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教科版一年級(jí)上冊(cè)語文教案3
4. d t n l 教學(xué)內(nèi)容：12頁(yè)—13頁(yè) 教材分析： 本課由五部分組成。 第一部分是4個(gè)聲母及帶有這4個(gè)聲母的音節(jié)。 第二部分是學(xué)習(xí)小伙伴文文的提示和聲母d、t、n、l的表形圖及表形圖的說明。“說明”形象有趣地揭示了字母的樣子，使兒童好記易學(xué)。 第三部分是聲韻相拼的練習(xí)。“看誰拼得快”的趣味練習(xí)，通過小動(dòng)物都來學(xué)拼音，激發(fā)兒童的拼讀興趣。圖意是d、t、n、l分別和a、o、u、i相拼。讀音節(jié)句子，共安排了兩個(gè)句子：弟弟拿梨。樂樂爬木馬。這是為學(xué)生安排的試讀練習(xí)的句子。這是第一次出現(xiàn)拼音句子，句后實(shí)心點(diǎn)為句號(hào)。 第四部分是4個(gè)要求認(rèn)的字：大米、土地。 第五部分是字母描紅。 學(xué)情分析 ： 大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音，對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母 d t n l，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。繼續(xù)訓(xùn)練四聲，能正確的讀出新學(xué)的帶調(diào)音節(jié)和音節(jié)詞語。認(rèn)識(shí)“大、米、土、地”4個(gè)漢字。 能力目標(biāo)：練習(xí)用聲韻連續(xù)的方法直呼有關(guān)聲母是d t n l的單韻母音節(jié) 。 情感目標(biāo)：激發(fā)兒童的拼讀興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握d t n l 的音與形以及直呼 d t n l與單韻母組成的音節(jié)。 教 法：引導(dǎo)法 學(xué) 法：觀察法、自主探究 教 具：多媒體課件，供摘果子游戲用的寫有帶調(diào)音節(jié)的“果子” 教 時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：9月 日 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)聲母：b 、p、 m、 f 并讓學(xué)生回憶記憶的方法。 2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba 、 fo、 ma 、 po 二、聲母音的教學(xué) 1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直觀圖。 2、小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。 3、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)n 、l 糾正的發(fā)音。 三、聲母形的教學(xué) 1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、 t、 n 、 l 的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘d d d；魚兒跳舞t t t；一個(gè)門洞n n n ；一根木棍l l l。） 2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印d d d、用手指擺d的 形狀；小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像；獨(dú)木橋n n n；l 的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……） 3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像？ （d 和 b、 p; n 和 u 、 m ; t 和 f ; l 和 i） 四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué) 1、出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n 、 l 與單韻母相拼的音節(jié)。 2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da 、di 、tu 、nu、 li、 lu 、ni 、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說一句話，看誰用上的音節(jié)多。 五、鞏固拼讀：練習(xí)n、l與e i u的拼讀。 六、總結(jié): 今天的拼音之旅就要結(jié)束了，讓我們帶著收獲的喜悅，等待下一次的旅行吧。 板書設(shè)計(jì)： d t n l 第二課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：9月 日 教學(xué)流程： 一、談話導(dǎo)入 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了d t n l4個(gè)聲母，學(xué)會(huì)讀了它們與單韻母組成的音節(jié)。這節(jié)課，我們還要繼續(xù)暢游拼音王國(guó)，更牢固的記住這四位聲母朋友。 二、指導(dǎo)書寫 1、指導(dǎo)學(xué)生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？ 2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母t的寫法。其余三個(gè)聲母學(xué)生根據(jù)觀察試著寫一寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，指導(dǎo)自己滿意為止。 3、教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。 三、趣味練習(xí) 1、看誰拼得快。 根據(jù)書上圖畫，請(qǐng)一生做小白兔，手拿聲母卡片，4個(gè)學(xué)生分別扮演其他小動(dòng)物，小白兔更換聲母，分別與4個(gè)同學(xué)手中拿的單韻母拼合，各小組選代表?yè)尨穑茨膫�(gè)小組答對(duì)最多。 2、“摘蘋果”游戲。拼音娃娃來到果園里，哇！樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，多誘人！你們想吃嗎？學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的字母、音節(jié)，對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大蘋果。 3、抽卡片認(rèn)讀音節(jié)詞語。 4、和文文一起讀音節(jié)句子。先讓學(xué)生自己讀，再自告奮勇讀給大家聽，誰第一個(gè)讀得又準(zhǔn)確、又流利，誰就是這一項(xiàng)的冠軍。然后學(xué)生齊讀、教師指名讀。 四、認(rèn)識(shí)漢字 1、出示漢字詞語“大米、土地”，問一問學(xué)生，你認(rèn)識(shí)它們嗎？有了上一節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，誰來說一說，不認(rèn)識(shí)的字，可以借助什么來認(rèn)識(shí)它？ 2、出示音節(jié)詞dàmǐ、tǔdì，讓學(xué)生借助拼音把這兩個(gè)詞語讀出來。 3、出示單個(gè)字卡（不帶注音），由學(xué)生再來讀一讀，記一記。 五、總結(jié)： 這節(jié)課你有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)： d t n l 5 ɡ k h 教學(xué)內(nèi)容：14頁(yè)——15頁(yè) 教材分析： 本課由四部分組成。 第一部分是ɡ、k、h三個(gè)聲母及其表示呼讀音的3個(gè)音節(jié)、一首兒歌、一幅情景圖。學(xué)習(xí)小伙伴文文，正在邀請(qǐng)同學(xué)們一起跟老師學(xué)兒歌。畫面上，一只鴿子銜著“ɡ”字形狀的枝條在天空中飛翔，鴿表“ɡ”的音，橄欖枝表“ɡ”的形。幾只小蝌蚪在小河里快活的游來游去，一根水草與兩只小蝌蚪形成了一個(gè)“k”的形狀，表“k”的形，“蝌”表“k”的音。一個(gè)小朋友坐在排椅上喝水，“喝”表h的音，排椅表“h”的形，旁邊的小朋友正在快樂地玩耍。兒歌表現(xiàn)了小朋友們?cè)谛『舆叺牟莸厣峡鞓返匦菹⑼嫠５那榫埃瑑焊柚泻斜菊n學(xué)習(xí)的聲母及音節(jié)。 第二部分是ɡ、k、h與韻母a、e、u的連讀過程，音節(jié)詞與相關(guān)圖的連線練習(xí)和一個(gè)句子練習(xí)。 第三部分是3個(gè)要求認(rèn)讀的字：哭、虎、哥。 第四部分是ɡ、k、h的書寫格式及筆畫筆順。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)ɡkh三個(gè)聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音準(zhǔn)確。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。正確書寫ɡgkh三個(gè)聲母。會(huì)認(rèn)“哭、虎、哥”3個(gè)字。 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法，練習(xí)三拼音。 情感目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：1.讀準(zhǔn)ɡkh三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。 2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。 教學(xué)難點(diǎn)：教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。 教 法：講授法 學(xué) 法：觀察法 教 具：幻燈片、拼音音節(jié)卡片 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：9月 日 教學(xué)流程： 教師談話組織教學(xué)，并板書題目揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容ɡk h 一、多媒體出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書寫。 問：1.圖上畫了什么？它在做什么？ 2.比較一下聲母ɡ與圖上的什么部位相似？ 講：“鴿”讀得輕短些就是“ɡ”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成呼 讀音ɡe，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學(xué)們記住ɡ的形。學(xué)兒歌：9字拐彎就念ɡ 學(xué)生練習(xí)讀四聲： 指導(dǎo)書寫：ɡ占中格和下格，兩筆寫成，寫時(shí)要把兩筆連起來寫，注意下格不占滿。學(xué)生學(xué)寫字母1—2個(gè) 二、出示圖2學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。 問：1.圖上畫的什么？ 講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。 2.k與圖上的什么地方很像呢？如果把k放倒了它像什么呢？學(xué)兒歌：一挺機(jī)槍kkk。學(xué)生練習(xí)讀四聲： 指導(dǎo)書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”再寫“”。學(xué)生學(xué)寫字母1—2個(gè) 三、出示圖3學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。 問：1.通過小女孩的動(dòng)作，你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎？（如果學(xué)生答對(duì)了，要獎(jiǎng)給學(xué)生一朵小紅花，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也說明，學(xué)生會(huì)看圖學(xué)拼音了。） 2.字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來記呢？（學(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。） 教兒歌：一把椅子h h h 練習(xí)四聲： 指導(dǎo)書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“”。 區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長(zhǎng)一些。 課中休息：把ɡk h三個(gè)字母的兒歌連起來讀一讀，可以自編動(dòng)作或拍手。 四、鞏固練習(xí) 1.讀本課的聲母和四聲。 2.把已學(xué)過的聲母按順序進(jìn)行背誦。 3.打亂順序讀字母。 4.練習(xí)寫字母。 五、小結(jié)：這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了哪些拼音? 板書設(shè)計(jì) ɡ k h 第二課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：9月 日 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。 1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。 2.呼讀所學(xué)過的聲母。 3.背誦兩拼法的兒歌 二、學(xué)習(xí)三拼連讀法 談話：我們已經(jīng)學(xué)過了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)三拼連讀法。板書：ɡ—u→ɡu 學(xué)生讀后在u的后邊填寫a，成為下面的板書。板書：ɡ－u—a→ɡguā 講：這叫三拼音節(jié)，ɡg叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀ɡ，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。 教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。 演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對(duì)猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。 三、鞏固三拼連讀 講：這樣的圖表示的音應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？先看上邊ɡ—u—a→ɡuā再看下邊的h—u—a→huā一個(gè)一個(gè)地練習(xí)讀。學(xué)生練習(xí)讀。 課中休息：把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)部分，進(jìn)行三拼音的小表演，全班小朋友練習(xí)直呼。 四、直呼練習(xí)（幻燈或板書） 1. ɡuā ɡu&aac【教科版一年級(jí)上冊(cè)語文教案3】相關(guān)文章：
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