三位數的讀、寫法

教學內容

三位數的讀寫法

教學目的

使學生掌握三位數的組成，學會正確地按照數位順序讀寫三位數.為以后理解四則計算做準備.

初步培養學生分析、比較、抽象概括的能力.

培養學習認真觀察、思索的良好學習習慣.

教學過程 

一、復習引入.

1.一位數和兩位數的讀寫法.

（1）讓學生口頭各舉出一個一位數和兩個兩位數.（要求兩位數應包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況）

（2）學生在黑板上寫出上面列舉的數.

（3）引導學生說出列舉的數的組成.

（4）提問式小結.

讀數、寫數都從什么位開始，末尾的0讀不讀.

2.設疑出課題.

師：生活中常用的是不是只有一位數和兩位數呢？（結合生活實例，讓學生舉出三位數.然后通過學生翻看數學書右下角的頁碼，發現三位數，明確學習內容.）

板書課題：三位數的讀寫法.

二、講授新課

1.三位數的組成.

（1）出示例3教學圖：10根1捆的每10捆一堆，有2堆，以及另有3捆10根1捆的，還有5根單根的.

引導學生看圖，數一數圖里一共有多少根小棒.

（2）出示例3填空題.

圖里一共有二百三十五根小棒.這個數是由2個百、（ ）個十和（ ）個一組成的.

引導學生觀察圖，照著圖口答出填什么，教師板演填出括號里的數.

（3）看圖填空練一練.（圖為346塊木塊，分別表示有3個百，4個十，5個1.）

圖里有（ ）個百、（ ）個十和（ ）個一.這個數是多少？

2.數位的意義.

（1）教師出示計數器并進行如下提問：

①從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數位？

②每個數位的計數單位是什么？

③10個一是（ ）、10個（ ）是一百、（ ）個一百是一千.

（2）教師分別在計數器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子.

提問：百位、十位、個位上的2個珠子各表示什么意思？

小結：2個珠子所在的數位不同，它所表示的意思也不同.

3.三位數的讀寫法.

例4

（1）教學不帶0的三位數.在計數器上表示235.

①讓學生說出怎樣在計數器上表示出二百三十五這個數.隨著學生的回答，教師在計數器上演示撥珠過程.然后出示例4第一幅圖.

②結合兩位數的寫法，同桌討論：這個三位數每個數位上的數如何寫，它們各表示什么？學生回答后，教師在圖1下面寫出這個數.

③根據這個三位數，讓學生直接說出讀作什么？

④學生讀后，繼續同桌討論：這個三位數應該從哪個數位讀起，每個數位上的數是幾，讀作什么？

（2）教學中間帶0的三位數.

①先在計數器撥出205，引導學生觀察并與第一幅圖進行比較，看哪兒變了？

②讓學生看十位上一個珠子也沒有，想：十位上寫什么？

③學生在學具卡片上寫出這個數，其中一人在圖2下面板演出205這個數.然后組織學生討論：205這個數，中間的0不寫行不行？不寫的話，這個數是多少？（著重說明，用0來占位的道理.）

④讓學生直接讀出205這個數.再口答出每個數位上的數是幾，讀作什么？著重問：數

（3）教學末尾帶0的三位數.

出示卡片：五百四十.

①師問：這個數是由什么組成的？并讓學生用圓片在學具卡片上擺出這個數.教師隨后出示例4第三幅圖.

②學生在學具卡片上寫出這個數，其中一人在圖3下面板演出540這個數.再次組織討論：個位上為什么寫0？什么時候寫0，0起什么作用？

③讓學生讀出這個數.引導著學生討論：每個數位上的數是幾？讀作什么？末尾有0的三位數的讀法與兩位數的讀法一樣嗎？（強調末尾的0不讀）

（4）觀察比較、歸納總結.

①學生對205、540這兩個數中的0進行比較，想：0在寫法上都起了什么作用，在讀法上又有什么區別？

②學生觀察235、205、540這三個數都是幾位數，最高位是什么數位？三位數都是由什么數位組成的？

③讓學生舉例說明三位數的讀寫法，與前面復習題相呼應.

三、課堂練習

1.基本練習.

①讀出下面各數.

234 520 806 721 910 900

②寫出下面各數

三百六十二 四百零四 六百五十 七百

2.綜合練習.

開展爭當優秀小老師活動.教師選四名同學做小老師，并分別發給他們四人每人一張卡片，卡片如下.

小老師把讀法面向大家并讀出手中的數.任意叫一個同學說出它的組成.全班判斷，待答對后，小教師要對同學給予鼓勵.

小老師讓同學看著讀法在練習本上寫出卡片上的數，然后把背面數字面向大家進行訂正.

3.反饋練習.

（1）寫出下面各數.一百八十七 四百二百九十 六百零五

（2）寫出下面各數.

2個百5個十和6個一 4個百和8個一

9個百2個十

（1）最小的三位數是幾，最大的三位數呢？

（2）一個三位數，它的百位上是最小的一位數，個位上最大的一位數，十位上是0，這個三位數是多少？

（3）用0、1和3這三個數字，可以組成多少個不同的三位數？

四、布置作業 .（略）

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