- 相關推薦
初中數學《角的分類》教案范文
教學目標
1.使學生會辨認直角、銳角和鈍角；
2.通過結合生活實際的活動，在學習新知的同時培養學生 的數學興趣。
教學過程：
一、導入新 課。
出示圖，生活中含有角的物體。
師：“你看到了什么？誰能說一說？”
師：“如果請你們再從數學的角度去觀察這些物體，你又能發現什么？”
師：“是嗎？讓我們來看一看。”
師：“果然如此！你觀察得真仔細。”
“生活中存在著許許多多的角。通過以往的學習，你已經知道了哪些關 角的知識？同桌互相說一說。”
貼上課題“角”，學生交流后回答：略。
師：“僅僅知道這些，你們就滿足了嗎？”
“那你們還想知道哪些有關角的知識呢？“
師：“看到同學們這么虛心好學，老師真的是 非常高興。好吧，那今天我們就繼續學習有關角的知識。”
二、新課教學。
師：“請大家拿出四張卡片，用水彩筆和尺出畫四個不同大小的角。每張卡片畫一個。比一比誰畫的又好又快！”
學生在卡片 上畫角。
師：“請組長將 大家畫的角收集起來，平鋪在桌面上。比一比哪一組動作最快！”
師：“下面我們要給這些角分分類。在分類之前，老師要說幾點要求：1.每人先要認真的觀察這些角。2.為了提高我們小組合作學習的效度，分類前組長一定要帶領大家展開充分的討論，確定分法后再分。3.分好后，每組選一名發言人，準備向大家匯報分類的情況。”
小組合作學習，給角分類。教師巡視，做好記錄。
師：“哪一組愿意匯報？”
小組匯報，匯報時請其用三角尺驗證。貼出直角。
師：“你們認為他們分的怎么樣？”
師：“你能給比直角小的角起一個名字嗎？”
學生起名。
師：“在數學上，我們把比直角小的角叫做銳角。”
貼上“銳角”。（鈍角同上。 ）
師：“對于這些，你們還有什么想問的問題嗎？”
學生提問。
師：“通過對角的分類， 我們知道了角可以分成直角、銳角和鈍角等幾種。”
貼上“的分類”。
三、鞏固練習。
師：“請組長將這些角 分還給大家。同學們可以在角的旁邊寫上角的名稱。”
學生寫角的名稱。
師：“寫好 的人互相說一說你剛才都畫了哪些角。”
學生互說，教師指名說。
師：“如果老師給你一些角，你能分辨出是哪種角嗎？請大家拿出練習紙，按要求填空。”
請一名學生在實物 投影上寫。集體訂正。
師：“讓我們回到生 活中的物體。”
點擊，回到生活中的物體。
師：“你能用剛才所學的知識，說一說這些角都是什么角嗎？”
師：“生活中還有哪些地方有這些角？”
師：“第五個任務需要大家合作完成，大家把三角尺湊在一起試著拼一拼。”
學生合作拼。
師：“能拼成什么角？你愿意上來拼一拼嗎？”
學生在黑板上用學具拼。
師：“這個角是由幾個什么角拼成的？還有其他 的拼法嗎？”
四、小結。
師：“通過今天的學習，你又知道哪些有關角的知識？”
【初中數學《角的分類》教案】相關文章：
數學教案－角的度量和角的分類05-02
角初中數學教案12-30
數學角的分類教學反思04-28
數學角的分類教學反思04-21
三角形分類數學教案02-02
小學數學三角形的分類教案01-14
角的分類05-02
《角的分類和畫法》教案與反思05-01
角的分類數學教學反思范文（精選10篇）10-19
數學《角的概念》教案01-09