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小學(xué)教科版一年級(jí)語文上冊(cè)教案

時(shí)間:2022-12-31 11:39:23 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)教科版一年級(jí)語文上冊(cè)教案6篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)教科版一年級(jí)語文上冊(cè)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)教科版一年級(jí)語文上冊(cè)教案6篇

小學(xué)教科版一年級(jí)語文上冊(cè)教案1

  一、借助拼音,學(xué)習(xí)生字,揭示課題:

  1、(出示落葉紛飛的畫面)

  小朋友,現(xiàn)在已進(jìn)入深秋了,瞧!樹上的葉子都紛紛落下來了,看!這些是什么?

  我們把這些落下來的樹葉稱為落葉。

  (媒體出示:luoye)拼一拼音節(jié)。

  2、生自由拼讀、個(gè)別拼讀。

  (出示:落葉)

  學(xué)習(xí)生字“落”

  指讀,齊讀。

  3、風(fēng)姑娘把落葉吹向空中,吹向大地,還把落葉送到各個(gè)地方去呢!(出示風(fēng)吹的聲音)

  4、(媒體出示:風(fēng)姑娘)指名讀。誰能準(zhǔn)確地來讀讀這個(gè)詞?

  5、學(xué)生字:姑娘(出示生字卡片)

  (1)指名讀單個(gè)字:姑娘

  (2)當(dāng)他們合在一起,變成詞語的時(shí)候,又該怎么讀呢?(指名多人讀)

  (3)姑娘就是女孩子的意思,所以他們都是女字旁。

  開小火車讀。

  齊讀。

  過渡:風(fēng)姑娘把落葉當(dāng)作信送到了各個(gè)地方,今天我們就來學(xué)習(xí)第46課風(fēng)姑娘送信。

  6、出示課題:(媒體出示:46、風(fēng)姑娘送信)。

  學(xué)習(xí)生字“信”(出示信封,教師簡單介紹信)

  [教學(xué)說明]:本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生看圖片,直觀地感受到深秋的到來,同時(shí)出示課題,學(xué)習(xí)生字。

  二、學(xué)習(xí)課文:

  1、人們可以通過信來傳遞消息,風(fēng)姑娘把信送給誰?要傳遞什么信息呢?請(qǐng)小朋友們豎起耳朵仔細(xì)聽,邊聽邊想,記住風(fēng)姑娘把信送給了誰?(看動(dòng)畫)

  2、風(fēng)姑娘把信送給了_______。

  3、個(gè)別學(xué)生回答。(出示:燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽)

  師:小朋友聽的可真仔細(xì),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的提示把下面的話說完整。

  4、練習(xí)說話。

  出示:風(fēng)姑娘把信送給了()、()、()和()。

  同桌之間互相討論。

  指名回答。

  (出示:風(fēng)姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。)

  齊讀。

  5、對(duì),小朋友說的真棒,風(fēng)姑娘把信送給了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的媽媽,那么燕子收到風(fēng)姑娘送來的'信,又是怎么說的,我們先來看看第二小節(jié)。

  6、出示第二小節(jié)。

  (1)自由讀第二小節(jié)

  (2)請(qǐng)小朋友找一找哪一句是燕子說的話。

  (3)學(xué)生回答,老師示范用直線劃出句子。

  指名讀,男生女生讀。

  小朋友讀的真不錯(cuò),現(xiàn)在拿出筆和尺把燕子的話用直線劃出來。

  (4)這里有個(gè)生字寶寶“啊”,跟老師一起讀。

  這里面還有個(gè)生字,誰帶領(lǐng)大家讀。南的反義詞是什么?那么東的反義詞呢?

  練習(xí)反義詞的口令。

  (5)對(duì)啊!南對(duì)北,秋天到了,燕子從北方飛到南方過冬去了,現(xiàn)在讓我們一起來讀讀這一節(jié)吧!老師來讀前面的話,小朋友來讀小燕子的話,好嗎?

  7、小燕子收到信后說要到南方去,那么松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到信后又會(huì)說些什么呢?

  (1)小小組學(xué)習(xí)要求:

  在組長的帶領(lǐng)下,讀讀課文第3、4、5小節(jié)。

  用不同的方法學(xué)習(xí)生字。

  劃出松鼠、青蛙和小女孩媽媽收到信后說的話。

  (2)交流反饋(出示:第三、四、五小節(jié))

  交流生字:

  學(xué)習(xí)“些”字。(上下結(jié)構(gòu))

  學(xué)習(xí)“寶”字,滲透寶蓋頭。指導(dǎo)書寫,學(xué)生在課本上書寫一遍。

  學(xué)習(xí)“件”、“衣”、“服”。

  8、分組讀三、四、五小節(jié),交流松鼠、青蛙和小女孩的媽媽說的話。

  9、出示三句話,指導(dǎo)朗讀:

  選一句你喜歡的話讀給你的同桌聽。注意要讀出各種小動(dòng)物說話的語氣。

  指名讀、分組讀、齊讀、分角色讀。

  [教學(xué)說明]:故事中的這些角色在收到風(fēng)姑娘的信后,可能會(huì)有幾種反應(yīng),這可以通過不同的語氣在朗讀中表現(xiàn)出來。因此,只要孩子的理解合理,都可以讓他們根據(jù)自己的理解大膽、有感情地朗讀出來。

  10、是呀,收到風(fēng)姑娘的信后,動(dòng)物們都忙活起來,為的是好好的去過冬,現(xiàn)在你知道它們是怎么過冬的了嗎?(學(xué)生交流)

  11、分角色朗讀課文。

  對(duì)呀,小動(dòng)物們過冬的方法是各不相同的。

  現(xiàn)在讓我們帶著對(duì)它們的喜愛之情讀讀課文吧!誰愿意當(dāng)小燕子(松鼠、青蛙、小女駭?shù)膵寢專?/p>

  三、鞏固生字:

  小朋友讀的可真棒!現(xiàn)在我們把生字寶寶叫出來,看看小朋友還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)?

  四、課后拓展:

  1、呼,呼,呼,風(fēng)姑娘又把信送到誰那里去了呢?

  2、出示圖片及文字拼音,生拼讀后回答

  (出示:圖片片圖片大雁螞蟻蛇)

  3、它們接到落葉信后又會(huì)說些什么呢?你能學(xué)著課文的樣子也來說一說嗎?請(qǐng)小朋友們選擇其中的一幅圖,說一說。請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M內(nèi)先交流。

  (媒體出示:風(fēng)姑娘送了一片落葉給大雁,大雁一看,說:“。”

  風(fēng)姑娘送了一片落葉給螞蟻,螞蟻一看,說:“。”

  風(fēng)姑娘送了一片落葉給蛇,蛇一看,說:“。”)

  4、指名全班交流。

  5、小朋友剛才說的都很棒。現(xiàn)在請(qǐng)你想一想,風(fēng)姑娘把信還可以送給誰呢?仿照課文中的樣子,跟爸爸媽媽說一說。

小學(xué)教科版一年級(jí)語文上冊(cè)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字,學(xué)會(huì)1個(gè)偏旁部首

  2.能力目標(biāo):正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3.情感目標(biāo):讓學(xué)生體會(huì)看地圖的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生喜愛地圖的情感。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  老師真高興和一年八班的小朋友一同學(xué)習(xí),在語文課上你一定學(xué)會(huì)了很多漢字,快看,王老師在黑板上寫了一個(gè)什么字?(板書:圖)真了不起,老師沒教你就認(rèn)識(shí)了,再跟老師讀讀,誰能組個(gè)詞,(圖畫,板書地圖)今天老師也給大家?guī)硪粡埖貓D,跟老師讀讀——世界地圖。這上面還藏著許多有趣的事情呢,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《看地圖的樂趣》,齊讀課題。

  二、初讀課文,集中識(shí)字。

  1.看地圖有哪些樂趣呢?想知道嗎?快端好語文書,聽老師讀一讀,注意要聽準(zhǔn)字音。

  2.這篇課文多有趣呀,老師從你們的表情發(fā)現(xiàn)你們也很喜歡這篇文章,那好給你一個(gè)自己讀的機(jī)會(huì),但是讀之前老師有個(gè)小要求,請(qǐng)你借助拼音讀準(zhǔn)字音,并圈出本課生字。開始吧。

  3.同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真,老師呀把這些詞語請(qǐng)了出來,看看誰認(rèn)識(shí)他們?

  a. (帶拼音讀詞語)指名讀。讀的真好,不僅聲音洪亮,而且這兩個(gè)字的字音讀的也特別準(zhǔn)確(課件變大)它們都是平舌音,跟老師讀一讀。所有的小朋友一起讀讀。誰能再讀。

  b. 剛才我們帶著拼音都讀對(duì)了,那老師把拼音都藏起來,誰能讀準(zhǔn)確?

  c.詞語我們都讀準(zhǔn)了,老師這里還有個(gè)長長的句子能讀好嗎?

  第三段,每個(gè)國家——大公雞,自己先試著讀讀,指名讀,指導(dǎo)意大利和索馬里這兩個(gè)詞的發(fā)音。三.再讀課文,指導(dǎo)感情,隨文識(shí)字

  這么短的時(shí)間我們把詞語和句子都讀準(zhǔn)了,老師再把他們送回到課文中相信你們一定能讀的更好。分自然段朗讀

  1.第一自然段注意感嘆號(hào)的語氣。

  2.第二段,這里面有字要我們認(rèn)呢,學(xué)習(xí)彩,出示字卡。誰有好辦法記住這個(gè)字。彩的右邊就是指圖畫的紋路。誰能給彩組詞:彩虹,五彩繽紛等,這個(gè)彩字表示顏色很多很多,文中也有個(gè)這樣的'詞,對(duì)了,是五彩。(貼五彩詞卡)五彩是什么樣呢?學(xué)生說一說(課件:五彩的花朵)地圖上也是一個(gè)五彩的天地。

  看藍(lán)的是大海。(引讀并出示課件)

  綠的是平原。(貼平原詞卡)理解平原,知道平原是什么樣呢?快看看。

  課件出示平原的圖片——東北平原,華北平原(平原指遼闊平坦的陸地)

  黃的是高山,讀詞卡(貼高山詞卡),這個(gè)高字可有意思了,高字的字理演變過程(課件),你知道世界上的山嗎?喜馬拉雅山——珠穆朗瑪峰,8800多米。

  不知不覺我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三個(gè)詞,我們?cè)僮x讀這三個(gè)詞。誰能再來讀讀第二自然段。

  3.地圖上不僅是個(gè)五彩的天地,還能找到世界上所有的國家呢,多神奇呀!誰來讀第三自然段。

  a.看地圖多有意思呀,想看看嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?引讀句子(課件出示圖片)

  b.老師還要告訴你個(gè)小秘密呢,世界上有190多個(gè)國家呢,在地圖上都有,所以書中才說能找到世界所有的國家呢。多了不起呀,誰能再把這部分讀一讀。(課件句子)

  c.那在我們祖國的地圖上,我們又找到了哪些地方呢?看地圖學(xué)詞語。

  知道這里是哪么?對(duì)了,是我們的首都北京,讀讀。去過北京嗎?到過北京的什么地方?

  看,這是萬里長城,長城被稱為世界七大奇跡之一。不僅中國人知道,全世界的人也都知道呢,所以書中才說是——舉世聞名的萬里長城(翻詞卡)再讀讀

  你還知道哪些舉世聞名的建筑?再讀讀

  看地圖,這里就是臺(tái)灣,它的周圍都是水,中間是土地,這樣的地方就叫做島。臺(tái)灣就是一座島,那里不僅風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)還很豐富,所以被人們成為寶島。讀讀詞語。老師還要告訴大家,從今年開始臺(tái)灣已經(jīng)向我們開放了,如果有機(jī)會(huì)王老師都希望你們到臺(tái)灣去走一走,看一看。再讀詞語。

  我們?cè)诳吹貓D上這個(gè)位置是哪誰知道?對(duì)了這里就是生我養(yǎng)我的地方吉林,也是我們的家鄉(xiāng)。讀詞語。

  在祖國的地圖上我們找到了這么多值得驕傲的地方,我們?cè)賮碜x讀。指導(dǎo)感情朗讀。

  d.看地圖的樂趣可真多,你們喜歡看么?書中的小朋友也喜歡看地圖呢!

  齊讀第四段,學(xué)習(xí)喜歡讀詞語,說說你喜歡什么?喜字也是我們要認(rèn)識(shí)的字呢,有許多詞語都帶喜字,我們一起來讀讀。王老師最喜歡會(huì)學(xué)習(xí),能積累的孩子了。誰能再讀讀第四自然段。

  三、游戲鞏固識(shí)字

  1.這么長的課文同學(xué)們不僅讀的正確,而且還讀的這么有感情,可真了不起!那生字寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你利用手中的字卡自己組詞讀一讀,一會(huì)老師就來考考大家。(自己練習(xí)讀字卡)

  2.我們來組詞開火車讀一讀。同學(xué)們學(xué)的真棒。

  3.我們來做個(gè)游戲輕松一下,老師讀哪個(gè)字,你就舉起哪個(gè)字,并讀出來。收學(xué)具,看看哪個(gè)小朋友又快有準(zhǔn)。

  四、指導(dǎo)寫字

  生字都認(rèn)識(shí)了,那你們有信心再寫好兩個(gè)字嗎?快請(qǐng)你身體坐整,把小手拿出來,跟老師一起寫寫吧。利和鄉(xiāng),要想寫好首先我們要了解這兩個(gè)字,我們一起來看看(課件利是會(huì)意字,理解意思。學(xué)習(xí)一個(gè)新的偏旁,書空,學(xué)寫。鄉(xiāng)和絞絲旁的區(qū)別),寫兩個(gè),反饋再寫一個(gè)。

  五、小結(jié):

  這節(jié)課我們不僅在地圖中收獲了這么多快樂和知識(shí),還在地圖中認(rèn)識(shí)了這么多漢字,收獲可真大。那就讓我們?cè)谏钪腥ふ腋嗫吹貓D的樂趣吧。

小學(xué)教科版一年級(jí)語文上冊(cè)教案3

  一、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  多媒體課件:百鳥爭鳴,引入課題

  師:每個(gè)人都有好多希望,希望好比夜晚的明燈,希望產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,沒有希望的生活就沒有目標(biāo),沒有方向。但希望種種,大到拯物物濟(jì)世,小到得到一塊硬幣,那么這篇散文的作者的希望是什么呢?他的希望真的很小嗎?讓我們共同走進(jìn)課文吧:

  二、學(xué)習(xí)課文

  1,打開課文,借助拼音讀課文

  2,根據(jù)拼音對(duì)照漢字讀課文

  3,讀自己喜歡的話

  4,找學(xué)生讀自己喜歡的自然段。

  師:誰想讀讀自己喜歡的段落?(指生讀)

  師:通過閱讀你讀懂了什么?

  生:我讀懂了“我”告訴小鳥不要到那片樹林去,那片樹林里有舉彈弓的人:不要到這里來,這里有捉鳥的網(wǎng)。

  師:還有誰讀懂了這些內(nèi)容?

  生:我也讀懂了“我”告訴小鳥有人要捉它們,小鳥不要過去。

  生:“我”告訴小鳥要注意安全。

  師:你們見過聽說過哪些捕殺鳥類的事呢?

  (學(xué)生根據(jù)自己收集的資料自由暢談)

  師:教師引導(dǎo):“我”為什么要保護(hù)小鳥?

  (學(xué)生利用資料:鳥類是捕蟲能手。說出自己的想法)

  師:鳥類是人類的朋友,它們消滅了那么多的害蟲:而且小鳥長的多可愛呀,叫起來好聽,給人類帶來許多的快樂。可是,卻有人要捉它們,我們要告訴它們什么?(學(xué)生自由說)

  生:小鳥快跑

  生:小鳥,有人要捉你,你快飛呀。!

  生:壞人來了,小鳥快逃!

  ………………

  師:那就讓我們快來告訴小鳥,遠(yuǎn)離彈弓和網(wǎng)。

  5,師生齊讀課文

  6,暢談希望,升華主題

  說說你見過聽過哪些捕殺鳥類的.現(xiàn)象,你打算怎樣保護(hù)鳥類,保護(hù)身邊的環(huán)境?

  (學(xué)生暢談)

  7,檢查文中會(huì)認(rèn)的字

  多媒體出示:本課需要認(rèn)識(shí)的字

  出示字卡:聽講弓捉

  帶拼音,指學(xué)生認(rèn)讀。

  去掉拼音,學(xué)生讀。開火車讀。

  三、大屏出示:文前提示(學(xué)生說說)

  文中小朋友的希望是保護(hù)鳥類,共建美好家園的希望:

  (他希望能與小鳥對(duì)話:希望可以提醒小鳥避開危險(xiǎn):希望與小鳥共同生活在一個(gè)到處是春天是樹木是花朵的花園里。)

  四、總結(jié)本課

  通過本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能把課文讀得很好,并能在讀中體會(huì)文中小朋友的希望和情感。你們可真了不起。老師相信同學(xué)們今后既能不去傷害小鳥,同時(shí)又能保護(hù)我們的朋友_______小鳥。我追求的不是彼岸,而是大海。


小學(xué)教科版一年級(jí)語文上冊(cè)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫一、二、三三個(gè)字;認(rèn)識(shí)一種筆畫一。

  2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

  3、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字,難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片,插圖的課件,與本課數(shù)字有關(guān)的.圖片若干。

  教法:

  培優(yōu)輔差

  學(xué)法:

  小組合作

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  二、觀察圖畫,揭示課題

  1、看圖說話。

  2、揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。

  3、指名讀課題:誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

  4、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。

  三、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

  3、讀一讀。出示生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音),開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

  四、朗讀感悟

  1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。

  2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

  五、當(dāng)堂訓(xùn)練,指導(dǎo)書寫本課生字

  六、布置作業(yè)

  1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

  2、學(xué)寫本課生字。

  第二課時(shí)

  一、鞏固生字

  1、我會(huì)認(rèn)。

  變序抽取字卡,學(xué)生開火車讀,全班齊讀。

  2、我會(huì)記。

  你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

  3、我會(huì)用。摘果子說詞語或句子。

  二、指導(dǎo)背誦課文

  1.全班齊讀課文兩遍。

  2.背誦課文:給5分鐘時(shí)間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

  3.自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。

  三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。

  1、觀察課本中田字格里的范字。

  2、說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

  3、教師范寫一二三四五上下,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

  4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè),寫完后與范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  5、講評(píng):講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫。

  四、課堂小結(jié)

  五、作業(yè)布置

  板書設(shè)計(jì):

小學(xué)教科版一年級(jí)語文上冊(cè)教案5

  一、揭示課題

  1、同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)一篇小散文《快快樂樂》。好,大家齊讀課題,再讀一邊。

  2、誰能告訴老師,快樂是什么意思?(指名說)

  3、那么你在什么時(shí)候最快樂?(學(xué)生自由發(fā)言)

  二,講解新知

  1、我記的在你們開學(xué)的第一天,老師就告訴過你們,我們的學(xué)校叫——大家一起說(人民路學(xué)校)

  2、對(duì),說得非常好,走進(jìn)學(xué)校的大門,首先看到什么?

  師:對(duì),是馬路,那么什么樣的馬路?誰來補(bǔ)充一下

  生:寬闊的馬路、寬寬的馬路,長長的馬路

  師:說的都很好。跟著老師說一遍。

  3、馬路左邊是什么呀?

  生:是草坪

  師:什么樣的草坪?

  生:綠綠的草坪、綠色的草坪、綠油油的草坪、、、

  師:說的都不錯(cuò)跟著老師說一遍:綠油油的草坪

  師“馬路的右邊是什么呢?

  生:樓房

  師:什么樣的樓房?

  生:高高的、高大的、、、

  師:很好,再往前走,又是什么呢?

  生:操場(chǎng)

  師:跟著老師說,寬廣的操場(chǎng)。再往前走,是我們的教學(xué)大樓——希望樓,教學(xué)樓前面飄揚(yáng)著鮮艷的五星紅旗,我們每個(gè)星期一的.7;30都要舉行隆重的升旗儀式,希望我們每個(gè)同學(xué)按時(shí)參加,不要遲到。我們的教室在操場(chǎng)的南邊,同學(xué)們我們的教室有什么呀?(同學(xué)們自由發(fā)言)

  教師小結(jié):同學(xué)們,我們?nèi)嗣衤穼W(xué)校,有寬闊的馬路;有綠油油的草坪;有雄偉的希望樓;校園的上空還飄揚(yáng)著鮮艷的五星紅旗,教師里有電腦、有大背投,我們可以通過它看我們各年級(jí)的歌詠比賽:我們可以通過它看我們喜歡的課本劇和動(dòng)畫片:還可以通過它收看國際國內(nèi)的新聞,我們的學(xué)校美不美呀?你愛我們的學(xué)校嗎?

  4、同學(xué)們,我們學(xué)校不但環(huán)境優(yōu)美,而且還有好多好多的老師和活潑可愛的同學(xué)們。你們升入一年級(jí)以后,有結(jié)識(shí)了好多的小伙伴,我們?cè)谝黄鹂鞓返膶W(xué)習(xí)、游戲。就像它們一樣。(出示課件)大家看,這是同學(xué)們?cè)谏鲜止ふn,他們相互合作,把他們的作品貼在了墻上,這是課間休息,同學(xué)們?cè)谝黄鹱鲇螒颍哼@是他們?cè)谧霾佟?/p>

  過度:同學(xué)們,你們覺的在這樣一所學(xué)校上學(xué)快樂嗎?那么,我們打開課本看看課文是怎樣描寫的?

  三、讀課文

  1,老師范讀課文

  2,學(xué)生只看拼音不看漢字自由讀一遍

  3,漢字和拼音結(jié)合讀一遍

  4,只看漢字不看拼音讀一遍

  5,指名讀

  四、講解親親熱熱

  (出示課件)親親熱熱就要像一家人一樣和睦相處,要講文明、有禮貌(出示課件)

  五、(出示課件)檢查生字學(xué)習(xí)情況

  六,學(xué)寫生字

小學(xué)教科版一年級(jí)語文上冊(cè)教案6

  (一)聯(lián)系實(shí)際,導(dǎo)入新課

  師:開學(xué)初,班里設(shè)立了“紅花園地”。經(jīng)過努力,很多同學(xué)得到了小紅花,誰能告訴老師,得了小紅花,心里高興嗎?沒得到小紅花的同學(xué)心里是怎么想的?那們們知道小紅花也有真假嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)第8課《小紅花》(板書課題,齊讀課題)

  (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、讀了課題,同學(xué)們一定迫不急待地想讀讀課文了吧?下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn)識(shí)它,用自己喜歡的方式讀課文。

  2、大家讀得真熱鬧,看把小松鼠都吸引過來了,你瞧,他給大家?guī)砹耸裁矗磕阍敢庾x嗎?把生詞讀給你的同桌聽,讀不準(zhǔn)的,請(qǐng)同桌幫助改過來。(出示生詞)

  把你們讀的情況匯報(bào)給大家,誰愿意讀?(請(qǐng)對(duì)同桌起立讀詞,出現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)

  生詞大家都認(rèn)識(shí)了,我把生字單獨(dú)拿出來,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示生字)單個(gè)讀生字,齊讀生字。

  (三)學(xué)習(xí)課文,加深理解

  1、指名讀第一自然段,從哪可以看出佳佳也想得到小紅花。

  2、學(xué)習(xí)二、三、四自然段

  ①佳佳也想得到一朵小紅花,可是沒得到。一天,她看見地上有一朵小紅花,悄悄地?fù)炝似饋恚瑢W(xué)們注意看掛圖,看看佳佳在撿小紅花的表情怎樣。試著自己讀讀這一段,“悄悄”一詞要讀得輕,讀得慢一些。

  ②誰能用“悄悄”說一句話。

  ③指名讀三、四自然段,用自己的話說說什么是真正的小紅花,怎樣才能得到。

  ④指導(dǎo)朗讀,分角色讀。

  3、學(xué)習(xí)五、六自然段

  ①觀察第四幅圖,有什么感受?

  ②想像“佳佳”進(jìn)步很大會(huì)有什么樣的進(jìn)步?

  ③為什么說佳佳得到的是一朵真正的小紅花。

  ④指導(dǎo)誦讀,評(píng)讀。

  4、賞讀全文,選擇自己喜歡的'段落給同學(xué)聽,并相互評(píng)價(jià)。

  5、分角色表演課文情節(jié)。

  (四)實(shí)踐活動(dòng),擴(kuò)展延伸

  1、以“一朵真正的小紅花”為題,展開想像,想想佳佳自從接受了爸爸的教育以后,她想了什么,做了什么,是怎么做的,才得到一朵真正的小紅花,自編一個(gè)小故事,講給同學(xué)們聽。

  2、課后閱讀《誠實(shí)的孩子》

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