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小學數學一年級下冊《自選標準分類》的教案設計
設計說明
在學習本節課之前，學生已經掌握了簡單的分類計數方法。本節課的主要任務是讓學生學會用簡單的統計表呈現分類結果，并體會分類的實際意義。在教學設計上主要突出了以下特點：
1．關注情境的創設，激發學生的學習興趣。
在教學的開始，為了能使學生盡快把注意力轉移到課堂上來，創設了“拔河比賽”這一學生熟悉而又感興趣的情境，讓學生為參加拔河比賽的人分組，調動了學生的學習積極性，同時也復習鞏固了上節課所學的內容。
2．注意有條理地呈現教學內容，系統而有效地傳授知識。
在教學中，把要學習的內容進行精心的整理，有層次、有條理地傳授給學生，使學生在學習中能體會到知識的層層遞進，保持旺盛的求知欲，有利于學生對新知的理解和掌握。
課前準備
教師準備 PPT課件
學生準備 卡紙 空白的表格
教學過程
⊙創設情境，導入新課
師：同學們經常做游戲嗎？這里有20名同學要參加拔河比賽，你們能幫他們分一下組嗎？
(課件出示圖片：10名男同學，10名女同學)
預設
生1：10名男同學一組，10名女同學一組。
生2：一組10名同學，5名男同學，5名女同學。
師：你們喜歡誰的分組方法，為什么？
生：我喜歡生2的分組方法，因為這樣分組比較公平。
師：是的，我們做游戲分組的時候，一定要考慮到每組的力量是否均衡，這樣游戲才公平。這節課我們就來學習有關分組的知識。(板書課題)
設計意圖：在上課的開始，創設學生熟悉而感興趣的情境，讓學生為參加拔河比賽的同學分組，既重溫了之前學習的分類知識，又使學生體會到分類的目的性，為新課的學習打下基礎。
⊙學習新知
1．出示教材28頁例2情境圖。
(1)觀察情境圖，了解題目中提供的信息。
提問：圖上都有什么人？這些人要做什么？我們要解決什么問題呢？引導學生明確圖意，知道要解決的是“怎樣分組”。
(2)自主選擇分組標準。
師：現在請你們根據自己的想法把這些人分成兩組，注意統計一下每組的人數。
學生分組合作，討論分組的方法，并用之前學到的分類計數的方法呈現分組的結果。
(3)展示交流分組的結果，體會分類的實際意義。
師：你們分別是按什么標準分組的？把分組的結果展示出來。
生1：我是按大人和孩子分的，大人有8人，孩子有4人。
生2：我是按男、女分的，男的有6人，女的有6人。
生3：我是按家庭分的，每組兩個家庭，一個男孩家庭，一個女孩家庭。
(4)討論分組的意義。
師：大家看一下，你們比較喜歡哪種分法呢？為什么？
預設
生：我比較喜歡生3的分法。因為生3的分法每組的力量比較均衡，做游戲比較公平。
小結：我們在選擇分類標準時，要考慮一下實際需要，如給題目中的這些人分組是為了做游戲，我們就要根據做游戲的需要確定分組標準。
2．制成統計表。
課件出示一種用文字呈現的分類結果，這是一位同學記錄的分類結果，老師把它變一變，讓它更簡單、更清楚。
課件演示：在這種呈現方式的基礎上加線，把單位統一寫到前面。如圖：
師：現在請你們按照這種方法把另外兩種分組方法也整理到表格中。
3．體會分類結果的一致性和多樣性。
討論：(1)同樣是這些人，為什么分類的結果不同？
(2)按不同的標準分類，結果有沒有相同的地方？
小結：不同的分類標準，分類的結果多樣；雖然結果不同，但每一種分類標準下分類結果的數據加起來的總數是一樣的。
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