政治保護智力成果教案設計

　　政治保護智力成果教案設計

　　教學目標：

　　[知識與能力]

　　1．了解我國保護公民的智力成果不受侵犯的主要法律及其基本內容。

　　2．認識完善我國知識產權保護制度的重要性。

　　[情感、態度與價值觀]

　　增強學生在生活中依法維護自己合法權利的意識。

　　教學過程：（用電子幻燈片提綱展示）

　　情境一：故事《小王的遭遇》

　　合作探究，討論交流

　　<1>小王應不應該得到報酬？為什么？（找出法律依據）

　　A.與出版社交涉，提出維護自己著作權的要求。

　　B.如果交涉無效，可將出版社告上法庭，通過法律程序解決問題。

　　開拓視野： 智力成果權也叫知識產權，它是法律確認的人們對其創造性智力成果所享有的專有權利。

　　柯諾告圣象侵犯商標權

　　地板業兩巨頭打上法庭

　　情境二：學生也有專利權（王同輝介紹他的發明專利產品速變角鋸弓）

　　小組討論，交流成果：

　　請對王某公開出讓自己的專利產品要價1000萬元，談談你的看法。

　　1.我們應學習他積極參與科技發明實踐活動的可貴精神。

　　2.我們應學習他勇于維護自己發明權的強烈意識。

　　小組交流討論成果

　　1.如果沒有很好的知識產權保護制度，我國就難以引進先進技術;

　　2.同樣，如果我們不熟悉各國的知識產權保護制度，在國外就不可能有效地保護自己的合法利益。

　　課堂小結：（學生交流學習成果）

　　課堂檢測：

　　1.以下不屬于智力成果的是（ ）

　　A.學生楊某投給某報社但沒被采用的一篇； B.爸爸給小軍買的手機；

　　C.學生張某在學校陶藝室制作的一只精美的碗； D.學生林某制作的機器人。

　　2.依法保護智力成果權最重要的是有法可依，下列屬于維護智力成果權方面的重要法律有（ ）

　　①《中華人民共和國著作權法》 ②《中華人民共和國專利法》

　　③《中華人民共和國民法通則》 ④《中華人民共和國繼承法》

　　A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

　　3.對于盜版光盤該不該買，有以下幾種觀點，其中正確的是（ ）

　　A.不該買，我們要尊重他人的腦力勞動，不能侵犯他人的智力成果；

　　B.質量好的可以買，質量不好的不能買；

　　C.正版的太貴，盜版的便宜，中學生沒有收入當然可以買便宜的；

　　D.盜版可以消除技術鴻溝，擴大就業，我們應該支持。

　　辨析題

　　吳欣跟媽媽說想買一套《今日說法》叢書。

　　媽媽：“聽說有盜版賣的，價格便宜而且質量也不錯，咱買盜版的。”

　　吳欣：“好啊，這樣也可以幫家里省點錢。”

　　請對文中人物的言行進行評析

　　媽媽和吳欣的說法不正確。購買盜版書籍是侵犯智力成果權的違法行為。 保護智力成果權，有賴于公眾的維權意識。作為公民我們要積極參與社會對智力成果的保護，尊重他人的腦力勞動，不做侵害他人智力成果的事情。

　　課后作業：觀察生活中侵犯他人知識產權的行為，分析其危害，并提出解決這些問題的對策。

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