同分母分數加減法

  同分母分數加減法 教什么：（一）知識點1.理解分數加減法的意義。2.初步掌握同分母分數加減法的算理和計算法則。（二）能力訓練點1.能說出分數加減法的意義。2.能正確計算比較簡單的同分母分數加減法。（三）德育滲透點引導學生認識知識間的必然聯系，培養類推能力和思維靈活性，激發學生的學習興趣。（四）教學重點：理解分數加、減法的意義，正確計算比較簡單的同分母分數加減法。（五）教學難點 ：初步掌握同分母分數加減法的算理和計算方法。教具學具準備：最好多媒體課件或小黑板怎么教：一、鋪墊孕伏1.我們已經學習了分數，那什么叫分數呢？2.完成課件復習填空：     7                          5           1（1）—的分數單位是（  ） （2）—是（  ）個—     8                          9           9      4                             1（3）—是4個（  ）        （4）3個—是（  ）      7                             5 3.分數加減法的意義怎樣？師談話引入（展示課件：同分母分數加減法） 二、探究新知（一）展示例1：（課件）1.分析過程：（1）引導學生讀題，說題意。（2）師生共同完成例1示意圖 （3）根據題意對照圖示啟發學生思考用什么方法計算？為什么要用這種方法計算？（引導學生說出：要求一共用了幾分之幾，就是把兩個分數合并起來，所以要用加法算。）2.整理方法（1）怎樣計算呢？ （2）抽生回答。                         3   2（3）提示學生邊想邊看圖，—和—的分母相同，也就是它們的                         7   7                  1       1                  1       5                  分數單位相同，可以把3個—和2個—直接加起來，即5個—也就是—。                        7       7                  7       73    2    3+2    5— + — =—— =—7    7     7     7引導學生明確：相加的兩個分數的分數單位，沒有變化，也就是分母沒有變化，只是把分子加起來。3.師生共同總結分數加法的意義，聯想整數加法的意義，兩者有什么共同點。引導學生說出：分數加法的意義與整數加法的意義相同，是把兩個數合并成一個數的運算。4.反饋練習：同分母分數難不到我1  2         2  4        5  2          1  1—+—        —+—       —+—         —+—5  5         7  7        9  9          3  3師強調同分母分數的加法，什么不變，只把誰相加減。 （二）出示例2。（課件）1.引導學生自己分析題意2.依照同分母分數加法的學習方法,完成例2計算,填好書中空。5     3   5-3   2— — —=—— =—7     7    7    73、引導學生明確：分數減法的意義與整數減法的意義相同，是已知兩個加數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算。4.反饋練習：強調能直接算出的可以不寫過程.3    1       6    2       7    5        2    1-- - --      -- - --      -- - --      -- - --5    5       7    7       9    9        3    3要求學生說出表述過程。（二）通過例1例2的學習我們知道了分數加減法的意義。那誰能把同分母分數加減法的計算法則概括成一句話呢？ 1.引導學生討論分數加法與分數減法計算的共同點。2.匯報討論結果（展示課件）：同分母分數相加減，分母不變只把分子相加減，這就是分數加減法的法則。3.鞏固練習：完成教材 “做一做”中前兩道題。（1）迅速做出結果。（2）說明根據什么這樣做。             5   74.展示例3： —+—8   8                     12（1）    抽生板演，生齊練，要求只算到——即可                                         8（2）    學生練習匯報結果12（3）    分組討論，引導學生解決得到——時應該怎么辦？約分到83——時怎么辦？2（4）提示強調：計算結果，能夠約分的要約成最簡分數。是假分數的一般要化成帶分數或整數。5.“做一做”（課件） （1）快速做出結果。（2）表述計算過程。注意關鍵地方。   三、鞏固發展：（課件）1.判斷并說出理由     5  5   5   5（1）—+—=——=—         6  6  6+6  12      4  8  4×8  32   2（2）—+—=——=— =2—     15 15  15   15   15      4      2    4-2   2    1（3）— — — =—— =— =—     5      5    5+5   10   5 2、計算： 4  2          5  5           9  6          15 9—+—         —+—          —+—         —+—7  7          6  6           25 25         16 16  4   2      8    5        11   7        17   5—+—      — - —       — - —       — - —  5   5      9    9        20   20       18   18  5  15        7    3             13 1—+—        — - —            —+—16 16        8    8             14 14四、全課小結：你知道了什么？？五、板書設計    課后反思： 

同分母分數加減法

【同分母分數加減法】相關文章：

《同分母分數的加減法》說課稿01-14

異分母分數加減法教案04-26

?《同分母分數的加減法》試講稿03-11

《同分母分數加減法》課堂實錄03-13

異分母分數加減法教案7篇04-24

同分母分數加減法教后反思04-26

異分母分數加減法教案模板六篇05-05

異分母分數加減法教案范文9篇05-06

異分母分數加減法教案匯編5篇05-10

異分母分數加減法教案合集八篇05-10