《得數是10的加法和10減幾》教學反思

時間：2024-04-10 12:03:17 煒玲教學反思我要投稿

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《得數是10的加法和10減幾》教學反思

　　在快速變化和不斷變革的今天，教學是重要的任務之一，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那么問題來了，反思應該怎么寫？下面是小編精心整理的《得數是10的加法和10減幾》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

《得數是10的加法和10減幾》教學反思

　　《得數是10的加法和10減幾》教學反思 1

　　口算是小學數學中最基礎的知識，掌握的好與不好，對學生計算能力的進一步提高有很大的影響。對于《得數是10的加法和10減幾的減法》一課來說，它又是20以內進位加和退位減的基礎，故顯得尤為重要。本節課的教學，我認為體現了以下幾個方面的特色：

　　1、創設情景，激發學生學習興趣。 “興趣是最好的.老師”。只有學生對學習內容感興趣，才會產生強烈的求知欲望，自動調動全部感官，積極主動地參與教與學的過程。為此，教師在教學中要善于創設教學情境。由于低年級學生對玩最感興趣。根據學生這一特點，我從猜謎語（謎底是足球）入手，然后出示例題圖，讓學生說說你看到了什么，再列出兩道加法和兩道減法算式，并說說算式的意義。

　　2、大膽猜想，引出所有有關10的加減法算式試一試中對于要不要選擇拋花片的方法讓學生經歷數學的操作過程的教學是考慮再三的：拋吧，課堂熱鬧的氣氛又會一發不可收拾，紀律也難于管理；不拋，置學生的操作活動于何地呢？思前想后最后還是采取了折中的方案，同桌合作，把花片放在手里，抖動幾下，然后輕輕地放下去。再把花片按正面朝上和反面朝上分類，說出四道算式。

　　3、合作研究，進一步掌握有關10的加減法的算式面臨著學生年齡小，注意力不能長時間集中等實際問題，我先讓學生知道有關10的加減法的算式有哪些，然后，利用兒歌“湊十歌”，再加上對口令的形式，從而讓學生輕松地掌握10的加減法。從教學實踐過程看，教學設想轉化成了課堂教學行為。整節課，學生學習的興趣十分濃厚，能夠積極主動參與課堂教學，師生之間、生生之間的氛圍很愉悅。

　　針對學生“積極主動參與”這一點來說，我感悟最深的就是：我們面對新世紀的學生，有時要對教材進行二度加工，每一節課都要根據學生的實際生理、心理、承受能力去設計教學過程。如果照本宣科的教學，我想學生是不會對有關《10的加減法》這一枯燥的知識，產生強烈的學習愿望的。

　　《得數是10的加法和10減幾》教學反思 2

　　一、教學目標達成情況

　　本節課旨在讓學生理解并掌握10的組成與分解，熟練掌握“得數是10的加法”和“10減幾”的運算規律。通過課堂觀察和課后練習反饋，大部分學生能夠準確理解和運用這些知識，說明教學目標基本得以實現。部分學生在初次接觸“湊十法”時略有困惑，但在教師引導和同伴互助下，逐漸掌握了這一方法，體現了教學過程中的問題導向與合作學習的有效性。

　　二、教學方法與策略

　　1、情境創設：以生活實例或趣味故事引入，如“小貓釣魚”等，將數學知識融入具體情境中，激發學生的學習興趣，使他們更直觀地理解“得數是10的加法”和“10減幾”的實際應用。

　　2、動手操作：通過使用實物（如小木棒、計數器等）進行操作演示，讓學生親手“擺一擺”、“算一算”，直觀感受10的組成與分解，增強對加減法原理的理解。

　　3、游戲化教學：設計了“找朋友”、“搶答賽”等互動游戲，寓教于樂，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，提高計算速度和準確性。

　　三、學生參與與反饋

　　學生在課堂上的積極參與度較高，尤其在動手操作和游戲環節表現出濃厚的興趣。他們在小組討論、合作解決問題的過程中，鍛煉了溝通協作能力，也提升了自我表達能力。課后反饋顯示，大多數學生認為本節課內容生動有趣，易于理解，對“湊十法”有了深刻的認識。但也有少數學生反映，對于某些抽象概念（如“補數”）理解仍不夠透徹，需要進一步強化輔導。

　　四、教學難點與改進措施

　　本節課的難點在于幫助學生理解和掌握“湊十法”，尤其是如何快速找到與某個數相加等于10的另一個數。針對這一問題，我認為可以采取以下改進措施：

　　1、加強直觀教學：利用數線圖、數字卡片等教具，形象展示“湊十”的過程，使學生直觀看到兩個數相加“湊成”10的過程。

　　2、強化口訣記憶：引導學生熟記“1和9，2和8，3和7，4和6，5和5”等“湊十”口訣，便于他們在計算時快速反應。

　　3、針對性練習：設計更多針對性的練習題，如“填空題”、“選擇題”等，讓學生在反復練習中熟練掌握“湊十法”。

　　五、后續教學規劃

　　針對個別學生對“湊十法”理解不深的情況，計劃在后續教學中增加個別輔導時間，通過一對一講解、額外習題練習等方式，幫助他們克服困難。同時，將進一步拓展“得數是10的'加法”和“10減幾”在實際生活中的應用實例，提升學生運用數學解決實際問題的能力。

　　綜上，本節《得數是10的加法和10減幾》教學總體效果良好，但也存在一些需要改進之處。未來將繼續優化教學方法，關注個體差異，以確保每位學生都能扎實掌握所學知識，并培養其對數學的興趣和應用能力。

　　《得數是10的加法和10減幾》教學反思 3

　　在完成《得數是10的加法和10減幾》這一教學內容后，我對整個教學過程進行了深入的反思。這次反思不僅涉及教學內容、教學方法，還涵蓋了學生學習效果以及自我提升等多個方面。

　　首先，從教學內容上看，本節課主要圍繞得數是10的加法和10減幾的運算進行展開。通過一系列的教學活動，我試圖幫助學生掌握這兩種基本的數學運算方法。然而，在教學過程中，我發現部分學生對于加法與減法的理解還不夠深入，尤其是在解決一些實際問題時，他們往往難以靈活運用所學知識。針對這一問題，我認為在今后的教學中，需要更加注重基礎知識的鞏固和拓展，通過更多的實際例子來幫助學生加深理解。

　　其次，在教學方法上，我采用了多種教學手段來激發學生的學習興趣。例如，我通過游戲、競賽等方式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學知識。然而，我也意識到這種教學方法在某些時候可能過于強調形式而忽略了實質。因此，在今后的.教學中，我需要更加注重教學方法的實效性，確保教學活動能夠真正達到教學目的。

　　此外，我還關注到了學生的學習效果。通過課堂練習和課后作業，我發現大部分學生能夠掌握得數是10的加法和10減幾的運算方法，但也有部分學生存在計算錯誤或理解偏差的情況。針對這些問題，我將進一步加強對學生的個別輔導，幫助他們糾正錯誤，提高學習效果。

　　最后，在自我提升方面，我認為這次教學經歷讓我更加深入地認識到了自己的不足之處。在今后的教學中，我將繼續努力學習新的教學理念和教學方法，不斷提升自己的教學水平。同時，我也會更加注重與學生的溝通和交流，了解他們的學習需求和困惑，以便更好地指導他們學習。

　　總之，通過這次教學反思，我更加明確了自己在教學中的優點和不足，也找到了今后努力的方向。我相信在未來的教學中，我會更加努力地提升自己的教學能力，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。