社會的細胞，承擔著多種功能，大家想想有哪些功能呢？
活動一：快速搶答 《家庭的功能》
學生活動：思考，快速作答。
教師總結：家庭功能有：經濟功能、生育功能、教育功能、休息和娛樂功能、扶養和贍養功能、情感交流功能。
過渡：了解家庭含義和功能后，想想家對我們有什么重要性。
�。ǘ┘业闹匾�
活動二：心靈感悟 看一則獨白，你有什么感悟？
學生活動：思考，談談體會。
教師總結：家庭的特點是家里有親人，家里有親情。家是我們身心的寄居之所，我們的成長離不開家庭的哺育和支持；家是我們心靈的港灣。親情，激勵我們奮斗拼搏，讓我們心靈有所依靠。
過渡：家對我們來說很重要，在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的'內涵。在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。家中有父母的關愛，有父母的教誨。
看看平時父母對我們有什么要求呢？看看我們家的家風家規家訓
�。ㄈ槭裁匆⒂H敬長
活動三：尋根問底 你的家規家訓
�。�1）說說自己家庭的家風家規家訓
（2）大家收集到家風家規家訓
學生活動：展示自己收集到的家風家規家訓。
教師活動：為什么要孝親敬長？
學生活動：思考、回答
教師總結：在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內涵。孝親敬長是中華民族的傳統美德，也是每個中國公民的法定義務。
過渡：那么我們如何孝親敬長呢？
�。ㄋ模┤绾涡⒂H敬長
活動四：感悟生活 播放歌曲《當你老了》
（1）說說你做過哪些讓父母難過的事？
�。�2）結合你的實際，談談你應該如何孝敬父母？
學生活動：思考，回答
教師總結：盡孝在當下。孝敬雙親長輩，關愛家人，不僅僅是長大成人以后的事，從現在開始，我們就應該用 行動表達孝敬之心。
�。ㄎ澹┱n堂小結
今天主要學習了四個內容，知道了家庭的含義及功能；家對我們每個人的重要性，也了解我們為什么要孝親敬長，如何去孝親敬長。作為青少年，我們在物質上滿足不了父母，可周末回到家做一些力所能及的事情幫助父母，多陪伴父母；當我們工作了，工作再忙，也要常回家看看。
結束：播放歌曲《�；丶铱纯础�
六、板書設計
初中政治教案 10
一、教學目標
知識目標：通過教學使學生充分認識自己的朋友圈，及朋友對我們的影響。
能力目標：通過教學使學生能夠更好的對友誼的真正期待，逐漸學會處理交友中遇到的各種問題。
情感態度與價值觀目標：通過教學使學生體會友誼的力量，感受到友誼的真諦。
二、教學的重點與難點
教學重點：友誼的力量
教學難點：讓學生認識對友誼的真正期待，逐漸學會處理交友中遇到的各種問題。
三、課時安排：
1課時
四、教學過程
（一）、導入新課
歡快活潑的兒歌導入——《找朋友》
師：每個人都有自己的朋友，都有自己的朋友圈。朋友和友誼是人生永恒的話題。步入初中，我們會想念小學的朋友，也會迎來新的友誼。
出示第四課——友誼與成長同行第一框和朋友在一起
學習目標
1、進入初中，我們的朋友圈發生了什么變化？
2、朋友對我們有什么影響？
活動一：運用你的經驗（P、38）
上述這些人都可能是我們生活中的朋友。在下面的情境中，你會選擇的是誰？請把你的選擇涂在上面對應的符號里（可以多選）
1、快樂的事，你最愿意與誰分享？
2、心理的秘密，你最愿意向誰傾訴？
3、遇到了困難，你最愿意向誰求助？
4、你最愿意與誰一起外出游玩？
�。ǘ┲v授新課
一、我的朋友圈
探究與分享
在成長的歲月里，哪些朋友與我們相伴？請把他們的名字寫在下圖的相應位置。
隨著年齡的增長，交友的范圍、與朋友的活動內容有什么變化？
生1：自己的擴大了，朋友圈也擴大，交往的內容更豐富了。
生2：自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，更加密切。
進入中學，你對朋友的哪些期待？你交到新的朋友了嗎？
同學的感悟
生1：比以前更難了。
生2：交到不好的朋友還會帶來煩惱。
師：對友誼的'渴望，讓我們相互靠近。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀。經常對自己的朋友關系做些梳理，我們可以更好地覺察自己對友誼的真正期待，逐漸學會處理交友中遇到的各種問題。
二、友誼的力量
（一）朋友的影響力
完成了“朋友的影響力”圖，你有什么發現？
1、朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。朋友正在做的事情，我們會關注；朋友覺得有趣的事情，我們會去嘗試。與樂觀開朗的朋友相處，我們會變得豁達；與樂于助人的朋友相處，我們會變得富有愛心。
2、朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要的真誠友善的朋友。
�、僖驗榕笥眩覀兩倭藥追止陋殻嗔诵┰S溫暖，活得更加自在。
�、谝驗榕笥�，我們感受到自身的價值，多了一份對自己的。
�、垡驗榕笥眩覀儗W會了更好地與人相處，享受交往的快樂。
3、朋友豐富了我們的生活經驗，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。
回憶起你和朋友之間的點點滴滴的小故事，結合文中的話，此刻，讓我想起我和好朋友的故事，我想說……
�。ǘ┙浀浣庾x：孔子說：“友直、友諒、友多聞，益矣�！�
正直、誠信、寬容、博學是孔子看重的。
�。ㄈ┎シ乓曨l——偉人的友誼
你有哪些感悟？
師總結：馬克思與恩格斯是相互深刻影響的，成就了彼此的事業，他們近40年的友誼一起見證著那段富有生命力的歷程，為人類發展作出貢獻，這樣的友誼，讓我們看到了友誼的光輝。
初中政治教案 11
【教學目標】
1、情感、態度、價值觀目標：培養既不回避也不沉溺于網絡交往，恰當運用網絡進行交往的意識；樹立安全防范意識和以禮待人的意識。
2、能力目標：培養樂于交往、善于交往的能力，提高辨別覺察能力，掌握在網絡交往中遵守道德、踐行法律的能力。
3、知識目標：了解網絡交往的特點，知道網絡交往要遵守道德，懂得在網絡交往中學會自我保護。
【教學重難點】
1、教學重點：讓學生知道網絡交往具有利弊共存的特點，學會正確進行網絡交友！
2、教學難點：網絡交友不能代替現實交往
【教學過程】
一、[導入新課]
用日常生活中的.微信搶紅包導入。 設計意圖：通過引入微信，從學生熟悉而又非常關心的網絡交往工具、熱詞入手，激發學生的興趣，又給學生遐想的空間，引發學生對問題的思考，喚起學生的求知欲。
活動一：發起網上交友小調查，了解學生使用網絡的目的、方式、以及對待交往的態度。 網絡交友有著很多的好處，當然也會給我們帶來很多負面的影響。這就需要我們正確認識網絡交往，做到理性結交網友。再次點題 。
活動二：展示關于網絡交往的一段材料，設疑并由小組討論：1.你覺得網上交友越來越火的原因是什么？2.網絡交友又有哪些壞處呢？
設計意圖：新課程理念倡導多樣化的學習方式，突出以“自主學習、探究學習”為核心。本環節的設置，主要是通過學生探究討論學習，達到提高學生的自學能力和分析問題、解決問題的能力以及辯證思維。 通過網絡的利弊分析，自然地過渡到慎重交友問題的思考。
活動三：小梅故事新編，層層設問。
設疑：
1.找找小梅在網絡交友過程中有哪些錯誤的地方？
2.談談網絡交往中我們應該怎樣慎重交友，保護自己？
設計意圖：通過學生自主發現主人公在網絡交往中的錯誤情形，用群體的價值判斷來引導學生進行自我教育。問題2用小組合作討論的形式，讓同學達成共識，結合學生實際引出結交網友要理性辨別，慎重選擇，學會保護自己。
【小結】：
通過本課學習，學生了解了網絡交往的利與弊；明確了網上要慎重交友；在網絡交往中，要增強自我保護意識；加強自我約束、自我管理等。在網絡交往中，做一個合格公民，既遵守道德要求，還不能觸碰法律的底線。
【教學評價】
本課結合學生實際、內心想法、對網絡的認識狀況，讓學生發表自己的看法主張，教師通過啟發式、體驗式、案例分析法、分組合作探究法等，組織學生積極思考、探究，學生在課堂學習中參與積極，學習效果良好。教學雙邊活動比較好。但是，由于需要拓展的內容比較多，因此顯得時間不足，還需要整合教材，優化教學資源。
初中政治教案 12
（一）教學目標
1、情感、態度和價值觀目標
感受生命的豐富和美好，體會生命的價值。
愿意去探索和創造自己生命的意義。
2、能力目標
增強選擇過有意義的生活的能力。
增強運用自己的品質實現生命的意義和價值的能力。
3、知識目標
懂得探索生命意義的重要性。
懂得生命是獨特的，生命的意義是具體的，明晰自己生命的意義。
�。ǘ┙虒W重難點：
重點：如何認識生命的意義？
難點：怎樣的一生是有意義、有價值的？
�。ㄈ┙虒W方法：
講述法、合作探究法、演示法
（四）教學過程：
新課導入：
師：我們在之前的課上，談了很多關于生命的話題，我們懂得了自己生命的獨特，也學會了如何去更好地呵護自己的生命。但是就對生命的理解來說，這是遠遠不夠的。大家有沒有聽說過這句話：“人吃飯是為了活著，但人活著不是為了吃飯�！�
生：回答聽過或沒聽過。
師：那人活著到底是為了什么呢？我們不但要活著，還要活得有意義，有價值！那生命的價值，生命的意義究竟是是什么呢？怎樣的人生才算是有意義的呢？
今天我們就來一起探討這個問題——感受生命的意義。
生：打開課本至111頁。
新課講授：
師：本課我們主要思考三個主要問題。
1、人為什么活著？
2、怎樣的一生是有意義的、有價值的？
3、如何認識生命的意義？
生：粗略閱讀課本。
師：首先進入我們的第一目框題：生命的追問
這里，老師需要一位同學自告奮勇來擔當本環節的小記者，有哪位勇敢的同學愿意上來？
生：舉手上講臺
師：你需要去采訪下面的同學，通過你的采訪，讓他們說說活著是為了什么？而被采訪到的同學，你的答案又是什么？在這里老師有個要求，你需要回答至少三點的真實想法。
生：小記者去采訪同學，同學回答采訪問題。
師：同學們都非常配合，讓我們給他們鼓個掌。
人為什么活著？我們的三位同學給出了自己的答案，為了學習、為了幫助他人、為了金錢等等，他們的回答各不相同。但其實對于某些人來說，豐富多彩的生活和生命無窮的奧秘已經足夠了。但對另外一部分人來說，活著是為了讓生命更有意義，所以才會探索下去。
那我們活著到底是為了誰活？這里有兩種觀點，請同學們根據這兩種觀點來闡述一下你的想法。
生：我覺得活著要為了自己，先努力將自己變得優秀，才有資格談其他的；我覺得活著要為了他人，贈人玫瑰，手留余香，當我們學會為他們付出的時候，我們的生命價值就得到了體現；我覺得活著要兩者兼顧，在為自己而努力的時候，當遇到別人有需要幫助的時候也要學會去幫助別人。
師：同學們都答得非常棒，我們要知道，我們活在這個世上，不僅是為了自己，而且也為他人而活，更要為社會為國家而活，這樣的人生才有價值。而我們接下來看到的.三位人物就很好的詮釋了他們人生的價值。
播放視頻：我們先來看一則視頻，思考一下，這樣的人生值得過嗎？為什么？
生：觀看視頻，思考問題。
值得過，因為對于文中的杰森來說，開封城多他一個不多，少他一個不少，但是，他通過自己的努力，去苦學英語，最終為開封城增添了一抹不一樣的色彩。而他自己的人生價值也得到了實現。
師：展示圖片：知道這個人是誰嗎？
生：雷鋒。
師：展示材料：這是雷鋒日記中的節選片段。思考這樣的人生值得過嗎？
生：閱讀材料，思考問題。
值得過！在別人需要的時候伸出援助之手，雷鋒將自己的一生奉獻給他人，對于別人的事情，無論大小，他都會去承擔那份屬于自己的責任，這樣的人生是值得過的。
師：展示圖片：那這個人大家認識嗎？
生：屠呦呦。
師：展示材料：思考這樣的人生是值得過的嗎？
生：閱讀材料并回答問題。
她的人生的追求是建立在為人類謀求幸福的基礎上，將個人的理想與國家發展、人類命運結合起來，這樣的一生是值得的。
師：同學們都講的非常好，我們剛剛講的就是在一般意義上對生命進行探討，那接下來我們就進入到對自己生命意義的探索。
展示材料：這句話對我們有什么啟示，結合書本113-114頁來進行小組間的探究。
生：小組間進行討論探究并發表看法。
師：同學們的發言都是非常棒，進行總結。
對于生命意義的探索，一節課肯定是遠遠不夠的，希望同學們在未來的時間里多去發現、多去創造屬于自己人生的價值！
初中政治教案 13
【教學目標】
情感、態度與價值觀目標：感受夢想的力量，培養積極向上的人生態度。
知識目標：知道編織人生夢想，是青少年時期的重要生命主題，掌握追逐夢想、實現夢想的方法。
能力目標：理解為實現夢想而努力的要求。
【重點難點】
教學重點：有夢就有希望
教學難點：努力就有改變
【教學過程】
一、導入新課
1．播放視頻《孩子，你的夢想是什么》。
2．師導入：看了視頻中的夢想，大家都開心一笑，那么同學們，你們有夢想嗎？你的夢想是什么呢？今天我們就一起來學習第一課第2課時《少年有夢》(板書課題)
3．解釋少年：指大約十歲到十五歲這個階段的少年兒童，也就是少男少女。
二、新課講授
目標導學一：有夢就有希望
1．夢想的含義
夢想是對未來美好生活的愿望。
2．夢想的重要性
正如奧斯特洛夫斯基形象地把理想比作一個人心中的“發動機”一樣，有了這個發動機，人就有了巨大的前進動力。
(1)這段話中你能得出夢想的重要性嗎？
(2)你的夢想是怎樣的？如果夢想不能實現，夢想還有意義嗎？
教師總結：如果夢想不能實現，夢想仍然有意義。編織人生夢想，是青少年時期的重要生命主題。有夢想，就有希望。它能不斷激發我們生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。
3．朗誦《我為少男少女們歌唱》。何其芳的這首詩，讓你想到了什么？
提示：少年需要夢想。少年的夢想，是人類天真無邪、美麗可愛的愿望。它雖然總是和現實有一定距離，有時甚至不切實際，但是人類需要這樣的夢想，因為有了這樣的夢想，才能不斷地進步和發展。
4．少年的夢想的特點
材料一：海倫·凱勒有這樣一句非常形象而生動的話：“當一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于地上爬。”盲聾啞集于一身的.她，畢業于哈佛大學，并用生命的全部力量奔走呼告，建起一家家慈善機構為殘疾人造福，被評為20世紀美國十大英雄偶像。
(1)海倫·凱勒的經歷告訴我們什么道理？
提示：少年的夢想，與個人的人生目標緊密相連。
材料二：周恩來在青少年時代，就富有革命理想，立志為興我中華而讀書。1910年，12歲的周恩來，跟隨伯父到東北，先在鐵嶺銀岡書院讀了半年書，后來，轉入東關模范學堂讀書。有一次，老師提出“為什么讀書”的問題要同學們回答。有的說“為了明禮而讀書”，有的說“為了光宗耀祖而讀書”，還有一些學生說“為了幫助父親記賬而讀書”，弄得哄堂大笑。當老師問到周恩來時，他站起來響亮而嚴肅地回答：“為中華之崛起而讀書�！边@句話充分表達了少年周恩來要為祖國獨立富強而發憤學習的宏偉志向。
(2)周恩來的故事告訴我們什么道理？
提示：少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。
教師講述：無論你的夢想是做一名醫生、一名警察、一名教師，還是你想當發明家、科學家，這些都是了不起的夢想，因為這些夢想都表現出了你想做一個對社會、對國家有用的人，我們祖國正需要各行各業的人來共同努力建設，你點點滴滴的付出都飽含了你對祖國無限的熱愛，因此你的夢就是中國夢！
5．播放視頻——中國夢
目標導學二：努力就有改變
1．夢想與現實
觀點一：從小努力，經過長時間的奮斗，夢想才可能實現。(正確)
觀點二：夢想與現實是平行線，永遠無法相交。(錯誤)
觀點三：夢想即使實現不了，也能引導方向。(正確)
觀點四：現實常常把夢想打敗。(錯誤)
觀點五：總有一個夢想會在現實中開花。(正確)
(1)關于“夢想與現實”有幾種觀點，你認為對嗎？
(2)分組討論：學生課前收集資料，按照自己所持的觀點分組討論，選出代表發言。
(3)課堂辯論：每個小組代表發言，向其他小組闡述自己的觀點和理由。辯論完畢，小組之間可以自由提問，相互質疑。
教師講述：不懈地追夢、圓夢才能改變我們自己。努力，是夢想與現實之間的橋梁。
教師過渡：從個人角度看，一個人有夢想，人生才有了前進的方向；而從人類的角度看，人類有夢想，社會才會進步和發展。像鳥一樣飛一直是人類的夢想，這個夢想是誰實現的？
2．理解什么是努力——萊特兄弟的飛翔之夢(教材P11—12)
(1)分組討論：實現夢想需要付出努力，但付出努力就一定能實現夢想嗎？
(2)從萊特兄弟圓夢的故事中，你得到怎樣的啟示？
(3)如果你在實現夢想的道路上一次又一次地遭遇失敗，你還會繼續嗎？
教師總結：
�、倥�，是一種生活態度，是一種不服輸的堅忍和失敗后從頭再來的勇氣，是對自己的堅定信念和對美好的不懈追求；
②努力，需要立志。志向是人生的航標；
③努力，需要堅持。
三、課堂總結
這節課我們學習了夢想的含義及特點，知道夢想的實現是需要付出自身努力的，也明白了努力的重要性及方法，這些都需要我們落到實處，一步步去努力實現自己的夢想，為夢想而奮斗！
初中政治教案 14
一、教學目標
1.知道效率的含義。
2.掌握公平與效率的辯證關系。
3.理解當前我國如何兼顧效率與公平的關系。
4.通過學習效率與公平的辯證關系，提高辯證思維能力。
5.正確認識現實生活中的收入差距，提高運用矛盾分析法綜合分析問題的能力。
6.結合社會主義和諧社會建設，對如何兼顧效率與公平提出合理建議的實踐能力。
7.正確認識兼顧效率與公平，學會樹立效率優先的意識、培養公平精神。
8.通過本節課的學習，認識到我國以共同富裕為目標的社會主義分配制度的優越性。
二、教學重難點
【重點】
效率與公平二者之間的辯證關系。
【難點】
如何根據我國現階段的國情，正確處理效率與公平的關系。
三、教學方法
引入實例法、情境探究法、講授法
四、教學過程
環節一：新課導入
播放《三個和尚》的音樂片段。
思考：音樂中這個故事情節簡單，短小精悍，但卻十分有名，流傳至今。故事中有一個奇怪的現象。哪位同學發現了？
學生回答：“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝”。
教師總結：下面我們就從經濟學的角度來分析一下這一奇怪的現象。從一開始的一個和尚到兩個和尚再到三個和尚，人力的投入一直在增加，但產出卻越來越少。換句話說，是什么在降低？這就是我們今天要學習的內容：效率。
環節二：新課講授
1.效率的含義
過渡：同學們，孫中山先生曾這樣解釋過效率：“人盡其才，物盡其用，地盡其力，貨暢其流�！碑斎�，這只是對效率的一種形容，還算不上定義。那么，什么是效率？什么是“講效率”？(學生自主閱讀教材，找到答案)
效率，指經濟活動中產出與投入的比率，它表示資源有效利用的程度�！爸v效率”也就是提高效率，是資源的節約和社會財富的增加，以最少的'投入取得盡可能大的成果。那么如何提高效率呢？讓我們回到《三個和尚》的故事當中，思考兩個問題：
(1)為什么和尚多了反倒沒水喝了？
(2)如果讓你來做長老，改變這一狀況，你會采取什么措施來提高大家挑水的積極性呢？
(學生討論，小組代表回答)
教師總結：看來，“三個和尚沒水喝”并不是規律。如果能夠建立起一種良好的分配方式，把勞動報酬與貢獻的多少掛鉤，充分調動人的積極性，效率是可以提高的。三個和尚不僅不會沒水喝，而且會有水喝不完。當然，如果分配方式不合理，不能夠調動人們的積極性，則會降低效率，阻礙生產的發展。就如計劃經濟時代的“干和不干一個樣，干多干少一個樣，干好干壞一個樣”，如果是你，你會選擇什么？(不干，少干)。可見，收入分配方式對效率有重要影響。也就是說，效率和公平是有密切關系的。
2.效率與公平的辯證關系
過渡：在經濟學領域有這樣一個比方，把社會財富比作一塊蛋糕，我們的目標就是把蛋糕做大，并且把蛋糕分配合理。其實這就涉及到分配領域中的效率與公平的關系問題。下面大家來看多媒體展示的“做蛋糕”與“分蛋糕”的圖片，同學們思考一下效率與公平的關系到底是什么？
學生討論，老師總結：把蛋糕做大，體現了一方面，效率是公平的物質前提：“沒有蛋糕分什么？”所以說，如果沒有效率作為前提和基礎，對公平的追求會導致平均主義和普遍貧窮。把蛋糕分好，使發展成果惠及全體人民，體現了另一方面，公平是提高經濟效率的保證：“蛋糕分好了大家都高興，才會更積極去做蛋糕”。只有公平分配，才能維護勞動者權益，激發勞動者發展生產、提高經濟效率的積極性。
3.如何兼顧效率與公平
過渡：發展社會主義市場經濟，初次分配和再分配都要兼顧效率與公平，既要提高效率，又要促進公平，那么，如何兼顧效率與公平呢？(同學們自主學習，小組合作找到答案)
學生總結：兼顧效率與公平的關系，既要反對平均主義，也要防止收入差距懸殊；既要落實分配政策，又要提倡奉獻精神；在鼓勵人們創業致富的同時，倡導回報社會和先富幫后富。
環節三：鞏固提高
師生互動：結合本節課學習的內容，談談你對共同富裕的理解。
環節四：小結和作業
教師總結：本節課我們學習了效率的含義已經如何兼顧效率與公平，同學們要重點掌握效率與公平的辯證關系。課下請同學們做一項小調查：調查自己家里近幾年的收入情況的變化，并探究這些變化相聯系的國家政策，下節課我們一起分享討論。
初中政治教案 15
教學目標：
一、知識目標：通過本課的教學，使學生認識到集體和個人的關系；知道集體利益和個人利益是相互依存的；集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該關心和維護集體利益，關愛集體，人人有責。
二、能力目標：正確認識集體利益和個人利益關系的能力；具有關愛集體的實踐能力，自覺地維護集體榮譽和利益的行為能力，發揚集體的好作風，善于團結他人的能力。
三、情感、態度與價值觀目標：培養學生關愛集體和社會的責任感和道德情操；樹立責任意識；體驗“團結就是力量”的自豪感和快樂。
教學重點與難點：
1、本課的教學重點是使學生弄清集體利益和個人利益是相互依存的關系
2、本課的教學難點是如何關愛集體。
教學方法：
多媒體教學，啟發式教學方法。
教學內容：
第一框承擔關愛集體的責任
一、我是集體一員
1、集體和個人的關系；
2、集體利益和個人利益的關系
二、關愛集體人人有責
1、為什么說關愛集體人人有責？
2、如何關愛集體（關愛集體的表現）？
教學過程：
一、導入新課：
請學生談一談自己在本班所感受到的一些溫暖。
師問：為什么你們會覺得溫暖呢？
學生回答之后教師小結：集體與個體是相互依存的。
二、講授新課：承擔關愛集體的責任
1、我是集體的一員
閱讀P19材料之后思考
為什么畢業20年后小懂的爸爸仍能感受到當初班集體的溫暖？
�。�1）集體和個體的關系
�、偌w的'存在離不開個體
�、趥�體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量
這個班級的學生會受到什么影響？如何改變班級的這種狀況？
（2）集體利益與個人利益的關系
集體利益與個人利益是相互依存的；只有維護集體利益，個人利益才有保障；保障個人利益是集體的責任，而集體利益的實現是集體中每個成員努力的結果。因此，集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該積極關心和維護集體利益。
2、關愛集體人人有責
閱讀P20材料之后思考
李澤群是多管閑事嗎？
生答：不是，是關愛集體的表現。
�。�1）為什么說關愛集體人人有責？
生答：因為集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關心、愛護集體，為集體建設出力，集體才會真正成為我們依戀的家。
�。�2）如何關愛集體（關愛集體的表現）？
（1）自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設貢獻力量。
�。�2）發揚集體的好作風，通過自己的努力解決集體遇到的困難。
�。�3）在集體中能求大同存小異，善于團結他人，讓集體發揮出更大的力量。
三、課堂小結：
引導學生思考：
1．為什么眾人拾柴火焰高？
2．為什么三個和尚卻沒水喝？
請一位學生談自己的收獲：
通過本課的學習，使我們知道了集體利益和個人利益是相互依存的關系；集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該關心和維護集體利益，關愛集體，人人有責。所以我們應自覺地維護集體榮譽和利益，發揚集體的好作風，善于團結他人。
教學設計反思：
本框教學設計，我主要從學生實際出發，通過教師引導學生自主學習的啟發式教學法，并利用多媒體進行教學，看似簡單的教學內容通過我的引導，再加上學生高漲的學習熱情，最后，學生懂得了集體（利益）和個體（利益）的關系，同時從理論上知道如何關愛集體。通過本框的教與學，我發現還有一部分同學沒有適應我的教學方法，這部分同學主要表現在說這一環節上，他們認為教學應該是教師教學生學的，而沒有認識到師生之間互動的重要性，因此需要教師在今后的教學中多給予引導。
初中政治教案 16
一、教學目標
1.樹立尊重他人，與人為善的觀念，體驗尊重他人的快樂。
2.在生活、學習中，能夠以自己的行動尊重他人。
3.懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人
二、教學重難點
【重點】
懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人
【難點】
樹立尊重他人，與人為善的觀念，體驗尊重他人的快樂。
三、教學方法
情景教學法、活動教學法、小組討論法、問答法
四、教學過程
環節一：課堂導入
設置情景，導入新課
多媒體展示叔本華的名言：
要尊重每一個人，不論他是何等的卑微與可笑。要記住活在每個人身上的是和你我相同的性靈。
運用這句話導入今天的新課《尊重從我做起》。
環節二：新課講授
1.人與人之間需要相互尊重
活動一：看圖析理
多媒體展示下列圖片：
想一想：這個小故事說明了什么道理?
學生前后桌組成小組討論，討論完后分享討論成果。
教師總結：人與人需要相互尊重，我們每個人都是富有尊嚴的獨立存在的個體，有權得到別人的尊重。同時，我們也要尊重他人的尊嚴，尊重他人的基本權利。
2.缺乏尊重的危害
活動二：故事析理
多媒體展示下列故事：
有一天，王麗去上學，在學校的樓梯上，她遇到了她們班的一位腿有殘疾的同學，于是她就走上前，說：“我扶你吧。”“謝謝你�！碑斔齻冏哌M教室時，看到兩個調皮的男生在模仿她走路的樣子，那位同學傷心地哭了。王麗非常生氣，上前阻止他們說：“你們這樣做，實在是太不尊重別人了。我們大家都是平等的。想一想，如果你的腿有殘疾，還受到這樣的嘲弄，會有什么感受呢?”那兩個男生被說得啞口無言。
想一想：結合上述案例，思考一下如果人與人之間缺乏尊重，會帶來什么樣的危害
學生思考后回答。
教師總結：如果彼此缺乏最起碼的尊重，那么，交往就會產生嚴重障礙，失去平等、誠信、友善的交往氛圍。
3.尊重他人的`具體表現
活動三：說一說
教師組織學生進行討論，我們在生活中，應該如何尊重他人?
學生自由發言，教師從旁正確引導。
最后，師生一起總結：
(1)尊重的人說：
請原諒
對不起
這是個有趣的見解
謝謝
冒犯了，真抱歉
我明白你的感受不同
我并不是有意要打斷的
我并不想侵犯你的隱私
借用一下，行嗎?
(2)尊重的人做：
等別人說完后再開口
為女士或老人開門
不頂嘴、不發牢騷、不說無理的話
愛護環境
聽話時，不打斷別人說話
真心誠意傾聽別人意見
注意到別人需要隱私
小心愛護別人的物品
能耐心體貼得對待老人和殘疾人
環節三：鞏固提高
師生一起總結本節課內容：
同學們，通過這一課的學習使我們清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人的重要性。所以我希望在生活當中我們每一位同學能夠把這些真正地去落實到行動中去，只有我們人人這樣去做社會才會變得更加和諧、美好。(播放《愛的奉獻》)
環節四：小結作業
小結：本節課我們一起學習了三個方面的內容：人與人之間需要相互尊重；缺乏尊重的危害；尊重他人的具體表現。
作業：根據本節課所學內容，課下寫一篇小論文《如何尊重他人》。
五、板書設計
尊重從我做起
1.人與人之間需要相互尊重
2.缺乏尊重的危害
3.尊重他人的具體表現
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