《練習十一》數學教案（通用12篇）

　　作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《練習十一》數學教案，歡迎大家分享。

　　《練習十一》數學教案 1

　　教材簡析：

　　這部分教材是這一單元內容的綜合練習，讓學生通過練習更好地體會小數的含義，掌握一位小數的讀寫、大小比較以及加減計算。

　　教學目標：

　　1、通過練習，使學生進一步理解小數的含義，會讀寫小數并比較。

　　2、熟練掌握小數加、減法的計算，并解決一些簡單的實際問題。

　　3、了解小數的產生，知道一些事物的發展過程，有助于培養學生正確地認識事物的能力。

　　教學過程：

　　1、用小數表示下面各圖的涂色部分：（圖略）

　　讀完題目要求，讓學生說說題目要求中的關鍵詞。（小數、涂色）

　　把答案寫在書上，交流。

　　指出：完整的一個正方形，我們可以用“1”表示。

　　2、在括號里填上合適的小數（題略）

　　同樣，讀完題后要求學生說出題目要求中的關鍵詞。

　　學生練習，并交流。

　　3、三位小朋友儲蓄的錢數如表，說說每人儲蓄的錢是幾元幾角？誰最多？誰最少？

　　你還能發現什么信息嗎？

　　4、在□里填上合適的小數

　　注意：1后面是一點幾，2后面是二點幾，數的時候要數完整，前后要兼顧。

　　在填出的數中，哪個最接近0.5，哪個最接近2？

　　說說你是怎么想的？

　　如果沒有“在填出的數中”這一要求，你會怎么考慮呢？

　　5、加減對比練習：

　　0．5＋0．32．6－0．87．8＋1．16．2－3．9

　　0．5－0．32．6＋0．87．8－1．16．2＋3．9

　　提醒學生看清楚加減符號，再計算。

　　6、繩子長10.5米，綁樹苗用去3.2米，修籬笆用去4.6米

　　兩次一共用去多少米？還剩多少米？

　　7、爸爸和小明做衣服用布的米數如表（表略）

　　（1）爸爸做一套衣服用布多少米？

　　（2）你還能提出什么問題？

　　注意指出：一般我們會提一些求和、求差的問題，在提的時候，要聯系生活實際去考慮該問題是否有實際的意義。比如說這道題，如果把爸爸做上衣用布和小明做褲子用布合起來，顯然是不合適的，那就不要問這類問題。

　　更明顯的例子：兩個學生跳高，我們只能比他們誰比誰跳得高多少，而不能算他們合起來一共跳得有多高，顯然后面這個問題在現實生活中是沒有意義的。

　　所以提問題也不能隨便提，還要考慮到現實的情況。

　　8、你能根據每一組數排列的規律，接著往下寫嗎？

　　先請學生說說每一組的規律是什么？自己是怎么發現的`。再說說按照這個規律接著往下寫，應該寫什么。

　　9、0。□0。□□。4 3。□

　　先請學生說說自己在填寫之前的思路。比如說前一題，整數部分都是0，那就只要看小數部分，答案有很多。

　　而后一題，先考慮整數部分，□比3小，可以填0、1、2甚至是3，如果填了前幾種，那小數部分怎么填可以；但如果是填了3，那整數部分就變成了一樣大了，要比小數部分4比幾小。

　　比小數，先要比整數部分，然后再考慮小數部分。

　　教學“你知道嗎？”：

　　重點理解“小數就是十進分數”，即我們前面上課講的“0.（）=”

　　了解用低一格擺算籌的方法來表示小數；了解小數的演變過程。

　　知道在400年前，小數就成了我們現在所看到的樣子。

　　問：學習了這一段，你有什么想法？

　　（可能再過若干年，小數又會變成新的模樣，

　　這些變化是使得小數看上去更加簡便易懂。）

　　課后小記：

　　書上的第107頁的思考題，難度過大了，很多學生看見題目后都不知道怎么下手，在這種情況下，老師很刻意的講解我覺得也沒有多大的意思。我覺得思考思考題應該至少要有小部分的學生能自行解決，更多的是有點模糊的感覺，這時老師的講解可以讓他們茅塞頓開，才是有效的，而這道題我覺得對學生而言太難，反而學生會沒有興趣。

　　《練習十一》數學教案 2

　　教學目標：

　　1、使學生熟練掌握7的乘法口訣和相應的口訣求商的方法。

　　2、提高解決實際問題的能力。

　　教學重難點：

　　提高學生的計算能力，使學生養成良好的.學習習慣。

　　教學過程：

　　一、基礎練習：

　　1、練習十一第7題。

　　引導學生仔細觀察圖，理解三題所表達的不同含義，自己解決問題。

　　觀察三題答案，有何關系？

　　2、練習十一第8題。

　　引導學生讀題理解題意，學生獨立解答，完成后對比兩道題在解答上有什么區別？并具體說說解答每個問題時的思考過程。

　　3、練習十一第9題。

　　著重引導學生學生理解“買1支鋼筆的錢可以買7支圓珠筆”這一條件的含義。借助實物演示加以說明，學生獨立思考完成后全班交流。

　　4、練習十一第10題。

　　引導學生仔細觀察圖，重點搞清楚右邊的圖形是由幾個小正方體組成的？學生交流時教師巡視，發現有困難的學生用正方體擺一擺，數一數。

　　二、課堂總結：

　　通過這節課的學習，你有何收獲？還有什么問題？

　　板書設計：

　　練 習 十 一

　　7×（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=7

　　教學反思：

　　學生的口算速度和正確率的提高都離不開練習，方法掌握之后的鞏固、熟練運用，需要多種形式的練習，以提高學生練習的興趣。

　　《練習十一》數學教案 3

　　教學目標：

　　1、通過不同形式的練習，激發學生學習的積極性。

　　2、培養學生思維的靈活性

　　教學重點：

　　正確、熟練的口算。

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　1、練習二十一第2題

　　2、看誰算得又對又快。

　　5+710-74+813-35+910-9

　　2+93+84+74+93+95+8

　　（學生獨立完成，集體訂正，根據學生情況分析錯的`原因）

　　二、指導練習

　　1、練習二十一第1題

　　（1）學生說一說，再板書在黑板上，指哪個答哪個？

　　（2）并讓算得快的學生說一說為什么算的快？他的秘密在哪里？

　　（3）指導學生書寫算式

　　問：怎樣寫不漏掉也不重復？為什么？

　　（4）學生獨立完成，教師巡視，幫助有困難的同學。

　　2、練習二十一第3題

　　學生獨立完成，集體訂正，請學生說一說你是怎樣做的？

　　三、游戲

　　哪兩張卡片上的數相加等于15？同座互做。

　　《練習十一》數學教案 4

　　教學目標：

　　1、通過多種形式的練習，提高學生的計算速度和正確率。

　　2、培養學生看圖的能力，初步滲透統計思想。

　　3、培養學生學習數學的興趣，同時培養學生的數感。

　　教學重、難點：

　　熟練掌握計算方法并能夠進行正確的計算，能夠有效的提高計算速度及正確率

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　1、口算

　　10-38+49-19-88+215+3

　　8+77+55+63+911-19+6

　　8+86+78+69+82+9

　　2、（）里應填什么數？

　　（1）比9大2的數是（），比7多4的數是（）。

　　（2）寫出得數是13的四道算式？

　　（）、（）、（）、（）

　　（3）練習

　　9+（）=138+（）=1512-（）=2

　　（）+7=14（）+（）=12（）+（）=19

　　二、指導練習

　　練習二十一第4題

　　（1）學生看書，弄清題目的意思。

　　問：這題是什么意思？

　　（2）分組討論，并派代表說一說。

　　（3）教師板書，引導學生看統計表。

　　指導學生看表：表的第一豎行畫有皮球、毽子、跳繩；第二豎行上面寫著“一班有”，下面的數就是一班有這三種體育用品的數量，即一班有7個皮球、5個毽子、4條跳繩；第三豎行上面寫著“一共有”，就是要求我們計算一班和二班一共有幾個皮球、幾個毽子、幾條跳繩，（4）學生獨立完成，教師巡視。

　　對學習有困難的'學生，鼓勵他先說，再計算。集體訂正。

　　三、數學游戲：

　　同座每人抽出一張數字卡片，然后根據這兩張數學卡片說出加法算式和減法算式，看看誰說多，說的對。對于說的多和對的同學發紅花給予鼓勵。

　　《練習十一》數學教案 5

　　教學目標：

　　1、通過練習正確計算9加幾的算式，提高計算的正確率。

　　2、讓學生經歷解決簡單實際問題的過程，進一步感知簡單實際問題的數量關系。

　　3、體會數學的作用，初步樹立應用數學的意識。

　　教學重難點：

　　掌握簡單實際問題的`基本結構以及解決問題的基本思考方法。

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　1、看誰算得又對又快。

　　9+7= 9+6= 9+5=

　　2+8= 9+2= 9+8=

　　3+6+4= 4+5+2= 8+2+5=

　　17-7+4= 9+10-9=

　　學生直接在本子上寫得數，完成后指名學生說說口算過程。

　　2、在得數錯的算式后面打“╳”并改正。

　　9+7=16 15-5=5 9+3=13

　　2+6=8 12-2=1 9+9=20

　　學生獨立思考并進行判斷，然后組織學生進行交流，讓學生理解每題錯誤之處并分析原因。

　　3、解決問題

　　（1）練習十一第6題。

　　先說說運算順序，在計算結果并天災課本上。

　　（2）練習十一第7題。

　　1）出示第一幅圖。

　　提問：從圖中你知道了什么？

　　學生交流。

　　搜集信息交流。

　　學生填寫信息，并計算。

　　指名交流：你是怎么想的？

　　2）出示第二幅圖。

　　請學生說圖意，填寫完整，列式計算。

　　交流信息和算式。

　　二、拓展練習

　　1、看圖填一填。

　　（圖略：第一行9個蘋果；第二行5個蘋果；第三行6個蘋果）

　　（1）第一行和第二行共（ ）個蘋果。

　　（2）第一行和第三行共（ ）個蘋果。

　　2、玩具熊每個5元，玩具汽車每輛9元，皮球每個9元。

　　（1）要買兩種玩具，最少要（ ）元，最多要（ ）元。

　　（2）你喜歡哪兩種玩具，買這兩種玩具要用（ ）元。

　　四、全課總結

　　1、通過今天的學習，你有什么收獲？

　　2、教師小結：數學來源于生活，我們要做個有心人，要善于發現問題，善于思考解決問題。

　　《練習十一》數學教案 6

　　教學目標：

　　1、通過練習幫助學生進一步理解和掌握9加幾的計算方法，理清“湊十法”的計算思路。

　　2、通過練習使學生能夠熟練計算9加幾的加法，提高計算正確率。

　　3、逐步培養學生探究事物規律的能力以及運用規律計算的能力。

　　教學重點：

　　正確計算9加幾的算式。

　　教學難點：

　　進一步掌握湊十法的算理，提高計算的正確率和速度。

　　教學過程：

　　一、口算練習

　　出示卡片：

　　9+1= 9+10= 3+7= 10+9= 2+8= 4+6=

　　5+5= 5+4= 10+5= 3+10= 9+10= 8+10=

　　組織學生進行口算。

　　二、基本練習

　　1、練習十一第1題。

　　學生獨立填寫算式，教師巡視。

　　多請一些學生說說計算過程。

　　比較3題，說說有什么相同的地方。

　　教師小結“湊十法”。

　　2、練習十一第2題。

　　學生獨立算出結果。

　　討論：比較每組中的幾道算式，你有什么發現？

　　指名交流。

　　討論：怎么提高計算的正確率，加快計算的.速度。

　　三、組織游戲，提高效率

　　1、“鉆山洞”游戲--練習十一第3題。

　　講述游戲規則：兩個同學撐起雙手，擺處“洞”的姿勢，并做裁判，其他同學拿數字卡片鉆洞。并用卡片上的數加9，正確說出得數，說對通過，說錯重來。

　　分組活動。

　　小結活動情況。

　　2、計算練習。

　　（1）練習十一第4題，學生在書上直接計算，教師巡視，了解學生計算情況并組織學生交流。

　　（2）練習十一第5題，學生在書上獨立計算，然后核對。

　　3、補充練習：

　　（1）在○里填上“>”、“<”或“=”。

　　9+5○15 9+6○6 3+5○8 6-6○6

　　4+5○10 6+9○9 9+8○16 19-9○4+6

　　（2）在（ ）里填上合適的數。

　　9+（ ）=17

　　9+（ ）=13

　　9+（ ）=11

　　9+（ ）=10

　　9+（ ）=15

　　（3）（ ）里可以填哪些數？

　　（ ）+9> 14 （ ）+9 < 19

　　學生獨立思考并填寫，教師組織學生交流。

　　四、課堂總結

　　通過今天的學習，你有什么收獲？

　　教學反思：

　　本節課的教學重點是滲透轉化思想，應用“湊十法”，正確計算9加幾的進位加法，教學關鍵在于啟發學生將9加幾轉化為10加幾，“湊十法”的思考過程(即為什么用“湊十法”和如何用“湊十法”)是本節課的難點。帶著學生走向新知之前，再現與新知有關的原認知，復習數的分解和10加幾的知識，為將9加幾轉化為10加幾作鋪墊。以學生的自主觀察討論為主旋律，由學生在主題圖中發現數學問題，獨立思考與集體討論，有針對性地組織學生報告自己或小組研究的結果，表達自己的見解，促進數學交流，一起探索9加幾的計算方法--“湊十法”計算。

　　《練習十一》數學教案 7

　　教學目標：

　　1、使學生能比較熟練的把低級單位的名數聚成高級單位的名數的練習。

　　2、能比較熟練的比較分數的大小

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、把低級單位的.名數聚成高級單位的名數的練習。

　　2、長度單位，面積單位。重量單位，和時間單位。

　　二、用分數表示各題的得數

　　7分泌=（）米31厘米=（）米

　　309米=（）千米119千克=（）噸

　　13分=（）小時63克=（）千克

　　51平方厘米=（）平方分米97平方分米=（）米

　　三、鞏固練習

　　2、比較分數的大小

　　14/25和13/255/12和5/167/11和5/11

　　7/30和7/249/28和15/284/27和4/31

　　3、比較下面每組數的大小，并用小于號連接

　　5/14、3/14和9/1411/13、11/12和11/146/17、6/23和6/19

　　12/35、16/35和9/353/5、3/4和2/54/15、11/15和11/12

　　第4、5題是求一個數是另一個數的幾分之幾的應用題

　　四、總結歸納

　　1、學生掌握比較分數大小的算理和方法，再進行比較。

　　2、幾個分數排列是，是要求從大到小，還是從小到大，根據意思進行解答。

　　五、布置作業

　　真分數和假分數

　　《練習十一》數學教案 8

　　教學目標：

　　1.在具體情境中，通過實例感受簡單的隨機現象;能列出簡單的隨機現象中所有可能發生的結果。

　　2.通過試驗、游戲等活動，感受隨機現象結果發生的可能性是有大小的，能對一些簡單的隨機現象發生的可能性大小作出定性描述，并能進行交流。

　　3、結合生活中的有關實例感受簡單的隨機現象，體會數學與日常生活的密切聯系。

　　教學重點：

　　體驗事件發生的確定性與不確定性。感受事件發生的可能性是有大小的。知道事件發生的可能性的大小與物體的數量有關。

　　教學難點：

　　能結合具體問題情境，用“一定”“不可能”“可能”等詞語來描述事件發生的確定性和不確定性。體驗事件發生的可能性的大小與事物出現的數量有關。

　　根據試驗的結果，確定試驗中相關物體的數量的多少。

　　教學準備：

　　有關的課件。

　　教學過程：

　　一、說一說。

　　完成第1、2、7、11題。

　　1、以學生說一說的形式完成第1、2題。

　　2、第7題。體會事件發生可能性的`大小。

　　①引導學生審題，明確每個箱子里有哪種顏色的球?每種顏色球的數量各是多少?每個箱子里球的總數是多少?

　　②學生口頭解答，并交流自己的想法。

　　③拓展思考。如：

　　a. 如果要摸出黃球，在哪個箱子里更容易摸到?為什么?

　　b. 在左邊箱子里摸出綠球和在右邊箱子里摸出什么顏色球的可能性相等?為什么?

　　c. 如果在左邊箱子里增加6個綠球，那么在哪個箱子里摸出綠球更容易?為什么?

　　3、第11題。是開放題，只要學生寫有數字“1”的卡片數量最多，寫有數字“5”的卡片數量最少就可以了。

　　二、連一連。

　　完成第3題

　　以學生獨立完成的形式完成第3題，學生交流答案，并說說為什么。

　　三、涂一涂。

　　完成第4、5、10題。

　　第4、5題，以學生獨立完成的形式完成，學生展示不同答案。

　　第10題。是一道開放題。(PPT課件演示。)

　　①出示問題。

　　②交流涂色的結果。

　　③小結：這些涂色方法各不相同，但是它們的共同點是什么?

　　四、填一填。

　　完成第6、9題。

　　第6題。(用試驗驗證猜測。)

　　①學生自主確定試驗過程，獨立完成，教師巡視了解、指導。

　　②組織學生小組交流。

　　第9題。(PPT課件演示。)

　　①出示問題。

　　②猜一猜硬幣可能在哪個盒子里?

　　③統計猜的結果。

　　④觀察統計結果，你發現了什么?為什么?

　　五、游戲

　　完成第8題。

　　第8題。體會事件發生可能性的大小。

　　①引導學生審題，明確題意。

　　②學生口頭解答，并交流自己的想法。

　　③拓展思考。如：

　　a. 這個小朋友最不可能表演什么節目?為什么?

　　b. 這個小朋友還有可能表演什么節目?為什么?

　　c. 像這樣的事情能確定嗎?

　　《練習十一》數學教案 9

　　教學目標：

　　1、在練習活動中，體會建立統一長度單位的重要性和必要性。

　　2、鞏固1cm、1dm的實際長度觀念。

　　3、在經歷不同方式測量物體長度的過程中，獲得成功體驗。

　　4、在測量活動中初步感受測量長度與生活的密切聯系，體會測量長度在日常生活中的重要意義。

　　教學重點：在經歷不同方式測量物體長度的過程中，獲得成功體驗。

　　教學難點：鞏固1cm、1dm的實際長度觀念。

　　教具、學具：實物展示臺、直尺、正方體等

　　教學過程：

　　一、認一認

　　練習十一第1題。

　　⑴獨立活動，填在書上。

　　⑵反饋

　　二、量一量

　　1、練習十一第2題。量一量，比一比，誰的手掌最寬？

　　⑴小組活動。先比一比然后交流

　　⑵反饋

　　2、練習十一第3題。

　　⑴小組活動。先把小組同學的書疊在一起，量一量有多厚。

　　⑵反饋

　　3、練習十一第4題。量一量，比一比，誰的'手掌最長？

　　⑴小組活動。量一量，比一比手臂的長度，把結果填在表中。

　　⑵反饋。誰的手臂最長？你想到了哪些數學問題？

　　4、練習十一第5題。

　　⑴小組活動。量一量，文具盒的長度。

　　⑵反饋。說一說文具盒的長度。

　　三、議一議

　　1、觀察圖你知道了什么？

　　2、小組交流

　　3、反饋

　　四、思考題

　　1、先量一量長方形的長和寬

　　2、畫一個最大的正方形。怎樣畫最大？

　　五、課堂小結。

　　《練習十一》數學教案 10

　　一、教學目標

　　通過練習，鞏固學生對所學數學知識的理解和掌握。

　　培養學生的計算能力和解決問題的能力。

　　提高學生的數學思維和應用意識。

　　二、教學重難點

　　重點：熟練運用所學知識進行練習。

　　難點：解決較復雜的實際問題。

　　三、教學過程

　　復習回顧

　　簡要回顧相關知識點，為練習做好準備。

　　基礎練習

　　呈現一系列基礎練習題，讓學生獨立完成，然后集體訂正。

　　提高練習

　　設計一些具有一定難度的練習題，引導學生思考和討論，共同解決問題。

　　拓展練習

　　提供一些拓展性的問題，鼓勵學生運用所學知識進行探究和創新。

　　課堂總結

　　總結本次練習的'重點內容和學生的表現，強調需要注意的問題。

　　布置作業

　　布置適量的課后作業，進一步鞏固所學知識。

　　四、教學反思

　　對本次教學過程進行反思，總結經驗教訓，以便改進今后的教學。

　　《練習十一》數學教案 11

　　一、教學目標

　　使學生進一步鞏固和加深對所學數學知識的理解。

　　提高學生的計算速度和準確性。

　　培養學生分析問題和解決問題的能力。

　　二、教學重難點

　　重點：熟練運用運算定律進行簡便計算。

　　難點：靈活運用所學知識解決實際問題。

　　三、教學過程

　　談話導入

　　引導學生回顧上節課所學內容，激發學生的學習興趣。

　　練習講解

　　（1）逐一講解練習十一中的題目，重點講解易錯題和難題。

　　（2）引導學生分析解題思路，掌握解題方法。

　　鞏固練習

　　讓學生獨立完成一些相關練習題，鞏固所學知識。

　　拓展延伸

　　提供一些具有挑戰性的問題，鼓勵學生積極思考和探索。

　　課堂總結

　　總結本次練習的重點和難點，強調易錯點。

　　布置作業

　　布置適量的.作業，要求學生認真完成。

　　四、教學反思

　　對教學過程和學生的學習情況進行反思，發現問題及時改進。

　　《練習十一》數學教案 12

　　一、教學目標

　　幫助學生鞏固所學的數學知識和技能。

　　提高學生運用知識解決實際問題的能力。

　　培養學生的數學思維和創新意識。

　　二、教學重難點

　　重點：熟練掌握各種數學運算和解決問題的方法。

　　難點：在實際情境中靈活運用數學知識。

　　三、教學過程

　　知識回顧

　　通過提問等方式，引導學生回顧相關知識點。

　　練習展示

　　展示練習十一中的題目，讓學生觀察、思考。

　　小組討論

　　組織學生分組討論，交流解題思路和方法。

　　解法分享

　　請各小組代表分享解題方法，教師進行點評和補充。

　　鞏固練習

　　布置一些針對性的練習，讓學生進一步鞏固所學知識。

　　拓展提升

　　提供一些拓展性的`問題，鼓勵學生挑戰自我。

　　課堂總結

　　總結本次練習的重點內容和學生的表現。

　　布置作業

　　布置適量的作業，要求學生獨立完成。

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