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七年級歷史下冊教學計劃

時間:2023-05-01 00:56:03 資料 我要投稿

2017年七年級歷史下冊教學計劃

七年級歷史學科教學工作計劃

2017年七年級歷史下冊教學計劃

一、學期三維教學目標:

本學期七年級下冊教學教學內容主要是中國古代史第二部分,七年級歷史下冊教材包括三個單元的內容,包括隋唐、宋元和明清三個階段,通過本學期的教學工作,力求實現以下教學目標:

1、知識與能力:

掌握基本的歷史知識,包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現象,以及重要的歷史概念和歷史發展的基本線索。

在掌握基本歷史知識的過程中,逐步形成正確的歷史時空概念,掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能,初步具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力,形成用口頭和書面語言,以及圖表等形式陳述歷史問題的表達能力。

形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力,逐步了解一定的歸納、分析和判 斷的邏輯方法,初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力;初步了解人類社會是從低級向高級不斷發展的、歷史發展是有規律的等科學的歷史觀,學習客觀地認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現象。

2、過程與方法

通過課堂學習和課后活動,逐步感知人類在文明演進中的艱辛歷程和巨大成就,逐步積累客觀、真實的歷史知識;通過收集資料、構建論據和獨立思考,能夠對歷史現象進行初步的歸納、比較和概括,產生對人類歷史的認同感,加深對人類歷史發展的理解,并做出自己的理解,并做出自己的解釋。

注重探究性學習,勇于從不同角度提出問題,學習解決歷史問題的一些基本方法;樂于同他人合作,共同探討問題,交流學習心得;積極參加各種社會實踐活動,學習運用歷史的眼光來分析歷史與現實問題,培養對歷史的理解力。

3、情感、態度、價值觀

逐漸了解中國國情,理解并熱愛中華民族的優秀文化傳統,形成對祖國歷史與文化的認同感,初步樹立對國家、民族的歷史責任感和歷史使命感,培養愛國主義情感,逐步確立為祖國的社會主義現代化建設、人類和平與進步事業做貢獻的人生理想。

形成健全的人格和健康的審美趣,確立積極進取的人生態度、堅強的意志和團結合作的精神,增強承受挫折、適應生存環境的能力,為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎。

在了解科學技術給人類歷史發展帶來巨大物質進步的基礎上,逐步形成崇尚科學精神的意識,確立求真求實和創新的科學態度。

了解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程,理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發展的必然趨勢,不斷強化民主與法治意識。

了解人類社會歷史發展的多樣性,理解和尊重世界各國、各地區、各民族的文化教傳統,學習汲取人類創造的優秀文明成果,逐步形成面向世界、面向未來的國際意識。

二、學生評價:

本學期七年級班額適中,根據上課及與班主任交流了解到的情況來看,絕大多數學生因為家庭條件比較差,平時幾乎沒有課外書可讀,因此學生的整體素質較差,歷史素養及知識集累少之又少。另外,大多數學生存在偏科現象,對歷史課不夠重視。另外,學生們普遍存在的問題就是知識面狹窄,信息來源渠道閉塞,孤陋寡聞。再加上過去應試教育的消極影響將在一定時期內存在。以上因素都將在一定和度上影響學生對歷史課的學習興趣,這就要求教師充分了解學生情況,做好學生的思想教育工作,幫助學生認識這門課的價值和作繭自縛用,引起學生足夠的重視。另外教師在教學中力求改變傳統的教學方法,滲透新課程理念,激發學生的學習班興趣,教會學生自主學習、合作學習、探究學習,真正以培養學生的創新精神和實踐能力為宗旨,搞好歷史課的教育教學工作。

四、教學措施:

1、完整準確地把握初中歷史教學目標及內容,依據“內容標準”的具體要求結合學校和學生的實際情況,結合“繽紛教育”校本課程,全面完成歷史課程在知識與能力、過程與方法、情感、態度與價值觀等方面的教學目標。

2、認真做好教學設計,在在教學中大膽探索,勇于創新,改變過去傳統的教學手段,合理組織教學,調控教學,創建2017年七年級歷史下冊教學計劃民主和諧的師生關系,實現師生互動,培養學生自主學習、小組合作學習、探究學習的意識與習慣。

3、認真學習領悟新課程理念,在教學中能夠自主落實新課程理念,在教學中根據我校實際情況,為學生創設教學情境,激發學生潛能,誘發學生探究欲望,讓學生快樂發展,幸福生長,成為最好的自己。

4、通過組織學生閱讀、參觀、考察、進行社會調察,引導學生學會利用多種途徑,在開放的情境中去自覺收集信息、加工信息、處理信息的能力,讓教育成為生活化的教育。

5、協助學生設計解決問題的方案,注意培養學生科學的思維方法,由學生通過合作學習、自主學習、探究學習去獲取知識,改變過去由教師主宰課堂的傳統教學模式。

6、改變評價方式,運用靈活多樣的評價體系,在評功價方法上,改變過去一張試卷評價一個學生的作法,把過和性評價的形成性評價以及結果性評價相結合,對學生作出客觀公正的評價,激發學生興趣,注重培養學生個性特長。

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