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億以內數的寫法教案（通用10篇）
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的億以內數的寫法教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
億以內數的寫法教案 1
教學目標
(一)使學生進一步掌握億以內數的數位順序，能正確地寫出整萬的數和含有萬級、個級的數。
(二)引導學生總結出含有兩級的數的寫法。
(三)培養學生分析推理能力和養成用讀數來檢查寫數是否正確的良好習慣。
教學重點和難點
重點：按數級寫數。
難點：中間或末尾帶0的數的寫法。
教具和學具
教具：數位順序表。
學具：算盤、數位順序表。
教學過程
設計
(一)復習準備
1．指定一名學生說出億以內數的數位順序，并說一說是怎樣分級的。根據學生的回答，教師整理成下表(在黑板的一側)：
2．讀出下面各數，并說一說怎樣讀億以內的數。
30000 4302100 40010520
3．寫出下面各數，并說一說怎樣寫萬以內的數。
七 七十 七百零八
根據學生回答，教師明確萬以內數的寫法是：
(1)從高位起，按照數位順序寫；
(2)幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，……；
(3)中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。
(二)學習新課
教師談話：我們已經學過萬以內數的寫法，今天我們要學習億以內數的寫法。
1．教學例3：整萬數的寫法。
同學們會寫七，七十，七百零八，怎樣寫七萬、七十萬、七百零八萬呢？這些都是整萬的數，請同學們在課本后面的數位表上試一試，寫一寫。
訂正時，讓同學說一說是怎樣寫的。(這些數都是整萬的數，要寫在萬級上，只要在萬級上寫 7，70，708燃后在個級上寫四個 0就可以了。)
讓學生讀一讀這三個數，檢查一下寫得是否正確。
引導學生小結。提問：整萬的數怎樣寫？(按照萬以內數的寫法來寫，只要在后面添寫四個0。)
2．教學例4：含有萬級和個級兩級的數的寫法。
(1)教學寫十萬二千三百四十五。
先讓學生在數位表上寫出十萬，并問：在什么級上寫，怎樣寫？然后再寫二千三百四十五。
教師說明：寫數的順序和讀數的順序是一樣的，先寫萬級，再寫個級，個級上的數和以前學過的萬以內數的寫法一樣。教師在數位表上寫出這個數，再讓學生讀一遍進行檢查。
(2)教學寫三十二萬零六百。
提問：三十二萬零六百這個數有幾級？萬級上怎樣寫？個級上怎樣寫？千位上為什么要寫一個0？
教師在數位表上寫出這個數，再讓學生讀一遍進行檢查。
(3)教學寫二千零五十萬七千。
由學生在數位順序表上試著填寫，再說一說是怎樣寫的？有幾級？萬級上寫什么？個級上寫什么？再讓學生讀一遍，檢查一下是否寫對。
例4的三個數在數位順序表上這樣寫：
引導學生小結。
提問：
(1)含有兩級的數怎樣寫？先寫什么？再寫什么？
(2)寫數時遇到哪一位上一個單位也沒有，怎么辦？
(3)寫數與讀數有什么不同？
在學生小結的基礎上，指導學生閱讀課本上關于含有兩級的數的寫法。
引導學生比較。提問：
讀數和寫數有什么相同點和不同點？
相同點：讀數和寫數都是先讀(寫)萬級，再讀(寫)個級。
不同點：有關零的問題，讀數和寫數是不一樣的。寫數時，哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫“0”；讀數時，每級末尾不管有幾個“0”，都不讀，其他數位上有一個“0”或連續有幾個“0”，都只讀一個零。
(三)鞏固反饋
1．基本練習。
(1)先在算盤上撥出下面各數，然后在課本后面的數位表上寫出下面各數。
六萬三千二百五十 七十三萬八千 四十二萬零三百
二百五十萬四千 十萬零七 三千零八十萬零四千
(2)口答：
①一個數的最高位是萬位，它是幾位數？
②一個數的最高位是十萬位，它是幾位數？
③一個數的最高位是百萬位，它是幾位數？最高位是千萬位呢？
2．發展性練習。
(1)脫離數位順序表，寫出下面各數。
先說一說最高位是什么位，是個幾位數，再寫出來。(可以寫在課本上。)
五百零六寫作：________。
五萬零三百寫作：_________。
八千零六十萬零二十寫作：________。
(2)聽老師念數，看誰寫得對。
三十萬四千 六十七萬零三百二十
一千零四萬 三千五百萬零三百七十
五千三百四十萬七千 二千零七十二零三十
以上幾項練習，均指名兩位學生在投影片上做，以便訂正。訂正時，都讓學生把寫出的數再讀一遍進行檢驗。教師巡視時，著重檢查學生寫的數中，該寫“0”的地方是否都寫對了。
4．課后練習：
練習二第2，3，4題。
課堂教學設計說明
本節課是在學生初步掌握億以內數的數位順序，能正確地按級讀出億以內的數，并能正確地寫出萬以內數的基礎上，學習按級來寫億以內的.數。因此，復習準備階段緊緊圍繞以上三方面的內容。
新課分為兩個層次。第一層次學習整萬數的寫法，使學生體會到，只要按照萬以內數的寫法來寫，再在后面添寫四個0就可以了，引導學生把舊知識遷移到新內容。第二層次學習含有兩級數的寫法，先寫萬級，再寫個級，放手先讓學生試寫，訂正時，強調哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。引導學生總結出寫法規則，并通過對比，學生體會到讀法和寫法的不同。
在鞏固練習的設計上，注意由易到難，有一定的梯度，先對照數位順序表寫，再脫離數位順序表寫，最后進行聽寫。要求學生根據要寫的數最高位是什么位來確定是個幾位數，并把寫出來的數讀一遍來進行檢驗，確保寫數的正確性。這樣安排，有利于培養學生認真負責的學習態度和良好的學習習慣。
板書設計
億以內數的寫法
億以內數的寫法
億以內數的寫法教案 2
教學目標：
億以內含有萬級和個級兩級數的寫法
教學類型：
講授型問答型啟發型自主學習型
適用對象：
小學四年級學生小學數學老師
設計思路：
復習引入，做好鋪墊遷移類推，學習新知
教學過程：
一、導入（10秒以內）
同學們好，剛剛學完億以內數的讀法，這樣的大數怎么寫呢？今天我們將一起學習。
二、新授講解（4分10秒左右）
1、復習萬以內數的寫法。
請看這些信息，里面的數你都會寫嗎？請先按暫停鍵，寫完后再按播放鍵核對。
你寫對了嗎？讓我們一起看看萬以內的`數我們是怎樣寫的。
幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾。哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0占位。
寫數的順序是從高位寫起的。這是我們以前學過的知識，如果數再大一點，你們還會寫嗎？請讀一讀這條信息。
2、學習含有兩級數的讀法。
這里的二十三萬零一百八十四，你會寫嗎？可以先按暫停鍵，在練習本上試一試。
一起看，寫數前，先來回顧一下數位順序表。從右面起是個位、十位、百位、千位，接著是萬位、十萬位、百萬位、千萬位，為了便于觀察，我們把分級線畫出來。
來看這個數，它含有幾級？（兩級），從哪里能看出來？（對，這個萬字很關鍵）萬前面的數是萬級，23萬就在萬級上寫23，萬后面的是個級，就在個級上寫零一百八十四。
這樣寫對嗎？怎么檢查呢？
我們可以讀一遍，與題目對照。還可以再寫一遍，兩遍對照。
3、嘗試推廣兩級數的寫法。
下面這幾個數怎么寫？請同學們先按暫停鍵，自己試一試，寫完后再按播放鍵繼續學習。
來核對一下吧（點擊一個個地出示），你全部寫對了嗎？
思考一個問題：這里五萬零三，只有一個零，為什么卻寫出了三個0？對，個級只有3，需要寫在個位上，而千位、百位、十位上一個單位都沒有，需要寫出3個0來占位。
三、小結（30秒以內）
讓我們一起總結一下含有兩級的數到底該怎么寫？（對課件填空）
怎么樣，學會了嗎？讓我們一起去練一練吧。
億以內數的寫法教案 3
教學目標：
1、使學生進一步掌握億以內數的數位順序，能正確的寫出整萬的數和含有兩級的數。
2、引導學生總結出含有兩級的數的寫法。
3、培養學生的推理能力。
教學重點：
掌握億以內數的寫法。
教學難點：
中間有"0"和末尾有"0"數的寫法。
教學過程：
一、檢查復習
1、請學生說出億以內數的順序表，并說一說是怎樣分級的。根據學生回答整理出數位表。（板書如下）
2．讀出下面各數，并說一說怎樣讀億以內的數。
40000 659200 30060400
3、寫出下面各數，并說一說怎樣寫萬以內的數。
七、七十、七百零八
4、根據學生回答，復習萬以內數的寫法：
（1）從高位起，按照數位順序寫；
（2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾……
（3）中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。
二、學習新知識
談話導入：我們已經學會了萬以內數的寫法，今天我們就來學習億以內的數的寫法。
（板書課題）
1、指導探索，學習寫整萬的數。
（1）出示例3寫出下面各數（整萬數的寫法）
同學們會寫七、七十、七百零八，那么怎樣寫七萬、七十萬、七百零八萬呢？這些都是整萬的數，請同學們在數位表上試一試，寫一寫。
提問：你們是怎么寫的？（這些數都是整萬的.數，只要在萬級上寫七、七十、七百零八，然后在后面加四個0就可以了。）
教師在數位順序表中寫出上面三個數。
引導學生小結。整萬的數怎樣寫？
（2）出示例4寫出下面各數（含有萬級和個級兩級的數的寫法）
A、十萬二千三百四十五
先讓學生寫出十萬，并追問：在什么級上寫？然后再寫二千三百四十五
教師說明：寫數的順序和讀書的順序是一樣的，先寫萬級，再寫個級。
B、三十二萬零六百
提問：這個數一共有幾級？萬級怎樣寫？個級怎樣寫？千位上為什么要寫一個0？
小結：這是寫數和讀數不同之處。寫數是哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0；讀數時，每級末尾不管有幾個0都不讀，其他數位上有一個或者幾個0都只讀一個零。
C、二千零五十萬七千
讓學生自己試著寫數，再說一說怎樣寫的?
出示思考題，引導學生小結。
（1）含有兩級的數怎樣寫？先寫什么？再寫什么？
（2）如果遇到哪一位上一個單位也沒有，怎么辦？
三、鞏固練習
1、完成書上做一做，寫在書上
五百零六萬寫作：_________________
五萬零三百寫作：_________________
八千零六十萬零二十寫作：_________________
2、完成下面三個寫數題
請一名同學到前面用算盤上撥出下面各數，其他同學寫在練習本上。
一千零五十五萬四千零三十萬零三十九千六百七十二萬
3、判斷下面的數寫得對嗎？把錯誤的地方改正過來。
四萬五千二百寫作 45200（）
三百零六萬寫作 306（）
一千零二萬四千五百寫作：1024500（）
4、寫出下題橫線上的數（投影）
（1）鋼鐵廠今年共煉鋼四十萬零七百噸。
（2）如果每人每天節約一克糧食，那么全國每天可節約一百三十萬千克的糧食。
（3）某省今年共栽樹一千零五十萬零八百棵。
5、思考：
含有兩級的數的寫法同學們都理解了，那么含有三級的數的又應該怎么寫呢？
四、課后作業
練習二3、4、6
五、板書設計
億以內數的寫法教案 4
教學內容：
教科書第6－7頁例3、例4，相應的“做一做”和練習一的第6、9、11、12題。
教學目的：
1、使學生在己有知識基礎上，掌握億以內數的寫法，能根據數級正確地寫出億以內的數。
2、培養學生主動遷移知識的思維習慣。
3、結合顯示素材感受我國社會主義建設的成就，激發民族自豪感。
教學重點、難點、關鍵：
1、重點：教學寫萬級的數。
2、難點：億以內中間和末尾有0的數的寫法。
3、關鍵：讓學生熟練掌握數位順序表。掌握數位的名稱、順序，進率關系。四位分級法以及數的組成等知識。并以萬以內數的寫法為基礎，把個級寫的方法推廣到萬級。能正確地寫億以內的數。
教具、學具準備：
師：含有億以內數相關信息的音像材料，數位順序表。
生：收集現實生活中億以內數的信息數條，計數器或算盤。
教學過程：
一、出示信息，復習萬以內數的寫法
1、播放新聞。
荊州長江大橋總長四千三百九十八米。
湖北省荊州市沙市區北京路二小現有學生一千九百五十三人，校園面積為九千五百平方米。
2、師：你在剛才的畫面中了解到了哪些數據？你能把這些數據寫出來嗎？
訂正時，讓學生說說萬以內數的寫法：從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在哪一位上寫0。
二、利用信息，學習有億以內數的寫法
1、繼續播放新聞：
據統計，2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。
2、提問：在剛才的新聞中你注意到了哪些數據？這些數據有什么共同的特點？
學生可能會說：這些數都很大，它們都占有兩個數級……。學生的回答只要有道理，教師都給予肯定。
師：你能試著寫出這些數嗎？先獨立寫一寫，再在小組內進行交流。
學生進行小組活動。教師傾聽小組意見，了解學生的討論情況。
各小組代表介紹自己的方法，學生可能會出現兩種意見：
（1）先寫出數位順序表，對準數位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。
（2）一級一級地寫，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。
教師鼓勵同學提出質疑或進行補充。
3、即時練習：讓學生試寫第6頁“做一做”的'四個數。
師：這些數的位數很多，寫的時候可能會出錯，誰有好的檢查方法介紹給大家呢？學生可能提出兩種方法：
（1）寫完后可以把寫出的數再寫一遍，看是否與要求寫的數一致。
（2）根據最高位的判斷這個數是幾位數，然后進行核對。
教師肯定學生的方法，并提醒學生寫完后注意檢查。
三、鞏固練習
1、完成第9頁第6題，先在計數器上撥出下面各數，然后再寫下來。
2、數學游戲：
由新聞發布官發布自己在課前收集的信息，各位小記者負責將信息中的數據記錄下來，最后統一核對，考察小記者工作是否合格。
如：三年內中國數字電視用戶將達到三千萬。
四課堂總結
你有什么收獲？學生發言后，教師板書課題。
五、課堂獨立作業
課本第10—11頁7、9、12題。
對個別有困難的學生，教師可進行指導和幫助。
億以內數的寫法教案 5
教學目標
1.掌握億以內數的寫法，能根據數級正確地寫出億以內的數。
2.經歷寫較大數的過程，培養遷移能力。
3.感受大數在日常生活中的應用，體會大數的用途，培養數感。
重點難點
重點：億以內數的寫法。
難點：億以內中間或末尾有0的數的寫法。
教學過程
引入新課
1.引導學生回顧萬以內數的寫法。
課件出示信息。
某河流全長三千六百二十三米。
某潛水器最大下潛深度達四千零五十五米。
提問：從題中你了解到了哪些信息？這些信息中有一些數據，你能寫出來嗎？想一想，萬以內的數怎么寫。
三千六百二十三寫作：3623
四千零五十五寫作：4055
2.引出課題，明確本節課的學習內容。
我們已經學過了萬以內數的.寫法，學會了億以內數的讀法，但是在日常生活中僅僅會讀這些大數是遠遠不夠的，我們還必須會寫這些數，今天我們就一起來學習億以內數的寫法。
自主探究（20分鐘）
課件出示例4，引導學生探究億以內的數的寫法。
1.組織學生運用數位順序表，試著寫出第一個數，并在小組中相互討論。
2.學生匯報，教師根據學生的發言指導學生寫數。
提問：該數有幾級？先寫哪一級，再寫哪一級，怎么寫？數位上沒有計數單位的怎么辦？
（答：該數分兩級，先寫萬級，再寫個級，對準數位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。）
讓學生自己寫出后面的三個數，提出存在的問題，重點提問0的寫法。
結合數位順序表幫助寫數，邊講解邊板書：
3.結合寫數的經歷，學生進行小組討論含有兩級的數的寫法。
小結：含有兩個數級的數的寫法：
（1）先寫萬級，再寫個級；
（2）哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0占位。
課堂練習
鞏固提高
1.完成教材第7頁“做一做”。
2.完成教材第8頁“練習一”第4題。
3.完成教材第9頁“練習一”第5題。
4.完成教材第9頁“練習一”第6題。
課堂小結
課后作業
1.（1）教師總結本節課的學習內容。
（2）學生談本節課學習的收獲。
2.布置作業。
見本書配套練習題。
億以內數的寫法教案 6
[教學目標]
1．使學生掌握億以內數的寫法法則，會根據數級正確地寫出億以內的數。
2．使學生掌握分級的方法，并能正確地分辨出哪一個數位上一個單位也沒有，在哪一位寫0。
3．通過本節課教學，培養學生認真讀題、分析、判斷及遷移類推的能力。
[教學過程]
1．復習
（1）讀出下面各數，并指出每個數含有幾級，最高位是什么位？
5906 780000 962320 8607000 30063890
（2）寫出億以內的數位順序。（全體學生寫在練習本上，找1名學生板書在黑板上）
（3）寫出下面各數，并說出怎樣寫萬以內的數。
二千五百六十八三千零二十五千零六八千
通過寫萬以內的數，使學生回憶起萬以內數的寫法法則：寫萬以內的數，從高位寫起，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾；哪一位上一個數字也沒有，就在那一位上寫0。（板書：哪一位上一個數字也沒有，就在哪一位上寫0。）
教學意圖：
回憶萬以內數的`寫法，是為下面學習億以內數的寫法作鋪墊；全體學生在練習本寫數位順序，一是鞏固復習這部分知識，同時為下面寫億以內數作準備。
2．進行新課。
（1）學習整萬數的寫法。
教學談話引出新課：同學們寫萬以內的數學得很好，在此基礎上這節課我們學習寫億以內的數。（板書課題：億以內數的寫法）
出示例題：寫出下面各數。（教師按順序把題抄在數位順序表左邊）
七萬
七十萬
七百零八萬
教師請學生思考：上面三個數各是幾位數？最高位是什么位？
使學生明確：七萬是五位數，最高位是萬位；七十萬是六位數，最高位是十萬位；七百零八萬是七位數，最高位是百萬位。
教師接著請全體學生試做：請你們試著在練習本上對著數位順序寫出上面三個數。（教師行間巡視，并請一名學生板書。）
集體討論訂正，接著教師提出下面的問題引導學生思考：
①觀察這三個數有什么共同的特點？
使學生明確，三個數共同的特點是：A、這三個數都含有萬級和個級兩個數級；B、個級上的四個數位一個數字也沒有，寫4個0。
②你是怎么寫的？
學生共同的寫法：先寫萬級的數，再寫個級的4個0。
教師強調：個級上一個數字也沒有，這樣的數叫做整萬的數。寫整萬的數，個級上各個數位上一定要寫0占位。
練習：寫出下面各數。（找一名學生板書）
六萬九十萬四千三百萬五百零六萬
（2）學習含有兩級數的寫法。
教師談話：寫整萬的數，你們學得很好，下面的數怎么寫呢？同學之間商量一下，然后試著寫一寫。（教師參加同學的討論）
出示例題，寫出下面各數。（教師把題抄在上個例題的下面）
十萬二千三百四十五
三十二萬零六百
二千零五十萬七千
二千零五萬七千
五千六百零七萬零八十
分組討論后教師組織集體討論：誰代表你們組匯報一下你們是怎么寫的？可舉例說。
在眾多的意見中，使學生共識：要先寫萬級的數，再寫個級的數（教師板書：先寫萬級，再寫個級）
教師提問：逐題說明萬級寫什么？個級寫什么？（學生回答時，教師在級的單位萬下面畫一條橫線，表示分級，并做如下板書）
試一試：寫出下面各數，并想一想寫數時哪兒難寫？
五百零六萬五萬零三百八千零六十萬零二十
（找一名學生板書）
訂正上面的題。提醒學生注意：寫數時哪一位上要寫0。
（3）小結。
教師引導學生歸納總結：通過上面的學習，說一說含有兩級的數怎樣寫呢？
結合前面的板書，使學生明確，含有兩級數的寫法法則是：
①先寫萬級，再寫個級。
②哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。
教學意圖：新課教學共安排3個環節。第一環節，重點使學生學會萬級的書寫和整萬的數個級要寫4個0占位。第二環節，學會寫含有兩級的數，掌握分級的方法，并引導學生分級寫，有利于學生分清楚哪一位上要寫0。第三環節，總結歸納寫法法則，使學生系統掌握寫法的2條法則。
3．課堂練習
（1）先在本上寫出數位順序，然后對著數位寫出下面各數。
五萬三千二百萬四千零五萬
八十萬六千零五十萬九千六百七十二萬
（2）對著數位接著寫下面各數。
七萬八千六百三十八十五萬一千
二十六萬零四百三百六十萬二千
十萬零五六千零八十萬零七十
（3）寫出下面各數。（找一名學生板書）
五十萬八千五十八萬零七百三十
二千四百四十二萬二千四百萬零四百二十
一千三百二十萬二千一千零三十二萬零五十
學生板書如下：
（4）寫出下面橫線上的數。
①1994年我國共生產電視機三千一百八十四萬臺。
②北京圖書館館舍面積是十七萬平方米，居世界第二位；藏書一千四百萬冊，居世界第五位。
③1994年來華旅游總人數約四千三百六十八萬人次。
以上各題訂正時提醒學生注意別忘記單位名稱。正確答案是：
第①題寫作：31840000臺。
第②題寫作：170000平方米；14000000冊。
第③題寫作：43680000人次。
（5）寫出由下面各數組成的數。
①四百萬、八十萬、五萬和三千；
②六千萬、九萬和五百；
③八千萬和四十。
訂正。說一說萬級上寫什么？個級上寫什么？（根據學生的回答教師做如下板書）
第①題寫作：4853000
第②題寫作：60090500
第③題寫作：80000040
億以內數的寫法教案 7
教學目的：
1、使學生掌握億以內數的寫法；
2、培養學生婁推、概括能力；
教學重點：
掌握億以內數的寫法；
教學難點：
中間有零的數的寫法；
教學過程：
一、復習準備：
1、讓學生拿出自己制作的數位順序表，說一說從數位順序表中可以知道哪些方面的知識？
2、讀出下面各數：
160634 201567 4060010 300060
二、導入新課
我們已經學會了億以內數的讀法，但是在日常生活中僅僅會讀這些大數目是遠遠不夠的，我們還必須會寫這些數，這節課我們就來學習億以內數的寫法（板書課題）
三、探究新知
1、猜想：億以內數的讀寫法其實是有聯系的，同學們不妨大膽猜想一相，它們之間有什么樣的聯系？
2、探究寫數的方法
（1）師讀數，學生在數位表上嘗試寫數
千百十萬 千百十個
萬萬萬
位位位位 位位位位
七萬寫作：
七十萬寫作：
七百零八萬寫作：
（2）分組討論：七萬怎樣寫？七十萬和七百零八萬呢？分組討論：整萬的'數該怎樣寫？
學生歸納得出：整萬的數先按個級數的寫法去寫，再在個級添四個
千百十萬 千百十個
萬萬萬
位位位位 位位位位
十萬二千三百四十五寫作：
二十三萬零六百寫作：
二千零五十萬七千寫作：
教師：這些數和例3中的數相比，有什么特點？
引導學生說出這些數不是整萬的數，它含有萬級和兩級的數，要復雜一些。
教師：雖然數要復雜一些，但是我們也可以借助例3寫整萬數的方法來寫，同學們想試著寫一寫嗎？
學生寫出數后，把寫出的數在展示臺上展示出來。
老師和學生在上起先訂正對錯，然后圍繞下面兩個問題分組展開討論：
1、這些數包含幾級？寫數時先寫哪一級？再寫哪一級？
2、在寫出的數中，第一個數萬位上為什么要寫0？第二個數的千位、十位和個位為什么要寫0？第三個數的百萬位、萬位、百位、十位、個位上為什么要寫0？
引導學生訪問說出因為第一個數萬位上沒有單位，所以要寫0占位，其他兩個數都是同樣的道理，要寫0占位。
在以上討論的基礎上引導學生自己總結出含有兩級的數的寫法。
板書：先寫萬級，再寫個級；哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。
請學生完成第8頁的“做一做”，寫成后抽學生把自己的答案在展示臺上展示出來，并讓學生重點說說：五百零六萬中的十萬位上為什么要寫0？八千零六十萬二十中間為什么要連續寫三個0？
四、鞏固練習
1、口答（練習二第1題）
師生對口令、教師說一個數的最高位是萬位，學生馬上回答出：它是五位數；或老師說一個數是九位數，學生馬答出它的最高位是億位，還可以讓學生與學生之間對口令。
2、把練習二第2題的練習形式改成連線題，即用線把讀出的數與正確寫出的數相連。
五萬 96700000
六千零五十萬 32000000
九千二百七十萬 50000
三千二百萬 6050000
讓學生說一說：為什么不給六千零五十萬為個數連線？
3、練習二第3、4、5題。
第5題，要求老師先念數，學生寫。然后要求學生把自己寫出的數坍塌讀一遍，檢查學生寫得是否對。
五、課堂小結
教師談話引導學生小結：
這節課我們學習了億以內數的寫法。寫億以內的數可以分哪兩種情況來寫？在寫的過程中你認為要注意些什么？
億以內數的寫法教案 8
課題 :
億以內數的寫法
教學內容：
億以內數的寫法。（課文第6頁的例3、第7頁的“做一做”及練習一中的第6~8題）
教學媒體：
實物投影
教學過程：
一、舊知鋪墊
1、億以內數的讀法。
（1）先要求學生讀出下面各題的數。
32000 1200000 1050000 30080000
40500000 186400 1086400 10086004
（1） 說說你是怎么想的？
經過學生的回答，教師簡明概括，使學生進一步理解，掌握億以內的數的讀發。
2、萬以內的數的寫法。
（1）出示9650,學生讀：九千六百五十
擦去“9650”，讓學生根據“九千六百五十”寫數。
（2）出示“7080”，學生讀：七千零八十“。
擦去” 7080“，讓學生根據” 七千零八十“寫數
（3）讓學生說一說萬以內的數的寫法體會。
學生可能回答：
（1） 從高位寫起，那一位上是幾就寫幾，那一位上一個單位也沒有就，就寫0占位。
（2） 要注意含有0的數的寫法。
二、講授新課
1、導入新知，揭示課題。
老師：剛才我們寫的幾個數，都是萬一內的數的寫法。同學們掌握了這些方法，還談到了寫數的體會，并總結出一些經驗。很好！這對于我們進一步學習寫數很有幫助。今天，我們就進一步學習新的內容─億以內數的寫法。板書：億以內數的寫法。
2、教學例3.
（1） 投影出示：
語音播出：”2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了手拉手活動。
① 嘗試寫六千八百五十萬。（對照數位順序表）
② 同桌互相交流。說一說，你是怎么想的？怎么寫的？
③ 提出問題引導學生掌握含兩級的數的寫法。如：
六千八百五十萬含有幾級的數？（兩級）
你怎么知道？根據什么？（讀數時有“萬”字）
萬級數位上是多少？個級的數是多少？
④ 寫數步驟：
先出示數位順序表。
千 百 十 萬 ┆ 千 百 十 個
萬 萬 萬 ┆
位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位
寫萬級上的數。
問： 六千八百五十萬，寫在萬級上的數字是多少？
生：6850.
板書：（對照數位順序表）6850
寫個級上的數。
問：個級數位上有沒有數？（沒有）
沒有數怎么辦？（用0表示或用0占位）
如果不寫0,就剩下“6850”性不行？為什么？
板書：（對照數位順序表）在6850后面寫上“0000”，即68500000.
⑤ 讀一讀。
同樣，把68500000分級，在讀做：六千八百五十萬，然后和原來的讀數（原題目）進行比較，檢驗。
（2） 顯示：三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。 ① 讓學生嘗試寫數；
② 引導啟發：含有幾級的數；
萬級上的數字是多少？個級上的`數字是多少？
與上一題有什么相同之處？有什么不同之處？要注意什么？
（同樣，這也是含兩級的數，萬級上的數字是“3080”，個級上的數字是“0000”。在寫數時要注意：萬級上的“零”要用0表示，個級數位上要用0占位。）
（3） 寫一寫：一千五百六十九萬三千
六百七十二萬三千一百一十三
① 同樣，先讓學生獨立完成，在讓學生學出這兩個數；
② 同桌之間互相交流，討論，檢驗；
③ 提出存在的問題，有同學或來勢來講解；
④ 全班交流，板書正確寫法：
一千五百六十九萬三千 寫作：15693000
六百七十二萬三千一百一十三 寫作：6723112
⑤ 看數讀一讀。
三、鞏固練習
1.課文第7頁“做一做”
（1）由學生獨立完成，請4位同學上臺板演
（2）同學之間互相交流；
（3）教師獎品，全班校對。
2.課文第7頁：“你知道嗎？”
介紹有關阿拉伯數字的發明，發展歷史，對學生形成樹感，感受數字的文化內涵提供了素材。
3、練習一的第6題的一、二排
第6題“看計數器寫數”要求學生對照計數器上的數位順序，看珠子寫數
練習一的第7題，本題沒有數位表來支撐，教師可以引導學生畫數位線或數位格來代替，逐步過度到直接寫出。
四、測
練習一的第6題的第三排
五、總評：
這節課你有什么收獲？
教學目標：
1.掌握含有兩級的數的寫法，能正確寫出億以內的數。
2.通過探究活動，提高學生分析問題和解決問題的能力。
3.充分利用教材提供的素材，對學生進行環保教育。
教學難點：掌握什么時候寫0、寫幾個0。
教學重點：含有兩級的數的寫法。
億以內數的寫法教案 9
教學目標：
1、進一步掌握億以內數的寫法。
2、熟練地寫含有兩級的`數。
教具準備：
小黑板、投影片、數位表
教學過程：
教學內容 教學時間 教 師 活 動 學 生 活 動
基礎訓練
1、小黑板出示：寫出下列各數
十二萬 三百零五萬
四千零六萬五千
2、這些數你是先寫哪一級的?再寫哪一級?
3、請你回憶一下數位表，你能說出數位表在寫數時能給你什么幫助?
1、學生寫數：
十二萬寫作：120000
三百零五萬寫作：3050000
四千零六萬五千寫作40065000
2、學生回憶億以內數的寫法。
3、學生自由說一說。
課堂練習
1、投影出示：寫出由下列各數組成的數。
(1)四百萬 八十萬 五萬和三千
(2)六千萬、九萬和五百
(3)八千萬和四十
反饋：這些數的位是什么數?怎樣寫出這些數?
2、寫出下列各數：
四千二百萬、四千零七萬五千七百、十二萬五千、一百七十萬、四十九萬一千三百
學生寫數
(3人上黑板寫)
學生說一說萬級和個級上的數是怎樣確定的。
3、學生寫數后大家評議。
游戲 提出要求：
同桌兩人在零、個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億插入一些數字，請同桌寫出這個數。看誰會寫?
學生游戲。
億以內數的寫法教案 10
教學目標：
知識目標與技能
掌握億以內數的寫法，能正確地寫億以內的數。
過程與方法
經歷寫較大數的過程，體驗遷移和類推的方法。
情感態度與價值觀
感受數學與生活的密切聯系，激發學生的學習興趣，培養嚴謹認真的學習態度。
重點、難點：
重點：掌握億以內數的寫法。
難點：掌握每級中間或未、末尾帶0的數的寫法。
教學準備：
計數器、數位順序表
教學過程：
一、創設情境
（1） 寫出下面各數
三千四百五十 寫作：
五千零三 寫作：
四千零五十八 寫作：
學生獨立寫數，指名板演，集體訂正。
（2）提問：萬以內數的寫法是怎樣的？
學生發表自己的想法。
二、探究體驗
（1）引入新知
出示書第6面的例3，師啟發：根據我們剛學過的億以內數的讀法，請同學們大膽的.猜一猜，億以內數的寫法是怎樣的？讀法和寫法會有什么樣的聯系？
（2）學習整萬的數的寫法（六千八百五十萬）
① 師：下面我們就按照大家的猜想來寫數，試一試。先看“六千八百五十萬”這個數它的最高位是什么位？最高位上是幾？其他數位上分別是幾？
② 總結整萬數的寫法。
學生自由發表自己的觀點。
③ 寫出例3中第二個整萬數：三千零八十萬
學生自己寫，集體訂正。
④ 比較這兩個整萬數有什么不同？
集體交流。并思考有“零”時怎么處理？
（3） 學習含有萬級和個級的數的寫法
① 出示：一千五百六十九萬三千問：這個數有幾級？先寫哪能一級？怎么寫？再寫哪一級怎么寫？數位上沒有計數單位怎么辦？
學生對照數位順序獨立寫，集體訂正
②出示：六百七十二萬三千一百一十三
這個數有幾級？怎么寫？
小組內討論、交流。小組匯報。
（4）總結
誰能說一說億以內數的寫法？
三、實踐應用
組織學生完成課后練習
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