小學數學二年級教案:口算

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的小學數學二年級教案:口算，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學數學二年級教案:口算1

　　教學內容：教材第15頁第5～9題。

　　教學要求：使學生進一步鞏固整百、整千數加減整百、整千數的口算方法，能選擇自己喜歡的算法比較熟練地進行口算。

　　教學過程：

　　一、口算基本練習

　　1、揭示課題

　　2、練習口算方法。

　　（1）小黑板出示：

　　420+300360+200500+230

　　420-300360-200730-500

　　提問：幾百幾十加、減幾百的口算要怎樣算？整百數要和哪一位上的數相加或者相減？

　　（2）小黑板出示：

　　37+20xx+5365-5027-20

　　370+200400+530650-500270-200

　　提問：幾十幾加、減幾十先算什么，再算什么？幾百幾十加、減幾百呢？

　　加減幾十要和哪一位上的`數相加減？加減幾百呢？

　　二、加減混合練習

　　1、做練習三第6題。

　　讓學生每人先估計得數哪幾道比500大。（指名說說是怎樣估算的）

　　出示卡片讓學生口算。

　　2、完成練習三第7題。

　　（1）小黑板出示。

　　（2）集體訂正。注意說明后一組題的比較方法。

　　三、應用題練習

　　1、做練習三第8題。

　　讀題，提問：用哪兩個條件解答的？為什么？用什么方法算？為什么？

　　2、做練習三第9題。

　　（1）指名學生讀題，看圖，說說冬冬家離學校多少米？，明明家離學校多少米？

　　（2）指名板演，其余學生做在練習本上。

　　（3）集體訂正。重點讓學生說說為什么用加法算？

　　四、課堂作業：練習三第5題。

小學數學二年級教案:口算2

　　詳細介紹：

　　教學建議

　　教材分析

　　這部分內容主要教學口算加減法，包括兩位數加減法，整百、整千數加減法，幾百幾十加減法（不進位、不退位）、幾百幾十加減法（進位、退位）等，是繼第二冊“100以內口算加減法”之后的又一階段性教學內容．

　　學生學習筆算要理解算理，需要有一定的口算基礎，特別需要有整十、整百、整千的口算作基礎．因此理解算理，掌握口算方法十分重要，是本單元的教學重點．教學難點在于進位加法和退位減法．

　　口算的方法可以有很多種，但是教材并不限于教給學生一般的口算方法．教材在每道例題下面都安排了“你還能想出別的算法嗎？”這樣的思考問題，提示學生靈活地思考其他方法，這樣有利于培養學生類推能力．

　　教法建議

　　教學時以舊引新，復習20以內的加減法以及數的'組成．

　　教學口算方法時，不僅要引導學生理解教材中介紹的口算方法，還要鼓勵學生多角度去思考其他方法．對于學生說出的其他口算方法，只要正確、合理，教師都應給予鼓勵，不要強求一致．讓學生選擇自己喜歡或習慣的方法來算，給學生留出思維空間．

　　教學時要安排一定的時間讓學生說自己的口算思路，說明口算步驟，計算后引導學生說出每組題的相同地方和不同地方．

　　這部分內容比較容易掌握，但由于數目大了，算得又對又快不是很容易．因此設計練習時首先要求口算正確，以后逐步要求．

　　教學設計示例

　　課題：口算兩位數加、減兩位數

　　教學目標

　　1．使學生初步掌握兩位數加、減兩位數的口算方法，能正確地進行口算．

　　2．初步培養學生思維的靈活性和類推能力．

　　3．初步培養學生良好的學習習慣和獨立的思考的．

　　教學重點、難點

　　理解兩位數加、減兩位數的口算的算理，掌握口算的方法．

　　教具、學具

　　口算卡片、電腦課件

　　教學過程

　　一、復習舊知．

　　1．用兩位數加、減整十數或一位數．

　　26＋3048＋20xx－20xx＋328－9

　　2．連加、連減．

　　52＋30＋757－30－5

　　55＋30＋675－40－8

　　72＋10＋786－20－7

　　3．在□里填上適當的數．

　　二、學習新知．

　　（一）教師談話

　　兩位數加、減兩位數的習題，我們已經學過筆算的方法，今天，們要學習口算，比一比看誰算得又對又快．

　　（二）學習例1．

　　1．出示例164＋25

　　教師提問：不用豎式計算誰能很快算出結果？學生討論后紛紛發表自己的見解．

　　2．演示課件“口算兩位數加、減兩位數”：下載

　　方法一．

　　把64分成6和4，把35分成30和5，然后兩位數加兩位數，一位數加一位數，得數是89．

　　方法二．

　　把25分成20和5，64加0等于84，再加上5，等于89．

　　方法三．

　　把64分成60和4，60加上25等于85，再加上4等于89．

　　方法四．

　　把25分成20和5，64先加上5等于69，69加上20等于89．

　　3．教師引導學生觀察、．

　　上面幾種算法都是正確的．哪種算法最適合自己就可以用哪種方法，自己最理解的方法就是最好的方法．需要注意的是記住先進行計算的結果，再進行第二步計算．

　　4．練一練

　　先獨立寫出結果，再在小組內交流自己的計算方法．

　　28＋3734＋3236＋4237＋25

　　32＋4654＋3845＋1915＋65

　　完成上面練習后重點交流28＋37的算法．

　　28＋37＝65把28假設成30加上37

　　（30＋37－2＝65）后再把多加的2減去．

　　（三）學習例2

　　1．出示例258－26＝72－49＝

　　第一題分小組后交流算的方法，重點研究第二題72－49的計算方法．

　　（1）學生嘗試做．

　　（2）學生匯報解題的方法．

　　繼續演示課件“口算兩位數加、減兩位數”：下載

　　A．72－49＝23B．72－49＝23

　　想：72－40＝32想：72－50＝22

　　32－9＝2322＋1＝23

　　C．72－49＝23D．72－49＝23

　　想：72－9＝63想：12－9＝3

　　63－40＝2320＋3＝23

　　2．觀察對比58－26和72－49兩題有什么不同？（訂正：58－26是不退位減法，72－49是退位減法．）

　　3．練一練．

　　36－20＝52－10＝34－23＝98－76＝

　　36－24＝52－18＝90－25＝42－39＝

　　三、鞏固練習．

　　1．基本練習．

　　（1）口算．（全班學生動筆做，訂正后，說一說每組兩題有什么關系？）

　　15＋30＋425＋40＋839－20－6

　　15＋3425＋4839－26

　　（2）卡片練習

　　24＋1537＋2683＋17

　　24＋4244＋3972＋36

　　24－1247－2950－37

　　86－4485－37100－33

　　54＋2831－1856－37

　　74－1676＋2335＋243．在□里填上適當的數，再說一說是怎樣算的．

　　4．計算下面各題．

　　（1）一個加數是36，另一個加數是24，和是多少？

　　（2）被減數是57，減數是38，差是多少？

　　5．下面各題要在兩分鐘內完成．

　　35＋2462＋1872－25

　　75－2835＋4028＋54

　　64＋3072＋1581－37

　　72－1872－1527＋15

　　四、全課．

　　在進行兩位數加兩位數，兩位數減兩位數時，方法是多種多樣的，只要自己認為好的就是最佳的計算方法．計算時要細心認真．

　　五、布置課外作業．

　　1．口算下面各題．

　　34＋1527－20xx－4564－15

　　26＋1781－6083－1975－25

　　38－1939－20xx－1731－15

　　2．上面或下的紙條每移動一格，口算出上下兩個數的和、差各是多少．

　　3．供學有余力的學生完成．（擴展題）

　　（）＋34＝70400－（）＝320

　　（）＋53＝8687－（）＝50

　　（）＋72＝9063－（）＝17

　　板書設計

　　口算兩位數加、減兩位數

　　例164＋25＝89例272－49＝23

　　A想：60＋20＝80A想：72－40＝32

　　4＋5＝932－9＝23

　　80＋9＝89

　　B想：64＋20＝84B想：72－9＝63

　　84＋5＝8963－40＝23

　　28＋37＝6558－26＝32

　　想：28＋7＝35想：58－20＝38

　　35＋30＝6538－6＝32

　　口算兩位數加、減兩位數

小學數學二年級教案:口算3

　　設計說明

　　1．鼓勵學生運用多種學習方式進行自主探究。

　　《數學課程標準》中指出：動手實踐、自主探究、合作交流是學生學習數學的重要方式。本設計通過創設有意義的問題情境和數學活動，引導學生運用獨立思考與合作學習相結合的方式探究整百、整千數加減法的口算方法，并滲透“只有相同計數單位的數，才能直接相加減”的道理。

　　2．運用舊知自主遷移，經歷計算過程，理解計算方法。

　　蘇霍姆林斯基認為：“教學就是教給學生自己借助已有的知識去獲取新知識的能力。”由于在此之前學生已經學習了20以內的加減法，初步掌握了計算方法，因此，本設計注重引導學生進行自主探究，將20以內的加減法中學得的方法遷移到這里，在經歷計算過程之后，理解算理并掌握算法。

　　課前準備

　　教師準備：PPT課件

　　學生準備：計數器小棒

　　教學過程

　　⊙復習舊知，導入新課

　　1．口算。

　　3＋5＝8＋5＝9－4＝17－8＝

　　(學生口算后匯報口算過程)

　　2．導入新課。

　　師：同學們對20以內加減法的口算掌握得非常好，今天我們將迎接新的'挑戰，大家有沒有信心？

　　設計意圖：通過復習20以內加減法的口算，讓學生回憶算法，為學習新知做好鋪墊。

　　⊙自主嘗試，探究算法

　　(一)探究整百、整千數不進(退)位加減法的口算方法。

　　1．課件出示教材95頁例11情境圖。

　　(1)導入：“五一”期間，大華家電商場搞促銷活動。鄰居張爺爺買了一臺電視機花了1000元，買了一臺冰箱花了20xx元。

　　(2)引導學生思考：根據這些數學信息，你能提出什么數學問題呢？

　　(3)指名匯報。

　　預設

　　生1：買這兩樣電器一共花了多少錢？

　　生2：冰箱比電視機貴多少錢？

　　2．引導學生解決加法問題。

　　(1)引導學生解決第一個問題。(學生在小組內交流后列式：1000＋20xx)

　　(2)組織學生組內探究：怎樣計算1000＋20xx?

　　(3)學生組內討論交流，匯報算法。

　　預設

　　生1：我們組的算法是：1個千加2個千是3個千，也就是3000。

　　生2：我們組是用計數器幫助計算的，在千位上先撥1個珠表示1000，再撥2個珠，表示加上20xx，最后千位上有3個珠，表示3000，所以得3000。

　　生3：我們是用畫圖的方法幫助計算的，先畫1捆小棒，表示1000，再畫2捆小棒，表示20xx，一共是3捆小棒，表示3000，所以得3000。

　　3．方法優化。

　　(1)組織學生討論每種方法的優勢。

　　(2)引導學生理解：三種方法盡管過程不同，但意義是一樣的，都是表示1個千加上2個千等于3個千，即3000。

　　小學數學,加減法

小學數學二年級教案:口算4

　　教學內容：

　　教科書第118—119頁

　　復習第1—4題。

　　教學要求：

　　1、使學生進一步理解和掌握萬以內加減法口算的方法，能正確、熟練地進行口算。

　　2、使學生進一步掌握加減法算式中各部分之間的關系，并能熟練地應用這種關系求加減法算式中的未知數x。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　二、復習萬以內口算加減法

　　1、口算方法復習。

　　（1）完成第1題第一組。

　　①口算后比較每組口算在計算方法上的相同之處，不同之處。

　　②小結：只有相同數位上的數才能相加減，個位上相加要向十位進1，哪位上不夠減要從前一位退1做10再減。

　　（2）完成第1題第2組。

　　口算后比較計算方法的異同之處。

　　2、口算第2題

　　時間：3分鐘。

　　三、復習加減法算式中各部分之間的'關系

　　1、加減法算式中各部分之間關系的整理。

　　（1）口答。

　　根據238+482=720寫出兩道減法算式。

　　根據530–230=300寫出一道加法算式和一道減法算式。

　　（2）說出相應的關系式，并板書。

　　2、完成第3題。

　　四、課堂作業

　　復習第4題。

小學數學二年級教案:口算5

　　教學內容：教材90～91頁復習7～11。

　　教學目的：使學生進一步學會分析乘法應用題的數量關系，能正確解答乘法應用題。

　　教學準備：口算卡片，實物投影儀。

　　教學過程：

　　一、基本訓練。

　　1、出示口算卡片，齊說得數并說說用了哪一句口訣？

　　2、口答。

　　4個5是多少？4的5倍是多少？

　　二、復習應用題。

　　1、復習7。

　　（1）出示第7題，指名說圖意。

　　（2）獨立完成，訂正時說說為什么用乘法算？

　　2、復習8。

　　（1）出示第8題，學生獨立解答。

　　（2）集體訂正指名口答：求一共有多少間，是求幾個幾相加的和，用什么方法計算？求一共有多少個花壇，是求幾個幾相加的和，用什么方法計算？

　　（3）學生集體口答。

　　3、復習9。

　　（1）出示第9題，學生獨立解答。

　　（2）集體訂正時提問：求一共有多少個小朋友，是求幾個幾相加的和，用什么方法計算？

　　（3）25塊蛋糕，發給每人一塊，夠不夠？為什么？

　　（4）學生集體口答。

　　（5）小結：復習8、9兩題都是求幾個幾相加是多少要用乘法計算。

　　4、復習10。

　　（1）出示第10題，指名讀題，說說這題告訴我們什么？求什么？鴨子和烏龜各有多少只是什么意思？

　　（2）鴨子的只數是兔子的2倍和烏龜的只數是兔子的.4倍分別是什么意思？

　　（3）學生獨立解答，教師巡視。

　　（4）集體訂正：口答，說說求鴨子和烏龜各有多少只為什么用乘法算，你是怎樣想的？

　　（5）小結：如果一道應用題里，要求一個數的幾倍是多少，可以想是幾個幾，用除法算。

　　5、復習11。

　　你想給哪一種車裝輪子？裝幾輛？算算一共要用多少個輪子。這是一道開放性的題，學生可以任選一種車，自己確定裝的輛數，然后列式計算，這道題可以組織小組學習，讓學生互相合作，互相評價。

　　6、小結。

　　今天我們復習了乘法應用題，如果一道應用題中，要求幾個幾相加是多少，都要用乘法計算。

　　三、作業：

　　1、同學們做操，每行站6人，5行站多少人？

　　2、同學們做操，一行站6人，另一行站了5個人，兩行站了多少人？

　　3、同學們做操，第一行站了6人，第二行站的人數手第一行的2倍，第二行站了多少人？

　　4、花圃里有4棵玫瑰花，月季花的棵數是玫瑰花的2倍，杜鵑花的棵數是玫瑰花的6倍，哪一種花的棵數多，為什么？月季花和杜鵑花各有多少棵？

　　四、教學后記：學生認字少，學習應用題有點困難。

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