科學教案

時間：2023-12-02 07:27:52 其它教案我要投稿

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科學教案精品[5篇]

　　作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的科學教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學教案精品[5篇]

科學教案篇1

　　活動目標：

　　1.嘗試用竹簽架起橡皮泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

　　2.在制作三腳架的過程中能發(fā)現(xiàn)并解決問題。

　　3.能積極參加探索活動，嘗試記錄實驗結(jié)果。

　　活動準備：

　　1.學具：記錄紙、筆、竹簽、橡皮泥、玻璃球、一次性筷子、毛根（每人一份）。

　　2.教具：大記錄紙一張、PPT課件、音樂。

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)耄醪絿L試

　　1.出示兩種材料，以游戲的形式引導幼兒嘗試用竹簽把橡皮泥撐起來。

　　師：今天老師帶來了兩樣東西，我們一起來看一看！（出示竹簽，橡皮泥）我們要用這兩樣材料來玩一個好玩的游戲，想不想玩？

　　提問：看看誰能用竹簽穩(wěn)穩(wěn)地把橡皮泥撐在桌上，想不想挑戰(zhàn)一下？

　　2.幼兒動手操作，教師指導（在音樂聲中操作）。

　　提問：你們都成功了嗎？誰來介紹一下你用了幾根竹簽把橡皮泥撐起來了？

　　請幼兒示范，教師邊指導邊總結(jié)方法：上面靠靠緊，下面往不同的方向分開。

　　這個小朋友他是用了四根竹簽成功了（教師記錄在白紙上），有沒有和他一樣用了四根竹簽成功的小朋友？有沒有用不同數(shù)量的竹簽的？（請另一個幼兒示范怎么做的，教師邊指導邊總結(jié)方法：上面靠靠緊，下面往不同的方向分開。）這個小朋友用的是五根竹簽，他也成功了（教師記錄結(jié)果）……今天有的小朋友用的是四根竹簽，有的小朋友用的是五根竹簽……都將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐了起來，你們真棒，給自己鼓鼓掌！

　　二、記錄發(fā)現(xiàn)，再次嘗試

　　1.幼兒猜想，最少用幾根竹簽能將橡皮泥撐起來。

　　那能不能用更少的竹簽將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來呢？（能）你覺得最少能用幾根竹簽將橡皮泥撐起來呢？（幼兒猜想）

　　那你們想不想接受新的挑戰(zhàn)？不要忘記，要想把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來是有秘訣的，什么秘訣啊？（上面要靠靠緊，下面要向不同的方向分分開）好，等會請小朋友去試一試用最少的竹簽將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來，并把你的.探索結(jié)果記錄下來，你最少用了幾根竹簽，在表格上記錄下來，并把你的記錄結(jié)果貼到黑板上。我們來比比誰用的最少。請你們再去試試吧！（幼兒探索并做好相應的記錄）

　　2.幼兒再次操作，嘗試用最少的竹簽撐起橡皮泥。實踐證明一根、兩根竹簽不能撐起橡皮泥。

　　你們都成功了嗎？誰來介紹一下，你用了幾根竹簽？（幼兒介紹，教師指導，并將正確的結(jié)果記錄下來）

　　3.觀察記錄表，比一比，誰用的竹簽少。

　　我們來看看記錄表，現(xiàn)在最少只要用幾根竹簽就能把橡皮泥撐起來？（3根），到底3根竹簽是不是能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來，也請你去試試看。

　　4.幼兒第三次操作，教師指導，探索用三根竹簽撐起橡皮泥。請幼兒說說自己是怎么做到的。（個別指導）

　　你們都成功了嗎？原來用三根竹簽就能把橡皮泥支撐起來了呢！

　　那兩根竹簽能撐起橡皮泥嗎？不能，因為兩根不穩(wěn)，那一根呢？一根也更撐不穩(wěn)了。

　　三、聯(lián)系生活，傳遞新知，介紹各種“三腳架”。

　　1.教師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)用三根竹簽就能又方便又穩(wěn)固地將橡皮泥撐起來。人們根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)做了許多有用的架子，這種架子叫三腳架。小朋友一起來說一遍“三腳架”。

　　2.幼兒一起欣賞有關(guān)三腳架的PPT。

　　師：在生活中還有很多的三腳架，我們一起來看看吧！

　　出示圖片：“看，這個相機架就是一個三腳架，有了它，照相機就可以穩(wěn)穩(wěn)地架在上面，不再用手拿著了……”

　　小結(jié)：這種三腳架給我們的生活帶來了很多的方便。

　　四、發(fā)現(xiàn)方法，生活應用

　　1.出示彈珠，制作三腳架。

　　現(xiàn)在我的手里有一顆很光滑的彈珠，三根一次性筷子、和一根毛根，誰能用筷子和毛根做一個三腳架，將彈珠穩(wěn)穩(wěn)地撐起來呢？

　　2.幼兒操作，教師指導。

　　3.幼兒交流經(jīng)驗。

　　教師總結(jié)：原來制作三腳架的時候要相互并并攏，綁的位置也很重要。

　　五、經(jīng)驗遷移

　　1.提問：“你還在哪里見過三腳架?有什么用?”

　　2.請幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架。

　　今天回到家，請你也去找一找還有哪些有用的三腳架，明天和小朋友一起來分享你的發(fā)現(xiàn)！

科學教案篇2

　　活動目標

　　1、了解掌握利用風能行駛的小車的原理，及制作方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒動手動腦的探究能力，及制作技巧.

　　3、滲透環(huán)保意識，增強制作興趣。

　　重點難點

　　1.了解風力可以產(chǎn)生能量。

　　2、進行制作并完成小實驗。

　　活動準備

　　1.視頻資料

　　2.圖文資料

　　3.實驗材料：玩具汽車輪、輪軸、青蛙圖片、動物粘貼圖、氣球、科學寶箱等。

　　4.課件

　　活動過程1、傾聽故事，吸引興趣

　　師：很多小朋友家里都有小汽車，小汽車行駛的時候會發(fā)出什么樣的聲音呢？（幼兒模仿汽車行駛中的聲音）我知道有一輛小汽車在行駛時沒有聲音，你見過沒有？讓我們一起來看一看吧！看完之后，請告訴老師為什么這輛小汽車行駛時沒有聲音呢？

　　2、觀看實驗視頻，引導猜測。

　　（1）觀看視頻

　　有的小朋友提出了自己的疑問：風真的能讓汽車跑起來嗎？大家一起來看一個科學小實驗吧！在看的過程中，請小朋友們仔細觀察操作步驟。

　　（2）鼓勵幼兒大膽猜測

　　引導幼兒討論：小汽車為什么會動起來呢？孩子們能夠說出是氣球漏氣讓小汽車動起來的，但是不能明確表達出是氣球在漏氣過程中產(chǎn)生了風，風給了小汽車能量。

　　3、教師演示實驗操作難點

　　1、介紹實驗材料

　　玩具汽車輪、輪軸、青蛙圖片、氣球、科學寶箱等。

　　2、演示實驗操作難點

　　（1）教師直接出示組裝好的小汽車。（由于幼兒已有組裝小汽車操作經(jīng)驗，在此教師不演示組裝步驟）

　　（2）教師重點演示氣球安裝環(huán)節(jié)。

　　（3）教師強調(diào)操作過程中需要注意的問題：

　　把氣球從青蛙嘴里穿過，口朝車尾方向。

　　吹氣后捏緊口，防止漏氣。

　　4、幼兒分組操作

　　1、動手操作是幼兒最喜歡的活動，通過親手操作一方面培養(yǎng)幼兒動手能力和實驗操作能力，更重要的`是通過操作他們可以觀察到實驗現(xiàn)象，了解簡單的科學道理。

　　2、當幼兒做完實驗之后進行交流、討論，并進一步思考汽車行進的原理。

　　5、總結(jié)

　　風力可以產(chǎn)生能量，是一種沒有污染的清潔能源，它有多種用途，可以用來發(fā)電，帆船是利用風航行的，滑翔機是利用風的力量飛上天的，小車也可以在風力的推動下往前走。

　　四、活動延伸

　　與爸爸媽媽共同找一找生活中借助風力的物品有哪些呢？

　　活動總結(jié)

　　通過本次活動：幼兒動手能力和觀察能力得到提升，在小組討論過程中，孩子的合作能力和探究能力也得到了相應提升，孩子們在實驗過程中反復調(diào)試、實驗，最終讓自己的汽車動起來，感受到成功的喜悅。

　　我設計過程中的主線是：提出問題----鼓勵猜測—-- 實驗演示----分析現(xiàn)象—--操作觀察----形成知識---完善知識。這一教學程序既體現(xiàn)了科學探究的過程，又展示了幼兒建構(gòu)知識過程。

　　本次活動屬于科學課，探究風力汽車是怎樣形成的是本次活動的核心內(nèi)容，也是幼兒建構(gòu)知識的主要活動。視頻起到了激發(fā)興趣和直觀展示的效果，充分吸引了幼兒的注意力，調(diào)動了探索科學現(xiàn)象的欲望。

科學教案篇3

　　活動目標

　　1、了解各種洗餐具的方法。

　　2、有初步的環(huán)保意識。

　　活動準備

　　1、幼兒用書。

　　2、事先請幼兒在家觀察大人洗碗，了解洗碗的過程和方法。

　　活動過程

　　一、請幼兒說一說：

　　1、吃過飯菜后，你的碗和盤子干凈嗎？

　　2、碗和盤子臟了怎么辦？怎樣才能把碗和盤子洗干凈？

　　3、爸爸媽媽是怎樣做的呢？

　　二、引導幼兒觀察閱讀幼兒用書《清潔小妙方》。

　　1、向幼兒介紹畫面內(nèi)容，讓幼兒看圖比較：用清水洗盤子還是用洗米洗盤子干凈？

　　2、向幼兒介紹畫面上洗盤子的各種小妙方，讓幼兒觀察比較洗滌后的神奇效果。

　　三、請幼兒想一想，說一說：

　　1、覺得那種洗碗的方法比較節(jié)約水？

　　2、你喜歡哪種洗碗的`方法？為什么？

　　3、你還知道哪些生活中的小妙方？

　　四、進一步擴展經(jīng)驗：

　　在我們?nèi)粘－h(huán)境中，還有許多地方要大家關(guān)注，需要大家維護。生活中很多就像洗米水一樣，有不同的用處，你還知道哪些很有用處的東西。

科學教案篇4

　　設計說明：

　　小五班一共有30名幼兒，除了3位幼兒有過上學經(jīng)驗，其余全部是第一次上幼兒園。根據(jù)小班幼兒年齡小，觀察水平較低，往往只關(guān)注事物的表面特征和非常明顯的現(xiàn)象，對多種材料的比較探究和細致觀察有困難，不善于整體或多角度地去發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系，因此為小班幼兒提供的材料應簡單、直觀、有趣，以引發(fā)幼兒與材料充分互動，饒有興趣地探索事物間的簡單關(guān)系。而孩子們都很喜歡會轉(zhuǎn)動的東西，而風車又是他們熟悉和常會接觸到的物品，因此孩子不但不會感到陌生，并且還會十分感興趣。因此為了讓孩子既能玩道風車，又能激發(fā)幼兒對探索風車的`興趣，所以我決定開展這一活動。

　　一、活動目標：

　　1、觀察、感知自然現(xiàn)象--風的存在，知道風能使風車轉(zhuǎn)動。

　　2、通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉(zhuǎn)起來，并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、激發(fā)幼兒對風車探索的興趣，體驗探索的樂趣。

　　二、活動準備：

　　風車、相關(guān)圖片

　　三、活動流程：

　　實物導入--自主探索--玩風車--幼兒自由講述自己的發(fā)現(xiàn)--教師與幼兒一起探索--結(jié)束第一環(huán)節(jié)：實物導入出示實物，引起孩子對風車的興趣第二環(huán)節(jié)：自主探索--玩風車通過自主探索，讓孩子自己尋找出能讓風車轉(zhuǎn)動的方法。

　　第三環(huán)節(jié)：幼兒自由講述自己的發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)的好習慣第四環(huán)節(jié)：教師與幼兒一起探索能一起跟隨老師，共同發(fā)現(xiàn)讓風車轉(zhuǎn)動的另一方法。

　　活動反思：

　　在以前的教學過程中，都是老師為孩子先準備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學習的機會。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學習內(nèi)容，而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡，制作風車的過程也十分順利。