5的加法和5減幾
關鍵詞：加法 口算 算式 指名 板書 減法 以內 正確 計算 教學摘 要：《5的加法和5減幾》...生自學能力和口頭表達能力． 教學重點和難點 重點：能正確計算5以內的加法和減法． 難點：5減幾和看圖列減法算式． 課前準備 (一)教具：小兔圖、桃子圖和口算卡片． (二)學具：紅色粉色圖片各5個、小花5朵． ...
教學目標
(一)使學生進一步理解加減法的含義，能正確計算5以內的加法和減法．
(二)初步培養(yǎng)學生自學能力和口頭表達能力．
教學重點和難點
重點：能正確計算5以內的加法和減法．
難點：5減幾和看圖列減法算式．
課前準備
(一)教具：小兔圖、桃子圖和口算卡片．
(二)學具：紅色粉色圖片各5個、小花5朵．
教學過程設計
(一)復習準備
1．看卡片口答：
2．看圖列式計算：
3．板演：
1＋3=
2＋2=
4－2=
4－3=
3－2=
3＋1=
4．口算，并指名說計算方法．
1＋3
4－2
2＋2
4－3
3－2
4－1
3＋1
3－1
(二)學習新課
啟發(fā)談話：剛才同學們都能正確、迅速地進行口算．這些題都是我們學過的4以內的加法和減法．今天，我們要學習5的加法和5減幾．(同時貼出課題)
1．教學5的加法．
(1)出示小兔圖(一)．
師問：
①圖上有幾只白兔？幾只黑兔？
②一共有幾只小兔？
③要求一共有幾只小兔，用什么方法計算？怎樣列式？
板書：4＋1=5．
④為什么用加法計算？(因為這是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以，用加法計算)
⑤算式中各數(shù)表示什么？
(2)出示小兔圖(二)．
師說：誰能看圖列一道加法算式？
指名說，師板書：1＋4=5．
指名說：算式中各數(shù)表示什么？
師問：如果我們不看圖，怎么想4加1等于幾？1加4等于幾？
(3)擺一擺：
師說：請同學們拿出3個紅圓片，再拿出2個粉圓片．用數(shù)字卡片擺一道加法算式：
指名說算式，老師板書：3＋2=5．
師說：請同學們把紅圓片和粉圓片調換一下位置，想想，應該列出一道什么算式？想好后，用數(shù)字卡片擺出算式．
指名說，老師板書：2＋3=5．(4)說計算方法：
師問：我們不看圖，能想出3加2等于幾嗎？(想：3和2組成 5，3加2就等于5)
師說：我們知道3加2等于5，計算2加3怎么想？(想3加2等于5，2加3也等于5)師問：還可以怎么想？(鼓勵學生用多種方法計算)
齊讀算式：
4＋1=5
3＋2=5
1＋4=5
2＋3=5
2．教學5減幾．
(1)出示桃子圖(一)
師問：誰能看懂這幅圖的意思？
指名2～3人說圖意：
師問：原來有5個桃子，吃掉了1個，求還剩幾個？用什么方法計算？(用減法)
怎樣列式：板書：5－1=4．
師問：為什么用減法計算？(從一個數(shù)里去掉一部分，求還剩多少，用減法計算)
師問：算式中的5表示什么？(表示原來有5個桃子)
師說：對，這5表示原來有5個桃子，所以從5個桃子里減去1個，還剩4個．
(2)出示桃子圖(二)．
師問：這幅圖應該怎么列算式？
指名說，老師板書：5－4=1．
指名說：算式中各數(shù)表示什么？
師問：如果我們不看圖，你怎么想5減1等于幾？(想5可以分成1和4，5減1等于4)
師問：5減4等于幾？怎么想的．(想 5可以分成4和1，5減4等于1)
齊讀：5－1=4，5－4=1．
找一找：這兩道題相同的地方是什么，不同的地方是什么．
兩人一組進行討論，然后指名說：
小結 這兩道題相同的地方都是原來有5個桃子，都是求還剩多少個、都是用減法計算；不同地方是一道是從5個里面減去1個、一道是從5個里面減去4個，也就是說減號后面的數(shù)不一樣，所以減法算式不一樣．
(3)擺一擺．
請同學們在桌上擺出5朵小花，再拿走2朵，還剩幾朵？怎樣列式？
板書：5－2=3．
再擺出5朵小花，拿走3朵，還剩幾朵？
每人用數(shù)字卡片擺算式：5－3=2．
(4)說計算方法：
師問：如果我們不看圖你能很快算出5減2等于幾嗎？5減3呢？
師說：你們說得很好，算減法想數(shù)的分解，想5可以分成2和3，5減2等于3．也可以用其他方法．
齊讀：
5－1=4
5－3=2
5－4=1
5－2=3
結合數(shù)的組成和分解，指名說口算方法．
小結 今天我們又學會了5的加法和減法，知道用5的組成和分解來想得數(shù)，這樣能算得又對又塊．下面再比一比看誰學習最積極．(三)鞏固反饋
1．看圖填□：先說圖意再填空．
做書上練習四第3題．
2．獨立完成練習四第4題．做后反饋并重點提問：
這兩道題的5各表示什么？(表示原來有5個圓)
劃掉的圓是從幾個圓里劃掉的？(從原來的5個圓里劃掉的．)
算式中減號前面要寫幾？(寫5)
3．請你畫一畫，算一算．
4．猜一猜，☆下面是幾．
2＋3=☆
1＋3=☆
5－3=☆
5－1=☆
4＋1=☆
3＋2=☆
5－4=☆
5－2=☆
3＋1=☆
1＋4=☆
2＋2=☆
4－2=☆
課堂教學設計說明
5的加減法是在學生已經學會4的加減法的基礎上進行的．教學方法運用了知識的遷移規(guī)律，利用已有的知識基礎進行新課．在教學中注意發(fā)揮學生的主體作用．老師引導學生通過觀察、敘述圖意；通過動手擺一擺，說一說，使學生積極主動地學會5的加、減法．
這節(jié)課主要圍繞兩個重點進行教學，一個是讓學生在理解圖意的基礎上列式計算，使學生進一步理解加、減法的意義；另一個是抓計算方法，在新課中，引導學生利用數(shù)的組成和分解想得數(shù)，在鞏固練習中，安排了猜一猜、畫一畫、算一算這些題，不但要求算得對，還要算得快，目的是提高計算能力，爭取做到脫口而出．
5減幾是這節(jié)課的難點，要強調是從哪個數(shù)里去掉一部分．通過看圖、演示、擺一擺、對照比較等方式使學生清楚地看到兩個算式間的聯(lián)系，數(shù)量之間的關系．
板書設計
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