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科學(xué)教案

時間:2023-09-27 10:03:41 其它教案 我要投稿

科學(xué)教案8篇[薦]

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案8篇[薦]

科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、運用以有經(jīng)驗,嘗試用各種辦法解決問題。

  2、學(xué)會運用統(tǒng)計的方法進(jìn)行比較。

  3、感受有趣的科學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  活動準(zhǔn)備:

  小毛巾、大塊積木若干,海綿、衛(wèi)生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干,膠管、石子若干,虹吸現(xiàn)象實驗材料。

  活動過程:

  一、看圖,幼兒運用已有經(jīng)驗回答解決的辦法。(圖上有一個小桶,內(nèi)裝滿水,另有一個空盆。)

  老師提問:不用倒的`方法,怎樣將小桶里的水運到空盆里去?

  二、操作活動:

  1、進(jìn)入操作場地,幼兒根據(jù)老師提供的材料進(jìn)行設(shè)想,找出合適的操作材料。

  2、幼兒交換自己的設(shè)想和想法

  3、進(jìn)行操作,驗證自己的設(shè)想。老師巡回指導(dǎo)。

  三、幼兒分享操作感受。

  1、你選擇的是什么材料,是怎樣操作的?

  2、通過操作覺得哪些材料能夠幫助將水轉(zhuǎn)移到另一個空盆里。

  四、比較三種方法的實效性。

  1、共同找出可行的三種方法,(用杯子舀、用體積大的材料壓、用吸水的材料轉(zhuǎn)移)通過比賽的方式感受每個方法的實用效果。

  幼兒自由選擇一種方法,進(jìn)行比較。

  2、老師出示準(zhǔn)備好的統(tǒng)計表格,請幼兒用或表達(dá)自己的意見。

  3、老師和幼兒一起通過統(tǒng)計表格比較三種方法。

  五、老師引導(dǎo)幼兒小結(jié)出今天實驗的收獲。

  六、老師演示虹吸現(xiàn)象,激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

科學(xué)教案 篇2

  一、活動目標(biāo)

  1.能夠認(rèn)識正方形、長方形、三角形、圓形的基本特征

  2.找出由正方形、長方形、三角形、圓形構(gòu)成的事物 3.萌發(fā)對圖形能夠組合成不同事物的樂趣

  二、活動準(zhǔn)備

  正方形、長方形、三角形、圓形的大小圖片若干,ppt課件

  三、活動過程

  (一)、認(rèn)識圖形基本特征

  1、請出正方形

  教師:小朋友們,老師給你們帶來了一個魔法袋,想知道里面有什么嗎?誰要來摸一摸里面是什么好東西。教師請一個小朋友摸出袋子里的圖形。

  教師:他摸出來的是什么圖形呀?

  幼兒:正方形

  教師:正方形有幾條邊呀,請小朋友數(shù)一數(shù),正方形有幾個角呀,請一個小朋友摸一摸并且告訴我們

  幼兒:有4條邊,4個角

  教師:小朋友們一起念:我是正方形,我有4條邊,我有4個角,我的邊一樣長,所以我是正方形

  2、請出長方形

  教師:現(xiàn)在老師要從第二個魔法袋里請出我們的第二位朋友,小朋友們看這是什么圖形呀

  幼兒:長方形

  教師:剛才我們認(rèn)識了正方形,現(xiàn)在我們來一起認(rèn)識長方形吧。長方形有幾條邊幾個角(教師順著長方形的邊一條條的摸,增強幼兒的直觀形象感)

  幼兒:有4條邊,4個角

  教師:我們剛才認(rèn)識了正方形知道正方形有4條邊4個角,那這個圖形不是正方形嗎,為什么會是長方形(教師拿出正方形跟長方形,請幼兒做出比較)

  幼兒:長方形的四條邊不是相等的(幼兒用手指出上下兩條邊是相等的左右兩條邊是相等的)

  教師:小朋友們發(fā)現(xiàn)我們的長方形有4條邊,4個角,對面的兩條邊相等

  3、請出三角形

  教師:小小的魔術(shù)袋里還有什么圖形呢,在請一個小朋友摸一摸(教師請一個小朋友摸出三角形且請他說出三角形的基本特征,并且詢問其他小朋友該幼兒說的對不對,有什么不同意見)

  教師:三角形有三條邊,有三個角(教師順著三角形的邊一條條的摸三角形的`角一個個的點)

  4、請出圓形

  教師:老師的魔法袋里還有一個圖形,我們摸出來看看究竟是什么圖形(教師從袋子里掏出圓形)圓形有什么特點呢

  幼兒:圓形沒有角 教師:圓形有沒有邊

  幼兒討論圓形有沒有邊,教師引導(dǎo)幼兒圓形的邊有什么特點

  (二)、尋找隱藏在圖片中和周圍環(huán)境中的圖形

  教師:圖形寶寶不見了,小朋友們你們能不能幫老師找找看圖形寶寶在哪里(教師打開ppt課件,展示兒童簡筆畫如小魚、小雞、花等)

  幼兒根據(jù)教師呈現(xiàn)的ppt上的圖片找出圖形藏在圖片的哪個部位

  教師:剛才老師發(fā)現(xiàn)你們都能把圖形找出來了,那你們能不能找找看我們身邊有沒有這些圖形(教師啟發(fā)幼兒尋找,比如窗戶是長方形、鏡子是正方形等,教師可以讓幼兒放學(xué)后回家找一找家里有沒有圖

  (三)、拼有趣的圖形

  教師:大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍有很多事物都是用圖形拼出來的,我們用這些圖形來拼你想拼的圖案吧(教師分發(fā)準(zhǔn)備好的圖形,教師指導(dǎo)幼兒拼圖案,比如用長方形跟幾個三角形拼成一棵雪松等)

科學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1、了解有些動物也能預(yù)報天氣,知道一些常見動物在預(yù)報天氣時的表現(xiàn)。

  2、通過模仿、表演,掌握動物在預(yù)報天氣時的動作。

  3、引起幼兒探索關(guān)于動物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、農(nóng)地、小河的圖片各一張、農(nóng)民伯伯及小朋友游泳的圖片、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動物及與他們相對應(yīng)的圖片、下雨的圖片若干張。(也可制作與其相對應(yīng)的課件)

  2、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動物的頭飾與幼兒人數(shù)相等;烏云、太陽的頭飾個一個;沙包若干。

  3、錄音機、磁帶

  4、提前請家長和孩子一起關(guān)注天氣變化,使幼兒對天氣有初步的了解。

  活動過程

  1、談話、提問的方式導(dǎo)入

  (1)今天天氣怎么樣?

  (2)你是怎么知道今天的天氣的?

  2、了解知道天氣預(yù)報的幾種方法

  (1)教師讀報紙上的天氣預(yù)報和手機上的天氣預(yù)報

  提問:剛才老師是從哪里知道天氣的情況的?

  你聽到了什么樣的天氣?

  (2)觀看錄象[CCTV—天氣預(yù)報]

  提問:電視里的阿姨在干什么? 她是怎么給我們播報天氣預(yù)報的`? 天氣預(yù)報員是怎么知道天氣的變化的?

  (引導(dǎo)幼兒討論,充分發(fā)揮想象,主動表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法)

  教師總結(jié):“氣象專家是通過衛(wèi)星定位系統(tǒng),觀測云象,利用專業(yè)氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象情況,來預(yù)知天氣。

  (可出示衛(wèi)星定位系統(tǒng)。氣象儀器等圖片)

  3、知道一些動物于天氣的關(guān)系

  (一)螞蟻搬家

  師:氣象員阿姨的本領(lǐng)可真大,每天都告訴我們天氣的變化,給我們的生活帶來了方便。看!農(nóng)民伯伯正在地里干著活(教師出示農(nóng)民伯伯干活的圖片)咦!他看到了什么?(教師出示螞蟻搬家的圖片)

  幼:螞蟻搬家!

  師:于是農(nóng)民伯伯就回家了(收起農(nóng)民伯伯的圖片)不一會,天就下雨了(出示下雨的圖片,放在螞蟻搬家圖片的后面)

  提問:(1)咦!農(nóng)民伯伯沒聽天氣預(yù)報怎么知道天要下雨的呢?

  (2)是誰給農(nóng)民伯伯報的天氣呢?(引導(dǎo)幼兒討論,并根據(jù)已有經(jīng)驗和圖片的暗示知道是螞蟻給農(nóng)民伯伯預(yù)報的天氣)

  (3)螞蟻是怎么告訴農(nóng)民伯伯天要下雨的呢?

  (4)螞蟻們?yōu)槭裁匆谙掠甑臅r候要搬家呢?

  師:我們一起來聽聽螞蟻是怎么說的?(教師播放錄音機,聽螞蟻說搬家的理由)

  (教師小結(jié):原來快要下雨的時候,螞蟻怕他們的家被雨水淹沒,要把家搬到高高的地方去。當(dāng)人們看到螞蟻搬家了也就知道天要下雨了。小螞蟻用搬家來告訴我們,天要下雨了,讓我們也能快快找安全的地方躲雨。)

  師:,小螞蟻也能預(yù)報天氣變化,真神奇啊!讓我們也來學(xué)學(xué)小螞蟻搬家預(yù)報天氣吧!(通過運用肢體語言及沙包,學(xué)學(xué)螞蟻搬家,加深幼兒的記憶)

  (二)知道魚兒在下雨前的表現(xiàn)

  師:大哥哥在河里游泳,多開心啊!小魚兒也探出腦袋來湊熱鬧啦!(出示圖片)咦?大哥哥怎么不游回家了呢?(拿走大哥哥的圖片)啊呀!下雨啦!(貼上下雨的圖片)幸虧大哥哥早回家,不然久要淋雨了!

  提問:(1)大哥哥怎么知道天要下雨的呢?

  (2)是誰給他報的天氣預(yù)報呢?(根據(jù)螞蟻搬家的經(jīng)驗,幼兒能很快說出是魚兒報的天氣預(yù)報)

  (3)魚兒是怎么告訴大哥哥的呢?

  師:我們來聽聽魚兒探出腦袋來說了些什么。(播放錄音,聽魚兒為什么露出小腦袋)

  師:快下雨之前,水里很悶,魚兒只好探出小腦袋,到水面來透透氣。魚兒們探出小腦袋也是想告訴人們要下雨拉,快回家吧!魚兒真神奇,他也能給我們預(yù)報天氣。我們特來學(xué)學(xué)魚兒露出小腦袋預(yù)報天氣。

  (三)出示剩余的幾副圖片

  師:看,這些小動物又在干什么呢?(同時剩余的幾副圖片,讓幼兒說說動物們的表現(xiàn)) 先觀察小燕子低飛的圖片

  提問:小燕子怎么飛的這么低呢?

  師:我們來聽聽小燕子是怎么說的?(播放錄音)

  提問:(1)小燕子為什么飛的這么低?

  (2)小燕子想告訴我們什么?(教師根據(jù)幼兒的回答貼上對應(yīng)的下雨圖片)

  師:小燕子也是個神奇的氣象員,它低飛是因為在下雨之前高處的空氣潮濕,會打濕昆蟲的翅膀,那昆蟲只能降低飛行高度,小燕子為了能吃到昆蟲,也只能飛低點。我們也讓學(xué)學(xué)小燕子飛的低低,告訴人們要下雨了!

  (根據(jù)幼兒對小螞蟻、魚兒、小燕子預(yù)報天氣時的現(xiàn)象,剩下的“青蛙呱呱叫、烏龜出汗、雞在雞窩門前跑來跑去不肯進(jìn)窩“等圖片,教師可先聽錄音在提問或者久根據(jù)換面提問,可這樣提問:它是怎么樣來預(yù)報天氣的呢?并和幼兒一起模仿它們的動作預(yù)報天氣)

  (四)總結(jié)

  教師小結(jié):“小動物們真神奇,,他們在下雨之前做出各種動作來提醒人們要下雨了。它們是神奇的氣象員!那我們小朋友也知道在下雨之前空氣會怎么樣啊? (幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答,如:空氣悶熱、空氣潮濕等)

  師:一些動物也能感受到這些變化,所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象,人們掌握了這些規(guī)律,就能預(yù)知天氣的變化了。小動物們幫助了我們知道天氣的變化,他們很厲害。”

  4、游戲《我是小小氣象預(yù)報員》

  師:小動物們是神奇的氣象員,那我們小朋友也來當(dāng)回神奇的氣象員吧!

  游戲玩法:幼兒戴上小動物的頭飾,教師戴上太陽的頭飾,那小朋友們就隨樂玩耍,教師戴上了烏云的頭飾,小朋友們就根據(jù)自己扮演的動物,用肢體語言預(yù)報天氣。(游戲可進(jìn)行數(shù)次,每次可讓幼兒交換頭飾,感受不同動物的表現(xiàn),也可讓幼兒來當(dāng)太陽和烏云。)

  游戲注意點:表演時不可碰到旁邊的小朋友,及時根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng)。

  活動延伸

  請幼兒仔細(xì)觀察還有哪些動物可以做氣象員的,并家長和幼兒一起收集有關(guān)“動物與天氣”這方面的資料。

  活動反思

  這次活動中孩子們樂于參與,積極發(fā)現(xiàn)。通過觀看多媒體課件擴大孩子視野,豐富了幼兒知識經(jīng)驗。在新課程理念指導(dǎo)下,我依據(jù)了幼兒需要設(shè)計了提問、猜測、驗證、交流,讓孩子根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷預(yù)報天氣,好奇心和求知欲得到滿足。

  活動中還存在著不足,結(jié)束部分我邀請幼兒預(yù)報心情,講游戲規(guī)則時可請能力較強的幼兒一同做示范,其它孩子會更清楚游戲的玩法。

科學(xué)教案 篇4

  設(shè)計意圖

  中班幼兒主要是通過感知覺以及各種操作活動認(rèn)識周圍世界,他們對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能運用各種感官,動手操腦,探究問題。操作探索活動也成為了中班幼兒比較適宜的活動和學(xué)習(xí)方式。

  本次活動,我采用幼兒在日常生活中可以接觸到的水和雞蛋等,抓住這一教育契機,注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動,最大限度的讓幼兒去觀察、探索、操作實驗等。這樣是幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。在實驗中,我采取分組實驗的方式,曾強

  幼兒的目的性。

  活動目標(biāo)

  1、情感態(tài)度:喜歡參加集體活動,對探究活動感興趣;

  2、能力目標(biāo):能在實驗操作中觀察現(xiàn)象,并進(jìn)行實驗結(jié)果的記錄;

  3、知識技能:能夠主動探究清水里加入鹽或者糖,使沉下去的雞蛋浮起來

  重點難點

  重點:通過實驗活動,感知鹽和糖在水中融化可以使蛋浮起來。

  難點:在使雞蛋浮起來的實驗活動中,感知鹽和糖放入水中的量是不同的。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識常見的物品,喜歡參與實驗活動。玩過物體在水中漂浮、沉浮的實驗。

  材料準(zhǔn)備:礦泉水瓶、雞蛋、鹽、糖、勺子、攪拌棍、記錄卡、水彩筆等。

  活動過程

  一、開始部分

  (一)圖片導(dǎo)入:

  1、教師:請幼兒說一說,圖片中的小朋友在做什么?那么你玩過什么玩具或者物品,它浮在了水面上?

  (二)提出讓沉下去的雞蛋浮起來的問題,引出興趣。

  1、教師:“我手中有一杯清水,將雞蛋放進(jìn)清水里,雞蛋是什么樣子的?

  2、教師:“你們有辦法讓他浮起來嗎?”二、經(jīng)過部分

  (一)教師實驗,幼兒觀看

  1、教師:“現(xiàn)在我是一個魔術(shù)師,我手里有個神奇的物質(zhì),我將它放入這個杯子里一勺,仔細(xì)看我的一勺是什么樣子的,然后我在我的紙上用點來表示我加了一勺,你們看看有變化嗎?”

  “我在放入第二勺,在紙上再點一個點,你們看看雞蛋變化是什么?”

  “放入第三勺,繼續(xù)在紙上畫一個點,又怎么樣了?”

  (二)教師出示鹽和糖,幼兒猜測。

  1、教師:“我們看到了浮起來的過程,可讓它浮起來的神秘物是什么呢?”(出示糖、鹽。)現(xiàn)在,我想請小朋友們嘗一嘗我手中的糖,你們猜一猜,幾勺鹽可以讓雞蛋浮起來呢?

  2、出示表格,教師:“這張表格上有和糖的,藍(lán)色笑臉代表鹽,紅色笑臉代表糖請你們猜一猜,哪個放了三勺雞蛋浮起來了?請小朋友們選擇自己認(rèn)為的糖或者鹽相對應(yīng)的笑臉,貼到小黑板上。”

  (三)實驗過程

  1、教師:“有兩張桌子,桌子上分別放了鹽、糖,請小朋友們走到自己猜測的位置,進(jìn)行實驗,在實驗中,請保護(hù)好你的.雞蛋和記錄紙不要丟。桌子上的物品可以多放些。完成這個實驗,驗證自己的想法。記住每加入一勺在自己的記錄表上用自己的方式記錄加入的勺數(shù)。”

  2、幼兒根據(jù)自己的想法向水中加物質(zhì),驗證自己的猜想。

  (四)講述驗證結(jié)果

  將幼兒手中的表格投放到電腦中,教師:“請小朋友說一說,你是哪組小朋友。水里加了什么,加了多少勺,你的雞蛋怎么樣了?”

  (五)繼續(xù)實驗

  教師:“現(xiàn)在,我有個疑問,如果我想讓加入糖的雞蛋也浮起來需要怎么做?”

  教師:“請小朋友們繼續(xù)使用自己的記錄表,用自己的方式將用了多少勺記錄下來。教師:“那么現(xiàn)在我們來向糖水里繼續(xù)加入糖,看一看加入多少勺,雞蛋可以浮起來。

  剛剛加鹽的小朋友,請稍等,老師為你們換糖和水杯繼續(xù)實驗。

  三、結(jié)束部分

  教師:“原來,鹽加入水中可以讓雞蛋浮起來。糖在水中也可以在水中浮起來,只不過加入的量要比鹽多很多。那么,為什么我們使用相同的材料放入的糖數(shù)不同?”幼:“雞蛋的大小不同,水的多少不一樣。”

  教師:“小朋友們說的都很好,首先雞蛋的大小會影響白砂糖的多少,使雞蛋浮起來;其次,水的多少也會影響雞蛋浮起來;第三白砂糖會形成固狀,沒有鹽那么容易加入,所以糖的量也沒有鹽好掌握。”

  四、活動延伸

  每個小朋友加入不同的糖的量可以使雞蛋都浮起來了。下一次活動中,可以帶秤和量杯繼續(xù)實驗。

  活動總結(jié)

  本次活動緊緊貫徹《綱要》和《指南》精神,密切聯(lián)系幼兒實際生活進(jìn)行,利用幼兒的身邊事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象來進(jìn)行了這節(jié)科學(xué)活動,探索身邊的科學(xué),感知浮的現(xiàn)象。在活動中,我為幼兒提供材料,緊緊圍繞浮起來貫穿活動,幼兒對實驗結(jié)果進(jìn)行主動大膽猜測和探索嘗試,認(rèn)識了水中加入少量鹽可以使雞蛋浮起來。再次進(jìn)行加入更多的糖使雞蛋浮起來,給幼兒更多的探索空間。在活動中,讓幼兒直接感知,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿足幼兒的好奇、探索、嘗試的求知欲望,充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)主動性、積極性,培養(yǎng)幼兒的動手能力,發(fā)展幼兒的直觀思維能力,幼兒的專注投入,為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎(chǔ),也使幼兒感到探索活動的樂

  趣。在下次實驗中,帶秤和量杯,固定水、雞蛋和糖的量,給孩子更多探索的空間。

科學(xué)教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能對種子萌發(fā)的外界條件進(jìn)行完整的實驗研究。

  2、能從研究結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新的研究問題。

  3、能通過研究找出對種子進(jìn)行分類的合理方法。

  4、能制作出規(guī)范、美觀的種子標(biāo)本盒。

  二、重點難點

  重點:指導(dǎo)學(xué)生如何制訂較規(guī)范的實驗方案。

  難點:同重點。

  三、課前準(zhǔn)備

  豆種、布、等配套實驗材料。

  四、教學(xué)課時:2 課時。

  第一課時:完成活動開始到撰寫實驗方案部分。第二課時,完成交流及總結(jié)部分。

  五、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入:種子在什么條件下才能萌發(fā)?

  (二)指導(dǎo)學(xué)生探究種子萌發(fā)的外界條件。

  1、讓學(xué)生展開討論。

  2、學(xué)生匯報討論的結(jié)果。

  3、學(xué)生分小組觀察教師事先準(zhǔn)備好的.種子。

  4、學(xué)生進(jìn)行猜想。

  5、學(xué)生設(shè)計實驗驗證自己的猜想。

  (1) 學(xué)生制訂實驗方案。

  (2) 學(xué)生交流各自的實驗方案。

  (3) 學(xué)生對實驗現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

  (4) 歸納小結(jié)。

  6、讓學(xué)生提出還想研究的問題。

  7、讓學(xué)生閱讀 “科學(xué)在線”的內(nèi)容。

  (三)指導(dǎo)學(xué)生制作種子標(biāo)本。

  六、板書設(shè)計

  1、小苗的誕生

  適當(dāng)?shù)乃?/p>

  適當(dāng)?shù)臍鉁?/p>

  陽光

  2、 土壤與植物的生長

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1、能與其他同學(xué)共同研究三種土壤的主要差別。

  2、能正確使用實驗法研究三種土壤的滲水能力,從而推測出三種土壤的保

  水能力。

科學(xué)教案 篇6

  一、設(shè)計意圖

  前一階段,阜陽博物館舉行了“蝴蝶展”,我們組織幼兒去參觀,在參觀過程中,幼兒發(fā)現(xiàn)每只蝴蝶兩邊翅膀的顏色、大小、形狀、花紋都是一樣的,幼兒特別好奇。其實幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀上的這些現(xiàn)象就是數(shù)學(xué)中的對稱。在生活中對稱的現(xiàn)象隨處可見,對稱有著獨特的美,它不僅蘊含著一定的科學(xué)知識,而且還美化我們的生活。幼兒對對稱的現(xiàn)象并不陌生,但對對稱的概念并不理解。因此,我設(shè)計了本次活動——《有趣的對稱》。

  活動中,首先以觀看“蝴蝶展”為線索,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒給蝴蝶翅膀配對,使幼兒初步感知對稱的概念;其次,幼兒通過動手操作,理解圖形對折后完全重合的意義,驗證圖形的對稱,了解對稱的概念,并探索發(fā)現(xiàn)圖形的對稱軸不只一條;最后利用PPT課件讓幼兒欣賞生活中的對稱物體,感知物體的.對稱美。

  二、活動目標(biāo)

  1、通過觀察,操作等活動過程,初步理解“對稱”和“對稱軸”的概念,會判斷對稱圖形。

  2、充分感受數(shù)學(xué)中的對稱美,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、有發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題的能力。

  三、活動準(zhǔn)備

  蝴蝶圖片人手一份,等腰三角形、圓形、長方形、正方形圖形人手一份。生活中的對稱物體圖片若干。

  四、活動過程

  (一)蝴蝶翅膀的配對,認(rèn)識對稱的物體

  博物館里舉行了一場有趣的展覽會,可是工作人員把一盒蝴蝶拼板混在了一起,我想請小朋友幫助它重新拼完整,你們愿意幫助她嗎?(幼兒操作給蝴蝶配對)

  提問:你是根據(jù)什么給蝴蝶配對的?(幼兒回答)

  怎樣才知道兩只蝴蝶是不是一樣大呢?(引導(dǎo)幼兒將蝴蝶進(jìn)行對折比較)

  小結(jié):像蝴蝶翅膀這樣兩邊形狀、大小、花紋都完全相同我們就把它叫做對稱。

  (二)認(rèn)識對稱圖形和對稱軸

  老師:與蝴蝶拼板一塊展出的還有許多圖形(逐一出示各種圖形介紹名稱)

  這么多的圖形寶寶怎么會和蝴蝶一同展出呢?原來他們和蝴蝶一樣也是具有對稱性。

  怎么檢查它們是否有對稱性?(老師演示等腰三角形,把它對折,使其兩邊完全重合)。

  提問:是不是兩邊完全重合?說明他有對稱性

  在等腰三角形折痕用虛線表示出來。

  請小朋友檢驗其他圖形是否有對稱性。(幼兒操作,老師提示幼兒在折痕處用虛線畫出來)

  老師講解后小結(jié):像等腰三角形、長方形、正方形、圓形一樣對折后兩邊能夠完全重合,那這樣的圖形就叫對稱圖形。

  老師:這條虛線把圖形都分成了能夠完全重合的兩部分。你知道數(shù)學(xué)家們給他取個什么名字嗎?它就叫這個圖形的對稱軸。有的圖形有一條對稱軸,有的圖形有幾條、有的圖形有無數(shù)條,但是只要我們能找到一條對稱軸,那么這個圖形就是對稱圖形。

  (四)判斷對稱圖形

  展廳還有一些其他圖形,你們能找出哪些是對稱圖形嗎?出示一些圖形讓幼兒哪些是對稱圖形?你是怎么知道的?(對折后完全重合)

  (五)生活中的對稱

  其實在我們生活中到處都有對稱的物體,我們一起看看(播放圖片)帶領(lǐng)幼兒欣賞一些對稱的圖片,然后讓幼兒尋找身邊的對稱。

  五、活動結(jié)束

  1、評價

  2、總結(jié)

  六、活動延伸

  帶領(lǐng)幼兒去教室外尋找對稱。

科學(xué)教案 篇7

  一、活動背景

  隨著社會的進(jìn)步、人口的增多,城市中裸露的土壤越來越少,但孩子們對土壤卻似乎是天生就有著一種必然的聯(lián)系,一小塊泥巴、一小方花圃、一小片草地,都能引起他們濃厚的興趣。近期,在“春天來了”的主題活動中,孩子們對泥土又產(chǎn)生了極大的好奇,“為什么種子在泥土里會發(fā)芽?”“為什么到了春天小草就鉆出來了?”“泥土里究竟有些什么?”圍繞著孩子們的這些問題,結(jié)合我園科學(xué)課題“主題環(huán)境下自然資源的有效利用”的研究,我設(shè)計并開展了一系列探究性活動,在幼兒已有的生活經(jīng)驗與知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們通過觀察、比較、收集、記錄及小實驗等活動,主動體驗、積極探索,親近泥土、親近大自然,從而初步認(rèn)識并了解土壤的一些基本特性,并進(jìn)一步懂得如何保護(hù)土壤、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然!

  二、案例描述與分析

  準(zhǔn)備階段:接觸泥土——在尋找與發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)

  活動(一):前期物質(zhì)準(zhǔn)備——采集土壤

  活動時間:20xx年3月22日—4月5日

  活動目標(biāo):通過戶外采集等途徑,收集各種不同顏色、不同作用的土壤,從而促進(jìn)對土壤種類的了解。

  活動準(zhǔn)備:家長告之書(附1)、小型密封膠袋

  活動步驟:

  1、發(fā)放告知書,充分利用家長資源采集土壤。

  2、用小型密封膠袋展示幼兒與父母共同采集并制作完成的土壤標(biāo)本。

  3、幼兒自由觀察、比較,探索各種土壤的不同。

  活動(二):前期經(jīng)驗準(zhǔn)備——泥土里有什么?

  活動時間:20xx年3月22日—4月14日

  活動目標(biāo):通過尋找、觀察、收集,初步了解土壤上面和下面的世界,激發(fā)探索自然、親近自然的興趣。

  活動準(zhǔn)備:一幅大的土地剖面圖、家長告知書(附1)

  活動步驟:

  1、發(fā)放家長告知書,請求家長的協(xié)助配合。

  2、幼兒將自己尋找和發(fā)現(xiàn)的事物用圖文結(jié)合的方式制作成卡片。

  3、教師在大的土地剖面圖上展示幼兒的發(fā)現(xiàn)。

  4、幼兒自由欣賞,討論。

  附1:家長告知書

  尊敬的家長朋友:

  我們的科學(xué)系列活動“神奇的土壤”正在進(jìn)行中。近期,請您配合我們做好下列工作:

  1、采集各種土壤

  要求:

  (1)請您利用周末或清明假期下鄉(xiāng)的機會,帶孩子采集各種不同的.土壤(顏色、作用、成分不同等),不同的土壤請分別存放。

  (2)請讓孩子用繪畫形式記錄土壤的采集地點、采集的方法、采集時發(fā)生的趣事等,家長可適當(dāng)配上說明文字。(參考采集記錄表)

  (3)作業(yè)尺寸:A4型號

  (4)4月6日(周二)

  2、觀察、發(fā)現(xiàn)土壤中的事物

  要求:

  (1)在采集土壤的同時,請您有意識地引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)土壤里有什么,包括土壤上面(如植物等)、土壤下面(如根、石頭等)、土壤深處(如動物等),以及不同地方、不同用途的土壤里所發(fā)現(xiàn)的事物有何不同。

  (2)請孩子用自己的方式(繪畫或文字)做好記錄。(參考觀察記錄表)

  (3)作業(yè)尺寸:A4型號

  上交時間:4月14日(周三)。

  3、請您幫忙

  要求:

  (1)請幫我們收集或下載有關(guān)各種土壤的知識資料及圖片資料(有條件的家長可用彩色打印資料)。

  (2)上交時間:4月7日(周三)。

科學(xué)教案 篇8

  【設(shè)計意圖】

  隨著社會文明的進(jìn)步,包裝袋在日常生活中越來越常見,讓幼兒了解各種各樣的包裝袋,明白包裝袋上標(biāo)識的作用,了解白色污染的危害,激發(fā)幼兒愿意制作、使用環(huán)保手提袋是本次活動的主要目的。

  【活動目標(biāo)】

  1、認(rèn)識各種各樣的包裝袋。

  2、認(rèn)識食品包裝袋的各種標(biāo)識,并能在生活中加以運用。

  3、了解白色污染的危害,學(xué)習(xí)制作、使用環(huán)保手提袋。【活動準(zhǔn)備】

  1、布置任務(wù):和家長一起收集生活中見到的包裝袋標(biāo)識,與老師、小朋友交流分享,初步了解標(biāo)志的意義和作用。

  2、多媒體課件

  3、教學(xué)掛圖

  4、每位幼兒帶一袋小食品

  5、大掛歷紙、牛皮紙、透明膠、打孔機、塑料繩、彩筆等。

  【活動過程】

  1、 播放課件,引導(dǎo)幼兒了解各種各樣的塑料袋,引發(fā)幼兒參與活動興趣。

  (1)師:“你剛才看到了什么”(各種各樣的包裝袋)

  (2)師:“他們是裝什么的?有什么圖案?在哪里見過?”(讓幼兒自由發(fā)表意見)

  2、請幼兒介紹自己帶來的食品,認(rèn)識包裝袋上的標(biāo)志。

  (1)師:“今天,小朋友帶來了很多小食品,現(xiàn)在請你和身邊的小朋友講一講:你帶來的是什么食品?在哪里買的?食品包裝袋上有什么圖案?為什么選擇這個食品?

  (2)請幼兒看掛圖,教師小結(jié):食品包裝袋上有質(zhì)量安全認(rèn)證,綠色食品標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志、可回收標(biāo)志、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等標(biāo)志,在購買食品的時候,要選擇有以上標(biāo)志的食品。

  (3)請幼兒看一看自己的`小食品包裝袋上有沒有以上標(biāo)志,有沒有超出保質(zhì)期

  (4)請幼兒和同伴一起品嘗有以上標(biāo)志沒有超出保質(zhì)期的食品

  3、組織幼兒討論:白色污染的危害。

  (1)師:“小朋友,我們生活中的這些包裝袋,給我們帶來了方便,但有些包裝袋也給我們的環(huán)境帶來了白色污染,請你說一說,什么包裝袋給我們帶來了白色污染?白色污染是白色的嗎?他們是怎么破壞我們環(huán)境的?

  (2)播放白色污染環(huán)境的圖片,教師小結(jié):塑料袋方便而我們卻不提倡使用,因為塑料袋很難降解,不利于環(huán)境的保護(hù)。

  (4)請幼兒說一說,我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境?

  比如:購買食品時,要選擇有綠色食品標(biāo)志、可回收標(biāo)志的,不使用塑料袋,要使用環(huán)保手提袋,同時爭當(dāng)一個環(huán)保小衛(wèi)士,告訴家長也要這樣做。

  4、請幼兒用提供的材料制作環(huán)保手提袋。

  (1)請幼兒用掛歷紙根據(jù)幼兒用書上提示的步驟制作環(huán)保手提袋。每人選一塊大積木玩具作為模具,在上面進(jìn)行包裝,按提示這疊好,用透明膠粘住。注意不要包的太緊,以免積木拿不出來。教師指導(dǎo)幫助有困難的幼兒。

  (2)請幼兒裝飾環(huán)保手提袋,在手提袋上栓繩、裝飾花紋等。

  【活動延伸】

  1、請幼兒做一名小小宣傳員,向爸爸媽媽、爺爺奶奶講一講什么是在、白色污染,為什么不能使用塑料袋。

  2、制作更多的手提袋送給家人和朋友。

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