美術教案精華[10篇]
作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的美術教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
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美術教案 篇1
教材思路：
本課屬于“綜合·探索”領域的美術課。是第二冊的第一課，旨在放松學生的心情，讓學生感受藝術的魅力。下雪是自然現象，也是孩子們喜歡的自然景觀。這節課要求學生們回憶下雪的情景，表達感受，用繪畫材料描繪雪景。
雪中場景在孩子的眼中是生動有趣的。教師應引導學生從各個方面、不同角度來描繪，調動學生的主觀能動性，使他們在活躍的氣氛中作畫。
課 時：2課時
教學目標：
*回憶季節給自然界帶來得變化，感受冬天的情趣。
*練習表現自然特征和最生動、熱鬧的活動，培養熱愛生活和自然的情趣。
教學重、難點：
教學重點：將記憶中的形象組織成生動的畫面，培養和提高學生繪畫的創作能力。
教學難點：選擇最有趣的活動，人物活動畫的生動。
教學準備：
教師：學生未完成的作業、彩粉筆、油畫棒或蠟筆、藍色水、板刷、水,一張8開白色演示紙、一張8開、深色演示紙、剪刀和白紙、膠水。
學生：各種彩筆。
第一課時
教學過程：
●欣賞及交流：
猜謎語導入：“叫花不是花，美麗人人夸，花開不結果，遇熱它就化。”
利用課件，欣賞雪花的圖片，了解雪花的外形的特點：六角菱以及雪的形成原因，增加學生的課外知識。
1.說說冬天最有趣的活動。
（逛廟會看花燈、放煙花、打雪仗、堆雪人等）
冬天的景色是什麼樣？
（樹木光禿禿的，下雪）
欣賞雪景圖片六張，感受雪景帶給人的潔凈之美。
2.看書的彩圖感受冬天
冬天美麗的景色:冰、霜、雪掛、冰雕、冰糖葫蘆。
冬天的戶外活動:滑冰、逛廟會等。
●討論及反思
利用游戲的方式帶領學生感受雪的快樂。方法：用大白紙揉成球，使之成為雪球，帶領學生到教室外面學習滑雪和打雪仗，使學生真切的感受雪帶來的快樂。
1.提問：你對冬天的什么活動最感興趣?
大家互相談談,交流感受。
并引導學生細心觀察周圍學生的動作，為下節課的創作作準備。
2.演示：請同學在黑板上畫有關本次創作的人物動態骨式站、走、跑、投擲、蹲。
教師稍加修改,引發學生聯想:這些人物姿態像在干什么?
站:歡呼、捂耳朵、觀戰看熱鬧;
走:逛廟會、燈會、在雪上走;
跑:滑冰、追打;
蹲:團雪球、拍雪人;投:扔雪球。（教師出示部分參考圖片）
請同學在黑板上再將骨式人物畫成具象動態人物。讓學生隨意畫,啟發全體同學的形象思維。教師對學生的演示給予肯定。
3.構圖。（見附圖）
教師演示:
（1）定位、構圖。用鉛筆輕輕畫骨式動態人物,姿態多樣,有前后關系,使畫面充實,主題突出。
（2）畫具體形象,用鉛筆在人物骨式上畫出各部分的基本形。先畫前邊的人,再畫后面的人,處理好前后遮擋關系。
（3）勾線,用單色彩筆,將人物描畫得更細致、生動。教師巡視,及時表揚較好的畫面。
●嘗試與練習
1、學生作畫,自由選擇不同顏色的作業紙。
2、結束工作:讓學生擦掉鉛筆畫的骨式線,整理畫面,寫姓名;教師收作業,囑咐下節課帶齊彩筆。
第2課時
教學重、難點：
教學重點:練習平涂染色技能,用顏色表現景物。
教學難點:色彩多樣,畫面有生活情趣。
教學過程：
●欣賞及交流：
1.欣賞:看書上的學生作業,美麗多變的.雪花,小朋友穿著鮮艷、色彩多樣、厚實的衣服在看燈、打雪仗......用藍白對比效果,夸張地表現了雪花。
2.教師演示:
(1)用多樣的彩色粉筆給臨摹的人物形象平涂上色。
(2)表現雪花。
①用天藍色、灰色或白色蠟筆、油畫棒在白色演示紙上畫大雪花。板刷蘸藍水色平涂,產生蠟水游移效果,顯示出白雪花。
②用白色紙折疊成六等分,復習第一冊工藝《紙雪花》技法,剪出白雪花,用膠水粘貼在深色紙上,或用白色油畫棒在深色紙上畫白雪花、白雪點。一一學習用不同的方法表現背景。
(3)畫其它背景一一光禿禿的樹、房屋等。
●嘗試與練習
1.鼓勵學生應用多種色盡情地給人物染色。教師巡視鼓勵學生踏實、動腦筋靈活地選色配色,不要機械死板。使用深色作業紙的同學,油畫棒色彩用力染勻,方可鮮艷。用白色作業紙作畫,可用彩筆直接填畫光禿禿的樹干、房屋、天空、大地等背景。或者用淺色蠟筆、畫雪、冰,到老師那里平涂水色。用深色作業紙作畫,最好用淺色蠟筆、棒直接添畫冰、雪紋樣和其它背景。填畫和粘貼時,注意人物與背景的前后關系。
2、結束工作:請學生整理畫面,整理用具;教師收作業,囑咐下節課應帶的工具和材料。
教后記：
自然與人密切相關，許多自然現象通過感受、觀察、描繪顯得非常生動有趣。本課是以回憶雪作畫，，課前應讓學生收集相關的資料，教師適當補充某些知識點，營造一種輕松、活躍的氣氛。學生們通過欣賞回憶，可以拓展思維，從多層面、多角度表現他們心中的雪景。
美術教案 篇2
活動目標：
1、感知分辨上下等方位，有控制地進行橫豎線的涂鴉；
2、了解一些生活中常見的小動物愛吃的食物，愿意為小貓送去它愛吃的魚。
教學重點與難點：
教學重點：辨別上下方位，有控制地畫橫線和豎線。
教學難點：漁網要編織得緊緊的密密的，并且與邊緣封閉。
活動準備：
1、小貓的生日PPT一套，小貓留言錄音；
2、布置織網區和捕魚區，捕魚區設置三個架子，架子上鋪上漁網，并懸掛大小不同、顏色不同的魚備幼兒捕撈；
3、不同顏色不同大小的魚每人若干；
4、深藍、深紫色馬克筆、淡藍、淡紫色卡紙制的空白的“漁網”若干（可設置不同形狀、不同大小），示范的漁網材料一套。
活動過程：
一、小貓的生日禮物（出示PPT）
1、聽聽、猜猜誰來了？（是小貓）引出今天小貓過生日。
2、說說小動物們會送給小貓哪些好吃的`作為生日禮物呢？（教師以故事的形式引導幼兒說出小猴送愛吃的桃子，小兔送她愛吃的胡蘿卜，小狗送她愛吃的肉骨頭。）
3、想想小貓最想吃什么？（播放小貓的留言）引發為小貓去捕魚的愿望。
二、討論織漁網、捕魚的辦法
1、討論用什么工具可以捕到許多魚？（漁網）
2、出示漁網：漁網是什么樣子的？（一格一格的，用一根一根的線編織出來的，中間的空格子叫網眼）。
3、展示PPT，說說PPT中的漁網能捕到魚嗎？為什么？改進后的漁網能網到魚嗎？
小結：原來漁網要編織得緊緊的密密的才能網到小魚。
4、教師示范“編”漁網。（強調，從網的邊緣從前往后、從上往下編，線條要直直的，漁網要編織得緊緊的密密的，不然小魚就從網眼里溜走了。）
5、捕魚：貼上小魚，數數小貓捕到幾條小魚？
三、一起為小貓捕魚
1、檢查漁網的邊緣是否封閉。
2、檢查漁網是否編織緊密，小魚會逃走嗎？
3、引導幼兒說說你捕了幾條魚，給誰吃？
四、欣賞分享
1、給小貓送禮物。
2、一起為小貓唱生日歌。
美術教案 篇3
活動目標：
1、學習運用手掌朝各個方向壓印花瓣和樹葉，并在兩兩合作中完成太陽花的造型。
2、在觀察同伴手掌的壓印方向的基礎上，調整自己手掌壓印的方向。
3、探索太陽花制作的步驟，明確合作的方法，對自己的行為有一定的計劃和控制。
4、地方進行壓印。
教學準備：
1、每人一張黑色大卡紙。
2、將各色養料調好后放在盤子里，水彩筆和抹布若干，太陽花范例一份。
教學過程：
1、出示熱帶魚的圖片，師幼共同欣賞。
2、教師出示手印畫范例，引導幼兒思考整理作畫步驟。
教師：猜猜看，這些小魚是怎么畫出來的呢？先怎么做？現怎么做，然后怎么做，最后怎么做？
教師幫助幼兒整理作畫步驟，作畫的要求。
第一步：將手伸平，用排筆蘸上自己喜歡的顏色涂在手掌上，注意涂滿整個手掌和手指。
第二步：將手伸平，五指分開，稍用力壓印在紙上不動，停一會兒再拿起。
第三步：用手指蘸上同魚身對比的'養料，通過點、畫，增添熱帶魚的眼睛、花紋等。
第四步：用手指蘸上養料畫出愛跳舞的水草和水中的泡泡。
3、幼兒操作，教師鼓勵幼兒裝飾出與別人不同的熱帶魚花紋。
教師：那里有很多漂亮的小魚在不里游來游去。想一想，你的小魚應該印在哪里呢？
如果想選的顏色已經被別人選走了，怎么辦？
4、在水館的音樂中，幼兒扮演小魚在教室外邊游動邊欣賞同伴作品。
美術教案 篇4
明與暗
課時：4課時
學習領域：造型表現
教學目標：
1、知識：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發現方法。
2、技能：學生能初步運用明暗表現方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。
3、情感：培養學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。教學重點：
引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。
教學難點：
初步運用物體的明暗畫法規律，表現出物體的立體感。
教具準備：
1、球體、立方體石膏模型數個
2、射燈
3、靜物臺
4、范畫兩幅
5、鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。
學具準備：
開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。）
師：同學們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術興趣小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？
師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。（出示課題）
（二）新授：
（設計意圖：提高學生的觀察能力，激發學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產生。）
師：我們首先來研究研究明暗怎樣產生的。
（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產生明暗變化？（學生上臺演示）
你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發生了什么變化？師總結：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。
師：下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？
師總結：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。
師：還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發生怎樣的變化？
師總結：紙上出現了豐富的明暗變化。
師：通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產生的嗎？
師總結：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現出一定的明暗變化。
（三）觀察體會
（設計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創作做準備。）
1、同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發現什么？（出示石膏球讓學生思考、議論后回答）
總結：光照后，球體表面出現了明、暗半球。你們再仔細看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？
總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區分明暗兩部的界限），反光（側面環境光影響）。
2、剛才我們分析了球體的明暗變化規律，其實任何物體在光的照射下都會產生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學生觀察）
（四）主動參與
（設計意圖：演示繪畫方法，給學生直觀印象。）
下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現圓柱明暗關系。
1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。
2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結構輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；
3、然后就可以鋪大色調了，鋪出暗面、投影的基調；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠虛。）
4、最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮；再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度；亮調子用較硬鉛筆畫。
三、學生作業，教師輔導
（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。）
作業設計：
1、學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導
2、注意把握以下問題：
A、灰調過少或高光位置不對；
B、明暗交界線不準；
C、投影不準；
D、排線問題；
E、反光太亮。
四、欣賞講評
（設計意圖：給學生一個師生交流、生生交流的平臺。）
教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。
五、課堂小結：
這節課我們學習了物體明暗變化的基本規律，知道了怎樣運用明暗變化表現石膏幾何體的立體感，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。
六、拓展：
觀察其他幾何體在光照射下其結構特點及明暗變化，并進行寫生。
教學反思：
尋找美的蹤跡
課時：2課時
學習領域：造型表現綜合探索
教學目標：
1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美
2、技能：培養學生發現美創造美的能力。
3、情感：熱愛生活的思想感情
教學重點：
1、理解肌理的美
2、合理構圖
教學難點：從多角度發現事物的美。
教具學具準備：
牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：（設計意圖：引導學生發現不同的數量不同的方法可以表現出不同的美）
1、請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。
教師分別請學生談談對三張照片的體會
師：小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，2、揭示課題
我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）
（二）新授
1、請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。（設計意圖：引導學生發現遠近的不同可以表現出不同的美）
教師再分別請學生談談對三張照片的體會
師小結：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。
教師啟發學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。
2、請學生欣賞樹林、沙漠的照片（設計意圖：引導學生發現宏觀和微觀，整體和局部都可以表現出不同的美）
提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？小結：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
3、學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。（設計意圖：開拓學生思維，從不同角度發現美的蹤跡。）
例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。
我們的學校很美麗，也美麗。
4、欣賞肌理圖片。（設計意圖：讓學生發現生活中的.肌理現象，找尋肌理制作的方法。）
自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現點和線的各一張）
在欣賞照片肌理現象中，提問學生：你覺得它們象什么？
在欣賞制作的肌理圖片中，提問學生：這是用什么方法制作的？制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。
學生討論
小結：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法
點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。
教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。
三、學生作業，教師輔導
作業設計：
可以用數碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
四、作業評價：
學生相互欣賞，通過師生互評對作業進行評價。
五、拓展：
（1）用照相機記錄事物的發展過程，如植物的生長、季節的變化、昆蟲的演化等。
（2）比比，看誰的照片拍得好。
教學反思：
泥浮雕
課時：2課時
學習領域：造型表現
教學目標：
1、知識：了解浮雕的概念和分類
2、技能：學習用陶泥制作一個浮雕作品。
3、情感：培養在生活中發現美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。
教學重難點：
設計一個自己喜愛的泥浮雕。
教具學具準備：
收集有關浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：
1、欣賞
師：同學們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？
課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品
如：中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學生的浮雕作品
師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？
教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？
（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎上有一部分立體）
2、揭示“浮雕”的概念
師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點。為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點呢？
生：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說。
（二）新授：
學習制作泥版浮雕（設計意圖：讓學生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結出制作的方法）
1、看到這么多的浮雕作品，我想同學們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）
2、制作步驟：
（1）揉泥
（2）拍泥板
（3）割邊
美術教案 篇5
活動目標：
1.初步嘗試稻草作畫，能夠利用稻草來為小松鼠制作房子，體驗特殊的繪畫方式帶來的樂趣。
2.通過活動，知道稻草在生活中的廣泛用處。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5.培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
剪刀、白膠、稻草若干、作畫紙和房子圖片、彩筆、稻草畫欣賞范例、ppt。
活動過程：
一、出示稻草，引起幼兒的興趣
1.觀看稻草
師：誰來告訴大家，這是什么？你在哪里看到過？（稻草）
2.師：收下來的稻子有什么作用？師：稻谷進行加工成大米，大米是我們生活中不可缺少的糧食。
3.師：稻谷可以加工成大米，那么剩下的稻草它還有用嗎？它有什么作用？
教師請幼兒講述稻草的作用，并對幼兒的回答作簡單的提煉和總結。
二、欣賞并感受稻草畫的美，嘗試制作稻草畫
師：稻草還可以用來畫畫，老師還從網上找到了許多漂亮的稻草畫。
1.欣賞稻草畫，激發幼兒制作稻草畫的興趣。
2.討論交流：怎樣制作稻草畫，引導幼兒觀察先畫邊框線、稻草的排列方向、長短的控制、排列的技巧等。
3.今天我們的小松鼠說天氣冷了，它需要一個家來擋擋寒風，我們就用稻草來為它制作一座房子吧。
4.幼兒大膽嘗試制作稻草畫，在活動過程中，適當的給予幫助。
三、展示交流
1.師：誰來介紹一下你的作品。你用稻草做了一座怎樣的房子呢？（將幼兒的作品展示在黑板上）和你的`作品合影留念。
2.引導幼兒討論交流創作的方法。展示幼兒作品，欣賞交流自己和同伴的作品。
活動建議：
1.活動第一環節要多引導孩子產生興趣。
2.在活動展示評價上可以從粘貼稻草的方法上多加引導。
活動反思：
通過觀察及談話，對我們農村田園的稻草有了大致的了解。對稻草作畫有了濃厚的興趣，能提高孩子的語言表達能力及藝術鑒賞能力。
美術教案 篇6
活動目標：
1、嘗試用長短不同的線條表現小雨滴。
2、了解各種顏色的名稱，例如紅、黃、藍、綠等，并能與油畫棒相匹配。
3、愿意選擇多種顏色作畫。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。、
5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動準備：
1、油畫棒、繪畫紙、有關雨聲的錄音磁帶、錄音機。
2、活動前組織幼兒觀察過雨天。
活動過程：
一、聽音樂導入活動教師播放一段雨聲的音樂，讓幼兒傾聽并思考聽到的是什么聲音。（雨聲，有時下大雨，有時下小雨）
二、學習小雨滴的繪畫方法
1、教師示范用油畫棒畫出長短不同的線條。
2、請幼兒說一說小雨滴的繪畫方法。下雨了，小雨滴從天空落下來，是什么樣子的？你們知道哪里是下大雨，哪里是下小雨呢？
三、幼兒嘗試用油畫棒繪畫小雨滴
1、幼兒選擇一枝油畫棒，教師放音樂，幼兒依音樂節奏的快慢，在繪畫紙上畫出長短不同的線條，表現下大雨、下小雨的情景。
2、幼兒選擇自己喜歡的顏色自由繪畫彩色的雨滴。
四、集體欣賞作品
請幼兒展示作品，向同伴說一說自己讓天空中飄下了什么顏色的.雨滴。相互交流畫線條畫的經驗。
活動反思：
今天的美術活動是一個“手指點畫”，小朋友們第一次接觸手指點畫，興趣非常高。活動前小朋友們和老師一起觀察雨滴落下來的方向“從上往下落”，老師在講解示范時看的非常認真，知道要“伸出手指蘸一蘸，點點點”，換一種顏色之前要把小手擦干凈。但是在實際的操作過程中，還是有個別小朋友是隨意點雨滴，并沒有按照“從上往下”的順序進行點畫。另外，還有部分小朋友忘記把小手擦干凈就換顏色進行點畫。經過多次提醒，情況才有所好轉，今后在“手指點畫”方面多加練習。
美術教案 篇7
活動目標：
1、感受螃蟹爬的樣子，嘗試用不同的繪畫方法表現螃蟹的形象。
2、發揮幼兒的想象力和創造力，把螃蟹放在一個美好的地方。
3、體驗著用不同形式表現螃蟹的快樂。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動準備：
1、彩色筆、油畫棒、水彩顏料、調色用品、水墨畫用品；繪畫紙（白紙、生宣紙、水彩畫紙）；
2、彩筆畫、線描畫、刮畫、油水分離畫、齊白石蟹作品。
活動重難點：
能自由選擇一種表現方式畫出螃蟹。
能用語言表現自己的作品。
活動過程：
1、觀看螃蟹
1）教師：小朋友我們可以數數螃蟹有幾只腳？幾個大鉗子？有人想知道這些螃蟹誰是爸爸、誰是媽媽嗎？
2）引導幼兒觀看螃蟹的肚子，有的肚子上△大，有的△小。
3）進一步引導幼兒觀察螃蟹的眼睛、鼻子、嘴巴在哪？
2、請幼兒談談螃蟹應該在哪里，它的家里會發生一些什么事情。
1）如果孩子說螃蟹生活在水里，老師同時出示油水分離畫，引導幼兒用油畫棒畫螃蟹，水彩顏料畫水的表現方法。
2）如果幼兒說螃蟹家的奇特故事，就出示一些彩筆畫和線描畫，引導幼兒用彩筆畫形式或線描畫的形式表現螃蟹。
3）如果孩子提到螃蟹是黑色的，如果想畫成黑色怎么辦？引導幼兒欣賞齊白石的蟹，看看老一代畫家如何用墨表現的。
3、引導幼兒用不同形式表現螃蟹。
1）幼兒根據自己的要求愿望選擇不同的繪畫工具，指導幼兒繪畫過程中，油棒畫的螃蟹可以色彩豐富一些，中間不要留空白。
2）指導彩筆畫幼兒，表現童話世界的意境。
3）線描畫的幼兒，指導他們用線條裝飾背及背景。
4）指導水墨畫幼兒可以用畫背和畫肚子的兩種方法表現螃蟹。
4、請幼兒介紹自己的作品。
1）引導幼兒說出自己作品中螃蟹在什么地方？
2）請一個代表講講童話世界里的螃蟹。
3）欣賞水墨畫螃蟹用濃、淡墨就能表現出的螃蟹。
活動延伸：
螃蟹除了我們見過的河蟹，還有些什么蟹呢？
分析和反思：
對于大班的孩子來說，螃蟹是個過于簡單的主題，但我的這節課沒讓孩子覺得不值得一畫，小朋友都非常認真的，快樂的參與了活動。通過觀察，小朋友發現齊白石的國畫蟹，有兩筆的背，也有三筆的背，彤彤小朋友說三筆好看就畫三筆；嘉嘉說：我畫螃蟹肚子，三角形大的`是媽媽，三角形小的是爸爸。駿駿說：老師我用竹簽畫好看吧！喲畫壞了，沒關系我再用黑色油畫棒涂涂可以重畫。馨兒說：螃蟹在水里搭了座房子，水里還有好多其它的小魚。中兒說：螃蟹在水里的房子好象倒的，其實不是倒了，是水在動。杰杰說：看看螃蟹的黑白衣服怎么樣？好帥呀！孩子們不停地講述著自己的作品，欣賞著自己的作品。
我一直覺得繪畫教學有點單調，這次活動我從繪畫表現形式上入手，采用了彩筆畫、油水分離畫、刮色畫、水墨畫、線描畫等多種形式，幼兒根據自己的喜好選擇不同的繪畫工具，使繪畫活動豐富多彩。我覺得一些繪畫活動可以采取這樣的一些方式，讓孩子們更加喜歡參與。同時還發展了孩子的語言表達能力，孩子把螃蟹放在一個童話的世界里，講述著螃蟹家里發生的故事。增加了孩子的自信心。比如說駿駿，他繪畫有時力不從心，總是“畫壞了”，按孩子的話說。他采用竹簽刮畫，如果畫壞了，可以再涂黒色，重新用竹簽再畫。增強了他的信心，我第一次看到他上繪畫那么高興。整節活動中孩子們都感覺很快樂，有的采用一種方法畫完后，還想選擇另一種方法，想去嘗試多種表現形式畫螃蟹。孩子們在藝術活動中真正感受了快樂，表現了自己。
美術教案 篇8
活動目標：
1、用不同的材料設計、制作有趣的垃圾箱。
2、學習運用拍打、捏、推、撕抓等方法進行創作，發展幼兒手部小肌肉動作的靈活性。
3、教育幼兒懂得垃圾不能隨地亂扔，要仍到垃圾箱里，培養幼兒從小要有環保意識。
活動重點：
能使用不同的材料設計、制作、裝飾垃圾箱。
活動難點：
學習運用拍打、捏、推、撕抓等方法進行創作。
活動準備：
1、剪刀，透明膠，彩色面團，切割好的飲料盒，有趣的動物造型垃圾箱圖片。
2、裝飾品材料，如：毛絨條、各種豆子、不同形狀顏色的卡紙、扣子等分別放在盤子里。
3、每個幼兒一個座墊，手工用的透明桌墊，打印出每個幼兒的名字卡片。
活動過程：
一、開始部分。
1、談話：逛街時如果有垃圾應該扔到哪里啊？
2、討論：
（1）說說垃圾箱有什么作用？
（2）說說垃圾箱是什么模樣的？
（3）你見過那些造型有趣的垃圾箱？
二、基本部分。
1、欣賞討論——教師隨著幼兒的回答，逐一出示有趣的動物造型垃圾箱圖片，如：熊貓垃圾箱，并將圖片貼在柜面上，與幼兒一起欣賞，說一說：
（1） 垃圾箱長什么樣子？引導幼兒說出動物垃圾箱的主要特征。
（2） 這些垃圾箱的外形有哪些地方不一樣？
（3） 它們相同的.地方是什么？為什么要這樣設計？
2、教師示范制作垃圾箱——今天小兔子和朋友出去玩，吃了好多東西，又很多垃圾，可是它們找不到垃圾箱了，怎么辦？我們一起來制作垃圾箱吧！
（1） 出示材料，告訴幼兒用它們來制作垃圾箱。
（2） 選用一種顏色的面團，先將面團撕開，拍打壓扁，然后用面團把飲料盒包裹起來。
（3） 在包時可以用推、拉、捏的方式將紙盒包住，底部可以不包，包到切割口部分可以把面團包進紙盒內。
（4） 將飲料盒完全包好后，說想做什么動物造型的垃圾箱，說出特征，再用不同的材料裝飾垃圾箱。
3、創作指導——老師說明要求，請幼兒上桌坐好，先發給幼兒面團和紙盒，教師進行指導，待幼兒快做好后再發放裝飾材料，教師巡回指導。
4、動物垃圾箱展覽會——制作完成后，老師協助幼兒貼上名卡，并請幼兒將作品擺放在展覽柜上，組織幼兒座回小墊子上，大家欣賞交流。
三、結束部分。
小朋友們真厲害，制作了好多漂亮的動物垃圾箱，小兔子和他的朋友們可以把垃圾扔到垃圾箱里了，小朋友們也應該向小兔子們學習，如果有垃圾不要隨地亂扔，應找到垃圾箱仍到垃圾箱中去。
活動延伸：
1、將彩色面團、各種紙盒、裝飾品材料，如：毛絨條、各種豆子、不同形狀顏色的卡紙等投放在區域中。
2、生活中引導幼兒將垃圾扔到垃圾箱中。
美術教案 篇9
一、教學目標：
1、了解三原色，三間色的基本概念。
2、進行用三原色調配的三間色的練習。
3、培養學生對色彩的情感。
二、教學重點：
讓學生認識三原色和三間色。
三、教學難點：
如何調配出漂亮的色彩，并進行應用。
四、課前準備：
教師：著三原色的圓紙片（每色各兩張），涂上三間色的圓紙片（每色各一張），液體三原色，玻璃杯三個。
學生：常規水彩畫用具，油畫棒。
五、教學過程：
1、引入談話，揭示課題：
學生在以往的作畫過程中，肯定有過這樣的經歷：將一種顏色涂到另一種顏色上，顏色會起變化，教師可提出這一問題，激起學生的興趣。
2、講解實驗：
（1）在五顏六色的色彩中，有三種顏色是最基本的，它們不能用調出來，卻能調出其他許多的'顏色，這三種顏色是“紅、黃、藍”，合稱三原色。
（依次將“紅黃藍”紙片貼于黑板，請學生找出相應的顏料）
（2）將其中的兩種混合，就可以得出另外三種顏色了。教師用液體三原色在玻璃杯中調配，并用圓色片在黑板上貼出相應的關系式。
紅+黃=橙
黃+藍=綠
藍+紅=紫
所調出的橙、綠、紫三種顏色，合稱“三間色”。
3、學生作業：
（1）用“油畫棒”畫出“吹泡泡”的樣子。要求人畫小些，泡泡相應地夸張畫大，并要求有泡泡兩兩相交。可參照書上的范圖。
（2）用顏色對“泡泡”涂色：先用三原色涂不相交處，如是相交的兩個泡泡，這們的顏色要有區別；再在相交處涂上相應的三間色。色彩要“均勻、鮮艷”（三間色要三原色調配）。
4、作業評講：
對學生的作業博覽進行討論分析，教師歸納小結。
美術教案 篇10
名畫欣賞六：《大碗島的星期天》
目的：
1、通過欣賞名畫，讓幼兒感受美，并能用較豐富的語言描述自己的想法與感受。
2、讓幼兒模仿畫面的構圖、造型，從而掌握繪畫中的一些技巧。
準備：名畫課件，幼兒繪畫工具。
活動過程：
1、與幼兒回憶畫過的人有哪些樣子。
2、演示名畫《大碗島的星期天》，引導幼兒欣賞：
（1）你在畫中看到了什么？
（2）這些人在干什么？他們有些什么樣的姿態？你能不能表演一下？
（3）這是什么季節？你能猜出他們在什么地方？有什么樣的風光？
（4）從畫面上你能看出這是在一天中的什么時候？
（5）畫面上用了哪些線條？這些線條是朝哪些方向延伸的？看上去有什么感覺？
（6）畫家畫這幅畫用了哪些顏色？這些顏色在畫面上是怎樣安排的？
（7）畫家是怎么安排畫面的？（前面畫了些什么？后面畫了些什么？看上去一樣大嗎？哪個看上去更清楚些？為什么？）
（8）看完整幅畫后，你感覺怎么樣？給這幅畫起個名字。
（9）教師配樂朗誦解說詞，讓幼兒充分感受這幅畫的意境。
3、讓幼兒模仿這幅畫的構圖方式繪畫〈〈快樂的秋游〉〉。
附解說詞：
這是一個陽光明媚的星期天，人們從四面八方來到了風景優美的大碗島，這里有綠油油的草地，茂密的樹林，蘭色的、清澈的河水在四周靜靜流淌著，河面上蕩漾著幾葉小舟；這里有各色各樣的.人,男的、女的、老人、小孩，他們有的坐著輕聲交談，有的躺著休息，有的在河邊釣魚，有的在悠閑地散步……我躺在這片嫩綠的草地上，就象躺在柔軟的地毯上，舒服極了；我閉上眼睛，聽到風吹過樹葉的沙沙聲，從樹枝上傳來小鳥動聽的歌聲，人們隱隱約約講話的聲音，河面上小船劃過水的聲音……陽光暖暖地照在我的身上，象媽媽的手輕輕撫摸我的臉，我還聞到了花草淡淡的清香，我全身放松極了，這真是美妙的休息，我想永遠逗留在這里。
活動觀察記錄與反思：
這幅名畫所傳遞的信息非常豐富，因此在欣賞活動中幼兒的對話也很精彩，特別是在分析這幅畫的構圖時，幼兒找到了許多的對比關系：大的人在前面、小的人在后面，近的人明顯、遠的人模糊，明暗的對比，（人物）高矮的對比，
多少的對比（有的地方人多，有的地方人少），粗細對比，胖瘦對比，直線（地平線）與曲線（河岸線）的對比，綠色和紅色的對比……孩子們的觀察力和分析能力真令我嘆服！
到目前為止，幼兒已進行了六次的名畫欣賞活動，開始呈現出不同的發展水平，有的幼兒還只停留在對作品某一個細節的注意，有的能較好地描述畫面，有的能對作品進行形式分析（即造型、色彩、構圖的分析），有小部分的幼兒甚至能理解作品所蘊含的內在意義。
因此，在欣賞活動中，有的幼兒只能維持很短時間的注意，有的幼兒卻能自始至終保持很高的熱情，實現積極的互動。怎樣對不同發展水平的幼兒進行相應的指導，是我在以后的欣賞活動中需要解決的問題。
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