數學教案－課題三：綜合練習

教學內容：教科書第59—60頁練習十二的第13—21題。

教學目的：

1．通過對加、減法各部分間的關系的應用，使學生進一步加深對這些關系的理解。

2．應用加法運算定律進行簡便運算。

教學過程 ：

1、口算練習

做練習十二的第13題。

讓學生把口算結果寫在練習本上，同桌同學互相訂正。

2、加減法各部分的關系

1．做練習十二的第14題。

讓學生先自己寫，寫完后說一說所寫的加、減法算式分別是根據什么關系寫的。

2．做練習十二的第15題。

寫出兩小題的得數后，讓學生說一說各是根據什么關系寫的。

3．做練習十二的第16題。

第（1）題，既可根據加法交換律交換兩上加數再加一遍進行驗算，又可根據一個加數 =和一另一個加數的方法用減法進行驗算�？梢宰寣W生自己進行驗算并說一說兩種驗算方法的依據是什么。

第（2）題，兩種驗算方法都是根據減法各部分間的關系來進行的。做完后，也要讓學生說說驗算的依據，以培養學生有理想有據地思考問題。

三、簡便算法

1．做練習十二17題。

先讓學生獨立完成，指名說各題是怎樣計算的。

2．獨立完成練習十二的第18題。

四、選做題

學有余力的學生做下面的題。

1．做練習十二的第19題。

左邊一題，可以利用學過的簡便算法：一個數減去兩個數等于減去這兩上數的和來做。

5251—900—86

=5251—（900+86）

=5251—986

=4265

所以應填4265。

右邊一題，因為5251—500=       =5251—（500+         ）得到500+       =986，所以應填486。

2．做練習十二的第20題。

這道題是一道式題里有時要運用幾種簡便方法，如第1小題。

145+263+55+198

=145+55+263—198（用了加法交換律）

=200+263—200+2（用了減去接近數百數的簡便方法）

=265

做題時，最好讓學生將計算過程全寫出來。以便訂正時，說出每步計算的依據。

3．做練習十二的第21題。

讓學生獨立做，答案如下：

□—△—○=□—（△+○）

在選擇之后，可以舉出幾組數來檢驗。

4．做第58頁的思考題。

先不提示，證學生自己做。答案如下：

123+45—67+8—9=100

123—45—67+89=100

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