科學教案9篇(合集)
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的科學教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學教案 篇1
活動目標：嘗試用小容器澆水，激發寶寶對小花小草的關愛，體驗活動的快樂。
活動準備：若干只大桶，各色小桶若干只。數學“3”卡片。
活動流程：激發興趣——澆水嘗試——結束部分。
一、激發興趣
老師念兒歌，引起寶寶的興趣;太陽公公真調皮，曬在身上熱乎乎，我們寶寶做好操，喝口開水解解渴。
1、師：天氣熱了，除了我們還有誰會口渴啊?
幼：小狗、小貓、小兔、老師...
師：我們寶寶真聰明，知道小狗小貓小兔會口渴。還想到了老師也會口渴的。真是有愛心的好寶寶。
2、師：我們幼兒園的小草呀，漂亮的小花呀，也曬得干干的'，渴了，小草小花對朱老師說：“太陽公公真調皮，曬在身上熱呼呼，小花小草要喝水，哪個寶寶會幫忙?”今天我們歡歡班的寶寶和朱老師一起去給小草小花喝水了。
二、澆水嘗試
1、討論：我們要去給小草小花澆水，要有什么東西呀?
幼：水、水桶。
師：現在朱老師來變變變、變出了什么呀?(水桶)這水桶是什么顏色的呀?(幼：紅色的)。
師：什么形狀的呀?(圓圓的)
師：朱老師再來變，變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀?幼：藍色的
師：朱老師再來變，又變出了一只什么顏色的水桶呀?幼：黃色的
師：我們一起來數數有幾只水桶?
幼：1、2、3，3只水桶
師：對了，是3只水桶(出示數字3)這是3、3、3
師：哎呀，這3只水桶還不夠呢，朱老師再來變，變變變，變出了許多的水桶了。寶寶，我們每人拿一只水桶吧。
2、師：寶寶，我們看看這只大桶里有什么呀?(幼：水)對了，朱老師先到大桶里舀水了，然后拿去給小花小草喝水了“小花一口一口喝，別著急，急了要嗆的�！薄靶〔菽阋惨豢谝豢诤�，別著急，急了也要嗆的。”
3、師：寶寶也要給小花小草喝水了。(鼓勵每位寶寶參與活動)
三、結束
1、寶寶我們休息一會兒，看呀，小花小草在笑了，在謝謝我們寶寶了。我們怎么說(幼“不用謝”)我們寶寶給小花小草喝水出了許多汗，看看額頭上是汗，小臉上淌著汗，是不是感到口渴了。幼：口渴了。
2、用兒歌引導寶寶喝水：太陽公公真調皮，曬在身上熱呼呼，我們寶寶澆好花，喝口開水解解渴。
科學教案 篇2
活動目標
觀察了解球的外形特征。
學習拋、接球，鍛煉大肌肉群。
活動準備
準備不同大小、材質的球若干，塑料大筐若干。各種球的標志若干。
活動過程
一、自由賞球
1.提供不同大小、材質、形狀的球，引導幼兒欣賞美麗的球。
2.鼓勵幼兒動手摸摸、掂掂、捏捏各種各樣的球。
3.氣啟發幼兒互相交流各種各樣球的名稱、形狀，想一想可以怎么玩這些球。
二、合作玩球
1.啟發幼兒自由玩自己喜歡的球。
2.引導幼兒與好朋友一起玩球。
3.鼓勵幼兒嘗試用不同的方法玩球。
三、分類收球
1.出示貼有各類球標志的大筐，引導幼兒觀察筐上的標志。
2.交代按類收球的`規則，引導幼兒將球收入筐中。
3.要求幼兒今后都按這種方式整理球。
四、交流分享
1.引導幼兒互相交流自己的玩球經驗。如：玩了什么球？和誰一起玩球？怎么玩球的？
2.教師小結幼兒的玩球方法，提升幼兒的經驗。
活動延伸
提供橄欖球、保齡球、康樂球等不同球的玩法錄像讓幼兒欣賞，拓展幼兒的知識。
在體育區投放各種皮球，供幼兒游戲。
投放皮球在美工區中，供幼兒滾印畫。
科學教案 篇3
活動目標
認 識 大 小
體驗游戲的快樂
活動準備
大小蘋果各一個、大小雪花片若干
大小蘿卜若干、大小積木
小兔頭飾若干
活動過程
一、情景導入
兔媽媽：“孩子們，媽媽帶你們去公園玩吧，兔媽媽手里有2個蘋果，咱們給它拍張照片，看看有什么不同？（一個大一個�。�
兔媽媽：“看這里有很多的蘿卜啊！有大的有小的，請兔寶寶們把大的蘿卜放在大的筐里，小的蘿卜放在小的筐里。
二、分雪花片和積木
把若干大小雪花片放在桌子上，老師先做示范，把大小雪花片分開，大的放在一起，小的.放在一起。然后讓小朋友來做這個游戲。最后發給每個小朋友若干個大小雪花片自己動手分類。用同樣的方法把若干大小的積木用同樣的方法分開。
活動延伸
幼兒回家可以和爸爸媽媽區分形狀的大小、衣服的大小進行類似的比賽。
科學教案 篇4
【教學目標】
科學概念：不同的物質在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。
過程與方法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進行氣體溶解于水的實驗。
情感、態度、價值觀：在溶解實驗中認識到細致地觀察、比較的重要性。意識到溶解在生活中應用的廣泛性和重要性。
【教學重點】了解不同物質在水中的溶解能力不同。
【教學難點】研究氣體在水中的溶解。
【教學準備】
分組實驗：裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水1、開瓶器1、注射器1。
【教學過程】
1、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。
1.學生觀察：打開桌上的紙包，說說知道里面是什么嗎？
2.教師提問：給20克的食鹽和20克的小蘇打同時放在同樣多的水中做溶解實驗，猜一猜，食鹽和小蘇打誰在水中的溶解能力強？
3.引導實驗設計：怎樣進行這個對比實驗比較公平？
4.組織學生實驗：提醒學生做好實驗記錄。
5.匯報交流：
2、觀察氣體在水中的.溶解能力
1.教師出示汽水一瓶，搖一搖請學生觀察液體中出現的氣泡。
2.教師解釋：我們在搖瓶子時從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體。知道是些什么氣體嗎？
3.學生實驗：觀察溶解在汽水里的二氧化碳
4.介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。
5.提問：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？
6.整理本節課的認識記錄到科學筆記本上。
拓展：怎樣觀察溶解在水中的空氣？
科學教案 篇5
一、教學目標
科學概念
1、光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現象
2、反射光也是直線傳播的
3、人們利用光反射原理發明了很多有用的器具
過程與方法
1、按照說明正確進行實驗操作
2、制作簡易潛望鏡
情感、態度、價值觀
1、認識自然事物的變化是有規律的
2、人們掌握了自然規律就能更好地生產和生活
二、教學準備
教師演示：有關反射的圖片或課件、潛望鏡模型
分組實驗：手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料
三、教學重、難點
認識光的反射及應用
四、課時安排
1課時
五、教學過程
1、導入
1）請同學們觀察實驗室的日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢？
2、照亮目標
1)書上有三個照亮活動，請仔細閱讀操作要求，并在書上畫出光的路線
2）學生反饋實驗發現
3）什么叫光的反射（光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。）
3、運用光的反射
1）汽車反光鏡（凸鏡）
2)醫生帶的額鏡（凹鏡）
3）試著畫出光的'路線圖
4）不銹鋼勺的內外兩面
5、做一個潛望鏡
1）自學書上的制作要求
2）每個人利用現有材料進行制作
3）利用反光鏡制作的其他玩具：萬花筒、觀景箱等
6、反光帶給我們的不便
1）玻璃幕墻光的污染
2)瞳孔能控制入射光線的強弱
六、作業設計
萬花筒的制作
七、板書設計
2.4光的反射
光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現象叫做光的反射
汽車反光鏡：凸鏡 醫生帶的額鏡：凹鏡
光的路線圖 光的路線圖
潛望鏡的制作
八、教學后記
科學教案 篇6
設計意圖：
手是非常常見的身體器官之一，小小班的幼兒非常喜歡用手來做游戲，但是要讓他們說出自己的手能做什么，有什么用途，確實不知，這節課就是認識手，讓幼兒通過這節課來認識他們的小手，手上有幾個手指頭，或是小手能夠干什么，并且，兩只手也能做很多的事情，讓幼兒能進一步的.了解手的用途及認識自己的小手。
活動目標：
1、通過活動讓幼兒知道自已有兩只手，而且還能做很多的事情。
2、在活動室中增強幼兒和同伴與老師的情感交流和互動能力。
活動準備 小豬布偶 泡沫地毯若干 幻燈片
活動過程：
一、 出示布偶師：今天老師給大家帶來了一位小客人，小朋友們知道他是誰嗎？
師：小朋友們好，我的名字叫“小豬”你們知道為什么我會動嗎？
師：因為是老師的手在幫助小豬動起來。
1、小手變魔術師：小朋友知道自已有幾只手嗎？（兩只）師：一個手指頭呀，變呀變.一直到五個手指頭.
2、認識手心、手背我們一起來和小手玩個游戲。請你按照我的要求去做，如果我說“手心手心拍拍”小朋友們就要手心手心拍拍，看看誰的小手最能干。
手心手心拍拍，我的小手轉起來。
手背手背拍拍，我的小手舉起來。
手心手心拍拍，我的小手藏起來。
師：小朋友們真棒，給自已鼓鼓掌吧。
3、出示小手能干的圖片（幻燈片）比一比師：小朋友們把自己的小手伸出來，來和老師的手比下和自己的好朋友比下看看誰的手大，誰的手小。
師：看看圖片上的小朋友在做什么呀？它們用自己的小手在做事情。
師：你的小手會做什么事情呢?
二、保護小手：
總結：
小朋友的小手真能干，在日常生活當中，我們要懂得保護自己的小手，不讓自己的小手受傷，并且講衛生、勤洗手，做一個講衛生的好寶寶。
科學教案 篇7
蘇教版六年級科學下冊《有趣的食物鏈》教案設計教學目標：
1、知道什么是食物鏈和食物網，實驗小學教案。
2、知道什么是生產者、消費者和分解者，并會辨識。
3、知道食物鏈的營養源自于綠色植物。
4、培養學生運用分析和綜合的方法，分析和概括生物之間的食物關系，畫一些比較簡單的食物鏈。
5、知道食物鏈被破壞的后果，向學生進行自然界的事物是相互聯系的科學自然觀的教育。
教學重點：知道什么是食物鏈和食物網教學難點：學會找、寫食物鏈教學準備：課件、卡片等教學過程：一、初步了解食物鏈同學們，都猜過謎語吧?現在，老師這兒就有兩個謎語呢，有興趣試試嗎?好，一起來看大屏幕。
出示謎語：草地上來了一群羊(打一水果名稱)然后又來了一群狼(打一水果名稱)結合學生回答，揭示謎底：草莓楊梅。
為什么是草莓、楊梅呢?教師邊解釋邊板書：草→羊→狼談話：在科學上呢，我們是用箭頭表示吃與被吃的關系，誰被吃箭頭就從誰指出來。
二、建立食物鏈的概念1、游戲“幫我找位置”談話：接下來咱們再來玩一個“幫我找位置”的游戲，好嗎?現在這兒有幾張生物的卡片，請同學們仔細觀察，這五張卡片按吃與被吃的關系應該怎樣放?誰愿意到前面來，幫他們把順序排一下?【出示卡片：高粱 蝗蟲 小鳥 蛇 鷹】提問：你能給大伙兒說說為什么這樣排嗎?學生回答。
課件演示“誰被誰吃”2、談話：的確，這些生物之間就是存在著這種“吃與被吃”的關系，生物學家呢把這種像鏈條一樣的食物聯系叫做食物鏈。
今天，我們就一起來學習有趣的食物鏈。
【板書課題：有趣的食物鏈】你是怎么理解“食物鏈”的概念的?【學生討論過后齊讀食物鏈的概念】發現了嗎，剛剛我們猜的兩個謎語中就存在著這樣一條有趣的食物鏈!對吧?(草→羊→狼)3、談話：請同學們想一想，在自然界中，還有哪些生物之間也存在這種吃與被吃的食物鏈關系呢?學生舉例。
師：好像我們學過一個成語，講的就是它們之間的故事吧!我們來看一下這個成語說的是什么?課件播放《螳螂捕蟬黃雀在后》。
【板書：蟬螳螂 黃雀】在“螳螂捕蟬黃雀在后”這個成語中，螳螂、蟬、黃雀這三種生物之間是什么樣的關系呢?【結合學生匯報，師板書箭頭】那誰又知道蟬吃什么?黃雀會被什么吃呢?蛇呢?結合學生回答，完整板書：樹汁→蟬→螳螂→黃雀→蛇→鷹現在，這個食物鏈就比較完整了，教案《實驗小學教案》。
三、認識食物鏈的構成1、下面，請同學們仔細觀察這些食物鏈，看看它們有什么共同的特點?【結合回答，出示食物鏈的特點：食物鏈的源頭在植物，終點是兇猛的動物】2、從這些食物鏈中，我們還能發現從第二環節起的這些生物呢，都是去捕食比它們弱小的其他生物，那么位于食物鏈源頭的綠色植物，又是如何獲取食物的呢?誰知道?教師講述：綠色植物是通過光合作用，把土壤里的水份和空氣中的二氧化碳，轉換成維持生命的營養物質，再以食物的方式儲存起來。
這些綠色植物可以自己制造出食物來，真的是很了不起呢!其實在一條食物鏈上不同生物的作用是不一樣的，有的能自己制造食物，有的必須以其它生物為食。
生物學家就給食物鏈上的這些不同生物分了類，各起了名字呢，我們來看看。
【視頻出示生產者、消費者、分解者概念】剛才我們看了錄像的介紹，現在我們來共同回憶一下什么叫生產者，什么叫消費者，什么叫分解者?【位于食物鏈源頭的這些綠色植物就是屬于生產者，其他的都是消費者。
還有一類生物專門“吃”動植物的殘骸或廢棄的食物，同時還留下可以被植物吸收的物質，它們有一個光榮的稱號叫——大自然的清潔工，科學家稱它們為分解者。
】以前面幾條食物鏈為例，解釋什么叫生產者，什么叫消費者，什么叫分解者。
同學們都已經了解了什么叫生產者，什么叫消費者，什么叫分解者，那么請同學們來辨別一下書本中出現的這些生物分別屬于哪一類?(45頁)四、深入認識食物鏈，了解食物網通過剛才的.學習，我們對食物鏈有了初步的了解，下面我們來嘗試畫一畫食物鏈，好嗎?課件示范食物鏈的畫法。
【學生表述，課件演示】活動：畫食物鏈。
【給每個小組分發圖片，要求：小組合作完成。
盡量找齊所有的食物鏈，注意箭頭的方向】由于時間關系，咱們一邊匯報一邊聽取別的小組的意見，尤其要注意的是，上來匯報的必須是跟其他小組不一樣的。
看大家找到的這么多條食物鏈交叉在一起，你們覺得像什么?【出示食物網概念】五、了解食物鏈破壞所帶來的后果通過學習，我們知道了動植物之間有著各種各樣的取食聯系，就像鏈條一樣，我們都知道鏈條其中一環如果斷開，會產生什么樣的結果，那食物鏈呢?以剛才同學們畫的食物鏈為例，如果沒有了植物，哪些生物會受到影響?接著呢?【學生討論并回答】小結：自然界的生物之間由于食物關系而形成了錯綜復雜的食物網。
每一種生物在生態系統中都充當著重要角色。
破壞食物鏈或食物網中的某些環節，就可能導致食物關系的中斷，就使生態平衡遭到破壞。
課件總結食物鏈跟食物網的知識。
六、拓展延伸通過今天的學習，我們已經對食物鏈和食物網有了初步的了解，那么，你覺得我們人類在食物網中又扮演了什么樣的角色呢?(學生自由討論)人類大量捕殺野生動物，最終會破壞良性的食物鏈和食物網;大量使用農藥，排放污染也會給良性的食物鏈造成巨大的破壞。
瞧，如果農民在地里噴灑農藥(書本46頁圖片)，會發生什么情況?(鼠和鳥等吃了有藥的莊稼和蟲會死去，貓和貓頭鷹吃了有毒的鼠和鳥也會死掉……)其實，關于人與食物鏈、食物網的關系，事實上它有很多很多可以說的。
今天我們所展示的只是其中很小的一個例子而已。
那么，作為掌握著先進科技的人類，我們在與其他生物的競爭中間，是處于比較有利的地位的，但是不是意味著人類就可以為所欲為、隨心所欲地對待其他生物呢?學生回答。
通過今天的學習，希望同學們也能意識到食物鏈和食物網的重要性，不要去破壞良性的食物鏈和食物網。
七、板書設計有趣的食物鏈草 →羊 →狼高梁→蝗蟲→小鳥→蛇→鷹樹汁→蟬→螳螂→黃雀→蛇→鷹
科學教案 篇8
（1）用顯示器檢驗小水鐘的計時準確性。教師放映顯示器，師生共同檢驗小水鐘的計時準確性。提問：小水鐘為什么不準確？分析、整理實驗數據找出原因，繼續改進。讓學生在自己動手的基礎上通過合作、討論、研究，更深一步地了解水鐘的計時原理。
（2）關心身邊的水龍頭的滴漏現象。這是一個拓展活動。讓學生把學的知識運用到現實生活中，關心身邊水龍頭的滴漏現象，估測流失的水量，提醒大家節約用水。通過調查學生應該會發現，看起來緩緩滴漏的水實際上流失得非�？�，促使他們反思：“自己平時是否注意關緊水龍頭？”這個活動可以將學生的創造力誘導出來，將生命感、價值感喚醒，激勵學生用學習的`知識服務于社會。
�。�3）知識鏈接：刻漏和漏壺。引導學生認識古代的計時儀器——刻漏和漏壺時，最好選用電腦進行教學。這樣不但能用最短的時間說明刻漏和漏壺的原理，還能提高學生的學習興趣，歌頌我國古代勞動人民的聰明智慧，在潛移默化中對學生進行了樹立民族自信心，增強民族自豪感的愛國主義教育。
科學教案 篇9
教學目標：
1、知道土壤為人類所作的貢獻；了解我國的土壤資源；知道人類的許多行為是破壞土壤的；知道垃圾等對土壤的危害。
2、意識到土壤的重要，能夠感激土壤；能夠在自己的.行動上為保護土壤做出一份努力。
3、培養學生良好的環境意識。
教學準備：
1、有關土壤的資料，記錄表格。
2、收集自己進行土壤研究的所有資料和卡片。
教學過程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
今天我們來學習土壤和我們的關系。（板書課題）
�。ǘ┳灾鲗W習
�。薄⒘私馔寥罏槿藗冏隽耸裁�
�。�1）小組交流：你認為土壤能為人們提供什么？
（2）學生拿出自己準備的資料，分小組交流、討論
（3）把你知道的填寫在書上。
�。�4）小結：土壤是植物的母親，植物又為食草動物提供了食物，食草動物又為食肉動物提供了食物。動植物死后，土壤中的微生物又將
它們的尸體還原成土壤中的養料，土壤就這樣周而復始地為生命提供著無盡的營養，正是有了土壤，才有這美麗可愛的世界。
�。�、討論人類的哪些活動破壞了土壤
�。�1）小組交流：你認為人類的哪些活動破壞了土壤？
�。�2）學生分小組交流、討論
３、討論假如地球上沒有土壤會怎么樣
（1）小組交流：你認為假如地球上沒有土壤會怎么樣？
�。�2）學生分小組交流、討論
�。�、討論我們能為保護土壤做什么
�。�1）小組交流：你認為我們能為保護土壤做什么？
�。�2）學生分小組交流、討論
（3）小結：我們小學生能做的就是搞好宣傳工作。
（4）指導學生自辦土壤小報，搞好宣傳工作。
�。ㄈ┩卣箘撔拢�
引導學生寫出或畫出他們的建議，指導學生辦好土壤小報。
教學反思：
學習本課后，學生感知土壤資源的缺乏，認識了保護土壤的意義，并提出了保護土壤的想法。意識到人與自然要和諧相處。
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