四年級數學億以內數的寫法教案
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的四年級數學億以內數的寫法教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級數學億以內數的寫法教案1
教學目標：
1.掌握含有兩級的數的寫法，能正確寫出億以內的數。
2.通過探究活動，提高學生分析問題和解決問題的能力。
3.充分利用教材提供的素材，對學生進行環保教育。
教學難點：掌握什么時候寫0、寫幾個0。
教學重點：含有兩級的數的寫法。
教學媒體：
實物投影
教學過程：
一、舊知鋪墊
1、億以內數的讀法.
(1)先要求學生讀出下面各題的數.
320001200000105000030080000
40500000186400108640010086004
(1)說說你是怎么想的？
經過學生的回答，教師簡明概括，使學生進一步理解，掌握億以內的數的讀發.
2、萬以內的數的寫法.
(1)出示9650，學生讀：九千六百五十
擦去”9650“，讓學生根據”九千六百五十“寫數.
(2)出示”7080“，學生讀：七千零八十”.
擦去“7080”，讓學生根據“七千零八十”寫數
(3)讓學生說一說萬以內的數的寫法體會.
學生可能回答：
(1)從高位寫起，那一位上是幾就寫幾，那一位上一個單位也沒有就，就寫0占位.
(2)要注意含有0的數的寫法.
二.講授新課
1、導入新知，揭示課題.
老師：剛才我們寫的幾個數，都是萬一內的數的寫法.同學們掌握了這些方法，還談到了寫數的體會，并總結出一些經驗.很好！這對于我們進一步學習寫數很有幫助.今天，我們就進一步學習新的內容─億以內數的寫法.板書：億以內數的寫法.
2、教學例3.
(1)投影出示：
語音播出：“20xx年有六千八百五十萬少先隊員參加了手拉手活動.
①嘗試寫六千八百五十萬.(對照數位順序表)
②同桌互相交流.說一說，你是怎么想的？怎么寫的？
③提出問題引導學生掌握含兩級的數的寫法.如：
六千八百五十萬含有幾級的數？(兩級)
你怎么知道？根據什么？(讀數時有”萬“字)
萬級數位上是多少？個級的數是多少？
④寫數步驟：
先出示數位順序表.
千百十萬┆千百十個
萬萬萬┆
位位位位┆位位位位
寫萬級上的數.
問：六千八百五十萬，寫在萬級上的'數字是多少？
生：6850.
板書：(對照數位順序表)6850
寫個級上的數.
問：個級數位上有沒有數？(沒有)
沒有數怎么辦？(用0表示或用0占位)
如果不寫0，就剩下”6850“性不行？為什么？
板書：(對照數位順序表)在6850后面寫上”0000“，即68500000.
⑤讀一讀.
同樣，把68500000分級，在讀做：六千八百五十萬，然后和原來的讀數(原題目)進行比較，檢驗.
(2)顯示：三千零八十萬人參加了”保護母親河“行動.
①讓學生嘗試寫數；
②引導啟發：含有幾級的數；
萬級上的數字是多少？個級上的數字是多少？
與上一題有什么相同之處？有什么不同之處？要注意什么？
(同樣，這也是含兩級的數，萬級上的數字是”3080“，個級上的數字是”0000“.在寫數時要注意：萬級上的”零“要用0表示，個級數位上要用0占位.)
(3)寫一寫：一千五百六十九萬三千
六百七十二萬三千一百一十三
①同樣，先讓學生獨立完成，在讓學生學出這兩個數；
②同桌之間互相交流，討論，檢驗；
③提出存在的問題，有同學或來勢來講解；
④全班交流，板書正確寫法：
一千五百六十九萬三千寫作：15693000
六百七十二萬三千一百一十三寫作：6723112
⑤看數讀一讀.
三、鞏固練習
1.課文第7頁”做一做“
(1)由學生獨立完成，請4位同學上臺板演
(2)同學之間互相交流；
(3)教師獎品，全班校對.
2.課文第7頁：“你知道嗎？”
介紹有關阿拉伯數字的發明，發展歷史，對學生形成樹感，感受數字的文化內涵提供了素材。
3、練習一的第6題的一、二排
第6題“看計數器寫數”要求學生對照計數器上的數位順序，看珠子寫數2、練習一的第7題，本題沒有數位表來支撐，教師可以引導學生畫數位線或數位格來代替，逐步過度到直接寫出.
四、測
練習一的第6題的第三排
五、總評：
這節課你有什么收獲？
四年級數學億以內數的寫法教案2
教學目標：
1、根據數位順序的數級正確地寫出億以內的數。
2、培養學生初步的邏輯思維能力，會進行簡單的概括、推理。
教學重點：掌握億以內數的寫法。
教學難點：每級中間或末尾有0的數的寫法。
教具準備：小黑板、投影片、數位表。
教學過程：
教學內容 教學時間 教 師 活 動 學 生 活 動
復習 6′ 1、萬以內的數是怎樣寫的？請寫出下列各數：
四千零七十 七百八十 四千零三
2、板書課題，導入新課。 1、學生在自備本上寫數后交流。
新課 22′ 一、教學例3：
1、板書：七萬 三千零八十八萬。問：這些數怎樣寫？
2、問：這些數的.最高位在哪位上？萬位上是幾？其它數位分別是幾？怎樣寫？板書：
七萬寫作70000
三千零八十八萬寫作30800000
七百零八萬寫作7080000。
3、想一想：整萬的數怎樣寫？
一千五百六十九萬寫作：
六百七十二萬三千一百一十三寫作；
5、板書例4。問：這些數既有萬級又有個級，應先寫什么再寫什么？
6、檢驗。
7、含有兩級數應怎樣寫？
先寫什么再寫什么？
數位沒有單位，怎么辦？
5、練習：做一做中的練習。
1、學生試寫。
2、學生根據自己的寫法回答。
3、學生歸納：有多少萬，就在萬級上寫多少，再寫個級的4個0。
4、學生練習。
3、學生相互評議。
4、學生歸納：
先寫萬級再寫個級。
哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。
5、學生練習。
四年級數學億以內數的寫法教案3
[教學目標]
1．使學生掌握億以內數的寫法法則，會根據數級正確地寫出億以內的數。
2．使學生掌握分級的方法，并能正確地分辨出哪一個數位上一個單位也沒有，在哪一位寫0。
3．通過本節課教學，培養學生認真讀題、分析、判斷及遷移類推的能力。
[教學過程]
1．復習
（1）讀出下面各數，并指出每個數含有幾級，最高位是什么位？
5906 780000 962320 8607000 30063890
（2）寫出億以內的數位順序。（全體學生寫在練習本上，找1名學生板書在黑板上）
（3）寫出下面各數，并說出怎樣寫萬以內的數。
二千五百六十八三千零二十五千零六八千
通過寫萬以內的數，使學生回憶起萬以內數的寫法法則：寫萬以內的數，從高位寫起，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾；哪一位上一個數字也沒有，就在那一位上寫0。（板書：哪一位上一個數字也沒有，就在哪一位上寫0。）
教學意圖：
回憶萬以內數的寫法，是為下面學習億以內數的寫法作鋪墊；全體學生在練習本寫數位順序，一是鞏固復習這部分知識，同時為下面寫億以內數作準備。
2．進行新課。
（1）學習整萬數的寫法。
教學談話引出新課：同學們寫萬以內的數學得很好，在此基礎上這節課我們學習寫億以內的數。（板書課題：億以內數的'寫法）
出示例題：寫出下面各數。（教師按順序把題抄在數位順序表左邊）
七萬
七十萬
七百零八萬
教師請學生思考：上面三個數各是幾位數？最高位是什么位？
使學生明確：七萬是五位數，最高位是萬位；七十萬是六位數，最高位是十萬位；七百零八萬是七位數，最高位是百萬位。
教師接著請全體學生試做：請你們試著在練習本上對著數位順序寫出上面三個數。（教師行間巡視，并請一名學生板書。）
集體討論訂正，接著教師提出下面的問題引導學生思考：
①觀察這三個數有什么共同的特點？
使學生明確，三個數共同的特點是：A、這三個數都含有萬級和個級兩個數級；B、個級上的四個數位一個數字也沒有，寫4個0。
②你是怎么寫的？
學生共同的寫法：先寫萬級的數，再寫個級的4個0。
教師強調：個級上一個數字也沒有，這樣的數叫做整萬的數。寫整萬的數，個級上各個數位上一定要寫0占位。
練習：寫出下面各數。（找一名學生板書）
六萬九十萬四千三百萬五百零六萬
（2）學習含有兩級數的寫法。
教師談話：寫整萬的數，你們學得很好，下面的數怎么寫呢？同學之間商量一下，然后試著寫一寫。（教師參加同學的討論）
出示例題，寫出下面各數。（教師把題抄在上個例題的下面）
十萬二千三百四十五
三十二萬零六百
二千零五十萬七千
二千零五萬七千
五千六百零七萬零八十
分組討論后教師組織集體討論：誰代表你們組匯報一下你們是怎么寫的？可舉例說。
在眾多的意見中，使學生共識：要先寫萬級的數，再寫個級的數（教師板書：先寫萬級，再寫個級）
教師提問：逐題說明萬級寫什么？個級寫什么？（學生回答時，教師在級的單位萬下面畫一條橫線，表示分級，并做如下板書）
試一試：寫出下面各數，并想一想寫數時哪兒難寫？
五百零六萬五萬零三百八千零六十萬零二十
（找一名學生板書）
訂正上面的題。提醒學生注意：寫數時哪一位上要寫0。
（3）小結。
教師引導學生歸納總結：通過上面的學習，說一說含有兩級的數怎樣寫呢？
結合前面的板書，使學生明確，含有兩級數的寫法法則是：
①先寫萬級，再寫個級。
②哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。
教學意圖：新課教學共安排3個環節。第一環節，重點使學生學會萬級的書寫和整萬的數個級要寫4個0占位。第二環節，學會寫含有兩級的數，掌握分級的方法，并引導學生分級寫，有利于學生分清楚哪一位上要寫0。第三環節，總結歸納寫法法則，使學生系統掌握寫法的2條法則。
3．課堂練習
（1）先在本上寫出數位順序，然后對著數位寫出下面各數。
五萬三千二百萬四千零五萬
八十萬六千零五十萬九千六百七十二萬
（2）對著數位接著寫下面各數。
七萬八千六百三十八十五萬一千
二十六萬零四百三百六十萬二千
十萬零五六千零八十萬零七十
（3）寫出下面各數。（找一名學生板書）
五十萬八千五十八萬零七百三十
二千四百四十二萬二千四百萬零四百二十
一千三百二十萬二千一千零三十二萬零五十
學生板書如下：
（4）寫出下面橫線上的數。
①1994年我國共生產電視機三千一百八十四萬臺。
②北京圖書館館舍面積是十七萬平方米，居世界第二位；藏書一千四百萬冊，居世界第五位。
③1994年來華旅游總人數約四千三百六十八萬人次。
以上各題訂正時提醒學生注意別忘記單位名稱。正確答案是：
第①題寫作：31840000臺。
第②題寫作：170000平方米；14000000冊。
第③題寫作：43680000人次。
（5）寫出由下面各數組成的數。
①四百萬、八十萬、五萬和三千；
②六千萬、九萬和五百；
③八千萬和四十。
訂正。說一說萬級上寫什么？個級上寫什么？（根據學生的回答教師做如下板書）
第①題寫作：4853000
第②題寫作：60090500
第③題寫作：80000040
四年級數學億以內數的寫法教案4
第1單元 大數的認識
第3課時 億以內數的寫法
【教學內容】：教材第7頁例4。
【教學目標】：掌握億以內數的寫法，能正確地寫出億以內的數。
【重點難點】：
重點：掌握億以內數的寫法。
難點：掌握每級中間或末尾有0的數的寫法。
【教學過程】：
一、創設情境
1.指名說出億以內數的數位順序表，并說一說是怎樣分級的，根據學生的回答，教師整理如下：
億級 萬級 個級
…… 億
位 千
萬
位 百
萬
位 十
萬
位 萬
位 千
位 百
位 十
位 個
位
2.讀出下面各數，并說一說怎樣讀億以內的數。
30000 4301200 40010520
3.寫出下面各數，并說一說怎樣寫萬以內的數。
九 五十六 九百零三
組織學生相互交流，使學生明確萬以內數的寫法：
（1）從高位寫起，按照數位順序寫。
（2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾……
（3）中間或末尾哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。
二、自主探究
1.引入新課：我們已經掌握了萬以內數的寫法，對于億以內的`數，我們不但要會讀，而且要會寫，我們今天就一起來學習億以內數的寫法。
（板書課題：億以內數的寫法）
2.教學例4。
（1）投影出示例4。這些數你會寫嗎？
（2）組織學生運用數位順序表，試著寫數，并在小組中相互討論，交流自己的想法。
（3）學生匯報，教師根據學生的發言指導學生寫數。主要讓學生弄清：這些數有幾級？先寫哪一級，再寫哪一級？怎么寫？數位上沒有單位的怎么辦？同時結合數位順序表幫助寫數，邊講解邊演示。
3.師生共同小結億以內數的寫法。
（1）含有兩級的數怎么寫？萬級上的數怎樣寫？什么時候寫0？
先組織學生在小組中相互討論、交流，然后共同歸納億以內數的寫法。
板書：A.先寫萬級，再寫個級。
B.哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0占位。
（2）練一練：教材第7頁“做一做”。
組織學生獨立完成，教師巡視，輔導困難生，然后投影展示學生作業，集體訂正。
三、實踐應用
1.教材“練習一”第4題。
指名板演，余者練習，然后集體訂正。
2.教材“練習一”第5題。
組織學生獨立完成，再在小組中相互交流檢查。
四、課堂小結
議一議：讀數和寫數有什么相同點和不同點？
組織學生議一議，然后匯報。使學生明確：
相同點：讀數和寫數都是從高位起。
不同點：寫數時，哪個數位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0占位；而讀數時，每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數位上有一個0或連續幾個0，都只讀一個0。
【教學反思】：
本節課注重了從學生的興趣入手，發現生活中的大數，又借助小組合作，共同探究，運用學生思維遷移的習慣，把知識進行了延伸，讓學生理解知識間是相關聯的，為今后的學習奠定了基礎。
四年級數學億以內數的寫法教案5
教學目標
1.掌握億以內數的寫法，能根據數級正確地寫出億以內的數。
2.經歷寫較大數的過程，培養遷移能力。
3.感受大數在日常生活中的應用，體會大數的用途，培養數感。
重點難點
重點：億以內數的寫法。
難點：億以內中間或末尾有0的數的寫法。
教學過程
引入新課
1.引導學生回顧萬以內數的寫法。
課件出示信息。
某河流全長三千六百二十三米。
某潛水器最大下潛深度達四千零五十五米。
提問：從題中你了解到了哪些信息？這些信息中有一些數據，你能寫出來嗎？想一想，萬以內的數怎么寫。
三千六百二十三寫作：3623
四千零五十五寫作：4055
2.引出課題，明確本節課的學習內容。
我們已經學過了萬以內數的寫法，學會了億以內數的讀法，但是在日常生活中僅僅會讀這些大數是遠遠不夠的'，我們還必須會寫這些數，今天我們就一起來學習億以內數的寫法。
自主探究（20分鐘）
課件出示例4，引導學生探究億以內的數的寫法。
1.組織學生運用數位順序表，試著寫出第一個數，并在小組中相互討論。
2.學生匯報，教師根據學生的發言指導學生寫數。
提問：該數有幾級？先寫哪一級，再寫哪一級，怎么寫？數位上沒有計數單位的怎么辦？
（答：該數分兩級，先寫萬級，再寫個級，對準數位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。）
讓學生自己寫出后面的三個數，提出存在的問題，重點提問0的寫法。
結合數位順序表幫助寫數，邊講解邊板書：
3.結合寫數的經歷，學生進行小組討論含有兩級的數的寫法。
小結：含有兩個數級的數的寫法：
（1）先寫萬級，再寫個級；
（2）哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0占位。
課堂練習
鞏固提高
1.完成教材第7頁“做一做”。
2.完成教材第8頁“練習一”第4題。
3.完成教材第9頁“練習一”第5題。
4.完成教材第9頁“練習一”第6題。
課堂小結
課后作業
1.（1）教師總結本節課的學習內容。
（2）學生談本節課學習的收獲。
2.布置作業。
見本書配套練習題。
四年級數學億以內數的寫法教案6
教學內容：
教科書第6－7頁例3、例4，相應的“做一做”和練習一的第6、9、11、12題。
教學目的：
1、使學生在己有知識基礎上，掌握億以內數的寫法，能根據數級正確地寫出億以內的數。
2、培養學生主動遷移知識的思維習慣。
3、結合顯示素材感受我國社會主義建設的成就，激發民族自豪感。
教學重點、難點、關鍵：
1、重點：教學寫萬級的數。
2、難點：億以內中間和末尾有0的數的寫法。
3、關鍵：讓學生熟練掌握數位順序表。掌握數位的名稱、順序，進率關系。四位分級法以及數的組成等知識。并以萬以內數的寫法為基礎，把個級寫的`方法推廣到萬級。能正確地寫億以內的數。
教具、學具準備：
師：含有億以內數相關信息的音像材料，數位順序表。
生：收集現實生活中億以內數的信息數條，計數器或算盤。
教學過程：
一、出示信息，復習萬以內數的寫法
1、播放新聞。
荊州長江大橋總長四千三百九十八米。
湖北省荊州市沙市區北京路二小現有學生一千九百五十三人，校園面積為九千五百平方米。
2、師：你在剛才的畫面中了解到了哪些數據？你能把這些數據寫出來嗎？
訂正時，讓學生說說萬以內數的寫法：從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在哪一位上寫0。
二、利用信息，學習有億以內數的寫法
1、繼續播放新聞：
據統計，20xx年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。
2、提問：在剛才的新聞中你注意到了哪些數據？這些數據有什么共同的特點？
學生可能會說：這些數都很大，它們都占有兩個數級……。學生的回答只要有道理，教師都給予肯定。
師：你能試著寫出這些數嗎？先獨立寫一寫，再在小組內進行交流。
學生進行小組活動。教師傾聽小組意見，了解學生的討論情況。
各小組代表介紹自己的方法，學生可能會出現兩種意見：
（1）先寫出數位順序表，對準數位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。
（2）一級一級地寫，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。
教師鼓勵同學提出質疑或進行補充。
3、即時練習：讓學生試寫第6頁“做一做”的四個數。
師：這些數的位數很多，寫的時候可能會出錯，誰有好的檢查方法介紹給大家呢？學生可能提出兩種方法：
（1）寫完后可以把寫出的數再寫一遍，看是否與要求寫的數一致。
（2）根據最高位的判斷這個數是幾位數，然后進行核對。
教師肯定學生的方法，并提醒學生寫完后注意檢查。
三、鞏固練習
1、完成第9頁第6題，先在計數器上撥出下面各數，然后再寫下來。
2、數學游戲：
由新聞發布官發布自己在課前收集的信息，各位小記者負責將信息中的數據記錄下來，最后統一核對，考察小記者工作是否合格。
如：三年內中國數字電視用戶將達到三千萬。
四課堂總結
你有什么收獲？學生發言后，教師板書課題。
五、課堂獨立作業
課本第10—11頁7、9、12題。
對個別有困難的學生，教師可進行指導和幫助。
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