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8、9的加減法
8、9的加減法
教學(xué)內(nèi)容：第56、57頁及第61頁的7-10題
教學(xué)目的：1、使學(xué)生學(xué)會計算得數(shù)是8（9）的加法和8（9）
減幾。
2、親身經(jīng)歷了根據(jù)一幅圖寫出四個算式的探索過程，使學(xué)
生感受到“一圖四式”與實際生活的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1、 課本第56頁的情景圖的課件。2、學(xué)具一盒。
教學(xué)過程 ：
一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1、 口算。
2+2= 1+2= 6-5= 7-3= 2+3= 3+4=
5-5= 5+0= 0-0= 7-1= 7-6= 0+4=
2、 數(shù)的組成訓(xùn)練。
二、 新課引入
1、 教師談話。
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的加減法，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)8、9的加減法。
2、 板書課題。
三、 學(xué)習(xí)新知。
1、“一圖四式”的學(xué)習(xí)。
（1）出示課本的插圖，師：根據(jù)這幅圖你能列出幾個算式？你怎么想的？
師：四人小組合作，發(fā)表不同的意見并互相補(bǔ)充。
（2）學(xué)生匯報、交流自己所寫的加法算式，教師配合學(xué)生的發(fā)言板書：6+2= 2+6= 8-2= 8-6=
師：這四個算式是怎么來，誰來說？
（3）先讓學(xué)生計算6+2= 2+6= 的得數(shù)，然后說一說自己計算的方法。
（4）引導(dǎo)學(xué)生比較8-2=6 8-6=2
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不同？
2、學(xué)習(xí)第57頁的“擺一擺”
（1） 屏幕上出示“擺一擺”情景圖，并引導(dǎo)學(xué)生觀察。
師：圖上畫了些什么，說明什么？
（2）動手“擺一擺”，擺完交流自己擺的過程結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。
（3）“想一想”
3、照例題舉例。邊擺學(xué)具邊說算式。
四、 鞏固練習(xí)。
1、第61頁的7、8、9題
2、卡片游戲。第10題
五、 全課小結(jié)。
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