科學教案

時間：2023-10-18 10:08:52 其它教案我要投稿

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科學教案[常用5篇]

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的科學教案5篇，希望能夠幫助到大家。

科學教案[常用5篇]

科學教案篇1

　　設計意圖

　　孩子對周圍的世界充滿了好奇。本活動利用幼兒生活中隨處可見的塑料瓶，洗凈后成為孩子們游戲、實驗、操作的資源；挖掘聲音這一內容，讓孩子們對聲音有一個初步的探索，培養孩子對探索活動的興趣，體驗發現的快樂。

　　活動目標

　　1、知道瓶子和別的物體碰撞可以發出聲音

　　2、初步探索軟硬不同的材料與瓶子發生碰撞，發出的聲音大小不同；材質相同但數量不同的材料和瓶子發生碰撞，發出聲音的`大小也不同。

　　3、體驗探索活動帶來的樂趣，萌發對科學的興趣

　　活動準備

　　1、空塑料瓶（蓋子可以擰緊）每人一個。

　　2、小盤子每人一個，餐巾紙每人一張。

　　3、黃豆若干。

　　4、教師用塑料瓶1個，裝黃豆的盒子1個，餐巾紙。

　　5、孩子們圍成半圓形。

　　活動過程

　　1、找個瓶寶寶做朋友

　　（1）出示瓶子：這是什么？今天，瓶寶寶要來和我們做游戲，你們高興嗎？

　　（2）每個小朋友取一個瓶寶寶。要求：請小朋友輕輕地走過來拿，不爭也不搶，沒人拿一個，拿好后輕輕地回到座位上。

　　2、嘗試讓空瓶子發出去聲音

　　師：請你的瓶寶寶和我打個招呼吧。（可能沒有聲音，也可能是孩子在幫瓶寶寶說話）。

　　引導：要聽瓶寶寶的聲音。想一想怎樣才能讓你的瓶寶寶發出聲音呢？撲捉孩子們是瓶寶寶發出聲音的方法。引導孩子們試一試。

　　小結：原來找個東西和瓶寶寶碰一碰，就可以讓它發出聲音。

　　3、探索瓶子裝上不同材料發出聲音

　　（1）出示餐巾紙：這是什么？

　　師：餐巾紙也想來做游戲，想和瓶寶寶碰一碰。它想請你們幫忙，幫什么忙呢？

　　教師示范團紙球的方法。

　　幼兒從小椅子下面取出餐巾紙，團紙球，裝進瓶子里，搖一搖，聽一聽。

　　師：你聽到了什么？

　　小結：餐巾紙放進瓶寶寶里，搖一搖，碰一碰，聲音輕輕的，小小的，幾乎聽不到。

　　（2）出示黃豆：這是什么？

　　師：黃豆也要來做游戲

　　請幼兒把瓶寶寶里的餐巾紙球倒進準備好的小框里，每人取一顆黃豆放進瓶寶寶里，擰緊蓋子，不要讓它跑出來。

　　搖一搖，聽一聽。

　　師：你聽到了什么？你的瓶寶寶的聲音變大了嗎？

　　為什么餐巾紙放進去聲音輕輕的、小小的，黃豆放進去聲音就很大了呢？

　　請幼兒說一說。

　　小結：原來黃豆硬硬的，所以聲音大；餐巾紙軟軟的，所以發出的聲音輕輕的、小小的，幾乎聽不到。

　　（1）討論：怎樣讓聲音變得更大。

　　請幼兒說一說。

　　引導幼兒選擇“裝許多黃豆”的辦法，大家一起嘗試。請幼兒往瓶寶寶里裝黃豆，要一顆一顆裝，不要撒出來，裝好后擰緊蓋子，趕緊回到座位上去。

　　搖一搖，聽一聽。

　　師：聲音變大了嗎？你覺得聲音為什么變大了？

　　小結：這個辦法真好，許多黃豆在瓶子里跳舞，聲音變得更大了、

　　教師裝滿滿一瓶黃豆，請幼兒猜一猜：聲音便更大了嗎？

　　搖一搖，聽一聽。（沒有聲音）

　　師：為什么裝滿了黃豆，就沒有聲音了呢？

　　小結：裝的太滿了，沒有空隙了，黃豆不能在瓶子里跑步跳舞了，所以就沒有聲音了。

　　4、游戲：大雨小雨（體驗聲音的大小與力的大小的關系）

　　討論：怎樣搖表示大雨，怎樣搖表示小雨。

　　教師發出口令：下大雨了，雨停了，下小雨了，雨停了。師幼共同游戲。

科學教案篇2

　　目標：

　　1、通過不同的水的變化，培養幼兒對科學現象的的興趣并萌發初步的探索欲望。

　　2、在幼兒實驗的過程中培養幼兒的動手操作能力。

　　3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。

　　準備：

　　兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

　　過程：

　　1、看一看，想一想。

　　（1）小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現象呢？

　　（2）教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察有什么現象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的.水底，成了兩層，非常好看。

　　2、試一試。

　　（1）小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

　　（2）教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。

　　3、說一說。

　　（1）小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果）

　　（2）小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。”請幼兒仔細觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因為老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。

　　4、做一做。

　　請小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎？

科學教案篇3

　　設計意圖：

　　汽車是孩子們喜歡的玩具之一，特別是男孩子對汽車更是情有獨鐘。他們可以講述出很多種類型以及作用。因此通過主題活動“交通工具博覽會”，我設計了這節活動內容。雖然準備的材料很多，但是幼兒能在這么一個愉快、輕松的氛圍中學到知識。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道消防車、救護車、警車是執行特殊任務的車輛，并能說出它們的特殊標志和不同作用。

　　2、引導幼兒根據不同車輛發出的聲音辨別是什么車，發展幼兒的判斷能力3．學會運用110、120、119三個特殊的號碼。

　　活動重、難點：

　　重點：認識消防車、救護車、警車的特征及作用。

　　難點：學會運用特種車的求救號碼。

　　活動準備：

　　關于特種車的課件一份，每幼兒一套特種車與求救號碼的圖片，消防車、救護車、警車玩具若干。

　　活動過程：

　　一、玩車，導入課題：

　　師：小朋友們，今天我們教室里有很多的車，大家想不想玩一玩啊？（幼兒：想）師：老師評價小朋友玩車的時候看一看你的車和其他小朋友的有什么不一樣呢？（幼兒自由玩車，教師個別指導幼兒觀察自己的車和別人的有什么不一樣。）

　　二、播放課件，認識特種車的特征及作用：

　　師：請小朋友們看一看，這有什么車？（消防車、救護車、警車）警車：

　　1、這是什么車（警車）。它有什么特殊的本領？（抓壞蛋）

　　2、警車的外形特征（演示課件）引導幼兒觀察警車。

　　小結：警車是用于追蹤和抓捕逃犯的車輛。沒有固定車型，車牌有專門的標記。車頭上面裝有報警器。

　　3、撥打電話110有小偷必須立刻報警，該撥打什么電話呢？（110）（演示課件）引導幼兒觀察撥打110及警車行動。

　　小結：當你見到犯罪行為時，立即撥打110，公安人員執行任務，拉響警報，飛馳前進，其他車輛都要讓路，以保證公安戰士不失時機的逮捕罪犯。

　　救護車：

　　1、這是什么車？（救護車）。它有什么特殊的本領？（救人）

　　2、救護車的外形特征（演示課件）引導幼兒觀察救護車的車身顏色、標志，車頭和車門的特征及用途。

　　（1）為什么救護車上的燈會閃，還發出嘀嘟嘀嘟的聲音？（因為救護車里的病人病得很嚴重，所有發出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開，這樣救護車開得快讓病人早點去醫院看好病）（2）你們知道救護車里面有什么嗎？它們有什么用？（因為救護車基本上救的都是生重病的人，所以車上要放一個床，讓生病的人可以躺下來）小結：救護車是專門護送危急病人到醫院的專用汽車。一般是白色或綠色，車身兩旁和后面車門上都有紅十字標志，車頭或車頂上裝有警鐘或警報器。車門在車廂的后面，便于擔架的進出。

　　3、急救電話120師：有人需要馬上送醫院該撥打什么電話呢？（120）（演示課件）引導幼兒觀察撥打120及救護車救人。

　　小結：當有危急病人時，撥打急救電話120，救護車會立即出發，一路上響著警報，其他車輛都讓路，以便讓救護車盡把病人送到醫院。

　　消防車：

　　1、這是什么車？（消防車）它有什么特殊本領？（救火）

　　2、消防車的外形特征（演示課件）引導幼兒觀察消防車的車身顏色、車身配置及其作用。

　　（1）為什么消防車的身上涂上紅色？（因為紅色是很鮮艷的，人家很遠就能看見消防車身上的顏色，別的車子就知道是消防車開過來了，趕快讓開，讓它開過去救火）。

　　（2）消防車在滅火的`時候，水是從哪里來的？（消防車上面有一根管子，把馬路上的消防栓門打開以后，水就會流動起來，就可以滅火了。）

　　（3）為什么消防車上有梯子，它有什么用處？（因為樓房太高，人爬上去很危險，用很長的梯子就可以滅火了）（小結：消防車是救火用的汽車。車身是紅色的，車頭上有一個警報器或警鐘，車身是急用儲水箱，兩旁有吸水管和水帶，車上有升降梯子和滅火器等救火用具。

　　3、火警電話119師：當火災發生時，該撥打什么電話叫消防車呢？（119）（演示課件）引導幼兒觀察撥打電話119及消防車救火小結：當發生火災時，撥打火警電話119，消防隊員立即駕駛消防車，一路發出“嗚――”的警報聲，沿途的行人和其他車輛一律讓路，讓它盡快趕到現場滅火，保護人民的生命和財產。

　　三、游戲：

　　1、開什么車師：生活中人們經常遇到一些困難，如果有人遇到了困難，小朋友愿意幫助他們嗎？

　　（1）這里發生什么事了？（著火了）小朋友快想想辦法，我們該叫輛什么車呢？消防車的電話號碼是多少呢？（119）

　　（2）他怎么了？（生病了，受傷了）這可怎么辦呢？該叫什么車呢？救護車的電話號碼是多少？（120）

　　（3）這里發生什么事了？有小偷，壞蛋。怎么辦呢？打什么電話，電話號碼是多少？（110）

　　2、《出車》

　　幼兒找一輛自己喜歡的玩具車，在專用號碼的指揮下隨音樂依次開出活動室。

科學教案篇4

　　教學目標：

　　1.能夠通過活動找出人體上可以自由活動的關節；

　　2.能夠通過多種活動體驗.比較人體上各種關節的多種連接方式；

　　3. 體會到關節在人體各種運動中所發揮的重要作用；認識到人體各部分的結構與功能是緊密聯系并相互適應的；

　　4.感受人體關節的神奇與巧妙，激發研究人體的興趣。

　　教學重點：

　　1.認識關節的運動作用和緩沖作用

　　2.認識關節類型和運動方式

　　教學準備：

　　人體骨骼模型和有關的圖片

　　教學過程：

　　一、交流談話，揭示課題

　　1.圖片出示機器人行走.工作，

　　觀察：機器人行動起來與我們有什么不同？你知道為什么會出現這樣的結果？

　　2.學生交流介紹。

　　3.提問：人可以靈活地做各種動作跟我們身上的哪部分結構有很大的關系呢？（揭示課題：關節）

　　4.談話：關于關節，你想知道些什么？

　　二、認識關節，體驗關節的作用

　　1.講解：什么是關節？（骨頭與骨頭相連的地方叫關節）

　　2.講述：人體的支架——骨骼是一個完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每兩塊小骨之間由關節相連。

　　3.介紹：關節可以分為固定關節和活動關節兩種。身體內的某些關節以某種方式連結后，骨的活動性較小，或是不能運動。我們把這些骨的連接叫做固定關節。頭蓋骨的骨就是由固定關節連結的，連接肋骨和胸骨的也是固定關節。人體內的大多數關節都是活動關節。活動關節使人體能夠進行大幅度的運動。

　　4.小組活動：活動一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動的關節，在人體圖上標出來。

　　5.匯報交流，實踐體驗。

　　6.小結并設疑：這些可以自由活動的關節有什么作用呢？你能想辦法設計實驗驗證一下嗎？

　　7.談話：如果這些自由活動的關節不能夠自由活動了，會出現什么樣的情況呢？分組實驗活動，體驗一下，關節綁住之后做這些動作跟原來比較有什么不一樣？

　　（1）綁住食指關節——寫字.穿回形針項鏈.把豆子放進小口瓶；

　　（2）綁住肘關節——系鞋帶、拉拉鏈、寫字；

　　（3）綁住膝關節——走路、下蹲。

　　8.匯報實驗結果，交流試驗體驗。

　　9.小結：如果沒有關節，人體就會像木板一樣僵硬。

　　三、體驗關節的多種連接方式

　　1.活動：按要求做各種動作，比較一下，身上的關節所能夠做的動作有什么不同。

　　2.學生交流匯報。

　　3.預測：里面的骨頭是怎么連接的？

　　4.談話：你的'預測正確嗎？請閱讀資料：六種常見的自由活動關節。

　　5.學生交流討論。

　　6.出示圖片

　　指導學生觀察骨與骨之間是如何連接的。

　　7.完成下列各項活動：

　　（1）轉動你的胳膊；

　　（2）推開門；

　　（3）從桌子上拿起一本書；

　　（4）大幅度甩手；

　　（5）轉動你的頭；

　　（6）跪下。

　　列出完成每一項動作所涉及到的關節的類型。

　　8.對號入座——找一找身上還有哪些部位的關節分別是這六種常見關節類型。

　　9.將身體的某個關節固定起來做某件事情，體驗關節的作用。

　　10.小結：不同的活動關節使人體能以多種方式運動。

　　四、總結拓展

　　1.談話：通過今天這節課的學習，你對關節有了哪些了解？

　　2.思考：關節還有什么作用？我們應該如何保護我們的關節呢？

　　3.活動體驗：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直和膝關節彎曲兩種狀態下，做這個活動你的感覺有什么不同？

　　板書設計：

　　關節

　　肩關節肘關節腕關節髖關節膝關節踝關節

　　教后反思：

　　在《關節》這一課的教學中“人體上有哪些關節”“關節的作用”“關節的保健”等問題，許多學生都沒有認真思考過。這樣便利用有效的提問，揭開關節秘密的欲望，就好比一粒小小的石子，在水中激起了層層漣漪，蕩起了朵朵浪花，將學生的探究激情蕩漾開來，踴躍地投入到探究學習活動之中。在教學中我注重讓學生在經歷中體驗科學，把各種不同的關節固定起來再去做各種事情，通過與平常動作的對比，讓學生體驗關節在人體運動中的作用，充分發揮了學生的主觀能動性。

　　由于教學條件的局限，在教學時可以考慮借助與人體關節具有相似性的動物(轉載于:關節的教學設計科學)的關節來直觀呈現觀察對象，讓學生在直接的觸摸、實踐中增加對關節的認識。

　　東郭鎮李嶺小學