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小學數學四年級下冊《圖形分類》優秀教案設計
設計說明
本節課是對學過的一些圖形進行分類和整理，為了更好地了解圖形的類別特征及圖形之間的關系，在教學過程中主要注意以下兩點：
1．重視學生的實踐操作。
動手實踐是學生學習的重要方法，在對圖形進行分類時，通過“認一認”“分一分”“說一說”“做一做”等活動，學生能夠對圖形的特征有一定的了解，在此基礎上進行整理、歸納和分類，學生就會輕松掌握知識的要點，尤其通過實踐活動，學生能夠切實感受到三角形和四邊形的特性，讓學生在活動中實踐、在活動中探究、在活動中感悟，體驗數學學習的樂趣。
2．重視學生的應用意識。
利用三角形的穩定性和四邊形的不穩定性的特性，讓學生想象生活中運用這一特性的實例，再次使學生感受到數學與生活是息息相關的，體現數學的應用價值。
課前準備
教師準備 PPT課件
學生準備 7根小木棒 7顆釘子
教學過程
⊙回顧已學內容，導入新課
師：同學們，我們以前認識了許多圖形，誰來說一說它們的名字？
學生自由表達。
師：今天老師把你們的“老朋友”都請來了，你們想見見嗎？(課件出示各種圖形)
學生認一認，說一說。通過觀察，發現有三角形、平行四邊形、長方形、正方形、圓、正方體、長方體、球、圓柱。
師：我們這節課要學習的內容就與這些圖形有關。(板書：圖形分類)
設計意圖：從引導學生回憶認識的圖形出發，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，然后引導學生認一認課件出示的各種圖形，為后面學習圖形的分類奠定基礎。
⊙自主探究，認知圖形的特征
1．第一次分類，引導學生把所有認識的圖形分成兩類。
師：如果讓你們把這些圖形分成兩類，你們打算怎么分呢？
學生在小組內動手分一分，并在小組內交流分類的結果。
師：你是按什么標準分類的？你能根據其他同學的分類結果想到他分類的標準是什么嗎？
全班交流分類的結果并說明分類的標準。
按平面圖形和立體圖形來分，可以分成兩類。
(1)平面圖形：其特征是構成圖形的所有點都在同一平面內，它包括三角形、平行四邊形、圓、長方形和正方形。
(2)立體圖形：其特征是都占有一定的空間，它包括正方體、長方體、球、圓柱。
2．第二次分類，引導學生將平面圖形分一分。
師：你們能將這些平面圖形再分成兩類嗎？(課件出示學過的所有平面圖形)
學生以小組為單位，一起探討分類的方法。
(1)把平面圖形按是否由線段圍成的來分，可以分成兩類。
①一類是由曲線圍成的圖形，即圓。
�、诹硪活愂怯删�段圍成的圖形，即三角形、平行四邊形、長方形和正方形。
引導學生繼續分一分。
師：你們能把這些由線段圍成的圖形再分成兩類嗎？
(2)把由線段圍成的平面圖形按邊數的多少來分，可以分成三角形和四邊形兩類。
�、偃切问怯�3條線段圍成的，它有3條邊。
�、谒倪呅问怯�4條線段圍成的，它有4條邊，包括平行四邊形、長方形和正方形。
設計意圖：通過學生熟知的圖形，引導學生按照不同的分類標準進行逐層遞進的分類，既培養了學生整理、歸納的能力，又發展了學生的空間觀念。
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