初中政治教案

時間：2023-01-13 18:59:04 政治教案我要投稿

初中政治教案（精選10篇）

　　必須帶著問題學習：生產與消費的關系是什么，大力發展生產力（為什么，怎么樣），社會再生產的四個環節是什么？以下是小編為大家整理分享的初中政治教案（精選10篇），歡迎閱讀參考。

初中政治教案（精選10篇）

　　初中政治教案篇1

　　（一）新課導入

　　同學們，我們前面學習了商品與消費的有關知識，我們知道了商品是生產出來的，有了商品的出現，我們才有消費，大家看看我們使用的課桌，還有風扇等，都是生產出來后由學校買來供我們使用的。由此可以得出：從生產可以推出商品，由商品可以推出消費，依據數學知識，我們可以從生產推出消費，但是，從我們生活常識和經濟學角度講，能否由生產推出消費呢，生產與消費到底是什么關系呢？這是我們這節課要回答的問題。我們今天就來共同學習第四課第一框——《發展生產，滿足消費》。

　　（二）新課教學

　　學習導航：必須帶著問題學習：生產與消費的關系是什么，大力發展生產力（為什么，怎么樣），社會再生產的四個環節是什么？

　　1、生產與消費

　　（1）生產決定消費

　　活動一：面包、家庭居室、電子產品等這些商品從哪里來的？

　　生：……

　　師：很好，這些商品是通過生產出來的。人們的消費，從根本上講，不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質生產狀況決定的。

　　師：要滿足我們消費，就必須發展生產，沒有生產就沒有消費。這說明了生產決定消費。（板書）

　　師：既然生產決定消費，那么生產是如何決定消費的呢？請看圖示（幻燈片展示課本29頁的漫畫“今非昔比”）：漫畫中，坐擁江山和美人的皇帝為何坐不上飛機、吹不了空調？

　　生：……

　　師：對了，生產決定消費的對象。我們消費的對象，首先必須生產出來，否則就談不上消費。在古代，即使是皇帝也享受不到看電視的樂趣，因為那是無電視可看。

　　師：在出行方面，皇帝只能坐馬車，，現代普通人卻能坐上飛機。（幻燈片展示）隨著社會生產的發展，以前，購物在人們的概念中就是要到市場或商場去買，聊天就是和朋友坐在一起邊喝茶邊聊。可是現在購物、聊天這些消費和和娛樂方式已經不再局限于以前的方式了。比如購物，我們可以網上購物，有很多人就喜歡到淘寶網吧選擇自己喜歡的商品；聊天可以通過QQ、飛信等交流，何時何地任你選擇。由于生產的大力發展，導致我們購物、聊天等消費方式發生了變化，同學們，這一切又說明了什么呢？

　　學生：……

　　師：對了，生產決定消費的方式。隨著一些產品的出現和廣泛應用，不但改變了以往的生產方式，也改變了人們的消費和娛樂方式。

　　師：飛機比馬車快得多，高檔得多。又如20世紀70年代，青年人結婚要置備的是手表、縫紉機、自行車和收音機，人們把這四樣東西稱為“三轉一響”。而21世紀，青年人結婚“三件事”是：小轎車、住房、旅游。現代人的消費質量和水平遠遠高于以前的人，這又說明了什么？這種變化得益于什么？

　　生：……

　　師：很好。生產決定消費的質量和水平。以前由于生產力低下，人們的溫飽都成很大問題，更不要說買房買車了。只有生產力提高了，人們的消費質量和水平才能提高。

　　師：假設萊特兄弟沒有發明飛機，人們會不會有飛上藍天的沖動或向往？這種向往能否實現？假設從我們這里到首都建立起了高鐵，我想同學會優先選擇乘坐高鐵到北京，現代高鐵的出現，促使人們有了乘坐高鐵的強烈向往。同學們，這又說明了什么呢？

　　生：……

　　師：說明了生產為消費創造動力。大家想一想，生產的目的是什么，當然是為了消費，生產發展的最終目的是為了人們高質量生活、高質量消費。也就是說：人們之所以熱衷于某種消費，是因為生產領域有了突破性發展，使人們產生了這種消費的欲望。同學們你們可以舉一下其他的例子說嗎？

　　生：……

　　教師總結：通過我們以上分析，我們知道了生產決定消費的對象（消費什么）、決定消費方式（怎樣消費）、決定消費質量和水平（消費的質量和水平怎樣）、為消費創造動力（想不想去消費）。總之一句話：人類消費所需要的一切商品和服務都靠生產創造出來，物質資料的生產是人類社會賴以存在和發展的基礎。

　　探究活動：想一想：果戈里的小說《死靈魂》中有個人物叫潑留希金，他積攢了很多的錢財卻不消費，錢鎖在箱子里，以至紙幣霉爛變質，用手一碰就化為灰，地窖的面粉硬的像石頭，要用斧子去劈。如果人人都像潑留希金一樣會導致什么后果？消費品就會賣不出，廠家就會虧本，再生產將無法進行，社會也就不前進了。這一結論說明了什么？

　　我們一起來看看消費多生產的反作用。

　　（2）消費對生產的反作用

　　（過渡）生產是不斷發展的，隨著生產的發展，消費對象、消費水平、消費方式、消費欲望也就隨著發生變化。所以從某種意義上說，人類社會的歷史就是生產發展的歷史，沒有生產發展的歷史，不僅談不上消費，也談不上生存。生產決定消費，消費對生產也有它的反作用。有哪些反作用呢？讓我們來繼續探究。

　　師：同學們，如果生產出來的牛奶不消費，將會出現什么樣的`結果？

　　生：……

　　師：如果牛奶不消費、都賣不出去，那么牛奶的價值和使用價值都無法得到實現，只有生產出來的產品被消費了，這種產品的生產過程才算最終完成。由此可得知：消費是生產的目的。那么消費對生產還有那些反作用呢？

　　師：人們有擦鞋的消費需求的出現，促使擦鞋這一產業的出現與發展，再例如，人們消費黑白電視時，希望能看彩色圖象，刺激生產者調整生產，并實現升級，彩電消費成為熱點時，帶動了彩電業的發展。這說明，一個新的消費熱點的出現，往往能帶動一個產業的出現和成長。由此可知：消費是生產的動力。

　　師：過去人們乘坐的是舊式火車，速度慢、環境差，于是人們不斷追求速度快、環境舒適的列車出現，從而促使今天時速高達413.6公里每小時的高鐵出現，并且帶動了相關產業的發展，這些又說明了什么呢？

　　生：……

　　師：為什么會這樣呢，這是因為人們隨著生活水平的提高，對這些產品的要求也不斷提高。因此，消費對生產的調整和升級起著導向作用。

　　師：想一想：大家學習累了時怎樣恢復體力的呢？

　　生：……

　　師：想一想，人們最基本的消費是吃，人們還需要學習。這些消費對生產有沒有影響？生產離不開勞動者，而勞動者智力體力的發展離不開對住房等生活資料的消費。說明消費為生產創造出新的勞動力。

　　總結：我們今天主要學習了生產與消費的關系，包括生產決定消費，消費反作用于生產。同學們課下思考這樣一個問題，我們當地應該怎樣發展生產力呢？

　　我的試講結束，謝謝各位老師。

　　初中政治教案篇2

　　教學目標

　　（一）情感態度與價值觀目標

　　1、“體驗”——學生在我與他人關系的問題情境中體驗理性克制、原諒釋懷、以德報怨等不同層面的寬容心態。

　　2、“認同”——學生能夠認同寬容是正確處理自我與他人關系、形成和諧氛圍的重要品質；自己的健康成長需要寬容大度的胸懷。

　　3、“渴望”——學生渴望擁有寬容的美德，也渴望擁有寬容的社會環境。

　　（二）能力目標

　　1、初步認識和理解“寬容”在社會生活中的.意義。

　　2、培養學生能夠從心理、道德、法律多角度看待“寬容”問題，及分析相關問題的能力。

　　3、初步培養學生在“寬容”心態下的交往與溝通能力。

　　（三）知識目標

　　1、了解寬容在不同問題情境中的表現、意義；知道怎樣做到寬容。

　　2、明確寬容是有原則的。

　　教學重點

　　學會正確處理自己與他人關系是課程標準的基本要求。為了讓學生認同寬容是正確處理自己與他人關系的重要交往品德，并培養學生寬容大度的品質和心態。

　　教學難點

　　寬容是有原則的，寬容不能突破維護社會正義的底線，這要求學生既要寬容大度，又要堅持原則。初中生尚未建立牢固的是非觀，缺少辯證智慧和具體問題具體分析的能力，因此，幫助他們理解“寬容要有原則”是本課的教學難點。

　　初中政治教案篇3

　　教學目標：

　　1、辨析在練習中出錯的知識點，熟記有關十六屆三中全會的時事熱點，能用所學到的基礎知識對這些人點進行綜合分析，總結做題方法。

　　2、初步培養學生的辨證思維能力。

　　3、提高學生觀察問題、分析問題的能力。

　　4、通過活動，培養學生理論聯系實際的能力。

　　5、通過了解國家的重大政策，樹立崇高的社會理想，從而為實現遠大理想而努力奮斗。

　　教學重點：

　　十六屆三中全會召開的時間，相關重點內容。

　　教學難點：

　　材料分析題的分析和總結，方法指導。

　　教學過程：

　　在前面我們復習課本基礎知識時，同學們作了一部分練習題，在做題的過程當中，許多同學遇到了一下難題，不知如何解決。下面我們一塊來解決一下這些問題。同學們看下發的材料。

　　第一個選擇題，請同學講一講正確答案是什么？為什么？

　　排錯法是選擇題中常用的方法，需要在對課本知識掌握較熟練的情況下應用。

　　第二個選擇題，請同學們思考答案，說說這種類型題目最大的陷阱是什么？類似答案再一起，特別注意審題、檢查，對比材料做出選擇。

　　第三個選擇題，選什么？應注意的問題：在選項中遇到課本沒涉及的選項，選自與否的標準是什么？

　　第四個選擇題答案選什么？為什么不選C？做這類干擾性選擇題應注意問題：先排除錯誤選項，然后在審題，選擇最符合題意的答案如果本題把“這表明”改為“原因是”，應該選什么？

　　第六題應選什么？為什么？做這類問題應注意的問題：在選項都正確的情況下，一定要帶入材料一一對應，材料中沒有涉及的問題，即使答案本身是正確的，也應排除我們學知識，不僅僅為了做題，還要學會用政治的眼光觀察身邊發生的事件。

　　五分鐘時間掌握，互相提問檢查。這里面涉及到國家發展的一系列重大問題，而這些問題，都可以用我們所學的.知識進行解釋。接下來，讓我們點擊重要新聞，探討國家大事（大屏幕）。

　　例題1：全會認為，要堅持公有制的主體地位，發揮國有經濟的主導作用，積極推行公有制的多種有效實現形式，加快調整國有經濟布局和結構。使股份制成為公有制經濟的主要實現形式。大力發展和積極引導非公有制經濟，允許非公有資本進入法律法規禁入的基礎設施、公用事業及其他行業和領域。非公有制企業在投融資、稅收、土地使用和對外貿易等方面，與其他企業享受同等待遇。這段材料說明了什么？

　　請同學討論、查書，寫出要點。

　　下面我們看一下正確答案：

　　1、我國堅持以公有制為主體多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，這是由我國社會主義性質和基本國情決定的；

　　2、公有制的實現形式是多種多樣的，包括國有經濟、非公有制經濟、混合所有制經濟中的國有成分和集體成分；

　　3、非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分，在國民經濟的發展中發揮著重要作用；

　　4、隨著改革開放的深入，非公有制經濟的比重還會有所增長，但不會改變公有制經濟的主體地位；

　　5、國有、集體、個體、私營企業在經濟活動中的法律地位和權利義務是平等的。

　　我們來總結一下，做簡答題有什么方法？

　　（1）看材料，找出關鍵詞；

　　（2）把關鍵詞與課本內容知識相結合，找出包含關鍵詞的一句話重點；

　　（3）簡答題要面面俱到，不要展開論述；

　　（4）看清分值，安排要點；

　　如果我們遇到的是材料分析題，又應該怎么辦？

　　（1）其他都與簡答題一樣，但在每一個要點上都要結合材料進行解釋。

　　（2）語言要簡練，全面，分清主次。

　　同學們總結的很好，下面我們運用這些方法做一個材料分析題。

　　例題2：全會認為，要深化科技教育文化衛生體制改革，創新工作機制，營造實施人才強國戰略的體制環境，加快國家創新體系建設，構建現代教育體系和終身教育體系。

　　交流答案：

　　1、科技是第一生產力，科技進步是經濟發展的決定性因素。

　　2、實施科教興國戰略，一定要把教育擺在優先發展的戰略地位。教育是發展科學技術和培養人才的基礎，在現代化建設中具有先導性、全局性作用，要優先發展。

　　3、當今世界綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭。誰擁有更多的人才，誰就能在激烈的競爭中取得主動。

　　4、創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。實踐無止境，創新也沒有止境。沒有創造，就沒有人類的進步和未來，增強民族創新能力，關系到中華民族和整個社會主義事業的興衰成敗。

　　5、青少年時期是成才的最佳時期，我們要樹立崇高遠大理想，發揚艱苦創業的精神，根據社會需要和人民的利益，從實際出發，正確選擇成才目標，努力學習科學文化知識，掌握適應社會主義現代化需要的專業技能，勝任時代賦予我們振興中華的崇高歷史使命。

　　小結：

　　這節課我們主要通過各種類型題目，總結除了做題方法，今后我們在學習過程當中還可能會遇到新問題，希望同學們能及時總結方法，不斷提高。

　　課后反思：

　　通過一堂課的學習，學生對學習方法有了一定的認識，但是學習習慣的培養和能力的提高并不是短短40分鐘就能形成的，需要貫穿到平時教學的每一分鐘，需要學生在學習時不斷應用和總結。在題目的設計上，雖然花了不少心血選擇典型題目，擔任然不能包括所有類型的的題目，還需在工作中不斷積累。

　　初中政治教案篇4

　　教學目的：

　　了解社會主義初級階段的含義、原因、主要矛盾和根本任務。

　　教學重點：

　　社會主義初級階段的含義、社會主義根本任務。

　　教學難點：

　　社會主義初級階段。

　　教學過程：

　　一、復習：我們已學過的社會形態有哪些？

　　我國經歷的社會形態有哪些？

　　二、新授：

　　學生看書P64—67

　　1、社會主義初級階段的含義

　　（1）含義

　　第一：我國已經是社會主義社會

　　第二：我國的社會主義還處在初級階段

　　（2）起止時間

　　開始：1956年底（20世紀50年代中期）生產資料私有制的社會主義改造基本完成，社會主義制度的建立。

　　結束：本世紀（21世紀）中期（建國100周年時）基本實現社會主義現代化——很長歷史時期，上百年時間。

　　（3）性質

　　不是泛指任何國家進入社會主義都會經歷的.起始階段，而是特指我國在經濟文化發展水平相對落后的條件下，建設社會主義必然要經歷的特定階段。

　　2、我國的社會主義為什么還處于初級階段

　　（1）歷史原因

　　我國的社會主義脫胎于半殖民地半封建社會，是在社會經濟極端落后的基礎上建立起來。

　　（2）現實原因

　　第一：生產力水平還比較低（農業、工業、總體上），地區發展不平衡（東西部差距大，參照P65表格）。

　　第二：科學技術發展水平和勞動者的受教育水平還不高（參照P65最后一段我國第五次人口普查數據）。

　　第三：社會主義制度還不完善，體制還不夠健全。

　　我國的社會主義正處在初級階段——

　　3、社會主義初級階段的主要矛盾

　　（1）是什么？——人民群眾日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。

　　復習階級社會的主要矛盾。

　　（2）全面認識這一主要矛盾

　　第一，既反映了社會主義初級階段階級關系的變化（階級矛盾已不再是社會主要矛盾，但階級斗爭在一定范圍內還長期存在）。

　　第二，也反映了我國現階段的生產力狀況和廣大人民的根本利益要求。

　　（3）怎樣解決？——大力發展生產力

　　4、社會主義本質

　　（1）根本任務——解放生產力，發展生產力

　　（2）根本目的——消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。

　　5、建設中國特色社會主義的首要問題——正確認識我國社會現在所處的歷史階段（這是我國現階段最基本國情）。

　　承上啟下：我國現階段基本國情有哪些？

　　初中政治教案篇5

　　一、教材分析

　　《財產留給誰》是人教版思想品德八年級下冊第七課第二框題，是在學習了第一框“財產屬于誰”的基礎上進一步探討“財產留給誰”，也為第三框的學習奠定了基礎。

　　二、學情分析

　　對于現實生活中存在的財產繼承問題，未成年人知之不多，因此有必要對其進行這方面教育。使學生懂得繼承人繼承遺產，既要遵循法律規定，又要弘揚中華民族的傳統美德。

　　三、對應的課標內容

　　“我與他人和集體”中的“權利和義務”部分：“知道法律保護公民的財產，未成年人的財產繼承權和智力成果不受侵犯，學會運用法律保護自己的經濟權利。”

　　四、教學目標

　　1、情感、態度、價值觀目標：樹立正確的遺產繼承觀，在遺產繼承中既要有法律意識，又要弘揚中華美德；鍛煉學生善于思考、敢于質疑的精神。

　　2、能力目標：教師通過適時的組織、引導、點撥，學生能夠保持有效的自主、合作、探究的學習狀態，通過設問、分組交流討論、對比等方法，幫助學生理解繼承權，能夠運用法律維護自己的繼承權，為以后合法繼承奠定基礎。

　　3、知識目標：通過案例的分析、討論及活動的體驗與探究，認識什么是被繼承人、遺產、遺產繼承的條件、方式；什么是繼承人、繼承權、繼承人的范圍、確立依據。

　　五、教學重點和難點

　　教學重點：遺產繼承的條件、方式和繼承人的范圍、確立依據。

　　教學難點：遺囑繼承的法定條件。遺贈區別于遺囑。

　　六、教學方法和學習方法

　　教學方法：案例教學法。

　　學習方法：自主學習、小組合作學習。

　　七、教學手段

　　多媒體課件。

　　八、課時安排

　　一課時。

　　九、教學過程

　　創設情境視頻導入

　　著名相聲藝術家侯耀文，于2007年6月23日突發心肌梗塞搶救無效后去世，因生前未留遺囑，其身后的遺產引發糾紛。我們一起走近侯耀文遺產糾紛案。

　　播放“侯耀文遺產糾紛案”視頻。

　　過渡：主持人提到：遺產究竟屬于誰？侯耀文的遺產包括銀行存款、有價債券、住房、汽車、收藏品（名表、珠寶、名人字畫）等。侯耀文在世時擁有的這些東西能稱為遺產嗎？（能或不能）如果不能，稱為什么？（財產）這節課我們共同探討“財產留給誰”。

　　設計意圖：通過觀看視頻，激發學生的學習興趣，引入本節課的課題。

　　自學助學合作探究

　　教師：既然提到了遺產，什么叫遺產？望文生義，遺是？（遺留）產是？（財產）偷來的、搶來的、貪污受賄的能作為遺產嗎？（不能）必須是？（合法的）它既不屬于集體也不屬于國家，應該屬于誰？（個人）誰遺留的個人合法財產？（死者）法律上將遺留財產的死者稱為被繼承人。所以，遺產是被繼承人遺留的個人合法財產。

　　經過分析，作為遺產必須具備三個條件：

　　①必須是公民死亡時遺留的財產；

　　②必須是公民個人所有的財產；

　　③必須是合法的財產。所以侯耀文在世時擁有的這些東西不能稱為遺產，而是財產。

　　我這兒有幾個問題，請閱讀教材P77—78，快速完成。

　　①什么是繼承人？什么是繼承權？

　　②繼承人的范圍？確立的依據？

　　繼承人的順序？遺產份額分配的原則？

　　③繼承方式有哪些？

　　設計意圖：培養學生自主學習的能力，閱讀教材尋找答案的能力。學生能夠對教材有一個感性認識。

　　帶著這些問題，我們通過共同學習來解決。

　　侯耀文遺產糾紛案例環節一

　　侯耀文去世后，侯耀文的哥哥侯耀華、侯耀文的大女兒侯瓚（29歲）和小女兒侯懿珊（12歲）為分遺產爭得不可開交……

　　請思考：在本案中，你認為哪些人有繼承權？依據什么關系確立的`？

　　學生回答后，歸納：

　　我國繼承法在第二章“法定繼承”中規定：被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權。因此，本案中的侯耀華、侯瓚、侯懿珊都有繼承權。法定繼承人的范圍，是根據血緣關系、婚姻關系和撫養關系確立的。本案中的繼承人，是依據血緣關系、撫養關系確立的。

　　本案中的侯耀華、侯瓚、侯懿珊都有繼承權，但是，他們都能繼承侯耀文的遺產嗎？我這兒有三種觀點，請你判斷：

　　觀點一：侯瓚認為父親的遺產應該由自己和妹妹侯懿珊繼承。

　　觀點二：有人認為侯懿珊還小，不應該分得遺產。

　　觀點三：有人認為侯耀華不具備分配弟弟遺產的條件，所以，勸他不要摻和此事。

　　學生四人一組討論，代表發言。

　　我們來梳理一下觀點：

　　我國繼承法規定，遺產要按照繼承順序繼承。第一順序繼承人包括：配偶、子女、父母。第二順序繼承人包括：兄弟姐妹、祖父母，外祖父母。繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人繼承或第一順序繼承人放棄繼承權的，由第二順序繼承人繼承。

　　侯瓚和侯懿珊都屬于法定繼承人，享有繼承權。而且是第一順序繼承人，沒有放棄繼承權。因此，侯耀華屬于第二順序繼承人，所以他不能繼承弟弟的遺產。

　　侯懿珊雖然是未成年人，但是屬于法定繼承人，享有繼承權。因為侯懿珊尚未成年，所以其繼承權應由她的法定代理人代為行使，或征得法定代理人同意后行使。未成年人保護法第五十二條規定，人民法院審理繼承案件，應當依法保護未成年人的繼承權和受遺贈權。

　　我們再聽聽律師的觀點。（播放視頻）

　　設計意圖：通過分組討論，質疑交流，在互助合作、觀點碰撞、認知與迷茫兩難中解決法定繼承人的范圍、確定依據、繼承順序等。師生及時歸納總結，對觀點的梳理，律師的印證，進一步加深了學生的理解。

　　初中政治教案篇6

　　教學內容：

　　1、保護環境的基本國策。

　　2、保護環境人人有責。

　　教學目標：

　　1、認清我國面臨的嚴峻的環境形勢。

　　2、樹立并強化環境問題的憂患意識。

　　3、積極宣傳自覺履行保護環境國策。

　　教學重點：保護環境是我國的一項基本國策。

　　教學難點：怎樣堅持保護環境的基本國策。

　　教學課型：活動課。

　　教學時數：1課時。

　　教學方法：舉例—討論—比較。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、回憶：我國社會主義初級階段的主要國情包括哪些方面？（人口、資源、環境）

　　各方面的形勢怎樣？

　　2、揭題：面對我國嚴峻的人口形勢國家制定了什么政策？（計劃生育）面對我國嚴峻的資源環境形勢國家又制定了什么國策呢？（“環保”）這些基本國策制定的目的是什么呢？

　　守護我們共有的家園。

　　二、活動

　　（一）、保護環境的基本國策

　　提示：默讀教材第一自然段后思考——

　　1、把“保護環境”確立為我國的一項基本國策的依據是什么？

　　（針對……，從……出發）

　　2、堅持“保護環境”的基本國策有何重大意義？

　　（直接關系……的成敗和……復興）

　　提示：齊讀教材第2—3自然段后回答——

　　3、怎樣堅持保護環境的基本國策

　　（1）加強資源和環境法規，資源和環境知識的教育，提高全民保護資源和環境的意識

　　比一比，賽一賽，看誰記得多：

　　——我國已制定的“環境保護”的主要法律有哪些？

　　（附：《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國環境保護法》《中華人民共和國水污染防治法》《中華人民共和國森林法》《中華人民共和國大氣污染防治法》《中華人民共和國礦產資源法》《中華人民共和國土地管理法》《中華人民共和國海洋環境保護法》《中華人民共和國草原法》《中華人民共和國水法》《中華人民共和國野生動物保護法》《中華人民共和國水土保持法》《中華人民共和國固體廢物污染環境防治法》《中華人民共和國噪聲污染防治法》《中華人民共和國節約能源法》《中華人民共和國防沙治沙法》等等。）

　　（2）全面規劃，科學布局，保持生態平衡，防治環境污染

　　憶一憶：我國環境保護的基本原則的第一條基本原則是什么？（初二《思想政治》上冊）

　　提示：我國環境保護的基本原則有四條——

　　①、經濟建設與環境保護協調發展

　　②、預防為主，防治結合，綜合治理

　　③、誰開發誰保護，誰污染誰治理

　　④、依靠群眾保護環境

　　師述：“經濟建設與環境保護協調發展“的原則，就是要求我們要做到：“全”“科”“保”

　　“防”。要做到“全”“科”“保”“防”就要正確處理好“三建設”、“三同步”、“三效益”、

　　“三觀點”的關系：

　　“三建設”“三同步”“三效益”“三觀點”

　　要求→ 收到→ 反對→

　　經濟建設同步規劃經濟效益先污染

　　城鄉建設同步實施社會效益后治理

　　環境建設同步發展環境效益零增長

　　（3）、堅持預防為主，防治結合，綜合治理的方針

　　憶一憶：我國保護環境的.“三同時制度”是什么？（初二《思想政治》教材上冊）

　　“三同時制度”：指新建、改建、擴建項目和技術改造項目，其防治污染和其他公害的設施，必須與主體工程同時設計，同時施工，同時投產的制度。

　　師述：“防”是著眼于產生環境問題的根源（如：“三同時制度”）

　　“治”是著眼于解決已經產生的環境問題（如：排污收費制度）

　　（二）、保護環境，人人有責

　　1、保護環境，中學生怎么辦？（閱讀教材第4自然段后思考）

　　2、聯系生活實際，談談你怎樣為建設“綠色家鄉”做貢獻？（瀏覽本框小字閱讀材思考）

　　比一比，看誰發現得多——說出你所了解的我們家鄉或其他地方存在的環境問題的一些現象？

　　舉例：工廠排污、磚廠占地、亂砍濫發、垃圾成山、圍湖造田、亂扔廢電池

　　使用一次性木筷、塑料袋、亂丟果皮紙屑、工廠廢氣污水、毀林開荒

　　河水污染、捕捉青蛙、墳墓占地、贈送賀卡、使用含氟冰箱、空調……

　　賽一賽，看誰想得多——你想為保護環境做些什么？

　　舉例：搞好學校和家庭環境衛生、種植花草樹木、保護野生動物、保護青蛙

　　參加義務植樹、不隨地吐痰、不亂扔垃圾、保持校園、教室衛生、愛惜莊稼、花草、樹木。保護有益動物和生態環境提倡婚喪，重大活動等植樹留念提倡“樹葬”（骨灰埋入樹下）……

　　三、結束

　　1、概括：怎樣堅持保護環境的基本國策。

　　2、小結：我國目前年年遭受“洪水”“沙塵暴”襲擊“白色污染”嚴重等現象，其實質還是一個環境問題。這與有些地區的人們目光短淺是有直接關系的。只注重眼前利益而忽視長遠利益，注重經濟而忽視生態，以犧牲環境為代價換取經濟的一時繁榮。

　　（舉例：日本人早在10多年前就提防中國環境破壞對他們的影響。這些年來，日本每年都有大批人前往我國西北沙漠地區義務植樹，可我們中國人自己又有多少人在前些年想到西北義務植樹搞綠化呢？）

　　環境保護應有長遠目光，未雨綢繆。為什么非要等黃土把我們家門口都淹沒了才行動呢？！同學們呀！趕快行動起來吧！

　　考考你：聯合國環境規劃署把每年的？月？日確定為“世界環境日”？（6月5日）

　　初中政治教案篇7

　　教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行理解，下文為您準備了初中三年級下冊政治教學設計方案：

　　一、學生教材情況分析：

　　（一）學生情況分析：

　　1、本級學生已經進入初三階段的學習了，已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路，特別是經過每學期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學生對本門學科的答題規范和答題要領有了一定程度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。

　　2、學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏，仍有相當一部分中下游學生學習態度不端正，學習任務不明確，學習方法不得要領，這就要求教師要在本學期教學中做好轉后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。

　　3、本學期由于學校統籌安排，所教班級將有進一步調整，新分配的班級間會存在很大的差異，情況比較陌生，本學期在熟悉學生的重點上應特別予以傾斜，爭取在最短時間內掌握不同學生的詳細情況，使教學工作更有針對性，增強實效性。

　　（二）教材情況分析：

　　1、本學期教材是上冊教材的延續，主要研究三個主題，那就是一、飛速發展的現代科技；二、依法治國；三、承擔社會責任。

　　2、本學期主要學習的是下冊教材，共有三單元，六課內容，分別研究熱愛科技、崇尚科學；走創新之路；治國安邦的總章程；建設社會主義法治國家；公平、正義人們永恒的追求；在承擔責任中成長六個主題。

　　3、本冊教材內容難度相對上學期有所增強，知識的理論性、系統性、綜合性更加緊密，需要幫助學生從整體上把握教材的知識結構和知識框架，進一步培養能力、提高認識和滲透覺悟。

　　二、本學期教學重點、難點、大綱要求和應達到的.教學目標：

　　（一）教學重點：

　　1、創新與科技發展。

　　2、憲法是國家的根本大法。

　　3、維護社會公平對于社會穩定的重要性和辨別正義行為和非正義行為，培養正義感。

　　（二）教學難點：

　　1、搭起創新的橋梁。

　　2、憲法是全體公民的最高行為準則。

　　3、公平、正義的含義。

　　（三）情感、態度、價值觀目標：

　　1、引導學生樹立科學精神，培養創新精神，增強熱愛科學、崇尚科學的情感，增強社會責任感，激發自身潛能，努力提高自身素質。

　　2、樹立憲法意識，增強憲法觀念，積極宣傳憲法，自覺維護憲法的權威。深刻認識依法治國對建設社會主義現代化國家、實現國家長治久安的重要作用，自覺樹立法制觀念，增強守法意識。

　　3、樹立公平意識，積極參與良好的合作，樹立規則意識，尊重規則，尊重權利，尊重法律，追求公正，具有強烈的社會正義感。增強公平意識，勇于承擔自已負有的社會責任，服務社會、奉獻社會，做一個負責任的公民。4、增強法律意識，勇于承擔自己負有的社會責任，服務社會、奉獻社會，做一個負責任的公民。

　　（四）能力目標：

　　1、培養學生搜集、整理、加工和應用信息，尋找解決問題的途徑和方法的能力。

　　2、增強區別科學與迷信的能力，在現實生活中，不參加各種迷信活動。

　　3、維護憲法尊嚴，自覺同違反憲法的行為作斗爭。培養守法觀念，在日常生活中自覺維護社會秩序。提高辨別是非善惡的能力，掌握行使監督權的有效方法，逐步增強依法行使監督權的能力。

　　4、在社會生活中，與人進行良好的合作，提高自已與別人公平合作的能力。初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力，能夠對自己的行為負責任地做出選擇。在積極參與社會公益活動中，提高社會實踐能力和服務社會、奉獻社會的能力。

　　初中政治教案篇8

　　教學目標

　　[情感、態度、價值觀]

　　1、體會生命的獨特性，培養珍愛生命，熱愛生活的人生態度；

　　2、認識自己生命的獨特性，并根據自身的獨特性，選擇合適的人生道路。

　　[能力]

　　1、發展感受、體驗生命的可貴和價值的能力；

　　2、觀察、認識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。

　　[知識]

　　1、知道自己生命的獨特性；

　　2、知道人的生命獨特性的兩方面表現；

　　3、知道根據自身獨特性，選擇適合自己的人生之路。

　　教學重點

　　人的生命獨特性的表現。

　　教學難點

　　人的個性品質，人生道路，實現人生價值的方式和途徑具有多樣性。

　　教學方法

　　討論法、實踐法、歸納法、啟發法

　　課前準備

　　印泥、樹葉、相關圖片等

　　教學過程

　　〈導入新課〉

　　上節課我們學習了第三課第一框的內容，知道了生命是世界上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得生動和精彩。地球上的生命是豐富多彩的，而在所有的生命中，以人的生命最具有獨特性。

　　〈講授新課〉

　　教學內容

　　教師活動及點撥

　　學生活動

　　每個

　　人的

　　生命

　　具有

　　獨特

　　性

　　〈小結〉

　　通過比較，我們發現世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的兩個人，每個人都是獨一無二的，有自己的獨特性。

　　“比一比”

　　1、比較自己手中的樹葉，找一找有沒有兩片完全相同的。

　　2、動手做一做、寫一寫，比較一下自己的指紋、簽名、性格、興趣愛好等與其他同學是否完全相同。

　　人類的生命具有獨特性

　　〈啟發〉

　　我們所續寫的詩句以及我們所看到的圖片都說明了什么呢？

　　人類真了不起，創造出了許多的奇跡，這是為什么呢？其它的動植物有沒有人類這樣的成就呢？

　　〈小結〉

　　人的生命獨特性突出表現在人的生命最具有智慧。

　　1、“觀察圖片”

　　圖片包括：四大發明、飛上太空、遨游海洋、探索火星的奧秘等。

　　2、“續寫詩歌”

　　根據課本28頁所給詩句續寫能說明人類具有智慧的`詩句，并分組展示。

　　〈小結〉

　　人的生命的獨特性，更多地表現在人的個性品質，人生道路，實現人生價值的方式和途徑的多樣性。

　　1、“猜猜看”

　　課前學生分組，每位組員自我評價后，其他組員進行補充，最后總結出幾位組員的個性特征，提交給老師。

　　課堂上，學生根據老師提供的個性描述，判斷他是哪位同學。

　　2、“我的人生小規劃”

　　結合課本28頁中間部分的提示，根據自己的個性特征，并參考其他同學的建議，談一談自己適合走什么樣的道路。

　　自我評價

　　你認為自己在本課的最大收獲是什么？

　　學生各抒己見，發表自己的看法。

　　總結

　　本節課我們探討了一下人的生命的獨特性，我們發現我們每個人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認識致電這一點，然后在逐步了解自己的過程中，選擇適合自己的成才之路，為社會貢獻自己的智慧和才能。

　　初中政治教案篇9

　　一、教學目標：是讓青少年了解閉鎖心理的表現及危害，從而克服這種有害的心理，主動培養積極樂觀的生活態度，與新同學建立良好的友誼

　　二、教學重點：形成對“好伙伴”標準的共識

　　教學難點：如何克服閉鎖心理

　　三、教學思路：本課教學對象是初中生，正處于心理斷奶期，渴望成長，渴望尊重，渴望交往，授課方式主要采取討論和交流方式，利于調動學生的積極性；同時利用學校網絡教學特點，充分應用網絡調查、網絡論壇等工具，把網絡上的課外的資源（如影象、動畫、圖片、文章等）有效的整合到教學中。

　　四、教學設計

　　1、上課準備

　　讓學生用網頁的形式制作一張卡片《我的名片》，可以用自己喜歡的樣式，配合自己的突出特點，然后上傳教師機上，把自己的名字隱藏起來。

　　教師事先找一些有關朋友的歌曲，文章，最好有《朋友》這首歌的FLASH。

　　2、講授新課

　　同學們每天有沒有做過統計，你一天與誰的話說的最多，一天中與誰相處的時間最長。

　　師：根據同學調查結果，反映出同學們在學習生活中不能沒有朋友，尤其到了一個新環境，更需要結識新朋友。中國古代有一句話，人生有三件大喜事：金榜提名時、洞房花燭夜、他鄉遇故知。可以看出古人對朋友的重視程度。我們初中階段結識的朋友也許是你一生中最重要、最要好的人。既然這樣，為什么不敞開心扉，相互認識呢？今天我們先來做個游戲。

　　活動：猜猜我是誰

　　同學事先準備好的名片相互交流

　　師：通過剛才的活動，我們同學相互更加了解了，同時也能夠看出一些同學制作的名片能夠很快的被我們認出，而另一些同學則相反，這是為什么呢？

　　生：交流討論

　　師：一些同學已經很好的融進了新集體中，所以很快的就被認出來了，此外這些同學應該有一些共同的東西，才能很好的與同學相處這是什么呢？

　　生：是一些好的品質

　　什么是我們一致認同的好品質

　　結果公布：誠實、愛心、開朗等

　　師：好品質是交友中一個很重要的`內容，因此在平時交往過程中

　　要做到：誠以待人、毅以處事。這樣不僅有利于交友，還有有利于今后同學的成長。現在很多公司招聘人員更看中這個人的品質。培養好的品質對我們一生是受益無窮的。

　　《我心目中的好伙伴》《我是這樣與同學相處的》

　　《我在交友中遇到了困難》

　　通過網上論壇交流，學生可以暢所欲言，把一些心得體會及困難都講出來。

　　師：對好的方法和遇到的問題點評

　　總結：閱讀《一路上有你》這篇文章，同時可以欣賞《朋友》FLASH

　　（朋友是傘、朋友是茶、朋友是夏天里的涼風，冬天里的爐火——

　　初中政治教案篇10

　　教學目標：

　　知識目標：公民在享受權利的同時必須履行義務;我國憲法規定的公民基本義務的內容;道德義務含義，法律義務和道德義務的關系;

　　能力目標：增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。

　　情感態度和價值觀目標：明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求;增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。

　　重點和難點

　　重點：公民為什么在享受權利的同時必須履行義務?

　　課前準備：制作多媒體課件;讓學生填好教師事先發下來的調查表，目的是了解學生對有關義務知識的認識狀況;請學生總結自己升入中學以來履行過哪些道德義務，并寫成書面材料，共班級展評;將自己了解的三類行為，即法律鼓勵做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的'行為，寫成書面材料，為參加教學活動做好準備

　　教學方法：課前調查法;情感激勵法;小品表演法;設疑討論法

　　授課過程

　　導入新課：

　　從活動“小明履行了哪些義務?”導入(幫助學生認識義務來自親情、道德、法律等各個方面，法定義務是必須履行的義務。)

　　1、請學生仔細閱讀圖文資料

　　2、經過思考，分四組分別討論其中的一個方面，將相關內容分別填在表格中。

　　3、幾個學生介紹自己填寫的內容后，教師對此發表自己的見解。

　　4、小明的上述活動，分別履行哪方面的義務?哪項是法定義務?哪一項義務是我們必須履行的?

　　小結：我們在社會中生活，不僅享有憲法規定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。這些義務來自親情、道德、紀律、法律等各個方面。其中，法定義務是憲法和法律規定公民必須履行的。

【初中政治教案】相關文章：

初中政治教案11-03

初中政治試講教案10-13