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四年級數學教案——用字母表示數
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的四年級數學教案——用字母表示數，希望能夠幫助到大家。
教學目標
1．讓學生理解并學會用字母表示數，能用含有字母的式子表示簡單的數量關系或計算公式，學會求簡單的含有字母式子的值。
2．讓學生經歷把實際問題用含有字母的式子進行表達的抽象過程，體會用字母表示數的簡潔和便利，發展符號感。
3．讓學生初步學習用符號語言進行表述、交流，體會數學與實際問題的密切聯系，感受數學表達方式的嚴謹性、概括性以及簡潔性。
教學重難點
課前準備
電腦課件、學具卡片
學生學習活動
一、情趣引題
1．課件出示池塘蓮葉圖，一些青蛙在池塘里或蓮葉上嬉戲。
談話：我們先來看這樣一幅圖：一些青蛙正在池塘里嬉戲。同學們，你們還記得這樣一首兒歌嗎？出示(伴聲音)：1只青蛙1張嘴，2只青蛙2張嘴，3只青蛙3張嘴，提問：在上面的兩個括號里各怎樣填寫？(學生回答后板書)表示什么？在這里它可以表示哪些數？3表示什么？a×3呢？所用小棒的根數與擺成的三角形的個數有什么關系？這個關系在含有口的式子中是怎樣表示出來的？這樣表示簡單嗎？
2．教學例2。
課件出示：學校美術組有24人。
(1)書法組比美術組多6人，書法組有（ ）人；
(2)舞蹈組比美術組多9人，舞蹈組有（ ）人；
(3)合唱組比美術組多x人，合唱組有（ ）人。
默看，指名回答。
在括號里分別板書：24+6、24+9、24+x提問：24表示什么？z表示什么？24+x呢？
談話：x表示美術組人數，24+x表示合唱組人數，從24+z這個式子里你能看出合唱組人數與美術組人數的關系嗎？這種關系用含有字母的式子表示比用語言敘述有什么優點？在24+z這個式子里，x可以代表哪些數？如果x=10，你知道合唱組有多少人嗎？
課件出示：24+z=24+10=34
如果x=14呢？你們能照樣子算出來嗎？
學生各自書寫、計算，指名板演。共同校正、評議。
3．教學例3。
課件出示：如果正方形的邊長用n表示，周長用C表示，面積用S表示。你能用字母表示出正方形周長和面積的計算公式嗎？默讀題目，指名答題，教師相機板書。正方形的周長：C=a×4正方形的面積：S=a×a提問：C表示什么？S表示什么？a表示什么？
談話：剛才我們得到了咒，a×3，24+z，“×4，a×a，這樣一些式子，學生齊讀。它們有什么相同的地方？對，它們都是含有字母的式子。含有字母的式子可以怎樣寫呢？請同學們看書第106頁最后一小節自學。
提問：你看懂了什么？反饋時強調以下幾點。
(1)數和字母相乘時的乘號可以寫成小圓點，通常都省略不寫，但數必須寫在字母的前面。如a×4通常寫成4a。字母與字母間的乘號也可寫成小圓點，通常也省去不寫。如x×y通常寫成xy。
(2)1與任何字母相乘時，”1“可以省略不寫。如1×n或n×1都記作n。
(3)在含有字母的式子里，加號、減號、除號都不能省略，如24+z不能寫成24z。
(4)兩個相同的字母相乘，可以寫成平方的形式。注意2a與a的區別。
提問：2a與a有什么不同？
二、鞏固練習
1．做”想想做做“第1題讓學生獨立做題。展示部分學生的答案，共同校對。
2．口算。10、50、10、(0．1)板書題目后，指名口答。
3．把課始的兒歌補充完整。1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿；2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿；3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿；......‘......；n只青蛙n張嘴，--只眼睛--條腿。
4．完成”想想做做“第2、3、4題。讓學生獨立完成。追問：式中的字母表示什么？含有字母的式子分別表示什么？
5．完成”想想做做“第5題。
(1)出示題目，理解題意。
(2)讓學生閱讀第107頁底注，提問：“米／分”“千米／時”“米／秒”表示什么？這里介紹了哪幾個速度單位，你還能想到哪些速度單位？
(3)獨立做題。全班交流訂正。
(4)提問：如果s表示路程，u表示速度，l表示時間。那么，表示路程的公式就可以寫成：s=
三、全課總結
1．提問：通過這節課的學習，你有什么收獲？
2．談話：用字母表示數能更概括地表示數量關系，這是代數的初步知識，也為以后學習簡易方程打下基礎。
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