七年級下冊生物優秀教案

時間：2023-05-05 12:31:24 生物教案我要投稿

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七年級下冊生物優秀教案

　　【教學目標】

七年級下冊生物優秀教案

　　1.知識：

　　(1)說出皮膚的結構組成，并能在生活中正確使用這些術語;

　　(2)理解皮膚的排泄功能。

　　2.能力：

　　(1)運用顯微鏡觀察皮膚的結構，培養動手操作能力和觀察區分能力;

　　(2)在教學創設的情境中，培養創新意識和發散思維能力;

　　(3)通過學習切實體會皮膚與日常生活的關系，增加生活常識和技能，并學會將所學知識運用于實際生活，初步培養生活自理能力，養成良好的生活習慣;

　　(4)通過課堂中開展的活動，培養快速處理信息，靈活進行口頭表達與交流的能力。

　　3.情感態度與價值觀：

　　(1)通過顯微鏡觀察了解皮膚結構的方式幫助學生初步運用辯證唯物主義觀點來看待和分析問題。

　　(2)通過對皮膚結構和衛生保健知識的學習，關注生活，熱愛生活，充分認識生物學在實際生產生活中的重要性，并對學生進行審美教育。

　　(3)通過介紹我國有關科學技術成就，對學生進行愛國主義教育。

　　皮膚與汗液分泌。

　　課時：一課時。

　　皮膚是人體最大的器官，它有多項功能，與我們每個人日常生活聯系緊密。但由于教材將本節安排在“人體廢物的排出”這章進行介紹，所以教學設計中應以排泄功能為主線來介紹皮膚的結構與功能。

　　本課的教學重點是“皮膚的結構”，雖然在顯微鏡下較易觀察，但學生可能不易區分表皮、真皮及皮下組織，需要教師點撥引導;“皮膚的排泄功能”部分，由于學生對“汗液的形成和分泌”，缺乏感性認識，因此是本節課的難點，可以借助CAI。

　　本課教學先以學生們較熟悉的宏觀世界“城市垃圾的清理”作為類比使學生了解人體代謝廢物及時排出的重要性。同時提問“人體可以通過哪些途徑排出體內代謝廢物?”

　　[學生回答]①通過呼吸系統以氣體的形式排出體外;

　�、谕ㄟ^泌尿系統以尿液的形式排出體外;

　�、弁ㄟ^皮膚以汗液的形式排出體外。

　　借機回顧前面學習的兩種排泄途徑，同時引入今天“皮膚”的內容。

　　【新課導入】師：有人說：“皮膚我很熟悉呀!一人一張嘛”(以輕松的話題開局)那么，同學們能不能列舉一些描寫皮膚的詞句?(請同學列舉)

　　學生爭相發言：白皙、黝黑;皮厚如墻;油光滿面;汗流滿面;“白里透紅，與眾不同”;“只留青春不留痘”;“去年今日此門中，人面桃花相映紅”……

　　教師含笑而言：剛才同學們列舉的詞句十分生動有趣(給以肯定)，可是細細想來，這些詞句中，還隱含著關于皮膚的一系列問題(話題急轉)，比如，皮膚常年暴露在外，接觸許多細菌，為什么不腐爛變質呢?有人膚白勝雪，有人皮黑似炭，人體的膚色為何會有不同?長“青春痘”是什么原因?人為何會出汗?(一連串發問，引起學生思考)這些無疑都與皮膚結構有關!

　　一、皮膚的結構

　　[活動]觀察皮膚的結構

　　(1)學生觀察顯微鏡下皮膚切片，獲得有關皮膚結構的感性認識;

　　(2)對照大屏幕上皮膚構造圖，辨別皮膚各組成部分;

　　(3)出示3個由淺入深的問題引導學生有意識的進行觀察探究：

　�、倨つw有哪些結構?

　�、谄つw各部分結構有什么特點?

　　③推測各部分結構功能。

　　[注意事項]①教師巡視指導;

　�、谡垖W生注意物鏡與載玻片的距離，以防壓碎;

　　③觀察完后，交回切片顯微鏡，做好實驗收尾工作。

　　請學生對照屏幕上的皮膚結構示意圖，說出皮膚的結構和細胞排列特點，推測有何功能。展示課件，小結皮膚的結構，并引導學生由結構認識功能。