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北師大三年級數學長方形周長教案模板
作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的北師大三年級數學長方形周長教案模板，僅供參考，大家一起來看看吧。
北師大三年級數學長方形周長教案 1
教學內容：
人教版教科書第85頁例題4及做一做練習十九第1、2、3題。
教學目標：
1、讓學生探索長方形、正方形的周長計算公式，并能熟練地計算長方形、正方形的周長。讓學生學會解決有關長方形、正方形周長計算的簡單實際問題。培養學生的觀察比較、分析推理能力和空間想象力。
2、經歷探索活動，進行歸納，概括出長方形、正方形周長的計算公式。
3、讓學生體會數學與日常生活的密切聯系，初步了解數學的價值，發現日常生活中的數學現象，并有探究的欲望。
教學重點：探索并發現長方形和正方形周長的計算方法，會求長方形和正方形的周長。
教學難點：引導學生在探究活動中感悟和發現長方形和正方形周長計算的特殊性。
教學準備：多媒體課件、教具
教學過程：
一、導(3分鐘)
1、(課件出示長方形和正方形圖片)同學們，你們認識這兩個圖形嗎?你能說一說它們分別有什么特點嗎?
2、你能分別指出這個長方形和正方形的周長嗎?
3、看來同學們上節課的知識掌握得不錯，今天這節課我們一起來探究長方形和正方形的周長計算方法。
板書課題“長方形、正方形的周長計算”
二、思(10分鐘)
(一)探究長方形周長
1、計算長方形的周長，需要知道什么?
2、可以怎樣知道長和寬的長度?需要測量哪幾條邊?為什么?
3、學生活動：請同學們拿出學具長方形進行測量并記錄數據。
測量完了請你在學習單上算一算這個長方形的周長。
(二)探究正方形的周長
1、我們需要測量正方形幾條邊的長度?
2、請同學們拿出學具正方形進行測量并記錄數據。
測量完了請你在學習單上算一算這個正方形的周長。
三、議(6分鐘)
算完后同桌間交流計算周長的方法。
四、展(8分鐘)
(一)長方形的周長計算
生匯報交流大致以下三種
生1：6+4+6+4=20(厘米)
師：你能說說你列的算式是什么意思嗎?
生1：我是把長方形的四條邊一條一條的加起來，就得到了它的周長
長+寬+長+寬=長方形的周長(結合他所說用PPT動態演示)
生2：6×2+4×2=20厘米
師：你為什么這樣列式?請你說一說。
生2：長方形有兩條長，兩條寬，所以長方形的周長=長×2+寬×2(結合他所說用PPT動態演示)
生3：(6+4)×2=20(厘米)
師：6+4算的是什么?為什么又乘2?
生3：6+4表示長加寬的和，表示周長的一半。要求長方形的周長所以要乘2。
讓生多說說并理解6+4表示先算一條長加一條寬表示周長的一半。(結合他所說用PPT動態演示)
師生共同小結并板書長方形的周長=(長+寬)×2
(二)正方形的周長計算
(1)5+5+5+5=20(厘米)，把正方形四條邊全部加起來得到它的周長。
(2)5×4=20(厘米)，每條邊都相等，有4條這樣的邊。
五、評(3分鐘)
師：剛剛同學們總結了幾種不同的方法，這幾種方法計算長方形的.周長都必須要知道這個長方形的什么?
師：現在我們發現長方形的周長有這么多計算方法，請同學們同桌間互相說說如何計算一個長方形的周長。
師：請同學們說說你喜歡哪種方法?并說說這種方法的意思。(允許學生方法的多樣性)
師生共同小結并板書長方形的周長=(長+寬)×2
師：剛剛同學們總結了幾種不同的方法，這幾種方法計算長方形的周長都必須要知道這個長方形的什么?
(學生通過觀察思考認識到求長方形的周長必須要知道長方形的長和寬)
師：請同學們說說你喜歡哪種方法?并說說這種方法的意思。
(允許學生方法的多樣性)
師：現在我們發現長方形的周長有這么多計算方法，請同學們同桌間互相說說如何計算一個長方形的周長。
師生共同小結：在計算長方形周長的各種方法中不管怎樣列算式，求出的都是圍成這個長方形的四條邊的長度的和，以后大家可以用自己喜歡的方法計算長方形的周長。
師：計算正方形的周長的這幾種方法你喜歡哪種?為什么?(第二種最簡單更好計算)
小結并板書：正方形周長=邊長×4
師：要計算正方形的周長必須要知道什么條件?
六、練(10分鐘)
1、完成數學書85頁做一做。
2、課本第88頁第9題。
七、布置作業
作業：課本第87頁練習十七，第1題~第3題。
北師大三年級數學長方形周長教案 2
教學內容：
教材第42頁—43頁例2、例3以及第44頁練習十的第1、2題。
教學要求：
1、使學生進一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計算方法，并獲得學習成功的體驗。
2、培養學生動手操作及概括能力。
教學重難點：
長方形和正方形的周長計算方法
教學過程：
一、復習
1、什么叫做周長？
2、同桌摸一摸課桌的周長。
3、長方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點？
二、新授
1、出示兩張卡片，如圖：
2、這兩個圖形的周長哪個長一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的`？
3、學生探究
�、艑W生獨立思考計算：要計算長方形和正方形的周長，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個圖形的周長？
�、扑娜诵〗M交流
⑶全班匯報：這兩個圖形的周長哪個長一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？
�、人伎迹呵箝L方形的周長必須知道什么？求正方形的周長必須知道什么？
4、算法概括
�、砰L方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？
�、普叫沃荛L的算法你喜歡哪一種？為什么？
⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計算，只要你算的又快又準。
5、鞏固
�、�6分米8厘米2厘米1厘米
3分米8厘米
�、埔粔K長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊�；ㄟ呴L多少分米？
⑶一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至少需要木條多少分米？
⑷一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米？
三、總結。
通過今天的學習，學會了哪些本領？有什么感受？還有問題嗎？
四、機動發展題
�、乓嬎阆聢D的周長，你準備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？
�、朴嬎阆聢D的周長呢？
北師大三年級數學長方形周長教案 3
教材分析：
本單元是在學生學習了直線和線段，角和直角，以及直觀認識長方形、正方形的基礎上學習的。這些內容是學生進一步學習平面圖形的特征、周長、面積的基礎。
教材處理：
本堂課采用講授之后由學生自己動手操作去感知概念，幫助學生更好的理解。然后通過一定的訓練達到預期的目標。
教學目標：
１、理解周長的'概念，理解掌握長方形，正方形的周長計算公式，能正確地進行計算。
２、培養學生動手操作及分析推理、概括能力。
教學過程：
一、創設情境，突破難點。
�。�、用動畫“第二次龜兔賽跑”導入新課，引出周長的概念。
師生共同概括出：長方形一周的長度叫做長方形的周長，正方形一周的長度叫做正方形的周長。（板書：周長）
�。�、動手操作：演化對周長的理解。
①指名用手指把數學書的封面圍一周。指出：從封面角上的一點出發，沿著它的四條邊圍一周，又回到這個點。然后引導學生表述：這封面一周的長就是封面的周長。
�、谥付▽W生說說課桌面的周長。
③推論：一個平面圖形也是這樣，只有當這個圖形圍滿一周時，它一周的長才是這個圖形的周長。
�。场⒁龑W生概括出周長的定義。
①給出幾個圖形說說哪幾個圖形有周長，哪幾個圖形沒有周長，為什么？
�、诟爬ㄖ荛L的定義。
�、叟e例說說周長在日常生活中的應用。
二、學生參與，突出重點。
�。�、研究求周長的策略。
�、俪鍪緢D形：
�、谛〗M合作，比比周長誰長？可以有哪些比較方法。
③反饋。
④小結，揭示課題。
�。�、探究長方形和正方形周長的計算。
�、贅顺錾蠄D中的長、寬、邊長的長度，求它們的周長。
�、趯W生嘗試計算。
③反饋。分析比較哪種解法簡便。
�、苄〗Y。
⑤試一試。
三、新知應用。
�。薄⒄n本中練習。
２、發展練習。
四、課堂總結。
五、作業
北師大三年級數學長方形周長教案 4
【教學內容】
教材第85頁例4。
【教學目標】
1、理解并掌握長方形和正方形周長的計算方法，會計算長方形和正方形的周長。
2、能運用長方形和正方形的周長計算方法解決實際生活中的簡單問題，感悟數學在日常生活中的應用，感受圖形知識與實際生活的密切聯系。
3、培養自主探究的意識和應用知識的能力，發展學生的空間觀念。
【教學重難點】
重點：理解并掌握計算長方形和正方形周長的方法，會計算長方形和正方形的周長。
難點：長方形和正方形周長的計算方法的探究與運用。
【教學過程】
一、導入新課
談話導入。
教師：這節課，我們繼續學習有關長方形和正方形的知識。通過學習，掌握長方形和正方形的周長的計算方法，并能正確地進行計算。
二、探究新知
探究長方形和正方形的周長的計算方法。
�。�1）出示例4圖。
�、俜謩e說一說長方形和正方形哪條邊和哪條邊相等？
②嘗試列式求出長方形和正方形的周長，你喜歡怎么求就怎么求。
�。�2）展示學生求法：可能的'幾種（每一種說一說算理）。
�。�3）對照比較。
在肯定以上算法都是正確的以后，引導學生進行對照比較，看哪種算法比較簡便。通過比較，使學生明白：長方形周長后兩種運用了長方形對邊相等的特點，計算比較簡便，其中第3種算法只用兩步計算，尤其簡便。正方形周長第2種解法體現正方形特點，尤其簡便。
�。�4）歸納長方形和正方形周長的計算方法。
①根據以上的討論，你喜歡哪種方法？
�、谀隳苷f出長方形和正方形周長分別怎么求嗎？（小組討論，全班交流。）
③把長方形和正方形的周長公式填在例4下面空缺處。
三、鞏固練習
1、教材第85頁“做一做”第1、2題。獨立列式解答，指名板演，集體訂正。對于能用簡便方法計算的，教師給予表揚。
2、練習十九第1題。（量一量，算一算）
3、練習十九第2、3題。（獨立完成，板演齊練，集體訂正。）
四、課堂小結
這節課你有什么收獲？
【教學反思】
在教學長方形和正方形的周長的計算方法時，要給學生提供充分的自主探索空間。教學中學生用自己的方式主動地、自由地、開放地去探索、去發現，從而歸納出長方形、正方形周長的計算公式。通過本節課的實踐，可以發現學生的思路是活躍的，有時可以給你意想不到的驚喜，放手讓他們去研究、去探索，不僅可以拓展他們的思維能力，還可以培養他們研究數學問題的興趣和能力。
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