小學一年級數學減法教案（精選21篇）
作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學一年級數學減法教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學一年級數學減法教案 1
教學內容：
教科書第25頁例題及做一做，第27頁練習三第6題。
教學目標：
通過操作、演示，使學生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。
通過對比練習，使學生初步感知差和減數之間的關系，同時初步滲透函數思想。
通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。
教學重難點：
知道減法的含義。
教具準備：
課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒等。
教學過程：
一、復習導入：
復習數的組成，拍手游戲
二、探究新知：
1、引導觀察，感知減法的.含義
（1）過電腦反復演示，讓學生感知到：3名同學在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。
�。�2）學生之間交流感受與體會。
教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。
（3）教師說明：3名同學中走掉1名同學，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說邊用手勢表示去掉）
2、學習減法算式
�。�1）由人或紙鶴的數量抽象出數字3和1。
�。�2）教師說明：從3里面去掉一個，用減法計算就要從3里面減去l個，在數學上我們用符號“—”來表示，教師板書“—”。
�。�3）引導學生數一數去掉1是多少？用數字幾表示？在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號后面寫上2。
�。�4）教師進一步說明：從3里面減去l個，用減法計算。（板書：減法）
�。�5）讀減法算式。
教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。
3、發散聯想
教師引導、啟發，使學生說出生活中其它能用3—1=2來表示的減法事例。
4、看圖，體驗減法含義。
打開教科書25頁，認真觀察氣球圖，啟發學生說明圖意，并用減法算式表示，請學生表述減法含義。
三、鞏固發展，學會學習：
1、動手操作，體驗減法含義。
�。�1）做一做的左圖
①教師示范，邊操作邊說明含義。
②學生操作，表述含義。
�、壅f明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃線）
�。�2）做一做的右圖（2、3）
學生獨立看圖操作，表述含義。
�。�3）獨立操作，邊擺邊說
�、俳處熣f明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的減法算式。
�、趯W生操作。
�、蹍R報交流
你們是怎么想出得數？
看圖擺一擺數出來的、用數的組成想5可以分成1和幾……
2、獨立完成26頁做一做，說說你是怎樣想的？
3、看算式擺一擺。
投影出示練習三的第6題，學生邊擺邊口述。進一步加強對減法含義的理解。
4、聯系生活，豐富聯想
讓學生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。
四、小結
這節課你有何收獲，學會了什么？有了那些體驗？
板書設計：
小學一年級數學減法教案 2
教學內容：8和9的加減法
教學目標：
1、會熟練口算10以內加減法，能正確解答
2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯系。
3、在計數過程中，初步培養學生數感
教學重難點：初步建立數感，培養學生心算計數
教學準備：課件
教學過程：
一、創設情景
出示花果山和孫悟空，
小朋友，今天我帶你們到花果山去觀光好嗎？
二、探究知識
1、8的加減法，獨立思考。你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖
聰明的小朋友，你能算一算嗎？說出你的算式，你用什么方法計算？
寫加法的理由是什么？學生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？
評價，你認為誰寫的好？理由呢？
小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。
2、9的加減法
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的.桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子。
請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的算式，
評價：你認為哪個組寫的好？
三、練習鞏固
1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進2個，網外7個，看圖，你能寫出幾個算式？說說你是怎樣列式的？
2、學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數。
用“小青蛙找家”的游戲來完成。
四、課堂小結
小學一年級數學減法教案 3
第一課時
教學課題：
十幾減9。
教學內容：
十幾減9。
教學目標：
1.使學生初步學會計算十幾減9。
2.培養學生初步的抽象思維能力。
重點難點：
通過實際操作理解算理，學會“破+法”“連減法”，掌握“想加算減法”，感悟算法的多樣性。
教學過程：
一、復習導入
1.口算。
9+3 9+7 9+4 9+6 9+9 9+2 9+5 9+8
2.在括號里填上適當的數。
9+（ ）＝12 9+（ ）＝13 9+（ ）＝14 9+（ ）＝15 9+（ ）＝16 9+（ ）＝17
二、探究交流，展示匯報
1.出示教科書P10的圖。引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思？（有15個氣球，買了9個，還有幾個？）
小組討論，合作探究算法的多樣化
想一想，用什么方法計算？該怎樣列式？
學生思考回答后，教師板書：15—9＝
提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？（學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯系舊知識進行計算。）
[鼓勵學生用學具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理。]
學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況
�。�1）9加6得15，15減9等于65 想加算減法
�。�2）15可以分成9和6，15減9等于6；連減法
�。�3）10減9等于1，l加5等于6； 破+法
�。�4）15減5等于10，再減4等于6。 連減法
教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。
[進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢？
（鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6）同時板書得數“6”。）]
2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個？提問
�。�1）要求套中了幾個，該怎樣列式？（學生回答后，教師板書：14-9＝）
�。�2）得多少？怎樣想的？教師板書得數“ 5”。
3.小結：今天我們學習的是什么內容？（十幾減9）教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢？
[教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。]
三、檢測與反饋
1.完成教科書P10“做一做”第1題。
讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數。
2.完成教科書P10“做一做”第2題。
學生獨立完成，再集體訂正。
3.完成教科書P10“做一做”第3題。
學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。
四、課堂練習
1.完成教科書P11練習二第1、2題。
2.布置作業。
板書設計：
十幾減9
15-9=
10-9=1 9+6=15
1+5=6 15-9=6
教學反思：
本節課是在學生學習20以內進位加法的基礎上展開學習的。教學本課時引導學生從情景入手收集信息，發現問題，探討解決問題的方法，通過圈一圈，畫一畫的方法理解+幾減9的.不同算法，在比較中發現想加算減法是計算又快又對的一種方法，為今后的學習做了鋪墊。
第二課時
教學課題：
十幾減9的練習課
教學內容：
十幾減9的練習課
教學目標：
通過十幾減9的練習，進一步理解和掌握20以內退位減9的口算方法，提高計算能力。
重點難點：
熟練掌握“想加算減法”。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、復習鋪墊導入新課
填數計算，并講一講上下兩行有什么聯系？
9+（ ）＝15 9+（ ）＝18
15-9＝（ ） 18-9＝（ ）
9+（ ）＝14 9+（ ）＝17
14-9＝（ ） 17-9＝（ ）
二、課堂練習
1.完成P11頁練習一的第4題。
（1）出示畫面，讓學生理解題意。
（2）讓學生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。
（3）教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。
2.完成P11頁練習一的第3題。
教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動（不必按順序），卡片對著十幾就算十幾減9。
[教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數字卡片表示得數，這樣能激發學生做題的興趣，有利于提高學習的效果。]
3.完成P12頁練習一的第6題。
�。�1）出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面內容。
�。�2）提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么？
學生觀察后匯報
第一組植樹8棵，第二組植樹9棵，兩個小組一共植樹多少棵？
�。�3）請學生列式，并復述口算過程。
（4）你能根據列出的加法算式說出一個減法算式呢？說說這個減法算式中被減數、減數和差表示的意義嗎？
4.完成P12頁練習一的第8題。
（1）讓學生獨立理解題意，敘述畫面內容。
（2）讓學生通過畫面內容想一想：這道題可以提什么問題？
�。�3）學生任意選擇獨立完成。
三、課堂練習
1.完成P11頁練習二的第5題。
2.完成P12頁練習二的第7題。
[學生獨立完成，集體訂正。]
四、布置作業。
1、完成練習練習二的第9題。
2、完成第12頁思考題
教學反思：
通過本課的練習，使學生在有梯度的練習中進一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法，在老師的鼓勵下，運用想加算減法，學生計算的速度有了明顯的提高。
第三課時
教學課題：
十幾減8。
教學內容：
教材第13頁例2、做一做及練習三1、2題。
教學目標：
1、學生初步學會計算十幾減8。
2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。
重點難點：
掌握計算20以內退位減法常用的“破十法”和“想加算減法”
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、復習鋪墊
1、口算
8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7=
2、看卡片，說出（ ）里應填多少。
9+（ ）＝16 8+（ ）＝13 9+（ ）＝15 8+（ ）＝17
3、12-9＝3，說一說想的過程。
二、探究新知，展示交流
1、出示例2。
�。�1）觀察畫面，理解圖意，復述畫面內容。
一共有12個風車，我們要買8個，還剩幾個？
（2）怎么解決這個問題？
�。�3）學生分組討論，說一說自己的想法。
�。�4）學生匯報討論結果，列出算式。
12-8＝4
[談一談你是怎樣想的？]
10 - 8 =2 8 + 4 = 12 2 + 2 = 4 12 – 8 = 4
�。�5）小結：剛才大家動腦筋想出了幾種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法。
2、補充練習：擺一擺，算一算。
讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問
�。�1）這種擺法表示什么意思？（8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。）
�。�2）再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思？該怎樣列式？（13—8＝5或13—5=8）計算時你是怎樣想的？（讓學生說一說思考過程。）
三、檢測與反饋
1、完成P13頁的“做一做”第1題。
[讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。（鞏固破十法）]
2、完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關系？（鞏固“想加法算減法”）
3、布置作業。
板書設計：
十幾減8
12-8 =
10-8 = 2 8 + 4 = 12
2 + 2 = 4 12–8 = 4
教學反思：
本節課有了十幾減9一課作基礎，學習十幾減8就減低了難度。孩子們在探究算法的過程中，圈一圈，擺一擺，從而使學生建立了減法的模型。為今后學習解決問題打下了基礎。個別同學計算的速度和準確率有待提高，平時要加強口算訓練。
小學一年級數學減法教案 4
設計說明
10的加減法是在學生已經掌握了10的組成，并且通過“一圖四式”的練習初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯系的基礎上進行教學的。10的加減法是以后學習20以內的進位加法和退位減法的重要基礎。因此在教學中，重視學生學習的過程，激發學生探究的愿望，放手讓學生自己去觀察、分析、思考、操作，具體教學設計如下：
1.游戲活動，激發興趣。
根據學生的年齡特點，一年級的孩子活潑好動，喜歡做游戲，因此在教學中設計一系列的游戲活動，如復習中的兒歌，鞏固練習中的找朋友等活動。通過游戲活動調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，讓學習在輕松愉快的活動中進行。
2.探索交流，合作學習。
在教學10的加減法時，層次分明，通過學生主動探究，小組學習等形式，找到10的減法算式。在這一過程中，注重培養學生觀察、分析、類推等思維能力和與人交流合作、與人分享的合作精神。
課前準備
教師準備 PPT課件
學生準備 數字卡片
教學過程
⊙創設情境，揭示課題
師：上節課10已經成為了我們的好朋友，現在和我們的好朋友來做個拍手游戲好嗎？
兒歌：(課件出示)
你拍1，我拍9，我們都是好朋友；
你拍2，我拍8，團結起來力量大；
你拍3，我拍7，我們從小愛學習；
你拍4，我拍6，說話老實不吹牛；
你拍5，我拍5，五五湊成一雙手。
師：10的兒歌真有趣��！這節課我們的任務就是學習10的加減法。(板書課題：10的加減法)
設計意圖：教學中，在遵循《數學課程標準》的基礎上，結合學生的年齡特點，自主創設生動有趣、符合生活實際的`教學情境，讓學生在情境中樂于學習、樂于探究，感受數學知識與生活實際的密切聯系。
⊙探究新知，建構模型
1.課件出示點子圖一：9個○，1個●。
(1)引導學生觀察主題圖，讓學生體會10個圓點被分成了兩部分，并說出10的組成。
鼓勵學生說出10可以分成1和9，或者9和1。
(2)根據1和9與9和1都可以組成10，你能寫出哪兩道加法算式？
(1＋9＝10 9＋1＝10)
追問：你能寫出哪兩道減法算式？
(10－1＝9 10－9＝1)
(3)提問：如果沒有圖，怎樣想這些算式的得數呢？把你的想法和你們小組的同學互相說一說。
(學生在小組內互相說一說想法)
(4)學生匯報想法：9和1組成10，所以9＋1＝10；因為9＋1＝10，所以1＋9＝10；因為10可以分成9和1，所以10－9＝1，10－1＝9……
2.課件出示點子圖二：8個○，2個●。
師：請同學們仔細觀察圖，利用剛才學到的方法，你能快速寫出10的加減法算式嗎？
引導學生根據10的組成寫出兩道加法算式和兩道減法算式。
(板書：8＋2＝10 2＋8＝10 10－2＝8 10－8＝2)
3.課件出示點子圖三：7個○，3個●。
鼓勵學生根據點子圖寫出10的加減法算式。然后指名板演，說一說自己的想法。
小學一年級數學減法教案 5
教學目標
1、通過復習十幾減9、十幾減8，找出計算規律，提高計算速度，初步培養學生分析綜合能力。
2、初步學會解答用圖畫形式出現的求另一個加數的應用題.認識應用題的結構，理解數量關系，為學習文字應用題做準備。
重點難點重點：
讓學生自己通過觀察被減數和差，找出計算規律，提高計算能力。
難點：
學會求另一個加數的用圖畫表示的應用題。
教學準備：
小黑板、卡片。
教學過程（教學環節、知識點落實）：
一、復習十幾減9和十幾減8，在復習的基礎上引導學生找規律
1、教師在黑板上豎著依次書寫：11，12，13，…，18，出示可以移動的練習卡片，依次從上到下移動，讓學生說出每個數減去9的得數，并寫出來。
師：觀察被減數和差，說出十幾減9在計算上有什么規律？(十幾減9的差都比被減數個位上的數多1)
師：為什么會有這樣的規律呢？(因為個位上的數不夠減，先用10減9剩1，1再加被減數個位上的數，所以十幾減9的差比被減數個位上的數多1)
師：計算十幾減9的題目怎樣想比較快？(給被減數個位上的數加1.)
教師出示十幾減9的式題卡片(打亂順序)，讓學生口算.
2、教師在黑板上豎著依次書寫：11，12，13，…，17，出示可以移動的練習卡片，依次從上到下移動，讓學生說出每個數減去8的.得數，并寫出來。
師：觀察被減數和差，說出十幾減8在計算上有什么規律？(十幾減8的差都比被減數個位上的數多2)
師：為什么會有這樣的規律呢？(因為個位上的數不夠減，先用10減8剩2，2再加被減數個位上的數，所以十幾減8的差比被減數個位上的數多2)
教師出示十幾減8的式題卡片(打亂順序)，讓學生口算。
二、進行加法和減法的混合練習
1、出示小黑板，寫好以下三組題：
指定三名學生到前面把算式和相應的得數用線連起來，看誰做得又快又對.
2、出示口算卡片，請兩名同學起立進行搶答，誰先答對給誰加1分，最后看哪位同學累計分高.
8＋3 11－9 10－89＋6 14－8 15－8 8＋5 18－9
9＋7 17－9 14－98＋89＋2 9＋812－816－9
三、教學補充題。
1、教師出示圖文應用題1。
師：這幅圖是什么意思？(筐里的蘋果和筐外面的蘋果一共有10個，筐外面有3個蘋果，筐里面有幾個蘋果)
師：這道題的已知條件是什么？問題是什么？(生答略)
師：要求筐里有多少個蘋果，該怎樣想？(想：幾加3是10，7加3是10。從10個里去掉3個，也就是筐里有幾個蘋果)
師：應該用什么方法計算？怎樣列式
？學生回答后，教師板書：10－3=7。
2、教師出示圖文應用題2。
師：這幅圖是什么意思？(盒里的小棒和盒外的一共有14支，盒外有4支，盒里面的有幾支)
師：這道題的已知條件是什么？問題是什么？(生答略)
師：要求盒里面有多少支小棒，該怎樣想？(想：幾加4是14，10加4是14。從14支里去掉4支，就是盒里面有幾支)
師：應該用什么方法計算？怎樣列式？
學生回答后，教師板書：
14－4=10
4、猜一猜。師：今天老師帶來了10張口算卡片，現在我們做幾道：16－810－6 11－9 15－8
誰知道我手里還剩幾張口算卡片？(老師手里還剩6張口算卡片)
師：你是怎樣想的？(想：幾加4是10，6加4是10，從10張里去掉4張，就是老師手里還剩幾張卡片)
四、課終評價、小結。
小學一年級數學減法教案 6
教學目的：
1、要求學生理解加減混合運算統一為加法運算的意義。
2、能初步掌握有關有理數的加減混合運算。
教學分析：
重點：如何更準確地把加減混合運算統一成加法。
難點：將一個加減混合運算式寫成省略加號的和的形式。
教學過程：
一、知識導向：
本節是在對前面所學的有理數的'加法運算法則及減法運算法則的綜合運用，所以必須對有關法則有更深層次的認識，并能在運算中加以靈活運用。
二、新課：
1、知識基礎：
其一：有理數的加法法則；
其二：有理數的減法法則。
其三：“+”、“—”在不同情形的意義（運算符號及性質符號）
2、知識形成：
�。ㄒ┯嬎悖�
根據減法法則，按照運算順序，有：原式。
在一個加式里，通常把各個加數的括號和它前面的加號省略不寫，即有：這個式子仍看作和式，有兩種讀法。
按性質符號：讀作“負8、正10、負6、負4的和”。
按運算意義：讀作“負8加上10減去6減去4”。
例：把寫成省略加號的和的形式，并把它讀出來（兩種讀法）。
例：按運算順序直接計算：
三、鞏固訓練：
P46：1、2
四、知識小結：
本節課所涉及到的新知識點比較少，但在其中就特別注意的是，如何保證學生在省略特號時，能盡量減少錯誤的出現，并能對省略加號的算式的準確讀法。
五、家庭作業：
P47：1、23
六、每日預題：
如何結合本節課所學習的內容對有關有理數的加減混合運算進行簡化運算？
小學一年級數學減法教案 7
教學重點：
理解圖上括號和問號的用意。
教學難點：
使學生切實感受用數學知識解決簡單的實際問題的過程，能正確列式計算。
教具準備：
小黑板、磁鐵、磁力棒
教學目標：
1.通過教學，使學生知道圖上括號和問號的用意，能從圖上看清楚告訴了什么，要求什么，并能掌握此類應用題的解答方法，能正確列式計算。
2.使學生切實感受到用學過的數學知識去解決簡單的實際問題的過程，引導他們感受用數學解決問題的樂趣以及數學在日常生活中的應用。
3.在教學中，根據情境的創設，對孩子進行情感教育，讓孩子在學到知識的同時，也收獲一份做人的道理。
教學流程：
一、利用游戲，引入新課
�。�.游戲一
猜：出示6塊磁鐵，讓生到臺前來，一手拿幾個，另一只手藏幾個？請同學猜，然后說一句話，6可以分成（）和（）。
�。�.游戲二
小黑板出示：小動物找家
7號房 6號房 5號房 4號房 3號房
狗（7-1） 貓（7-2） 雞（4+3） 羊（7-3） 青蛙（7-5）
學生匯報，老師連線。最后讓生發現：小青蛙找不到自己的家了，如果你是小青蛙，你想住幾號房？那么算式應該怎么改？（在此，告訴學生幫助別人是一種樂趣）
二、利用情境，學習新知
（一）加法應用題
1.老師給大家講故事，學生傾聽
有一天，幾只小雞在林中散步，忽然電閃雷鳴，傾盆大雨從天而降，（邊說邊畫雨和閃電）這時把小雞嚇得魂飛魄散，不知該躲到哪里去好，忽然看見樹下有一個大蘑菇，于是他們急忙向蘑菇底下跑去（邊說邊畫蘑菇和4只小雞）問：先跑來幾只小雞？（生：4只）這時，又跑來幾只小雞（畫2只小雞）
2.師：誰能用完整的語言敘述一下這個過程？（用上先后）
生：先跑來4只小雞，又跑來2只小雞
3.師隨手加上大括號和問號，問：在這里，大括號和問號都表示什么？ （生：表示一共有多少只小雞？）大括號表示把先跑來的4只小雞和后跑來的2只小雞合起來（邊說邊做手勢）下面的問號就表示讓我們求出一共有多少只小雞？誰能完整的說一下圖的意思？（生結合師的手勢說圖意）
4.（稍慢）先跑來的4只小雞和后跑來的2只小雞是這道題的兩個條件，求合起來一共有多少只小雞就是問題。那么，用什么方法計算呢？為什么？
學生說，老師板書4+2=6
5.在這里，4.2.6表示什么？（生：原來有4只小雞，又跑來2只小雞，現在一共有6只小雞）
小結：同學們，你們運用兩個條件解決了問題，孩子們，真是好樣的（豎起大拇指）
（二）減法應用題
1.師：可是幾只小雞同時擠在一個蘑菇傘下，你們看發生了什么事？（生：蘑菇傘被擠歪了）這時有幾只小雞特別懂事，為了不讓同伴被淋濕，他們主動走了，可見，這3只小雞非常愛幫助別人，（邊說邊畫）大家看，一共有6只小雞，走了幾只（結合師手勢把看到的圖意在說一遍）那么剩下幾只小雞呢？
2.師：這幅圖告訴我們有6只小雞，走了3只這兩個條件，讓我們求還剩下幾只小雞這個問題。用什么方法計算，怎樣列算式？
學生匯報，老師板書6-3=3
3.情感教育：林中的小雞在困難時先想到了同伴，你們也要向他們學習，做一個愛幫助別人的'孩子，有愛心的孩子。
4.師：剛才我們大家齊心協力學習了6.7的加減法應用知識，也可以說是用數學（板書題目）
三、利用實物，鞏固新知
1.師：為了獎勵你們表現這么好，老師為你們準備了一段優美的舞蹈（簡筆畫出示）指名說圖意，然后讓學生在本子上列式，指一名學生板演。
2.出示磁鐵，讓學生利用磁鐵到臺前擺一擺，然后說圖意，列式計算。
四、創新（動、說、算）
1.出示7根磁力棒，讓學生自編應用題，說題意，列式解答。
2.鼓勵孩子擺出精美的圖案，再說題意，列式計算。
3.師擺：老師拿了7根磁力棒，用6根擺了一個木字，問小房子里還有幾根磁力棒？如果拿出這一根磁力棒與木字合在一起，會組成那些字？
五、課堂總結
老師總結：剛才我們看圖用三句話說了每幅圖的意思，每一幅圖都是一道應用題，第一題是兩個數合起來，求一共是多少，用加法計算。第二題是從一個數里去掉一部分，求剩下多少，用減法計算，這些都是我們生活中常見的應用題，老師希望你們在今后的學習中能與大括號與問號結下深厚的友誼。
小學一年級數學減法教案 8
教學內容
本冊教科書第45～46頁及練習七第4～8題。
教學目標
知識目標
�。�.引導學生經歷根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數的探索過程，感受調換兩個相加的數的位置得數一樣的客觀事實。
２.掌握得數是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。
能力目標
使學生能夠提高計算能力。
情感目標
利用“一圖兩式”的學習培養學習數學的興趣和探索精神。
教學過程
一、復習準備
背誦6、7的組成及分解
二、新課引入
1.教師談話。
同學們都會計算得數是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，大家會算得數是6和7的加法、6和7減幾的減法嗎？從這節課開始我們就學習這方面的內容。
2.板書課題：6、7的加減法。
三、學習新知識
1.學習根據一幅圖寫出兩個加法算式
教師在黑板上出示圖片，左邊4個梨，右邊兩個梨
師：同學們，老師把一些梨的圖貼到了黑板上，你們看看，老師是怎樣擺這些梨的？
生：左邊擺四個，右邊擺兩個。
師：那么一共有幾個梨呢？怎樣列式？
生：一共有六個，4+2=6
師：4表示什么？2表示什么？6表示什么？
生：4表示左邊4個梨，2表示右邊2個梨，6表示一共有6個梨。
師：4+2表示用左邊的梨加上右邊的梨，也就是從左邊加到右邊，我們得出了算式4+2=6，那么如果我們從右邊加到左邊呢？該怎么列式？
生：2+4=6
比較：看的是同一副圖，為什么卻能列出兩個不同的算式呢？（先讓學生自由討論）
總結：雖然看的是同一副圖，但是由于看的方向不一樣，梨的'排列順序不一樣，從左往右看，梨的排列是4和2，從右往左看，排列順序是2和4，現在請同學齊讀兩個算式。
師：這兩個算式哪些地方相同，哪些地方不同？
生：等號后面的數都一樣。不同的地方是，2和4的位置調換了。
總結：從這副圖，我們知道了，一副圖可以列兩個加法算式，在加法算式中，相加的兩個數調換了位置，得數不變。、
師：為什么4+2=6，你能從組成里想想嗎？
生：因為4和2組成6，所以4+2=6
師：你能從6的其他組成里，列出得數是6的加法算式嗎？得數是7的呢？
（讓學生根據黑板上的7的組成，自己列得數是7的加法算式，培養了孩子自主探究的能力）
2、根據一副圖列兩道減法算式
出示6個蘋果，左邊1個，右邊5個，中間畫一條虛線
師：同學們注意觀察一下，這副圖和剛才那副圖有什么區別？
生：中間多了一條虛線。
師：觀察得真仔細，那么你們看看，這條虛線把蘋果分成了哪兩部分？
生：左邊一個，右邊5個。
師：（用手遮住左邊的1個）現在老師遮住左邊的一個蘋果，也就是要去掉一個，去掉，用什么方法計算？
生：減法？
師：回答正確，同學們記住，做減法時，一定要拿總數去減。這里的總數是6，所以要用6去減，去掉幾個就是減幾�，F在我去掉左邊的一個，怎么列式？
生：6-1=5
（板書：6-1=5）
師：剛才老師是去掉左邊的一個蘋果，如果我現在去掉右邊的五個蘋果呢？怎樣列式？
生：6-5=1
師：回答得真棒。同學們，我們計算6-5和6-1時，怎么想比較快？
生：6可以分成5和1，6-5=1，6-1=5
師：同學們真聰明，你們能根據6的其他分解，列出其他的減法嗎？根據7的分解呢？你能列出嗎？
三、鞏固練習
教師在黑板上左邊畫3顆星星，右邊畫四顆星星，先請學生根據圖意列兩道加法算式，再在中間畫一條虛線，請學生列兩道減法算式。之后小組交流，請小組派代表起來說結果。
小結：同學們，我們學習了6和7的加減法，通過學習我們知道了如何根據一副圖列出兩道不同的算式，今天，我們又掌握了新知識。
小學一年級數學減法教案 9
教學目標
通過10加幾和相應的減法以及從前所學內容的混合練習，為教學20以內的進位加法和退位減法做準備。
教具準備
練習紙
教學重難點
熟練10加幾和相應的減法
教學過程：
一.復習
1.數一數，從1數到20，再從倒20倒數到1，2個2地順數，5個5個地順數。
2.出示11—20各數，要求說出數的組成。
3.填空。
�。�1）1個十和9個一組成的數是 。
（2）6個一和1個十組成的數是 。
�。�3）13是由 個十和 個一組成的。
�。�4）19的個位上的數字是 ，十位上的數字是 。
�。�5）個位上一個數也沒有，十位上有1個十，這個數是 。
4.口算。
10＋7＝ 13－3＝ 8＋2＝ 17－7＝ 14－3＝ 1＋9＝ 15－10＝ 11＋6＝ 5＋4＝
13＋2＝ 16＋2＝ 16－3＝ 19－9＝ 7＋3＋5＝ 15－4－10＝ 12－2＋8＝ 2＋8－4＝
二.指導練習練習十五的`第3題。
看圖，回答你是怎么知道辣椒的個數。
1.練習十五的第4題。
看圖寫數，并要求學生說出這三個數是由幾個十和幾個一組成的。
2.練習十五的第5題。
觀察：9、10、11懂得了什么？（后一個數比前一個數多1。）
提問：從11到？，？比11多幾？該怎樣
小學一年級數學減法教案 10
設計說明
本課時是在學生學習了20以內的加、減法、認識了100以內的數的基礎上學習的。這既是前面學習口算的拓展，又是以后學習筆算兩位數加、減一位數或兩位數的基礎。為了讓學生掌握好這部分知識，本節教學設計突出以下兩點：
1.注重課前的復習，溫故而知新。
根據本節課的學習內容，設計了有針對性的復習題，復習10加一位數及相應的減法和數的組成，喚起學生已有的知識經驗，為下面利用數的組成計算整十數加一位數及相應的減法掃除障礙，讓學生順利通過知識的遷移，掌握新知識。
2.關注練習的實效性，在鞏固中提升能力。
當學生掌握了整十數加一位數及相應的減法的計算方法之后，及時地跟進練習，并通過創設情境使練習變得活潑有趣，讓學生興致勃勃地參與到計算活動中來，集中了學生的注意力，提高了練習的質量，有效地鞏固了所學知識，提升了學生解決問題的能力。
課前準備
教師準備PPT課件口算卡片玉米圖片
學生準備小棒
教學過程
⊙復習舊知，導入新課
1.口算下面各題，并說說自己的想法。
10＋8＝10－5＝14－10＝6＋10＝
2.進行數的組成練習。
45里面有()個十和()個一。
59里面有()個十和()個一。
3個十和6個一合起來是()。
8個一和7個十組成的數是()。
設計意圖：復習10加一位數及相應的`減法和數的組成，為下面學習整十數加一位數及相應的減法作鋪墊。
⊙創設情境，學習新知
1.課件出示例8情境圖。
(1)過渡：張老師到商店里給同學們買一些寫字本，鼓勵同學們把字寫好。
(2)課件出示張老師買寫字本的情境：售貨員先搬出來3箱，每箱10本，又拿來2本。
(3)提問：誰能說說你從圖中知道了什么？能提出什么問題？
預設
生1：售貨員先搬出來30本，又拿來2本。
生2：可以提出的問題是“張老師一共買了多少本�！�
生3：張老師一共花了多少錢？
(根據學生的發言，有選擇地板書：張老師一共買了多少本？)
2.解決30＋2和2＋30。
(1)提問：要知道張老師一共買了多少本，該怎樣計算？
(學生口述，師板書：30＋2)
(2)請學生嘗試計算并說說自己的想法。
預設
生1：利用數的組成計算，3個十和2個一合起來是32。
生2：用接著數的方法算，接著30數兩個數是32。
(3)提問：要求“張老師一共買了多少本”還有其他的方法嗎？
(學生回答后教師板書：2＋30)
師：怎樣計算呢？你是怎么想的？
預設
生：2＋30可以用數的組成計算，也可以利用交換加數位置的方法計算。
3.解決32－2和32－30。
師：張老師一共買了32本寫字本，發給同學2本以后還剩多少本？怎樣計算？
(學生口答，教師板書：32－2)
師：誰能說說這道題應該怎樣計算？
預設
生1：利用數的組成計算，從32里面去掉2個一就剩3個十，得數是30。
生2：利用想加算減法，因為30＋2＝32，所以32－2＝30。
師：誰還能提一個用減法計算的問題？
預設
生：張老師一共買了32本寫字本，發給同學們30本，還剩多少本？
師：怎樣列式計算？說出你的算法。
(學生討論后匯報)
小學一年級數學減法教案 11
教學內容：綜合練習課（P65練習十一的13T到17T及思考題）
教學目標：
1、讓學生掌握兩位數加一位數進位加的口算方法，能迅速的熟練的進行口算。
2、進一步培養學生從小做事認真、仔細的良好習慣。
教學重點：能熟練的口算，提高心算能力。
教學準備：口算題卡
教學過程：
一、基礎練習：
1、口算
25+770+921+832+9
2+5559+94+669+91
38+767+443+279+7
2、聽算
60-3050-4063-386-6
45+459+104+5863+8
3、填空：（課件出示）
65+4=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。
38+6=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。
二、練習十一的習題
1、計算練習：
23+775+98+23
56+950+548+6
76+542+505+44
先說計算過程，在寫得數。
2、練習十一的第14題
要求：（1）、看圖，你從圖上知道了什么？
�。�2）、現在一共有多少架飛機？怎樣計算？
�。�3）、獨立計算，后集體訂正。
3、練習十一的'第15題
要求：自己看圖，理解題意然后列式計算。
4、課件出示第16題，比一比誰算的又快又對。
57+86+5625+70
42+671+97+80
80-6068+515-9
9+7237-448-6
三、作業設計
練習十一的第17題。
自己讀題理解題意，后獨立計算。
四、思維訓練
讀題，解答P66面的思考題
說一說，你是怎么想的？
小學一年級數學減法教案 12
�。劢虒W內容］
教科書第40頁的例題、試一試，第41頁想想做做的習題
［教材簡析］
教材將減法的初步認識和5以內的減法安排在一起進行教學，讓學生結合具體情境，初步認識從一個數里去掉一些用減法計算，并計算出結果。例題和試一試是與加法相對應的減法計算。想想做做讓學生說一說，擺一擺，再計算。學生之間通過交流自己的想法，體驗提出問題、解決問題的過程，真正體會減法算式的含義，感受數學與生活的聯系。教材在想想做做中還安排了學生之間的合作練習，通過學生喜愛的形式，激發學生的學習興趣，促進學生主動參與數學活動，鞏固了5以內的加、減法。
本節課的教學重點是讓學生結合具體情境初步認識、理解減法的含義，理解和學會減法的計算方法
�。劢虒W目標］
1在實際情境中初步認識減法，理解減法的含義
2在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內減法的計算
3發展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，初步學習用減法計算解決問題，感受數學與生活的聯系
［教學過程］
一、創設情境，激趣導入
1、演示：出示3個彩色氣球，讓一名學生上來，演示放走1個，手中還剩2個
2、小朋友，你能把剛才演示的過程說一說嗎
3、提問：放走的1個是從幾個里面放走的現在他手中還剩幾個你想知道用什么方法計算嗎
4、引出課題
［評：通過創設學生喜聞樂見的情境導入新課，能更好地調動學生的學習情感，激發學生的好奇心。］
二、體會情境，學習新知
1、教學例題，初步認識減法和計算方法
出示情境圖。護花小組的小朋友在干什么你能把兩幅圖的.意思連起來說一說嗎
學生說出圖意：有5個同學在澆花，走掉2個后，還剩幾個
根據圖意，用什么方法計算怎樣列式
學生回答，教師板書：5-2=3
指導學生認識減號及算式的讀法，并讓學生說說算式各部分在圖中表示的意思分小組討論：為什么用減法計算5-2=3是怎樣算出來的
交流匯報各組的想法
小結：剛才各組的想法棒極了�，F在我們已經知道了5個同學澆花，走掉2個，就是要從幾個里面去掉幾呢從一個數里去掉一些，應該用什么方法計算怎樣算出得數呢
2、試一試
出示情境圖，讓學生獨立觀察圖意，提出問題，在書上填寫算式。(學生可能列出3-2=1或3-1=2)
學生填完算式后，分小組交流自己的想法
匯報：你是怎樣想的，為什么這樣列式
�。墼u：新課部分設計了同桌交流、小組討論的方式，培養了學生的合作意識；每個學生都有主動參與學習的機會，體現了教師是課堂教學的組織者、引導者、參與者；讓學生在交流中分發揮想象力，培養了學生的求異思維和創新意識。］
三、鞏固深化，應用新知
1、想想做做第1題
指導學生看圖，讓學生說一說每幅圖的意思后填寫算式
同桌之間交流自己的想法
2、想想做做第2題
學生看算式，先用小棒擺一擺，再計算
學生獨立操作后，指名演示，并說出自己的想法
3、想想做做第4題
先分小組說說圖意，
根據圖意提出問題，填好算式，計算出得數
提出問題、解決問題接力賽游戲。從第一組開始每組派一名代表，前面一組同學根據圖意，提出問題，后一組同學馬上解答�？茨慕M小朋友對今天學的知識掌握得好，合作得好
4、想想做做第5題。(鞏固5以內的加、減法)
游戲小貓釣魚：教師把每張卡片上算式得數貼在黑板上(魚)，下面小朋友手持卡片上的算式當釣竿，到黑板上找得數�？茨膫�小朋友能釣中，釣中了的小朋友，這條魚就屬于他。
(游戲在歡快的樂曲中進行)
5、拓展練習：□-□=1，□-□=2
�。墼u：練習部分設計了學生動手擺一擺、游戲等形式，讓學生有動手、動口和人人參與學習的機會。在形式和內容上從有利于學生發展的角度去創造性使用教材，注意培養學生的興趣，開發學生的思維。］
四、總結
提問：今天我們上了一節愉快的數學課，你能說說學會了什么嗎先跟同學說說，再跟老師說說
�。墼u：讓學生自己說出學會了什么，是怎樣學會的，培養了學生的語言表達能力和與人合作、交流的意識，也使學生真正體驗到參與數學活動的樂趣。］
�。劭傇u］
這節課的特點是能根據學生的年齡特征、思維特點，緊密聯系生活實際創設情境，引導學生經歷提出問題、解決問題的全過程。充分利用游戲、情境，激發學生的學習興趣，激活學生的思維，促使學生主動參與學習。練習的設計有趣味，體現了開放性，拓展了學生的思維空間
小學一年級數學減法教案 13
教學內容：
1、整十數加、減整十數
2、兩位數加一位數和整十數
3、兩位數減一位數和整十數
教材分析
本單元教材是在學生基本掌握了100以內數的讀法、寫法和數的組成，以及整十數加一位數和相應的減法的基礎上進行教學的。這一單元的主要內容有：口算整十數加、減整十數；口算兩位數加、減一位和整十數；用加法和減法解決簡單的.問題。另外，還有連加、連減和加減混合運算式題。
教材內容安排如下：
100以內的加、減法計算是學習多位數加、減法以及乘、除法的基礎。因此，這部分內容學習的好壞，將對以后計算的正確和迅速程度產生直接影響。用加法和減法解決簡單的實際問題，不僅利于學生在用數學中進一步領會加、減法的含義，而且還可以為今后發現和解決稍復雜的實際問題打下基礎。
教學目標
1．使學生會口算100以內整十數加、減整十數和兩位數加、減一位數和整十數。
2．使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題。
第1課時
教學內容：整十數加減整十數（P56—57例1及做一做，練習十1—3題）
教學目標：
1、 初步掌握兩位數加整十數（不進位）的口算方法，正確進行口算。
2、 培養學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。
3、 通過小組學習，培養學生自主探索、合作交流能力。
教學重點：正確掌握口算方法。
教學難點：培養學生的心算能力。
教學準備：主題圖
教學過程：
一、創設情景，生成問題
�。牳枨洞禾煸谀睦铩罚�
1、師：春天到了，你發現了我們周圍發生了什么變化？你認識春天的什么花？
�。ㄓ^察書上的主題圖）
2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點得多美�。∧隳芄烙嬕幌拢@里大概有多少盆花嗎？
大概有多少黃花？多少紅花？
師：你知道他們干什么的嗎？你怎么知道的？
咱們都是少先隊員要學著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！
二、探索交流，解決問題
1、初步認識，出示例1圖
師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數出來的？
你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？
小學一年級數學減法教案 14
一、學生基礎
本節課是在學生認識了加減法意義、能初步看懂圖意的基礎上來學習一圖四式的，再在一圖四式的基礎上掌握8和9的加減法算式。學生能從圖中找出數據，但對于根據數據提出問題，就有一定的困難。之前，圖畫應用題，學生已經有了一定的接觸，能根據提示找到數據，提出問題。但一圖四式是要自己找出數據，自己提問題，這就需要一定的理解能力和想象力，在這一點上，學生還是比較困難的，所以本節課要低起點，逐步引導，在理解圖意的基礎上列出算式。
二、作用
一圖四式是要揭示三個相關的數之間的換算規律。掌握好了本課內容，能使學生更好地掌握計算方法，提高計算速度，理解數與數之間的聯系與特點。
三、教學要求
1、能說清一幅圖所表示的三種圖意。
2、根據一幅圖能熟練地列出兩道加法和兩道減法。
四、教學片段
�。ㄒ唬土暸f知，導入新課
1、師：小朋友，我們學過的算式有哪些？
2、指其中的一道算式，如：5＋2＝7，
說：老師這兒有兩種棋子，黑棋和白棋，你能用這些棋子來表示這道加減算式嗎？
學生擺完后，說一說，是怎樣想的。
�。ㄒ龑W生用三應用題的三句話來描述。）
學生說完題后，再問：這道題除了5＋2＝7，還可以怎樣列算式？（提醒學生同一道加法應用題可以列出兩道兩加法算式：5＋2＝72＋5＝7）
3、當學生說出減法算式時：如5－3＝2時，
也讓學生上來用棋子來表示這道算式，并說一說棋子所表示的意義。
4、學生上來用這些棋子編一道題，讓其他學生根據題意列出算式。
�。ǘ⑿率�
1、出示
師：你能猜一猜老師所擺的棋子所表示的意義嗎？
請把你的想法用算式來表示，寫在自己的紙上。
2反饋：把學生所寫出的算式寫在黑板上，總共四道算式：
5＋4＝99－5＝4
4＋5＝99－4＝5
3、根據算式說明圖意
1）寫的是5＋4＝94＋5＝9的'小朋友舉手，問：你是怎么想的？（說明圖中的一種圖意：求一共有幾個棋子。）
讓盡量多的學生說出圖意。
2）寫的是9－5＝4的小朋友舉手，問：你是怎么想的？
（已知白棋數，求黑棋數？）
3）寫的是9－4＝5的小朋友來說說：是怎么想的？
（已知黑棋數，求白棋數？）
老師對以上三種圖意的理解都予以肯定。
小結：一幅圖可以表示三種意義：白棋有5個，黑棋有4個，求一共有幾個？我們可以列出兩道加法算式：5＋4＝94＋5＝9；第二種：一共有9個棋子，白棋有5個，求黑棋有幾個？我們可以列出：9－5＝4；第三種：一共有9個棋子，黑棋有4個，求白棋有幾個？我們可以列出：9－4＝5�，F在我們明白，像這樣的一幅圖，我們可以列出幾道算式―――兩道加法，兩道減法。
�。ㄈL試練習
出示56頁的主題圖
1、看清圖上是什么。問：你看到了什么？
2、你能提出哪些數學問題？
根據問題列出算式。
�。▽W生的想象力很豐富，會想象出各種情境的應用題來，教師都予以肯定、表揚）
（三）、擺一擺，做一做
1、老師擺，學生寫出四道算式。（一共有8個棋子）
�。�1）、左邊3個，右邊5個。
�。�2）、左邊7個，右邊1個。
�。�3）、讓學生上來擺這些棋子，還可以怎么擺，其他學生寫出算式。
2、四人小組合作，擺一擺，列一列、算一算。（每個小組9個圓片。）
3、集體討論得數是8的加法算式有哪些？第一個數是8的減法算式有哪些？分別把這些算式按順序排一排。
4、小組討論按順序寫出得數是9的加法算式有哪些？第一個數是9的減法算式有哪些？
小學一年級數學減法教案 15
教學目標
1、使學生初步學會計算得數是6的加法及相應的減法，學會加減法算式的寫法，初步知道交換兩個加數的位置得數不變。
2、初步培養學生的觀察、比較能力。通過教學激發學生學習數學的興趣，培養他們良好的學習習慣。
教學重點
正確計算得數是6的加法及相應的減法，正確書寫加減法算式。
教學難點
正確計算得數是6的加法及相應的減法。
教學過程
復習引入
1、開火車口算：5以內的加減法。拿出一道加法題和一道減法題讓學生說一說是怎么算的。（3＋2＝5 想：3和2組成幾，3和2組成5，所以3加2等于5。還可以用數數的方法，在3的后面接著數兩個數。）
�。�4－1＝3 想：4可以分成1和幾，4可以分成1和3，所以4減1等于3。還可以用倒著數數的方法，從4往前數一個數。）
2、6的組成
師：同學們掌握了5以內加減法的算法和6的組成情況，今天我們就可以運用這些知識來學習有關6的加減法。
板書課題：得數是6的加法及相應的減法。
指導探索
一、教學例題
（1）加法
請各組組長把課前發的小棒圖（左邊1根紅色小棒，右邊5根黃色小棒）擺在左右兩邊同學的中間，使他們可以從不同的角度進行觀察。
學生看圖和旁邊同方向的同學一起說圖意，然后列式。
全班匯報：先請左邊的同學說圖意，列式：5＋1＝6再請右邊的同學說圖意，列式：1＋5＝6
問：他們說得為什么不一樣？（觀察的角度不同）
出示例題圖1（寫字圖）
師：觀察的'角度不同，列出的算式就不同，這兩個算式都可以解答一個相同的問題。問：比較這兩個算式，你有什么發現？鄰桌的同學互相說一說。
�。ㄏ嗉拥膬蓚�數位置交換了，但是得數一樣。）
問：在我們學過的算式中，你能舉出這樣的例子嗎？
學生任意舉例。（如：1＋3＝4 3＋1＝4等。）
師：如果不看圖，你知道怎樣算5＋1＝□嗎？
引導學生說出不同的算法。（想數的組成，用數數的方法，根據學過的算式推想：因為4＋1＝5，所以5＋1＝6。）
�。�2）減法
分步出示例題圖2（雞圖）
師：一共有幾只雞？（在公雞和母雞中間畫虛線）把6只雞這個整體分成了幾部分？
師：（用手蓋住1只公雞）公雞跑了，看圖你能提出一個數學問題來嗎？ 學生根據老師的演示，敘述題意：有6只雞，跑了1只，還剩幾只？
問：誰會列式？ 板書：6－1＝5
問：這個算式表示什么意思？（從公雞和母雞的整體6里面去掉1只公雞這部分，就剩5只母雞那部分。）
師：（用手蓋住5只母雞）現在你還能提出數學問題來嗎？ 學生敘述題意，然后列式。板書：6－5＝1
問：這個算式表示什么意思？（從6只雞這個整體里面去掉5只母雞這部分，就剩1只公雞那部分。）
師：比較這兩個減法算式，你發現它們之間有什么聯系？鄰桌的同學互相說一說。
�。◤恼w里面去掉公雞這部分，就是母雞那部分；去掉母雞這部分，就是公雞那部分。）
師：不看圖怎樣算6－1＝□呢？ 引導學生用不同的方法進行計算。（想數的分解，倒著數數等。）
�。�3）比較例題中的四個算式：5＋1＝6 6－1＝5
1＋5＝6 6－5＝1
小組討論：這四個算式之間有什么聯系？
引導學生進一步理解整體與部分的關系（5是一部分，1是一部分，把這兩部分合并起來就是整體6，從整體6里面去掉1這部分就是5那部分，從整體6里面去掉5這部分就是1那部分。）
二、擺一擺
�。�1）請同學左邊擺4個黃圓片，右邊擺2個紅圓片。問：一共有幾個圓片，怎樣列式？（板書：4＋2＝6）
問：還可以怎樣列式？（板書：2＋4＝6）
師：請你用手蓋住右邊的
2個紅圓片，可以提什么問題？怎樣列式？
板書：6－2＝4
師：請你蓋住左邊的4個黃圓片，提一個問題，怎樣列式？板書：6－4＝2
學生齊讀這四個算式。
師：除黑板上的這些算式以外，用6個圓片你還能擺出哪些題目？
學生自己試著擺，要求邊擺邊說題意。
全班匯報，根據題意列出算式：3＋3＝6 6－3＝3
問：為什么只列出一個加法算式和一個減法算式？
三、小結
師：今天我們學習的是有關幾的加減法？6的加減法都可以想6的組成來進行計算， 如果你喜歡用別的方法想得數也是可以的。誰還有什么問題嗎？
鞏固練習
學生獨立完成教材29頁的做一做：看算式直接寫得數。
5＋1＝□ 4＋2＝□ 3＋3＝□
1＋5＝□ 2＋4＝□
6－1＝□ 6－2＝□ 6－3＝□
6－5＝□ 6－4＝□
四、學習寫算式。
演示動畫加減法算式的寫法，學生在書上練習寫算式：2＋3 6－5
五、游戲：摘蘋果
師：秋天到了，果園里的果子都成熟了，你們看蘋果多紅�。∧銈冊敢鈳椭麍@里的叔叔、阿姨摘蘋果嗎？愛勞動是可貴的，但還要有勞動的本領，蘋果不是很容易就可以摘下來的，下面請你聽清要求：每個蘋果上面都有一個算式，下面的筐上都標著得數，蘋果要放在相應的筐里，才算摘下來了。
學生聽清要求以后，開始摘蘋果（每人一題）。摘完后，全班集體檢查，看那些同學摘錯了，完成任務好的給予鼓勵。
板書設計
探究活動
算式接龍
游戲目的
練習6以內的加減法
游戲過程
1、學生分為若干組。每組先讓一個同學出一道題，請下一位同學算得數，這位同學算出得數以后，再用這個得數開頭出一道題，請他的下一位同學來算，依次類推。如：1＋3＝4 接4－2＝2 2＋4＝6 6－0＝6。
2、老師限時，看哪個組說得又對又多。
小學一年級數學減法教案 16
教學目標
1、學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。
2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。
3、培養學生觀察能力和語言表達能力。
4、使學生感受數學與現實生活的.密切聯系。
教學重難點
教學重點使學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。
教學工具
課件
教學過程
一、談話導入
1、現在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數學王國吧！
2、揭示課題。
聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”“小明前面是誰？后面呢？”
同學們說得真好！今天，我們就一起來學習上、下、前、后。（板書課題：上、下、前、后）
二、探究新知
1、你能說一說我們生活中有關上、下、前、后的例子嗎？
2、觀察畫面，體會上、下、前、后的含義。
�。�1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？
�。�2）出示主題圖課件
請同學們仔細觀察：你發現了什么？告訴大家好嗎？
�。�3）大家發現了這么多東西，真了不起！
誰能說出：汽車下面有什么？輪船上面有什么？大貨車前面是什么？小汽車后面有什么？
你能像老師這樣提出問題嗎？
3、看書第9頁，完成書上填空并完成做一做。
指名口答并訂正。
三、活動
1、拍手游戲。
（1）教師發口令，學生上下拍手。
�。�2）聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上面拍手。
2、小組活動。
小組長發口令，其余的同學動手擺。如，把本子書放在數學書上面，把文具盒放在書上面……
3、做個老鷹抓小雞的小游戲。
小華做老鷹，小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個人的后衣角，開始游戲，老師提問，小東前面是？小云住小玉的哪個面？看圖再說一說，老師找學生起來，還可以提出哪些問題并解答。
四、小結
今天這節課你認識了誰？你學到了什么知識？
五、作業布置
完成書本第11頁的練習二的第1、2、3題。
小學一年級數學減法教案 17
教學目標：
1、結合具體情境理解“求比一個數多幾（少幾）”的意義。
2、在解決問題的過程中，探索兩位數減一位數、整十數（不退位）的口算方法，培養初步的應用意識和解決問題能力。
3、培養學生獨立思考的能力，發展學生提出問題和解決問題的意識和能力。
4、提高學生環境保護意識。
教學重點：
掌握兩位數減一位數、整十數（不退位）的口算方法。
教學難點：
理解“求比一個數多幾（少幾）”的意義。
教具學具準備：
多媒體課件、小棒、正方體。
教學過程：
一|、創設情境，導入新課：
上一節課我們共同學習了校園護綠，通過學習我們知道從小要愛護身邊的一草一木，綠色環保，從現在做起，從我做起。我們還學會了100以內兩位數加一位數、兩位數加整十數的口算方法。
二、復習舊知識：
口算下列各題，看誰算得快、算得準。
20+5=62+6=66+3=50+40=
5+65=48+7=4+64=43+50=
三、學習新知識
師：同學們，你們在校學習生活已經一學期多了，在這一學期多的時間里，有誰在校內或校外主動撿拾過垃圾？
生：（舉手）
師：及時表揚，并引導學生認真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵學生大膽提出問題。
師：剛才通過看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護環境。通過看圖，同學們能提出什么數學問題呢？
生：一班和二班一共撿了多少個易拉罐？
二班和三班一共撿了多少個礦泉水瓶？
師：同學們提的問題都很好，同學們看一看，你們提的這些問題都是加法算式，那么同學們能不能提一個減法算式嗎？
生：二班比一班多撿了多少個易拉罐？
三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？
三班比一班少見了多少個礦泉水瓶？
三班比二班多撿了多少個礦泉水瓶？
師：同學們提出的`問題真好，你們真棒。
師：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多撿了多少個易拉罐？
學生說教師列在黑板上：15-10=□（個）
并表揚列出算式的學生。
師：哪位小朋友能計算出結果呢？
教師引導通過擺一擺、想一想、議一議，說一說等，鼓勵學生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表揚。
然后，教師板書：15-10=5（個）
解決第二個問題：三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？
小組合作、交流，
最后學生回答：28-6=22（個）
給回答正確地同學給予表揚。
解決第三個問題：三班比一班少撿了多少個礦泉水瓶？
小組討論，交流最終得出結論：45-20=25（個）
同學們看一看這道題和前兩個題有什么區別？
生：前兩個題都是兩位數減一位數，這道題是兩位數減整十數。
讓同學們用小棒擺一擺，最終得出，40-20=20,20+5=25
及時達標：
65-3=54-2=32-2=45-4=
56-3=76-4=85-4=98-7=
當堂達標：
49-40=63-60=65-40=76-30=
59-20=85-40=57-20=54-20=
課堂：
今天你有什么收獲？
作業布置：
必做題：45頁自主練習1、2、3、4
選做題：51頁第7題。
板書設計
100以內數的減法（不退位）
三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？二班比一班少撿了多少個礦泉水瓶？
28-6=22（個）45-20=25（個）
小學一年級數學減法教案 18
教學內容：
教材第49、50頁練習十一第2-8題。
教學目標：
1、進一步鞏固口算整十數加一位數和相應的減法。
2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養學生思維的靈活性。
重點難點：
鞏固口算方法，運用所學解決實際問題。
教學過程：
一、復習
[口答下面各題。
1、36里面有（ ）個十和（ ）十一。
2、5個十和7個一是（ ）。
3、65里由（ ）個十和（ ）十一組成的。
4、2個十和5個一合起來是（ ）。]
二、新授。
1、第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。
2、第49頁第2題。
[讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？
小結：求夠不夠的題目，就是要把實際數量算出來，然后和給出的數量比大小。加強筆頭表達能力，表達思考的過程落實在書面上，比如；50+3=53，5355,夠了。]
3、第49頁第3、5題。
[思考第5題可以讓學生獨立解決，再根據算式進行追問：小貓吃了8條魚，為什還要加上8呢？引導學生弄清8條、40條和一共釣的`條數之間的關系，及時糾正見吃就減的問題，培養學生的逆向思考的能力。]
4、第50頁第6、7題。
[第6題：引導學生說出了解了什么信息后，討論思考：這道題解決的是關于跳繩的問題。35人這個信息和解決這個問題有關系嗎？有什么關系？
第7題是復習比多比少的問題。]
5、第50頁第8題。
[可以引導學生思考：25是有2個十和幾個一組成的？33是有幾個十和幾個一組成的？]
三、課堂總結
本節課我們通過練習，熟練的掌握了整十數加一位數及相應的減法的口算方法，提高了計算速度和準確率，并能根據實際情況選用合適的解答方法解決問題。
教學反思：
通過本節課的練習，在鞏固加、減法之間關系的基礎上，通過解決實際問題的練習引導學生綜合運用所學的知識進行思考，并及時糾正了見吃就減的思想。注重了學生理解題意能力的培養，從而達到很好地解決問題的目的。
小學一年級數學減法教案 19
教學目標：
A：知識技能性目標：
1、 通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。
2、 使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。
B：過程性目標
1、 經歷收集信息的過程，發現數學問題，初步體會生活中處處有數學。理解數學的價值
2、 初步滲透事物之間是相互聯系的觀點。
3、 通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發學習的興趣。
教學重、難點：
1、 經歷探討計算方法的過程
2、 能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算
教學準備：課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆
教學過程：
一、談話引入新課，激發學習興趣
師：前幾天，小明和他的同學們參加了有趣的游園活動，小精靈那天也參加了這次生動有趣的.活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）
二、探索方法，解決問題
1、 觀察主題圖，提出問題
師：仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發哪些獎品？（觀察后指名回答）
點擊電腦出現畫外音：
小精靈：同學們，在這幅圖里，我發現了很多的數學問題，你們愿意和我一起解決嗎？
那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電腦出示套圈圖）
師：這是什么活動？讓學生介紹。
小精靈：小明投了１４個圈，有９個圈沒套中，套中了幾個？師：泡泡提出了什么數學問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學們，看哪一個小組的計算方法最多？
２、小組交流，探討算法
指名回答，教師將算法板書在黑板上
師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。
師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。
�。娔X出示泡泡伴有畫外音）
小精靈：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學樣，讓我們一起去看一看吧�。娔X出示汽球圖）
�。�、選擇算法，進行計算
（出現畫外音）
�。ǎ保┬【`：哦，原來老師正在發獎品，數一數，老師手中一共有多少個氣球？
師：同學們，仔細觀察，老師手中的氣球發生了什么變化？
（電腦演示分氣球的過程）
你能提出一個數學問題嗎？怎么列式？板書：１５－９＝
等于幾？你是怎樣想的？請小組討論算法。
生1：9+6=15，所以15-9=6
生2：10-9=1，1+5=6，所以15-9=6
（2）師：頑皮的小精靈又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語圖）
原來精靈在猜謎語，同學們仔細觀察這幅圖，能試著提出一個數學問題嗎？同桌互相說一說，并列式
（有１３條謎語，猜出了９條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學生向全班匯報）
三、熟練算法，進行應用
�。薄⒖磮D列算式（第１２頁）
要求：看懂圖意，獨立列式，指名進行訂正
�。病⑷σ蝗�，算一算（第１2頁）
要求：讓學生獨立完成，說說為什么要這樣圈？
四、觀察算式，找出特點，發現規律
�。�、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點？
�。�、除了這些，你還能寫出十幾減９的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。（指名板演）
�。�、再觀察，你還能發現什么？
師：那我們找到這些規律，有什么用處呢？
�。�、搶答練習
利用找出的規律，同桌進行練習
如：學生Ａ：１３－９學生Ｂ：４
五、游戲 小鳥找房子（第１３頁的圖）
游戲要求：先讓學生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對；
游戲形式：小組合作，全班訂正；
游戲結果：有一只小鳥沒有房子，同學們幫它建造一座。
六、小結
今天我們學習了什么？計算十幾減9時該怎樣計算？
七、作業
同步第8頁
八、板書設計
十幾減9
15-9=6 12-9=3
�、�9+6=15 9+3=12
�、�10-9=1 10- 9=1
1+5=6 1+2=3
九、教學反思
小學一年級數學減法教案 20
教學目標：
1、該部分包括回顧整理和綜合練習兩項內容。回顧整理是借助圖畫引導學生對單元知識的回顧。
2、通過回顧整理20以內數的進位加法和退位減法，引導學生說出想到了加減法的哪些知識，引起學生的思考。
3、通過學生的擺一擺、想一想、說一說，在操作中進一步理解加減法的'意義和他們之間的內在聯系，鞏固20以內數的進位加和退位減的計算方法。
教學重難點：
通過學生的擺一擺、想一想、說一說，在操作中進一步理解加減法的意義和他們之間的內在聯系，鞏固20以內數的進位加和退位減的計算方法。
教具準備：
教科書、學具。
教學過程：
一、情境導入。
小朋友，前面我們學習了20以內的數的進位加和退位減。你們學得不錯。這節課老師準備領小朋友作一下回顧整理。相信你肯定能做得很好。
二、復習整理。
1、引導學生看圖：從圖中你看到了什么？學生先進行小組交流，然后全班交流。
2、我們先來看藍旗區：兩位小朋友在做什么？我們也來做游戲好嗎？
學生兩人一組反復進行進位加法的練習。
3、黃旗區：他們在做什么？四位小朋友與老師在做抽讀卡片游戲。由一位小朋友說得數，其他人抽取相應的算式卡片。請找出得數是11、1218的算式。
4、綠旗區：是找算是規律的練習。教學時要應加以擴展，擴大練習量和靈活性。
5、把減法算式按得數分組。每人一套算式卡片，通過小組合作，進行分組找規律記得數。
6、紅旗區：整理20以內數的進位加法表。教師引導學生觀察加法表，根據橫著看第一行的書都是11，豎著看第一列都是9加幾的提示，教會觀察的方法。學習時，小組分工合作，按找規律、選卡片、填位置的程序進行。
7、紫旗區：整理20以內數的退位減法表。整理程序同紅旗區。
三、拓展練習。
說一說，這節課你你有什么收獲？你覺得在我們生活中哪些知識用到了加法？哪些知識用到了減法？
小學一年級數學減法教案 21
教學目標：
1、在具體的情境中，讓學生通過多種方法進行十幾減5、4、3、2的退位減法計算。
2、培養學生的動手操作能力和語言表達能力。
3、在解決問題的過程中體會到數學來源于生活。
教學重點：讓學生熟練進行十幾減5、4、3、2的計算。
教學過程：
一、口算：
11-916-813-710-410-84+8
11-713-815-610-7+12+97+4（說說你是怎么算的）
二、新授：
�。ǔ鍪菊n件）你能提出什么數學問題？
1、生編題、列式（列出所有問題）
2、用你喜歡的方法算一算
3、把你的想法說給你的`小組聽
4、匯報
5、沒有差異時，引導學生看算式還能想到什么？（引導學生注意20以內進位加法和退位減法相關的四個算式之間的關系）
6、看，你們做得這么棒，小明想把他的一個氣球送給你們，誰幫他解決了問題，氣球就送給誰。{氣球中有算式}
說想法
三、練習
1、你們還記得小狗汪汪嗎？（出示）今天它也來了，想和你們進行口算比賽�？纯茨銈冋l算的正確，可以嗎？
�。ㄕn件：得數設置四、五秒）
12-411-313-511-4
13-412-311-214-5
2、你們算的這么好，沈老師也送給你們每人一個禮物，快看一看吧，（口算卡），快快算一算，讓你們的卡片快快住進它們的樓房。（學生貼卡片）
759
12-5=11-6=11-2=
11-4=2+3=（這張卡片住不進樓
10-3=15-10=房，那我們現在就
14-7=13-8=來蓋一所樓房好
16-9=14-9=不好，你還能讓
17-10=0+5=哪些算式住進來）
2+5=12-7=
3、這些居民住進了新家，非常感謝你們，看，他們給你們帶來了什么？誰能得到？
12-8=13-611-7=11-3=
12-5=13-4=11-2=14-5=
四、作業：書中題（122頁4、5、6）
板書設計：
十幾減5、4、3、2的退位減法
12-3=911-2=914-5=9
12-9=311-9=214-9=5
9+3=129+2=119+5=14
3+9=122+9=115+9=14
教學反思：在上節課的基礎上，學生對破十法掌握的較好，能夠在本節課中遷移，用破十法解決問題，但在加減法算式關系中，大多數學生掌握的不好。
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