- 相關推薦
一年數學上《11~20各數的認識》課堂實錄
教學內容：
認數
教學目標 ：
1、知道10個一是1個十
2、知道“一”“十”都是計數單位
3、認識11~20各數的順序和大小，知道一個數的相鄰兩個數各是幾。
4、會讀11~20各數，會數出數量在20以內的物體的個數
5、認識直線上的點所表示的11~20各數。
教學重點、難點： 認識11~20各數的順序和大小，會講出數的組成。
教學關鍵：加強直觀及形象化教學，幫助理解對數的認識及數的組成。
教學準備：學具盒、圖片
10~20各數的認識
一、導入 新課
師：小朋友，今天老師要帶我們小朋友到青青的草地上去學本領。瞧！小兔子正在等我們呢。
師:小兔子想錄音:今天我們小朋友又要學新本領了,我要把采來的蘑菇送給學習最認真、舉手最積極的小朋友，現在讓我先數數數采了幾只蘑菇了？
1、2、3、……
1、2、3、4、5……
不對，不對，太多了，數也數不清？
怎么辦呢？小朋友，你們快幫我一起想想辦法，怎么樣才能又快又好的數呢。
同桌討論討論怎么解決這個問題？
（學生各抒己見）
師：先數出10只蘑菇，再看旁邊還多出來幾只，就是十幾。圈圈說說
出示板書：
13
師：讓我們用這個辦法來數一數練習上草莓、梨、和蘋果各有幾個?
出示板書：
16 12 20
師:你們數的和他們一樣嗎?
師:過去我們數物體的個數是一個一個的數,數到幾就是幾,今天認識的數和以往不同,先數出一個十,再數幾合在一起就是幾十.
出示教具：
師：我們來看把10根小棒捆成1捆，10個一是1個十。瞧！這就是1個十。
出示板書:
10 10個一是1個
師:小朋友,你們的學具中有沒有1個十,請你把它找出來.(我有2個十))
師：2個十是幾呢？
（2個十是20）
出示板書:
20 2個十是20
師：真聰明。
出示教具：
師：1個十和1個一就是11。
出示板書：
11
添上3根 再添上3根
出示教具：
師:這是幾根?
(14 17)
出示板書： 14 17
師：14（7）里面有幾個十和幾個一？
（14（7）里面有1個十和4（7）個一）
出示板書：
15 這個數會讀嗎?師：下面請小朋友們看著老師的數字卡片擺小棒。
學生操作：
師：15里面有幾個十和幾個一？
（15里面有1個十和5個一）
出示板書：
同桌一個擺小棒、一個擺卡片。
19 呢?
19里面有幾個一和幾個十？
（19里面有9個一和1個十）
師：小朋友，今天我們學習的是11———20數的認識。你們看黑板上從11到20中還缺少了哪個數？
（18）
師：18比19少幾？19比18多幾？比19少1的數是幾？比18多1的數是幾？
19添上1是幾？20里面有幾個十？
師：請你們先擺出小棒，再用數字學具表示出來，看看誰最快。
出示板書：
18
師：今天我們學的本領就是11到20的認識。
出示板書：
11到20的認識
師：現在我們來看一看，這些數和以前有什么不同？
以前只有10 是兩位數現在11——20都是兩位數。
學生討論：（左邊有一個1）
師：對，那么這個一表示什么呢？（表示1個十）
以前計數單位是一個一個數的，現在可以一十一十數。
編兒歌：一個十，一個一合在一起是11。
看書第45頁
師：現在拿出練習紙，做第二題。
師：下面讓我們把黑板上的數排排隊，從小到大怎么排？誰來排?
20、19、18、17、16、15、14、13、12、11
師：讀一讀
師：從大到小排一排。
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
師：讀一讀
師：今天我們學了11到20的認識，你們知道嗎？其實這些數每天都在我們的身邊，讓我們找一找，它們在哪里？
學號、書頁碼、尺、鐘、電腦、號碼、等。
（在尺上）
師：對，請你看著尺說一說，14和16 的中間數是幾？19的相鄰數是幾和幾？
師：不看尺你說得出嗎？師：讓我們來看看練習紙的數線圖中還缺少哪些數？把它們填進去。
1、 數線圖
二、 總結
師：小兔說今天我們學習了什么？
（11~20各數的認識）
師：請你再看一看練習紙和黑板上這些本領，還有什么不懂的地方，需要老師再講一講的。
三．拓展
連線
一年數學上《11~20各數的認識》課堂實錄
【一年數學上《11~20各數的認識》課堂實錄】相關文章：
11～20各數的認識04-27
《認識11~20各數》教學反思04-12
《11～20各數的認識》教學反思04-15
11到20各數的認識教案02-27
11~20各數的認識教案與反思04-25
11-20各數認識反思03-09
《11~20各數的認識》教學反思04-22
《認識11～20各數》教學反思04-30
11到20各數的認識教學反思04-07
“認識 11--20 各數”的教學設計04-30