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小學數學四年級教案《簡單的數據整理》
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的小學數學四年級教案《簡單的數據整理》，希望能夠幫助到大家。
小學數學四年級教案《簡單的數據整理》1
教學要求：
1．使學生初步學會把原始數據分段整理的方法。
2．使學生進一步學習編制簡單統計表的方法，進一步掌握看統計表分析問題。
3．進一步培養學生觀察、分析和動手操作的能力。
教學過程：
一、引入新課
我們已經學習了數據分類、整理的方法，今天繼續學習簡單的數據整理，(板書課題)學會怎樣把收集到的數據分段整理，繪制成簡單的統計表。
二、教學新課
1．出示例2。
2．提問：根據這張記分單，你能不能很快地看出某報社這次環保知識競賽的成績大多數在什么范圍?
指出：從這張記分單中很難看出某報社這次環保知識競賽成績總的狀況，也說明不了什么問題，如果按照一定的順序和范圍把這些成績進行整理后，就能清楚地看出這次環保知識競賽成績的總的狀況。怎么整理呢?
3．學習整理數據的方法。(教師邊講邊板書示范)
(1)找出原始數據的范圍。從記分單中看出最高分是100分，最低分是55分。
(2)根據統計的需要，把數據的范圍劃分成幾段。把分段情況按一定順序排列后，再用劃“正”字的方法整理各段中的數據。在這里我們可以把某報社環保知識競賽的成績劃分為以下幾段：
100分90—99分80—89分70～79分60～69分60分以下
教師完成以上板書后，提問：“每段中又各有多少人呢?”
①指導學生將記分表中l～6號學生的考試成績用劃“正”字的'方法進行整理。
②請學生在書上用劃“正”字的方法繼續整理7～36號學生的分數，并統計各分數段人數。另請一名學生上黑板完成，最后集體校對。
(3)編制統計表，并把整理出的數據填人統計表內。
教師邊板書邊指導學生，先確定將統計表分成分數和人數兩欄，再根據以上各段找出的數據范圍，將分數欄分成六段。然后用直尺畫出表格，填寫欄名；并在表格的上面寫明統計表的名稱和日期。再把各段起止分數的數據按照從高到低的／頃序填人“分數”一欄內。(如下表)
讓學生填寫第104頁表格。
最后填上制表日期。
指出：上述統計表還可以繪制成豎式表。(如下圖)
環保知識競賽決賽成績統計表
年 月
分數
100分
90—99分
80—89分
70～79分
60～69分
60分以下
指名一學生把表格填完。
4．引導學生觀察統計表，分析下面兩個問題：
(1)90～99分的有多少人?60～69分的有多少人?你能按順序說說每個數段的人數嗎?
(2)這次競賽，哪個分數段范圍內的人數最多。
指名學生口答。
5．討論：
(1)制成的統計表，和原來的成績單相比，有哪些優點?
(2)競賽組織者想設置一等獎5、6人，二等獎10人左右，其余的為三等獎，上述數據該怎樣分類?
指出：根據得獎需要，可以把成績分為以下三段：
100分～96分，95，·90分，90分以下。
三、鞏固練習
1．“練一練”。
(1)請大家看表，體重分為幾段，是哪幾段?
請大家用劃“正”字的方法整理數據。
誰來說一說，每一段各有多少人?
(2)大家把統計出的數據填在表里。
(3)提問：制成的統計表，和原來的記錄單相比，有哪些優點?
分析表中每段的人數，你想到些什么?
2．練習二十一第1題。
讓學生在課本上獨立完成整理和填表。
出示表格集體訂正。讓學生口答，老師板書。
提問：男同學的跳遠成績在哪個范圍內的人數最多?
四、課堂總結
1．這節課我們學習了哪些知識?
2．怎樣對數據進行分類整理?
小學數學四年級教案《簡單的數據整理》2
學目標
1．使學生會進行簡單的數據整理，能把整理的數據填入統計表．
2．使學生能根據統計表或條形統計圖回答簡單的問題．培養學生整理數據的能力以及根據統計表、統計圖進行數據分析的能力．
教學重點
使學生初步認識統計表和條形統計圖，能根據統計表或統計圖回答簡單問題．
教學難點
能把不完整的統計表和條形統計圖補充完整．
教學步驟
一、鋪墊孕伏．
“你家有幾口人？”
“我們班有多少學生？其中多少男生？多少女生”？
這些問題太簡單了，通過數數就可以實現．但全市有多少人？全國有多少人？是怎樣知道的呢？今天我們就共同了解一下“簡單的數據整理”（板書）．
二、探究新知．
1．教學統計表．
出示例1．學生住家的分布掛圖（例1圖）．
教師指出：這張圖是調查了四年級某班學生居住情況后制成的，通過這張圖，一眼就可看出哪條街巷有這班學生．
2．老師進一步引導：每條街巷住了多少同學？哪條街巷的人多？最多的比最少的多幾個？全班共多少同學？這時如果只看圖，要準確回答以上幾個問題，很不容易．
組織學生討論，怎樣做能使回答方便？（將各街人數分別記錄下來）
我們可以用畫表的方法進行整理．出示下表
街巷名稱
學生人數
教師指出：第一欄不填寫具體街巷名稱，一般留做合計（一共多少人）．
3．老師先帶領學生填寫兩個街巷的數據，再讓學生在其他街巷對應地方填寫數據．然后將一共多少人．在合計欄中填寫，形成完整的統計表．指出這樣的表叫統計表．
街巷名稱
合計
和平一巷
和平二巷
勝利一巷
勝利二巷
東大街
學生人數
41
7
8
6
9
11
4．組織學生根據表回答問題：
哪條街巷住的人最多，是多少？
哪條街巷住的人最少，是多少？
全班共多少人？
5．教學條形統計圖．
為更加形象直觀地表示數據的多少，常用條形統計圖來表示．出示畫有小方格的小黑板，說明：每一格代表一個人，有幾個人，就用幾個小格表示，并把這幾個小格涂上色．
6．老師先在縱向上注明人數0，5，10（單位：人），再在橫向上標明街巷名稱，然后根據學生口述，老師在相應地方涂色，制成條形統計圖．
7．看條形統計圖，回答：住和平一巷的'比住勝利二巷的少幾個人．
8．反饋練習：
下圖中是同學投壘球的成績．
姓名
小芳
小麗
小玉
小紅
小梅
成績
14米
16米
12米
18米
15米
（1）左圖每格代表多少米？
（2）用圖表示每人的成績．
（3）誰投的最遠？
（4）誰投的最近？
帶領學生完成表示小芳的成績的長方形條．其他人的成績，要求同學們在書中填空完成，并集體訂正．
三、鞏固發展．
1．四年級一班同學，每人從家里帶來一本課外書，辦起小小圖書室．共有連環畫13本，故事書15本，科技書6本，其他書5本．把書的本數分別填在下面的統計表里．
種類
合計
連環畫
故事書
科技書
其他
數量（本）
同學們一共拿來了多少本書？根據本數制成條形圖，畫在下面的方格圖上．
回答下面問題：
（1）一個格代表多少本？
（2）哪種書最多？哪種書最少？
（3）科技書比連環畫少多少本？
（4）故事書是其他書的幾倍？
教師引導學生分組完成．重點引導：合計欄應該怎樣填寫？學生分組完成時，可以互相討論研究．教師巡視時重點輔導學習有困難的學生．
2．馬拉松比賽的路程是42千米195米．一名運動員用2小時25分跑完全程．這名運動員平均每分鐘跑多少米？
提示：先統一單位，利用此題復習“平均”的含義，為下節課學習“求平均數”做鋪墊．
四、課堂小結．
引導學生總結，怎樣整理數據，怎樣填寫統計表、統計圖．用統計表、統計圖進行數據整理有什么好處？（可以用統計表和統計圖來整理數據．好處是清淅，直觀）
五、布置作業．
活動性作業：調查一下四年級各班的人數，填入下面統計表．
班 別
合計
一班
二班
三班
人 數
（1）哪個班人數最多？
（2）二班和三班比，哪個班人數多？多多少？
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