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四年級數學上冊《筆算除法》教案

時間:2023-03-12 16:19:51 數學教案 我要投稿

人教版四年級數學上冊《筆算除法》教案3篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的人教版四年級數學上冊《筆算除法》教案,歡迎閱讀與收藏。

人教版四年級數學上冊《筆算除法》教案3篇

人教版四年級數學上冊《筆算除法》教案1

  教學內容:

  新課標人教版四年級上冊,P81,筆算除法(除數是整十數,商是一位數)。

  教學目標

  知識與技能:學生掌握除數是整十數除法方法,并能熟練進行計算。

  過程與方法:使學生經歷筆算除法計算的全過程,幫助學生理解算理。

  情感、態度和價值觀:培養學生養成認真計算的良好學習習慣。

  教學重難點

  定商,商的位置。

  一、熱身運動。

  1、看著算式直接報出答案。

  60÷20 120÷30 80÷20 360÷40

  180÷30 240÷40 420÷60 240÷30

  2、括號里能填幾?

  30×()<280 20×()<82 40×()<278

  70×()<165 30×()<182 90×()<620

  3、筆算87÷3和427÷6。

  4、反饋。結合這兩道題說說你是怎么算的。生說師適當板書除法法則。

  5、揭題。筆算除法。

  二、探究新知

  1、出示主題圖。說說你從圖中了解到哪些數學信息?可以提出什么數學問題?怎樣列式?

  (1)板書:可以分給幾個班?92÷30,口算,估算。

  (2)學生嘗試筆算。學生自練,師巡視收集學生的各種典型情況。并進行板書。

  反饋。

  ①判斷對錯。你能告訴老師哪一個豎式是正確的?為什么?另外三個豎式錯在哪里?為什么?

  ②結合小棒圖理解算理。

  ③結合正確的豎式說說92÷30是怎么算的?提問:商為什么寫在個位上?

  ④做一做。30÷10 40÷20 64÷30 85÷40。請四位同學上臺板演。

  (3)筆算192÷30。

  學生列式筆算。

  反饋。結合正確的豎式說說:你是怎么算的?商4,你是怎么想的?

  (4)比較:在筆算192÷30和92÷30的過程中,有什么相同的地方,有什么不同的地方?

  (5)做一做:140÷20 280÷50 565÷80請三生上板演。

  2、小結

  我們今天學習了什么知識?在筆算除數是兩位數的除法時,要注意哪些方面?

  三、練習

  1、選擇其中一組完成計算。

  A 82÷30 102÷30 280÷70

  B 78÷20 197÷80 364÷40

  2、下面的計算對嗎?把不對的改正過來。練習十四,第2題。

  3、體育用品商店正在搞促銷活動:

  陳老師原來打算買12只足球,用這些錢現在可以買多少只足球?你還可以提出什么問題?

  四、總結

  這節課你有哪些收獲?

  教學設想:

  1、計算教學之前還要不要“復習鋪墊”呢?

  建構主義學習理論認為,學習總是與一定的社會文化背景即“情境”相聯系的,在實際情境下進行學習,有利于意義建構。的確,良好的問題情境能有效地激活學生的有關經驗、體驗。《標準》也非常強調,計算教學時“應通過解決實際問題進一步培養數感,增進學生對運算意義的理解”;“應使學生經歷從實際問題中抽象出數量關系,并運用所學知識解決問題的過程”;“避免將運算與應用割裂開來”。

  然而,任何事物都不是絕對的。計算教學之前還要不要“復習鋪墊”呢?其實,新課前的復習鋪墊主要目的,一是為了通過再現或再認等方式激活學生頭腦中已有的相關舊知,二是為新知學習分散難點。前者,只要有必要,則無可厚非。問題在于后者,有一些計算教學中,常常有人為了使教學“順暢”,設計了一些過渡性、暗示性問題,甚至人為設置了一條狹隘的思維通道,使得學生無需探究或者稍加嘗試,結論就出來了。這節課,它是在學生學習了多位數乘一位數、除數是一位數的除法的基礎上進行教學的。用整十數除整十數、幾百幾十數的口算,是學習除數是兩位數筆算除法的重要基礎。為了激活學生頭腦中已有的相關舊知,我覺得有必要在課前安排一個復習鋪墊的環節。因此我在課前安排了3個小練習:1、看著算式直接報出答案;2、括號里能填幾;3、筆算87÷3和427÷6。

  2、要注重計算與日常生活的聯系。

  誠然,計算本身具有抽象性,但其反映的內容又是非常現實的,與人們的生活、生產有著十分密切的聯系。新課程注重計算的現實意義,適當讓學生在實際情境中通過活動體驗、感受和理解運算的意義、來源、現實背景和本質。

  《標準》注重了通過實際情境使學生體驗、感受和理解運算的意義。在“總體目標”中提出:“經歷將一些實際問題抽象為數與代數問題的過程,掌握數與代數的基礎知識和基本技能,并能解決簡單的'問題。”“經歷運用數學符號和圖形描述現實世界的過程,建立初步的數感和符號感,發展抽象思維。”

  3、解決問題與技能形成。

  過去計算教學中單調、機械的模仿和大量重復性的過度訓練是要不得的,但是,在計算教學時只注重算理理解和解決實際問題,對計算技能形成的過程如蜻蜓點水一帶而過,也是不利于培養學生的計算能力的。特別需要指出的是,在學生初步理解算理,明確算法后,不必馬上去解決實際問題,因為這時正是計算技能形成的關鍵階段,應該根據計算技能形成的規律,及時組織練習。具體地說,可以先針對重點、難點進行專項和對比練習,再根據學生的實際體驗,適時縮減中間過程,進行歸類和變式練習,最后讓學生面對實際問題,掌握相應策略。

人教版四年級數學上冊《筆算除法》教案2

  教學內容:

  人教版小學數學四年級上冊,《除數是整十數的筆算除法》,教材81-83頁。

  教學目標:

  1、結合具體情境使學生在理解算理的基礎上,學會除數是整十數的筆算方法,并能正確計算,培養學生運用所學知識解決簡單問題的能力。

  2、通過探索、思考、總結,經歷除數是整十數的筆算方法的形成過程,引導學生獨立思考、合作交流,體驗解決問題方法的多樣化。

  3、使學生感受除法在生活中的廣泛應用,培養學生書寫整潔、計算認真的良好習慣。

  教學重點:

  掌握試商的方法,確定商的書寫位置。

  教學難點:

  理解算理,確定商的書寫位置。

  教學過程:

  一、引入

  1、列豎式計算:96÷8 145÷6

  說出除數是一位數的筆算除法的計算方法。

  除數是一位數的除法:

  (1)從被除數的(高)位除起,先看被除數的前(一)位,如果前一位不夠除,要看前(兩)位。

  (2)除到被除數的哪一位,商就寫在那一位的(上面)。

  (3)每次除得的余數必須比除數(小)。

  2、同學們,我們已經學過了除數是整十數的口算除法,老師想考考大家。

  教師出示除數是整十數的口算題卡,讓學生邊讀題,邊說出答案。

  60÷30= 350÷70= 240÷60= 140÷20= 270÷90= 560÷80= 420÷70= 320÷80=

  同學們對除數是整十數的口算掌握非常好,在生活中也有很多這樣的例子。下面去看看同學們今天上午交上來的問題。

  二、探究新知

  1、出示問題一:學校買來92根跳繩,如果每班30根,可以分給幾個班?

  第一個問題告訴我們什么信息?你能列式解決嗎?(92÷30)

  為什么用除法?(這道題是讓我們求92里面有幾個30,所以用除法。)

  你估計可以分給幾個班?(92÷30≈3(個))

  92÷30,就是我們這節課要學習的除數是整十數的筆算除法。(教師板書課題:筆算除法)你會算嗎?

  出示學習指導:

  1、先獨立思考計算的方法,把你的.方法寫下來;

  2、同桌交流,方法是否正確,為什么這樣算?

  2、讓學生上臺板演豎式,并說出筆算的方法。

  學生在說完筆算方法后,追問3為什么寫在個位上。

  3、出示問題二:學校十月份收到《小手牽大手,安全常相伴》200本,每班30本,可以分給幾個班?

  讓學生獨立解決,獨立筆算后匯報。

  被除數的前兩位不夠除,怎么辦?(要看前三位)

  并讓學生明白為什么商“6”,“6”應寫在哪一位上面。

  三、鞏固內化

  1. 用豎式計算。

  60÷20 96÷40 140÷20 160÷30 585÷80

  2.改錯題(看書上的83頁)

  3.問題三:一個足球20元,用75元錢可以買幾個足球,還剩多少錢?

  4、課堂小結:這節課你學會了什么?你獲得了哪些筆算經驗?說一說筆算除法是怎樣計算的?

  (1)從被除數的(高)位除起,先看被除數的前(兩)位,如果前兩位不夠除,

  要看前(三)位。

  (2)除到被除數的哪一位,商就寫在那一位的(上面)。

  (3)每次除得的余數都必須比除數(小)。

  5.問題四:學校組織學生秋游,共有師生280人,如果每輛車能坐50人,一共需要安排多少輛車?

  四、全課總結。

人教版四年級數學上冊《筆算除法》教案3

  教學目標:

  知識與技能:

  1、鞏固除法法則、估算及驗算方法。

  2、培養學生的計算能力。

  過程與方法:使學生經歷筆算除法計算的過程,鞏固兩位數除法的筆算方法。

  情感、態度和價值觀:培養學生養成認真計算和認真檢查的'良好學習習慣。

  教學重點:

  商的位置。

  教學難點:

  除數是兩位數的除法計算法則。

  教具 圖片、口算卡片

  教學過程:

  教師導學

  一、復習導入

  1、口算卡片(略)

  2、填空

  1)把320平均分成40份,,每份是( )

  2)每份是70,490里面有( )個70

  3)( )÷( )=20……19,除數最小是( )

  4)322÷40的商寫在( )位上。

  5)475與195的差里有( )個70。

  6)如果4×30+6=126,那么126÷30=( )……( )

  7)有163個雞蛋,每30個裝一箱,這些雞蛋需要( )個箱子。

  3、說說怎樣計算除數是兩位數的除法?

  二、練習內容

  1、計算

  346÷42 171÷57 1674÷93 876÷73 20xx÷87 10332÷84

  2、計算并驗算

  4814÷83 8445÷33 3243÷47 1827÷63 1568÷28 2669÷36

  3、按要求在()里填上一位適當的數字,再計算。

  商是一位數 商是兩位數

  ( )25÷38 ( )76÷27

  ( )96÷82 ( )04÷64

  解決問題;

  1)一個排球42元,300元最多可以買幾個排球?

  2)一部電話機94元,一部掃描機846元,掃描機的單價是電話機的幾倍?

  3)探究題

  小英做一道除法題時,把除數48看成84,結果得到的商是37余12,求正確的商是多少?

  4)競賽題

  三、總結

  通過這幾節課的學習,你學會計算除數是兩位數的除法了嗎?說說怎樣計算除數是兩位數的除法?

  四、作業

  91頁5----8

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