中班科學教案集錦（8篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的中班科學教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、積極主動尋找生活中的紙做的東西。

　　2、了解紙的制作過程。

　　3、增強環保意識，愛惜身邊的每一張紙

　　活動準備：

　　1，幼兒用書，教學掛圖。

　　2、再生紙的制作視頻。

　　活動內容：

　　1、游戲。找找書中的`紙，激發幼兒活動的興趣。

　　（1） 用競賽的方式讓幼兒看幼兒用書第2頁。教師：請你找找這頁上什么東西是用紙做的，它們在什么地方。把它圈起來。規定時間是一分半鐘，預備開始！

　　（2）請個別幼兒回答，其余幼兒補充。

　　（3）教師：它們有哪些作用呢？

　　2、遷移幼兒生活經驗，引導幼兒回憶生活中見過的紙。

　　教師：平時你見過什么東西是用紙做的，它有什么用？想象一下，如果生活中沒有紙會怎么樣？

　　3、通過故事，了解紙的制作過程。出示掛圖，引導幼兒邊看圖邊了解紙的制作過程。教師：你們知道紙是怎么來的嗎？制紙的過程簡單嗎？它需要幾道工序呢？

　　4、激發幼兒的環保觀念，請幼兒收看再生紙的制作過程視頻。

　　（1）引導幼兒說說自己是怎樣愛惜紙的。教師：我們平時應該怎樣愛惜紙呢？

　　（2）請幼兒翻看幼兒用書第3頁，介紹再生紙的過程，激發幼兒利用廢紙做再生紙。

中班科學教案 篇2

　　【內容與要求】

　　1、在實驗操作中，感受空氣的壓力，進一步萌發探索生活中空氣壓力的各種現象的興趣。

　　2、能夠按照實驗步驟細心操作，觀察驗證自己的.猜測。

　　【活動重點】在實驗操作中，感受空氣的壓力

　　【活動難點】能夠按照實驗步驟細心操作，觀察驗證自己的猜測

　　【材料與環境創設】

　　玻璃瓶、紙片、玻璃彈珠、水

　　【活動流程】直接導入——實驗操作——活動延伸

　　【活動過程】

　　一、直接導入：

　　提問：空氣在哪里？

　　空氣有力量嗎？那么今天我們就來做一個實驗，從小實驗中找找答案。

　　二、實驗操作：

　　(一)第一次操作：空氣能形成壓力

　　1、材料介紹：

　　設疑：猜一猜紙片能拖住玻璃杯里的水嗎？

　　1、驗證：

　　（1）教師演示：

　　重點步驟講解：水倒滿玻璃杯、用手輕壓紙片、慢慢翻轉

　　（２）幼兒操作

　　指導：兩人一組完成實驗

　　能否根據要求進行操作

　　提醒幼兒尋找實驗失敗的原因

　　３、實驗結果

　　（１）幼兒交流：

　　重點提問：杯子倒過來水沒有流出來，是誰在幫忙？

　　（２）為個別實驗失敗幼兒糾錯：

　　重點指導：為什么水不加滿，杯子倒過來水會落下來。

　　小結：杯子里的空氣和外面大氣壓相互抵消。

　　（３）小結：看不見摸不著的空氣，能形成一股力量，我們叫它空氣壓力，幫助紙片托住玻璃杯里的水。只有做了實驗才能找到正確的結果。

　　（二）第二次操作：空氣壓力大

　　１、設疑：

　　裝滿水的玻璃瓶里如果再放入彈珠，紙片會掉下來嗎？

　　２、幼兒操作：

　　要求：數一數，放幾顆彈珠

　　指導：提醒幼兒注意實驗要點

　　2、實驗結果：

　　（1）幼兒交流：

　　放了玻璃彈珠后，紙片掉下來了嗎？

　　你放了幾顆？

　　小結：原來空氣的壓力能夠托起玻璃杯里那么多、那么重的彈珠，空氣的壓力很大。

　　三、活動延伸：生活中的空氣壓力

　　實物操作：粘勾、汽水

　　小結：生活中有很多空氣壓力的存在，我們再去找一找。

中班科學教案 篇3

　　有益的學習經驗:

　　認識粗細,感知粗細的相對性。

　　活動準備:

　　1、長度相同,直徑明顯不同的木棒3根,每根棒的兩端盡量一樣粗。

　　2、黑板上高度相同,直徑明顯不同的圓柱體兩個。

　　活動與指導:

　　1、教師同時出示兩根木棒,把木棒兩端對齊拿手里或立在講臺上,讓幼兒觀察木棒的相同與不同之處,引出粗細的概念。

　　2、把3根木棒兩兩經較，用目測找出最粗和最細的木棒，特別強調中等粗的比最粗的.細節，比最細粗些。從而使幼兒感知粗細的相對性。

　　3、讓幼兒觀察黑板上的圖形。師生小結粗細的特征，讓幼兒說出，粗些、細些、最粗、最細等詞。

　　4、按由細到粗把3根要棒排序。

　　5、指導幼兒做幼兒用書第8、9頁的練習：引導幼兒、仔細觀察畫面，目測比較物體或者物體某部分的粗細，分別把最粗，細些，最細的物體某部分的涂色。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

中班科學教案 篇4

　　活動目標

　　1、初步感知冰的特性以及鹽能凍結冰塊的現象。

　　2、喜歡探索，嘗試簡單的冰塊造型。

　　活動準備

　　1、冰塊若干

　　2、兒童手套、托盤、抹布、雙面膠、透明膠、固體膠、絲帶、剪刀、幼兒學號

　　3、大記錄表

　　活動過程

　　1、問題導入

　　（1）出示冰，討論冰的特性：這是什么？它是怎樣的？

　　（2）欣賞冰塊造型：猜猜老師做的是什么？我是怎樣做出來的？

　　（3）幼兒操作：你們想用冰塊做什么？請你上來試一試，你成功了嗎？

　　（4）討論：為什么都沒有成功？那怎么辦？有什么辦法能幫冰塊粘在一起？

　　2、嘗試探索，解決問題

　　（1）提供材料，鼓勵幼兒運用不同的材料進行操作。

　　（2）討論：你們成功了嗎？你們覺得哪一種材料能使冰塊凍結在一起？把你們的實驗結果記錄下來。

　　小結：通過實驗，我們找到了使冰塊凍結在一起的.方法，那就是鹽能使冰塊凍結在一起。

　　3、經驗提升——進行冰塊造型

　　（1）幼兒根據自己的設想進行冰塊造型

　　（2）展示作品，幼兒介紹自己的冰塊造型。

　　活動生成及建議

　　1、幼兒回家可以尋找不同形狀的容器，在家長的協助下制作冰塊，感知冰塊的造型是由容器的形狀決定的。

　　2、幼兒可以帶各種形狀的冰塊，在區角活動中繼續進行冰塊造型。

中班科學教案 篇5

　　設計意圖

　　班級美工區擺放了一些收集回來的紙盤、吸管等廢舊物品，我發現自由活動時間段幾個男孩子總是擠在一塊嘗試表演“雜技”，有的用筆頂紙盤，有的用吸管、有的用手指，忙的不亦樂乎……，我在思考：借用某些材料把紙盤頂起來，這中間涉及支撐面的位置是否在紙盤中心的問題，孩子們自發的游戲不就是一個有趣的科學探究活動嗎?而新《綱要》也提出“善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”這就要求我們的教育應著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得積極的經驗。于是，頂紙盤的活動就生成了。

　　活動目標

　　1、積極參與探究活動，感受探究的過程和方法，體驗探究的樂趣。

　　2、嘗試用表格的形式記錄實踐操作的結果。

　　3、通過撐紙盤的活動，初步感知紙盤的中心點。

　　活動準備

　　圓形紙盤、紙巾筒、大頭筆、吸管、鉛筆、記錄表人手一份。

　　活動過程

　　一、創設情境，激發幼兒參與探究活動的興趣。

　　1、出示物品，提出問題:

　　今天我想考驗一下你們，敢接受挑戰嗎?看，這是什么東西?

　　2、請小朋友們預測：如果把紙盤放在紙巾筒的上面，紙巾筒能不能像撐雨傘一樣把紙盤撐起來呢?大頭筆、鉛筆、吸管能不能把圓形紙盤撐起來?

　　二、預測

　　1、教師出示實驗記錄表，示范記錄方法：這里有張記錄表，請你根據自己的想法填上答案，如果你認為這些材料能把紙盤撐起來的請在相應的表格上打勾，不可以的請打叉。好現在開始行動吧。

　　2、幼兒獨自記錄預測情況。

　　3、集體統計幼兒預測情況：

　　三、感知探索一：多種材料操作撐紙盤

　　1、幼兒第1次操作，探索用紙巾筒、大頭筆、鉛筆、吸管究竟能不能把紙盤頂起來，并做記錄。(老師在幼兒操作的過程中鼓勵：不著急，動作輕一點、慢慢的試一試，多試幾次)

　　2、請幼兒和同伴分享自己的`探實驗結果。(已經完成的小朋友可以相互交流一下，等一等還沒完成的小朋友)

　　3、集體交流：集體統計實際操作情況：請你看著你的記錄表告訴我你的實驗結果，用紙巾筒可以把能紙盤撐起來的請舉手，不可以的請舉手，……(教師強調預測和實驗的結果有些不一樣)

　　4、請幼兒示范用四種材料撐紙盤：現在請大家一起來示范用這四種材料撐紙盤。

　　四、感知探索二：重點操作用吸管撐紙盤

　　1、提出問題：情況有所不同了，為什么同樣是用鉛筆(吸管)，有的小朋友可以把紙盤撐起來，有的不行呢?下面將要請小朋友進行第二次實驗，請聽清楚要求：剛才已經成功撐起紙盤的小朋友要想想你是怎么做到的?還不能把紙盤撐起來的小朋友想想辦法，看看這一次能不能成功?請你們把第2次實驗的結果記錄在表格上，明白了嗎?

　　2、再次統計實驗結果。幼兒再次操作后分享自己的操作過程，重點關注怎樣操作，吸管才能把紙盤頂起來。師：看看你們的記錄表，剛才第2次實驗結果是……請舉手;紙盤都撐起來了，你是怎么做到的?開始怎么樣，接著怎么樣，最后又怎么樣?(提問幾個小朋友)

　　五、感知探索三：感知物體的中心點

　　1、幼兒分兩組分別示范用吸管撐紙盤，兩組幼兒相互觀察，提出問題：看看紙盤現在都站在吸管的上面了，有發現什么問題嗎?紙盤站在吸管上都一樣嗎?怎么不一樣?哎，為什么有的紙盤搖搖晃晃?究竟紙盤撐在什么位置才會最平穩?

　　2、幼兒操作，找出撐紙盤的最佳位置，并做上記號。(教師提示：如果找到了撐紙盤最平穩的位置請用手按住紙盤和吸管，然后到過來，在上面畫個圓點。)

　　3、幼兒分享交流尋找撐紙盤最佳位置的操作方法：師：找好了嗎?大家一起來試試，看看現在紙盤是不是都站的又平又穩?你是怎么找到這個小圓點的?這個位置是紙盤的什么地方?

　　4、：紙盤最中心的地方，也就是中心點，找到中心點就可以把紙盤穩穩的撐住。

　　5、證實自己是否找對了中心點。

　　(究竟幼兒剛才的中心點找對了沒有?老師有一個辦法，將紙板對折兩次，打開后會有一個十字“⊙”的交叉點，看!這就是中心點了!現在，請小朋友撐著紙盤回教室吧!)

中班科學教案 篇6

　　設計意圖：

　　汽車是孩子們喜歡的玩具之一，特別是男孩子對汽車更是情有獨鐘。他們可以講述出很多種類型以及作用。因此通過主題活動“交通工具博覽會”，我設計了這節活動內容。雖然準備的材料很多，但是幼兒能在這么一個愉快、輕松的氛圍中學到知識。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道消防車、救護車、警車是執行特殊任務的車輛，并能說出它們的特殊標志和不同作用。

　　2、引導幼兒根據不同車輛發出的聲音辨別是什么車，發展幼兒的判斷能力3．學會運用110、120、119三個特殊的號碼。

　　活動重、難點：

　　重點：認識消防車、救護車、警車的特征及作用。

　　難點：學會運用特種車的求救號碼。

　　活動準備：

　　關于特種車的課件一份，每幼兒一套特種車與求救號碼的圖片，消防車、救護車、警車玩具若干。

　　活動過程：

　　一、玩車，導入課題：

　　師：小朋友們，今天我們教室里有很多的車，大家想不想玩一玩啊？（幼兒：想）師：老師評價小朋友玩車的時候看一看你的車和其他小朋友的有什么不一樣呢？（幼兒自由玩車，教師個別指導幼兒觀察自己的車和別人的`有什么不一樣。）

　　二、播放課件，認識特種車的特征及作用：

　　師：請小朋友們看一看，這有什么車？（消防車、救護車、警車）警車：

　　1、這是什么車（警車）。它有什么特殊的本領？（抓壞蛋）

　　2、警車的外形特征（演示課件）引導幼兒觀察警車。

　　小結：警車是用于追蹤和抓捕逃犯的車輛。沒有固定車型，車牌有專門的標記。車頭上面裝有報警器。

　　3、撥打電話110有小偷必須立刻報警，該撥打什么電話呢？（110）（演示課件）引導幼兒觀察撥打110及警車行動。

　　小結：當你見到犯罪行為時，立即撥打110，公安人員執行任務，拉響警報，飛馳前進，其他車輛都要讓路，以保證公安戰士不失時機的逮捕罪犯。

　　救護車：

　　1、這是什么車？（救護車）。它有什么特殊的本領？（救人）

　　2、救護車的外形特征（演示課件）引導幼兒觀察救護車的車身顏色、標志，車頭和車門的特征及用途。

　　（1）為什么救護車上的燈會閃，還發出嘀嘟嘀嘟的聲音？（因為救護車里的病人病得很嚴重，所有發出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開，這樣救護車開得快讓病人早點去醫院看好病）（2）你們知道救護車里面有什么嗎？它們有什么用？（因為救護車基本上救的都是生重病的人，所以車上要放一個床，讓生病的人可以躺下來）小結：救護車是專門護送危急病人到醫院的專用汽車。一般是白色或綠色，車身兩旁和后面車門上都有紅十字標志，車頭或車頂上裝有警鐘或警報器。車門在車廂的后面，便于擔架的進出。

　　3、急救電話120師：有人需要馬上送醫院該撥打什么電話呢？（120）（演示課件）引導幼兒觀察撥打120及救護車救人。

　　小結：當有危急病人時，撥打急救電話120，救護車會立即出發，一路上響著警報，其他車輛都讓路，以便讓救護車盡把病人送到醫院。

　　消防車：

　　1、這是什么車？（消防車）它有什么特殊本領？（救火）

　　2、消防車的外形特征（演示課件）引導幼兒觀察消防車的車身顏色、車身配置及其作用。

　　（1）為什么消防車的身上涂上紅色？（因為紅色是很鮮艷的，人家很遠就能看見消防車身上的顏色，別的車子就知道是消防車開過來了，趕快讓開，讓它開過去救火）。

　　（2）消防車在滅火的時候，水是從哪里來的？（消防車上面有一根管子，把馬路上的消防栓門打開以后，水就會流動起來，就可以滅火了。）

　　（3）為什么消防車上有梯子，它有什么用處？（因為樓房太高，人爬上去很危險，用很長的梯子就可以滅火了）（小結：消防車是救火用的汽車。車身是紅色的，車頭上有一個警報器或警鐘，車身是急用儲水箱，兩旁有吸水管和水帶，車上有升降梯子和滅火器等救火用具。

　　3、火警電話119師：當火災發生時，該撥打什么電話叫消防車呢？（119）（演示課件）引導幼兒觀察撥打電話119及消防車救火小結：當發生火災時，撥打火警電話119，消防隊員立即駕駛消防車，一路發出“嗚――”的警報聲，沿途的行人和其他車輛一律讓路，讓它盡快趕到現場滅火，保護人民的生命和財產。

　　三、游戲：

　　1、開什么車師：生活中人們經常遇到一些困難，如果有人遇到了困難，小朋友愿意幫助他們嗎？

　　（1）這里發生什么事了？（著火了）小朋友快想想辦法，我們該叫輛什么車呢？消防車的電話號碼是多少呢？（119）

　　（2）他怎么了？（生病了，受傷了）這可怎么辦呢？該叫什么車呢？救護車的電話號碼是多少？（120）

　　（3）這里發生什么事了？有小偷，壞蛋。怎么辦呢？打什么電話，電話號碼是多少？（110）

　　2、《出車》

　　幼兒找一輛自己喜歡的玩具車，在專用號碼的指揮下隨音樂依次開出活動室。

中班科學教案 篇7

　　活動目標：

　　1．在幼兒原有基礎上幫助幼兒分辨各種聲音。

　　2．體驗尋找、猜測的樂趣。

　　活動準備：

　　各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲等）、聲音來源圖片。

　　活動過程：

　　1．聲音導入法。

　　利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認為是這種聲音？

　　2．圖片對照法。

　　放各種聲音請幼兒辨認，請幼兒先閉上雙眼，仔細聆聽聲音，鼓勵幼兒用肢體語言表現出來。若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的提示，最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。

　　3．語言描述法。

　　請幼兒描述各種聲音的.特色或聽起來的感覺

　　活動延伸：帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。

　　帶回家的活動：

　　家長可與幼兒進行聲音辨別的游戲。繼續尋找、收集各種聲音。

　　活動結束：

　　小朋友一起探討。

中班科學教案 篇8

　　活動內容：

　　數學：剝豆樂

　　活動目標：

　　1、理解9以內的數量，學習用數字、符號作記錄。

　　2、通過剝豆感知兩組數量合在一起會形成一個新的數。培養幼兒對數

　　學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、蠶豆莢若干（每個幼兒至少兩結），每個幼兒一張記錄單，黑色

　　水彩筆每人一支，按組分別放置在操作區。大記錄單一張。

　　2、透明袋每人一個，上面貼好6~9的數字。

　　3、布置蔬菜批發市場（一個數學區），擺好標有6~9數字的四塊牌子。

　　活動重點：

　　感知9以內的數量，學習用數字、符號作記錄。

　　活動難點：

　　感知兩組數量組合在一起會形成一個新的'數。

　　活動過程：

　　一、猜猜豆媽媽肚里的豆寶寶，理解9以內的數量。

　　1、第一次剝豆，出示一結豆莢，幼兒觀察猜測，里面躺了幾粒豆寶寶。

　　2、剝豆驗證，并用相應的符號和數字表示，教師在大記錄單上作記錄。

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