（經典）科學教案8篇

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的科學教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學教案 篇1

　　活動背景：

　　我們班的孩子活潑、好動，喜歡游戲、喜歡探索，因此我設計了這堂科學活動：《手電筒的光》，讓孩子們在游戲中產生對光的興趣，通過游戲來發現問題，在實踐操作、探索中初步了解光的穿透現象，嘗試邊操作邊記錄實驗結果。頭一天在班上我出示了手電筒，告訴了孩子們我們可以和手電筒做好多的游戲，引起了孩子的興趣。第二天已經有一部分孩子帶來了手電筒，在收集手電筒階段就印證了我的猜想，孩子們非常感興趣每天都催著我，問我：“老師什么時候和手電筒交朋友呀？”，由于手電筒收集了幾天，第四天，在孩子的再次催促下，活動開始了。

　　活動過程：

　　一、提出問題：設置情景，引起幼兒對光的興趣。

　　游戲：踩光、追光，老師變魔術

　　一會兒老師用書把光遮住了，小朋友找不到光，就問：（“光怎么不見了啊？”“老師你把光關掉了嗎？”）

　　師：“沒有啊，你們看光不是還亮著嗎？”

　　（那我們怎么看不見光了呢？，書把光遮住了，光照不過來了。）書能把光遮住，那這個塑封紙也能把光遮住嗎？

　　（一開始，孩子們都很興奮、很高興，注意點都集中在老師的手電筒上，所以我創設出游戲的環節滿足孩子的這種需要，通過游戲，引發了他們的思考：咦，真奇怪，怎么有的東西手電筒的光穿不過去，而有的東西手電筒的光卻能穿過去啊？）

　　1、師：今天老師這里準備了好多東西，有鏡子、皮球、木盒、積木啊等東西，你們想想看，在這些東西中，你覺得有哪些東西手電筒的光是能穿過去的，哪些東西手電筒的光是不能穿過去的？（幼兒討論）

　　師：說說你們的猜想（每一個物體都有孩子說可以和不可以）

　　2、剛才小朋友都動腦筋進行了猜想，現在要請你們來動手試一試，并把實驗結果記錄下來，光能穿過的請你用一種符號記錄，不能穿過的用另一種符號記錄。

　　（孩子開始興致勃勃地實驗，有個別孩子很可愛，將手電筒倒扣在東西上，后來才發現這樣看不到透過去的光。當孩子發現手電筒的光能穿過老師準備的木盒時他們都十分驚訝！）

　　3、交流實驗結果，有不同意見的小朋友再次驗證。

　　（交流中發現有的孩子用“√”“x”來記錄，有的用“□”“△”來記錄，有的用“和○”來記錄，有的用“+”“-”號來記錄，還有的用“J”“L”來記錄等等。在老師的引導下，小朋友表述的語言都較準確、完整。）

　　4、.教師引導，激發幼兒回憶：剛才你們有沒有發現什么有趣的事情。

　　（“光穿過去變淡了”，“光變顏色了”）

　　5、在哪里見到過光？

　　DD：太陽光、月光

　　QQ：家里的`燈光，街道上的燈光

　　AA：蠟燭光

　　HH：螢火蟲的光、火光

　　XX：舞臺上的燈光

　　ZZ：激光

　　三、結束活動

　　今天小朋友都非常動腦筋，觀察的也很仔細，光還有很多秘密，大家以后還會發現更多更多。剛才小朋友說在看節目的時候看到過舞臺燈光，我們就來玩一個“演員”和“舞臺燈光師”的游戲。

　　手電筒聽命令：

　　演員的動作跳到哪里，光就要照到那里。

　　（孩子們將手電筒打開，當看到一束束光線在舞臺上交匯時可高興了，興奮地叫道：我的光和你的光碰到一起了，真有趣！）

　　四、延伸活動

　　師：現在老師把手電筒放在我們的探索區里，我們的探索區里還投放了許多不同的東西，小朋友可以去試一試哪些東西手電筒的光能透過去，哪些不能。

　　（將這個問題抓住，延伸到區域活動，讓孩子繼續對他們感興趣的問題進行研究，教師把問題升級了）

科學教案 篇2

　　設計意圖

　　"玩印章"活動取自上海《學習活動》5—6歲教師參考用書《我是中國人》的主題，印章是我國特有的歷史文化產物，它以一種中國獨有的語言方式，向世界講述著文明古國的歷史和文化，隨著時代的變遷人們賦予了它更多的`意蘊和內涵。但是印章對與幼兒而言還是比較陌生的，于是我們利用外出活動、社區資源，找尋與印章有關的信息，增加幼兒對于印章的感性認識，為《玩印章》活動的開展提供經驗準備。活動開展中我嘗試著借助教材故事《愛蓋章的國王》作為切入口，進行了創造性地改編，利用作品，引出印章，并由此展開了科學活動。引發幼兒對印章興趣，感受印章的歷史和文化，這是對幼兒進行傳統文化啟蒙教育的詮釋，也是本次教學價值之一。

　　活動目標：

　　1、在聽聽、蓋蓋、找找印章的過程中，了解印章的多樣性和趣味性。

　　2、找尋印章在生活中作用，產生自制印章的愿望。

　　3、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

　　4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　活動流程

　　1、經驗準備——積累對印章的感性認識

　　2、講述故事——豐富有關印章知識

　　3、參觀"國王印章店"——感受印章的多樣性和趣味性

　　4、游戲：找印章——進一步感受印章在生活中的作用

　　5、延伸活動——產生自制印章的愿望

　　活動反思：

　　本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養了幼兒的興趣，充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。

科學教案 篇3

　　活動目標

　　1、理解故事內容，對皮球的動態——蹦、跳、飛產生興趣。

　　2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態所起的作用。

　　3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　活動準備

　　1、故事課件《誰住在皮球里》。

　　2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個、氣針一枚。

　　活動重難點

　　重點：對皮球的動態產生興趣。

　　難點：知道皮球里面裝的是空氣。

　　活動過程

　　1、出示皮球，說說并玩玩會蹦、會跳、會飛的皮球。

　　（1）教師出示皮球，問：你們喜歡玩皮球嗎？誰來說說你平時會怎樣玩皮球呢？（拍皮球）師：嗯，你會拍皮球，那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎？師：你們說這個皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢？誰來說說？分別請小朋友來說并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會玩皮球，真不錯！

　　（2）啟發幼兒說出玩皮球時，皮球的運動方式。

　　這些小朋友在玩皮球的時候，你們觀察到皮球它是怎樣動起來的呢？這時老師可以邊拍邊問？引導幼兒說出皮球會蹦，會跳，會滾，會轉等。哦，皮球能跳，能滾，能飛……

　　（3）請幼兒用肢體動作來表現皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態。

　　師問：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動、飛起來（跳，蹦，轉）的動作嗎？讓我們一起學學皮球運動的樣子。問：皮球什么形狀的？（圓形）來，讓我們把自己變成一個皮球，現在我們先來學學皮球跳的樣子，再來學學皮球滾。分別讓幼兒模仿。

　　2、欣賞故事《誰住在皮球里》。

　　師：剛剛小朋友模仿的真好，可你們知道為什么皮球會蹦，會跳，會滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，究竟是誰住在皮球里呢？

　　現在我也不知道，讓我們一起來聽個故事吧，播放故事課件《誰住在皮球里》

　　（1）幼兒完整欣賞故事，師問：現在故事看完了，你們說說皮球里到底住著誰呢？

　　（2）師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎？教師啟發幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球里住著什么？

　　3、了解是空氣住在皮球里。

　　（1）猜測、驗證皮球里住的是空氣。

　　啟發幼兒用多種方法探索皮球里住著什么？幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。

　　教師進一步引導幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球里住著誰？

　　請部分幼兒講講自己的探索過程。

　　教師將氣針插入氣門芯，將皮球里的氣體放出來，保持適度距離并朝向幼兒臉上，問幼兒感覺到了什么？

　　教師總結：剛剛我們放出來的就是空氣。

　　（2）將充滿空氣的'皮球與癟皮球進行比較，理解空氣與皮球運動狀態的關系。

　　師問：如果皮球里沒有空氣會怎么樣？請幼兒猜想。

　　教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗證幼兒的猜想。

　　（3）教師總結：原來皮球只有充滿了空氣，才能運動起來，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來。空氣真了不起！

　　4、教師帶領幼兒到戶外玩球，感受皮球的運動狀態。

　　教學反思：

　　程序上出現錯誤，但幸好有圖片教具，后面的提問環節達到預期效果。在剛講故事時孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。目標的定制對本版孩子稍淺了些，應可以在提問為什么兔子住在里面時還可增加除了兔子會跳還有誰會跳等，擴散孩子的思維，對孩子的認知效果更好些。在后面看書的環節，前半部分還好，后半部分因沒能提前交代，孩子們在自己看書時直接看了下一篇的內容。對本節課的內容沒能鞏固加深，又是一失誤。總體上本課時的目標預期效果都達到了。但在過程中對孩子沒出現的不在預期中的反應利用與操作得不是很好。

科學教案 篇4

　　活動目標

　　1、觀察實驗操作，發現實驗中的變化現象，激發幼兒對化學實驗的興趣。

　　2、樂意參加操作活動，養成良好的操作習慣。

　　3、對科學的現象產生好奇，愿意用語言表達自己的發現。

　　活動準備 玻璃杯三個、茶水、硫酸亞鐵、草酸、筷子、小勺

　　活動過程

　　1、看一看，魔術師的表演

　　（1）出示操作材料，提問：這是什么？

　　（2）猜測魔術咒語，教師變魔術。重點句：我的魔術需要有咒語的，猜猜看，我的咒語是什么？一起念咒語，我們看它變不變。

　　（3）觀看魔術表演，激發活動的興趣。

　　2、想一想，為什么會有這種現象。

　　：為什么茶葉水會變成黑色，又變成黃色？

　　（1）幼兒大膽猜測。

　　（2）揭露謎底，其實是加入了不同的化學藥品。

　　（3）觀察：兩種不同化學藥品的'顏色和形狀。

　　（4）再次實驗，觀察正確的實驗操作方法。

　　3、試一試，大膽操作并細心實驗

　　：你想不想也來當魔術師，用茶葉水變魔術？

　　（1）強調操作的幾點要求：(教案來源：)1、杯子放置的正確位置。2、加入藥品的量。

　　（2）幼兒細心實驗，認真觀察實驗變化。

　　（3）教師巡回指導，提問幼兒所用的方法及觀察到的有趣現象。

　　4、說一說，實驗中的發現

　　：小朋友在實驗中發現了什么有趣的現象和？

　　（1）幼兒大膽表達自己在實驗時發現的有趣現象。

　　（2）提出問題：最后變成的茶水能喝嗎？為什么？

　　5、記一記，實驗中我是這樣做的

　　：請小朋友看看這張紙上的記錄，你能看懂嗎？哪里看不懂？

　　（1）要求：桌子后面有油畫棒及記錄紙，請小朋友把你剛才的實驗記錄下來。

　　（2）操作：幼兒認真記錄。

　　：

　　今天我們動腦筋想辦法，當了一回魔術師，把茶葉水變成黑水，又變成飲料水，觀察到了很多有趣的現象，并且實驗時認真操作，沒有把杯子弄打，很能干，提出表揚。

科學教案 篇5

　　[活動目標]

　　1、學習觀察比較物體下落的現象，對物體的下落現象感興趣。

　　2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現象。

　　[活動準備]

　　智慧蘋果6個、托盤5個、記錄單多于幼兒人數、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。

　　[活動過程]

　　一、導入環節"這是一個沙包，請你仔細看，它怎么樣了?"

　　1、教師操作沙包從空中落下。

　　2、談話：在日常生活中，你見過什么東西落下來，它是怎么落下來的?

　　3、獎勵1個智慧蘋果"你們真是一群認真觀察、大膽表現的孩子，獎勵你們1個智慧的蘋果。"

　　二、挑戰游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時落下有什么不同

　　1、猜一猜出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時的含義。

　　猜一猜，它們從同一高度同時落下會怎樣?

　　2、教師驗證幼兒猜想，引導幼兒觀察它們下落的速度及路線。

　　3、 教師示范在記錄紙上用符號記錄結果。

　　如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜歡的符號表示他們下落的樣子與速度。

　　4、幼兒操作記錄，教師巡回指導。

　　"你們也可以選兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時落下，仔細觀察它們落下時有什么不同，把看到的結果記錄下來。。教案來.自:大;考吧幼.師網，找一個碰不到小朋友的地方試一試。"

　　5、展示記錄單，學習多種記錄方式。

　　1)教師提問不明白的地方，請問：xx小朋友，這個表示什么意思?

　　2)幼兒間提問你對誰的記錄不明白，可以向老師剛才那樣提問。

　　3)小結幼兒的記錄方法。

　　6、獎勵智慧蘋果為了表揚你們遵守規則、物歸原位的好習慣，獎勵你們2個智慧的蘋果。

　　三、挑戰游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。

　　1、教師示范一張紙飄落，提出問題。

　　誰能用同樣的紙和我比賽，讓你的落下的和我不一樣。

　　2、幼兒人手一張進行實驗，教師及時發現有創意的孩子和她比賽，鼓勵其他孩子創新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。

　　3、 幼兒回座位，請幾名幼兒說說自己的方法。

　　4、獎勵3個智慧蘋果

　　5、為了表揚你們積極動腦，想出與別人不同的辦法去實驗，獎勵獎勵3個智慧蘋果。

　　四、由智慧蘋果引出牛頓的.故事。

　　[活動延伸]

　　鼓勵幼兒在生活中隨時觀察物體落下的現象。

　　活動反思：

　　活動中第一次嘗試，探索發現物體自由下落的現象，在這一環節老師沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供了一個比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡單的嘗試后，孩子們發現物體扔到空中會落下來，并且有的快有的慢。孩子們的發現，我就緊接著提給孩子問題：到底什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進行第二次嘗試，按物體下落的速度進行分類，和幼兒進行集體驗證后，根據幼兒掌握的情況，老師提出一個發散思維的問題：“除了老師給你準備的東西外，生活中還有什么東西落得慢?什么東西落得快?”孩子們的回答很豐富，有的說：樹葉落得慢，石頭落得快......在這一環節中幼兒通過分類活動，幼兒對落得快落得慢的物體有了一個新的認識：重一點的物體落得快，輕一點的物體落得慢。老師發散性思維的問題，不但發揮了幼兒的想象力，更進一步豐富了幼兒的感性經驗。但在這里有一個知識難點，幼兒認為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結果。也是幼兒感性經驗的反應。對幼兒的回答，我沒有下結論，而是給幼兒一個新的問題，給幼兒提供第三個嘗試機會，在這個環節中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關，還與形狀、大小有關，這次探索是本活動中最精彩的探索，我用啟發性語言脫像了**給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識經驗得到了遷移，我對幼兒進行了肯定和鼓勵，是每一個幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動推向了**。

　　在整個活動中，我把發展幼兒的探索精神，創造思維放到了首位。充分體現了教師的主導作用和幼兒主體作用。活動延伸激發了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續探索的方向。

科學教案 篇6

　　設計意圖：

　　如何充分利用和發揮幼兒園現有環境中的有利因素及其潛在教育功能，讓幼兒在環境中接受數教育，同時得到潛移默化的情感熏陶，從而產生親近自然、關愛自然的情感是本活動的宗旨。本次活動把課堂搬進了大自然，把隨處可見的落葉這一自然物作為幼兒練習數數的工具，既節省了教師制作教具的時間，又巧妙地發揮了環境中事物的潛在教育功能。通過撿落葉和數落葉的游戲情節，為幼兒創設了一次親近自然的絕好機會，讓幼兒在與環境的交互過程中既獲取知識，又得到情感的熏陶。

　　活動目標：

　　1.親近自然，產生關愛自然的情感

　　2.練習目測數群，嘗試先目測一部分，再接著數完全部的方法進行8以內的數數

　　3.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　重點難點重點：學習目測一部分，接著數完全部的數數

　　方法難點：

　　能較快地目測5以內的數群

　　活動準備：

　　經驗準備：

　　能目測簡單數群

　　物質準備：

　　學具：標有5、6、7、8點子卡片的布條若干，點子排列如圖1;標有5、6、7、8朵花的紙袋若干，如圖2。場地：帶幼兒到園內落葉較多的大樹下

　　活動過程：

　　一、練習按點子數撿落葉

　　1.老師："小樹葉離開大樹媽媽，落了一地，好美啊。我們來玩一個撿落葉的游戲吧。請小朋廢看清卡片上有幾個點子，就撿幾片葉子，再用布條把葉子捆成一捆。"

　　2.幼兒自選點卡，目測卡片上的數群，聽音樂撿落葉。

　　二、檢查點卡和樹葉的匹配情況討論：你們怎么知道卡片上有幾個點子的?你發現怎么數速度最快?(重點學習"接數"的.方法，即先目測一部分，再接著數完全部的方法)

　　三、再次練習按接著數的方法撿落葉鼓勵幼兒多次取不同卡片，撿、捆扎樹葉，比一比誰撿得又對又快。

　　四、給落葉裝袋。

　　1.出示4只貼花紙袋，請幼兒給紙袋編號(如圖2)。

　　2.請幼兒將剛才捆扎的樹葉，放入與其對應數字的紙袋中。

　　延伸活動：請孩子們把落葉帶回教室，放在區角繼續練習數數，也可進行手工粘貼等活動。

　　活動反思：

　　本次數學活動，教師巧妙地利用了自然環境中的落葉進行了數數練習，自然地滲透了環境教育。整個活動以"撿落葉"的游戲形式貫穿始終，趣味性極強。最后的"裝袋"游戲既檢查了幼兒的數物匹配能力，也讓幼兒再次練習了目測數群后接著數的方法。孩子門邊聽音樂邊撿落葉，學中有玩，玩中有學，心情特別輕松愉快，從而油然而生一種與自然親密無問的情感。

科學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、通過觀察，了解企鵝的主要特征和生活習性。

　　2、初步了解企鵝不怕冷的原因，激發幼兒熱愛、保護它的情感。

　　活動重點：

　　讓幼兒了解企鵝的主要特征和生活習性。活動難點：讓幼兒了解企鵝不怕冷的原因。

　　活動準備：

　　企鵝圖片、企鵝玩具、企鵝視頻

　　活動過程：

　　一、教師用企鵝玩具進行情景表演，激發幼兒的活動興趣。

　　1、教師：今天我們班上來了一位小客人，你們看看是誰來了?

　　(教師出示企鵝)

　　可是剛剛小企鵝告訴我它來到這里有些不習慣，你們知道為什么嗎?

　　(幼兒回答)

　　2、引導幼兒說出企鵝的.生活習性。

　　教師：小企鵝生活在哪里?你是怎么知道的?

　　(幼兒回答)

　　二、引導幼兒觀察企鵝外形特征。

　　1、出示圖片，引導幼兒有順序地觀察，鼓勵幼兒大膽表述出來。

　　教師提問：小企鵝長得什么樣子?

　　他們的羽毛有什么不一樣的地方?

　　它身上哪里的羽毛是白色的，哪里是黑色的?

　　它的羽毛有什么作用?

　　企鵝有翅膀，但是他會飛嗎?為什么?

　　(幼兒回答)

　　三、幼兒觀看企鵝的視頻，了解企鵝為什么不怕寒冷的原因。

　　1、教師：你們知道企鵝為什么不怕冷嗎?鼓勵幼兒帶著問題去看視頻。

　　2、幼兒觀看視頻，鼓勵幼兒看完后大膽的發言。

　　3、教師總結。

　　教師：企鵝身上有厚厚的脂肪，它的羽毛多而且密，這樣可以幫助它調節身體溫度，抵擋寒冷。企鵝常常是一群群的生活在一起，如果冷的時候就由一些企鵝把另一些企鵝圍起來取暖，然后再交換。

　　1、激發幼兒熱愛、保護企鵝的情感。

　　教師：企鵝可愛嗎?為什么?如果他的生活環境變了，企鵝會怎么樣

　　呢?我們應該怎么樣保護它們?

　　(幼兒回答)

　　四、活動結束。教師小結。

科學教案 篇8

　　活動目標：

　　1、觀察、了解下雨前后周圍環境的變化。

　　2、初步了解不同季節下雨的特點及雨水對人們生活的影響。

　　活動重點：了解下雨前后周圍環境的變化

　　難點：掌握雨對人們生活的影響

　　活動準備；

　　幼兒收集有關雨的資料

　　活動過程：

　　1、觀察討論

　　（1）、幼兒猜謎，激發興趣

　　教師說謎面：千條線、萬條線，掉到河里看不見。

　　（幼兒說謎底）

　　（2）、討論雨

　　“你喜歡雨嗎？為什么？”

　　（3）、討論下雨之前環境的變化

　　“如果要下雨了，我們能知道嗎？可以從哪些方面看出天要下雨了？”（幼兒討論）

　　2、探索活動

　　（1）、討論不同季節的雨

　　“雨天的雨都是一樣的`嗎？”

　　“春天的雨是什么樣子的？”

　　“夏天下雷雨時會出現什么景象？”

　　“下雨前周圍環境有些什么變化？”

　　“下雨天你還看見了什么？”

　　（2）、欣賞不同季節下雨的圖片

　　（3）、圍繞話題討論

　　“天怎么會下雨的呢？”

　　“雨對我們的生活有什么影響？”

　　3、遷移話題討論

　　“外出時突然下雨了怎么辦？”

　　（幼兒根據自己的經驗討論）

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