《美術》教案

　　作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《美術》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《美術》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、培養幼兒的動手能力。

　　2、讓幼兒練習用剪刀見直線，提高用剪刀的能力。

　　3、根據色彩進行大膽合理的.想象。

　　4、培養幼兒良好的作畫習慣。

　　活動準備：

　　色紙、白色皺紙、剪刀若干份。

　　活動流程：

　　導入活動——自由動手——總結

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒的動手能力。

　　你們有沒有見過面條呢?那肯定也吃過了。你們知道面條是怎么來的呢?(幼兒自由說)我們今天也要來做“面條”。不過呢?不是用面粉，而是紙做，你們知道怎么做嗎?(不知道)那先看老師做一遍，你們再做好嗎?(好)這“面條”一要剪得直，不能彎，知道嗎?

　　二、幼兒自己動手剪，教師在一旁指導。

　　要求：注意安全衛生，小心剪刀。

　　三、總結：

　　面條可以怎么吃?大家來說說看(幼兒自由說……)

　　那你們說我們的“面條”有什么用呢?(幼兒自由說……)我們要把我們的“面條”保存好，不要弄壞，好嗎?

　　教學反思：

　　這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

　　《美術》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、學習用一次性紙杯制作掛表，培養幼兒剪、涂、固定的動手潛力。

　　2、認識表上數字的好處及認識區分時針和分針。

　　3、透過用廢舊的一次性紙杯來進行創作變廢為寶，增強幼兒的環保意識。

　　教學準備：

　　廢舊的一次性紙杯數個、剪刀數把、水彩筆數套、繩子數根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時針數套。

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　出示大掛表，請幼兒觀察，提問：它的作用是什么？表上面都有什么？它們各自的作用是什么？幼兒討論回答。

　　教師總結：表是用來掌握時間的'，一天共有24個小時，白天12個小時，晚上12個小時，表上面有1―12的數字，有兩個表針，長的是分針，短的是時針，時針跑兩個數字間一個空格是一個小時，分針跑一周是一個小時。這天我們自己做一個掛表如何？

　　二、基本部分

　　1、出示紙杯，這是一只廢舊的紙杯要丟掉的，為了減少對地球的污染，保護我們生活的家園，我們能夠將它變廢為寶，你們想想能夠做些什么呢？發揮幼兒的想像進行討論，教師加以引導。此刻，我要把紙杯做一只小掛表來裝飾我們的活動室，你們覺得如何？

　　2、介紹示范制作過程

　　（1）用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數條。、

　　（2）把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開的太陽花狀，把條條涂上自己喜歡的顏色或花紋進行裝飾。

　　（3）用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子，用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫上數字12，其余1—11的數字如掛表數字一樣填寫一周。

　　（4）將分針時針用圖釘固定在杯底中心位置，針頭用膠泥堵上防止扎傷，就這樣一只漂亮的紙杯掛表就做好了。

　　3、交待注意事項

　　（1）使用剪刀時，不要把剪刀頭對準別人或自己，防止扎傷。

　　（2）把紙杯剪成條條時，盡量剪勻稱，以免影響視觀效果。

　　（3）在填寫數字12時，先拎起繩子找準正上方。

　　（4）在固定時針分針時注意保護自己，防止扎傷。

　　4、分發制作材料，請幼兒自己動手制作，教師巡回指導，適時協助個別幼兒，鼓勵幼兒堅持獨立完成作品。

　　三、結束部分

　　1、展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞并評價同伴的作品，最后教師總結評價幼兒作品。

　　2、教師把幼兒的作品分別掛起來裝飾活動室，給孩子以成功感，鼓勵孩子在家也做一些變廢為寶的作品帶給同伴一齊分享。

　　《美術》教案 篇3

　　活動目標

　　1。學習吹畫的基本方法，能夠運用手指點畫、彩筆添畫等輔助手段表現臘梅花的基本特征。

　　2。喜歡吹點畫，體驗吹點畫的樂趣，提升孩子審美能力。

　　3。培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4。培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5。培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備

　　墨汁、紅色顏料、棕色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，雪中臘梅的圖片、范畫一幅、乒乓球若干。

　　活動學法

　　為了更好地完成教學任務，我將主要采用以下方法：

　　觀察法：通過播放臘梅花課件，直接讓幼兒進行觀察和學習。只是形容孩子還是不能很直觀的想到臘梅花的形態，利用課件使幼兒對梅花有直觀形象的認識。

　　示范法：通過教師的示范作畫讓幼兒感受吹點畫的有趣，達到激發孩子們創作的積極性和熱情。

　　活動過程

　　一、引導幼兒觀看臘梅花的課件，讓幼兒通過觀察對臘梅花有初步認識，欣賞臘梅花的美，接著出示范畫，引導幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色。引導幼兒說一說這是用什么方法畫出來的？師：“孩子們想不想也用這種方法自己來做畫，激發幼兒學習吹點畫的熱情。”

　　二、

　　1。讓孩子一起玩幫球球找家的游戲，先讓孩子練習下如何掌握吹氣的方向，以備孩子在吹樹干、樹枝時能較好的掌握生長的方向。

　　2。讓孩子休息下并觀看教師示范吹樹干、樹枝。這是難點部分，詳細講解。先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然后用嘴對著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時用力要適度，主干粗吹時用力小一些，樹枝細吹時用力大一些，在吹的過程邊吹邊講解。

　　3。用右手食指蘸紅色顏料，在樹枝的適當位置點臘梅花的花瓣，也可點上幾個花苞。點畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，排的美觀，不能出現排隊現象。點畫后及時擦手，注意手上的顏料不要弄到衣服和桌椅上，注意衛生。

　　4。用彩筆添加花心。

　　三、教師示范完畢，幼兒作畫，教師巡回指導

　　1。提醒幼兒注意畫面整潔衛生。

　　2。能力強的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹，能力弱的'重點掌握吹的方法。幫助每個幼兒完成作業，享受成功的樂趣。

　　四、作品展覽

　　完成作品并進行展覽，互相欣賞評價。與幼兒用幼兒作品布置教室，讓孩子們一起欣賞自己的作品布置成的梅林，鼓勵、激勵不同水平的孩子，讓孩子們在看到自己的成績后有成就感，并在美麗的環境中學習成長。

　　五、活動延伸

　　讓幼兒充分發揮自己的想象，利用點畫的方法創作出更多漂亮好看的作品供大家欣賞。

　　活動反思

　　臘梅花在我們當地的生活中不常見，在這次活動中能讓孩子們初步認識臘梅花，并能學習運用吹畫和手指點畫的方法來表現臘梅花的特點。在創作的過程中既能體驗其中的樂趣，輕松的認識臘梅花，又能感受成功的喜悅，不但可以讓孩子掌握一種新的繪畫方法，還可以很好地提高幼兒的手眼協調能力和對美的欣賞能力。

　　《美術》教案 篇4

　　教學目標

　　1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

　　2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。

　　3.試著按自己的設計來表現色彩。

　　教學評價建議

　　1.能否表現對稱的圖案。

　　2.能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。

　　3.能否表現記憶中的色彩的感覺。

　　4.如何引導學生在設計、應用領域學習。

　　5.如何循序漸進地指導小學中年級學生制定設計方案。

　　教學實施建議

　　一、課前準備

　　1.教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

　　2.學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

　　二、課堂教學

　　1.引導階段

　　讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點?主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

　　2.發展階段

　　首先可以讓學生討論一下思路：我們要創作一個：“真實的'”三角形花樣，可以剪，可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

　　然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……)學生很難將對稱表現得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。

　　色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。

　　3.收拾與整理

　　學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

　　萬花筒：

　　一種光學裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形;轉動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發明，1817年取得專利權。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內，筒的一端裝有可轉動的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。

　　在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面，還有無數個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒的形狀，表現它的繽紛。試著做一個萬花筒。

　　《美術》教案 篇5

　　一、設計意圖：

　　《綱要》中多次提到，要通過藝術活動激發情趣，體驗審美愉悅和體現成就感。幼兒對藝術活動的表現往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉移，也易于波動，因而激發興趣需要貫穿始終。

　　小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習的特點是只關心活動的過程，不關心活動結果，因此，小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發展。因為幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能。

　　二、活動目標：

　　1、能大膽選擇色彩印畫，表現大大小小的圓圈泡泡。

　　2、體驗魚兒孤獨和快樂的情緒。

　　3、喜歡參加美術活動。

　　新《綱要》中強調：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。

　　目標1是本次活動的重難點。第2、3目標是情感目標，主要是激發幼兒對藝術活動的興趣，為下次的活動做一個精神鋪墊，讓幼兒體驗到幫助別人的快樂。

　　三、說說活動準備：

　　在活動中我準備了大大小小的瓶蓋，都是我們幼兒生活中常見的物品。還有就是抹布、水粉顏料和大海的背景圖。

　　四、說說活動的教法和學法。

　　根據設計的活動內容，主要采用了“示范講解法”，這是美術活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法，主要體現了“幼兒才是活動的主體，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。談話法是為了激發幼兒的興趣，吸引他們的注意力。

　　幼兒的學法 “操作法”也是美術活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育

　　五、說過程

　　在本活動中我們從激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相整合，使師幼能始終處于積極的探索狀態。

　　活動流程為：激發興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品

　　1、引出主題

　　我們班上來了一位小客人，出示一條魚的圖片。

　　教師說：我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來游去，沒有朋友。唉！

　　提問：魚兒怎么了？

　　你們愿意幫助我嗎？愿意和我做朋友嗎？

　　幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。

　　我現在有這么多朋友，我好開心，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧。

　　第一環節開始部分。我用“小魚來我們班作客，小金魚一個人孤單沒有好朋友”為幼兒創造良好的環境氛圍，讓幼兒溶入到環境中，體驗魚兒孤獨的情緒。找到了好朋友很開心，它想和好朋友一起吐泡泡，引入主題，激發幼兒動手操作的興趣，體驗魚兒快樂的心情。

　　2、教師示范

　　提問：那你們知道泡泡是什么形狀的嗎？

　　我們怎樣幫小魚吐泡泡呢？教師出示水粉和瓶蓋。

　　請幼兒觀察瓶蓋的形狀。請幼兒想辦法畫泡泡。

　　教師示范用瓶蓋印畫。提示幼兒在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時用抹布擦去。

　　第二環節是認識創作工具的過程。因為每次的創作都有不同的工具，所以通過每次活動讓幼兒認識工具的名稱也是必要的。當然這也需要多次活動經驗的累積，使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法的。幼兒通過教師的示范和自己動手操作學習新的繪畫方式）

　　3、幼兒操作

　　鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。

　　第三環節是印得過程。讓幼兒在印得過程中體驗快樂。這里我運用了教師示范工具的操作方法，是啟發式的，是讓幼兒自然而然的掌握工具的運用。印得過程中幼兒共同合作，共同游戲，共同體驗印得樂趣，共同欣賞作品。

　　4、相互欣賞幼兒作品。

　　請個別幼兒到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的。

　　（設計意圖：評價幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）

　　5、結束部分

　　幼兒和教師唱著《小金魚》的音樂游出教室。

　　（設計意圖：頭尾呼應，結束活動）

　　托班美術活動：《小魚吐泡泡》說課

　　各位評委老師們，你們好！

　　今天我要說課的內容是《小魚吐泡泡》，在接下來的時間里，我將在設計靈感、教學目標、教學重難點、教學準備、教法與學法和教學過程六個方面進行說課。

　　一、設計靈感：

　　那天我正帶領同學們在操場活動，一名學生偷偷拿出了從家中帶來的泡泡液擺弄，見我沒有制止，就大膽吹了起來。五彩的泡泡飛起來，學生的情趣也一下子高漲起來，他們歡呼著，跳躍著，滿操場的追泡泡，就連那幾個重度智障的孩子，也被歡樂的氛圍感染，站在一旁觀看，臉上堆滿了笑容。

　　我想，能不能把學生對泡泡的喜愛帶到課堂上，變成一節同樣令學生有興趣的課呢？于是，我有了本節課的設想，自編了《小魚吐泡泡》這一校本課。

　　二、學情分析：

　　在這里，我有必要向大家介紹一下我所教的班級。我班由腦癱，唐氏綜合癥，先天愚以及合并多種殘疾兒童共14名學生組成。學生肢體動作不協調，尤其是手部精細動作發展遲緩，個別同學連握筆都不會；對藝術活動的表現帶有很大的“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。基于學生智力發展遲緩、水平低下的認知特征，我制定了以下的教學目標：

　　三、活動目標：

　　1、在知識與能力目標上，輕中度智障學生能大膽選擇色彩印畫，表現大大小小的圓圈泡泡。并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。重度智障學生認識紅黃藍三原色，認識圓形，培養口語能力。

　　2、在過程與方法目標上，培養學生的動手操作能力，親歷泡泡的拓印過程，體驗創作的樂趣。

　　3、在情感態度價值觀目標上，體驗不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”產生的美感；喜歡參加美術活動。

　　四、教學重點和難點

　　目標1是本次活動的重難點。

　　第2、3目標主要是激發學生對藝術活動的興趣，為下次的活動做一個精神鋪墊。

　　五、活動準備：

　　為了活動的展開，我做了如下準備：

　　1、大大小小的瓶蓋，抹布、水粉顏料和大海的背景圖。

　　2、康定斯基作品《圓之舞》。

　　3、泡泡槍 。

　　4、展板，用于展示學生作品。

　　六、說說活動的教法和學法。

　　本節課始終包括著教師和學生共同進行的教與學的雙向交往活動。其中，為解決本課的教學重難點，我將運用啟發法、演示法、比較法等教學方法；通過輕度帶重度，中度與中度結組的方式，激發學生主動創作的積極性。個人學習與小組合作學習合理穿插結合促進師生、生生之間的多向交流，強調集體合作精神。

　　學生的學法主要是“操作法”；學生通過動手操作，掌握技能技巧和從中體驗情感教育

　　七、說過程

　　在本活動中我從激發學生的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相整合，使師、生能始終處于積極的探索狀態。[

　　活動流程為：激發興趣——教師示范——學生操作——互相欣賞作品

　　一、調動學生關于泡泡的經驗。

　　你們吹過泡泡嗎?你門看，我會變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）

　　有多少泡泡?（適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）

　　泡泡是什么樣子的?(引導學生觀察并用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小。）

　　第一環節開始部分我用泡泡調動學生的美好回憶。激發學生的興趣，為以后活動的'開展打下良好的基礎。

　　二、引導學生欣賞康定斯基的作品《圓之舞》PPT。幫助學生整理前面獲得的經驗．

　　有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．他畫的泡泡是怎么樣的呢？引導學生說出有不同顏色、不同大小。

　　這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導學生觀察出有的密集。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。）

　　【此環節的重點在于引導學生觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助學生豐富泡泡組合的圖像經驗，便于學生在后面創作時主動運用。用"緊緊這個詞來引導學生具體感受泡泡的組合方式很關鍵，因為學生受智力殘疾的障礙，理解能力非常有限，如果問題太寬泛，如："泡泡是怎么排列的?"他們就不知如何回答。因此，對智障學生來說問題具體、語詞準確特別重要。】

　　三、創設情境，引導學生進入印泡泡的狀態．

　　出示大底板，指著底板上的小魚說："小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。我們怎樣幫小魚吐泡泡呢？(教師逐一介紹工具材料—瓶蓋、水粉顏料、抹布。)

　　請學生觀察瓶蓋的形狀。想辦法畫泡泡。

　　教師示范用瓶蓋印畫。你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的。

　　學生每說出一種，教師就在底板上印上一個"泡泡"，在印之前教師問："你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?"同時教師用動作演示每一個地方。最后將"泡泡"印在學生選擇的位置上。邊印邊提醒學生："用拇指和食指捏住瓶蓋，輕輕沾一點顏料，抬起手，將瓶蓋控一控，再把泡泡印到底板上。”此時提示學生在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時用抹布擦去。

　　當印第4個"泡泡"時，教師問："是緊緊靠著第一個泡泡呢，還是離它遠一點，或者離它很遠呢？

　　【此環節的重點是幫助學生運用前面的經驗，進一步強化圖像組合意識。教師通過演示，讓學生明確怎樣印在一起或分開印，將學生無意識的拓印引導為有意識的拓印。通過與學生討論如何選擇"泡泡"的大小和顏色，強化學生的參與意識和自主意識，為后面學生的個性化拓印作鋪墊】。

　　再次交代操作要求。

　　今天我們要學習用瓶蓋蘸顏料印泡泡"。誰會印"泡泡了？請個別學生上來演示如何正確拓印。

　　【本環節是使學生逐步掌握每種工具的使用方法，通過個別學生的演示，教師能比較清楚的知道學生的掌握情況】

　　四、學生創作

　　教師鼓勵學生嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，學生隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，學生印的過程，老師要不停地巡視指導，提醒學生選擇顏色、大小不一的瓶蓋拓印，并將多余用抹布擦干凈。

　　【這一環節是印的過程。印的過程中學生共同合作，共同游戲，共同體驗印得樂趣，】

　　五、引導學生欣賞作品．

　　師生一起將所有作品布置在大展板上，教師引導學生到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的。

　　教師鼓勵并引導學生對別人的作品發表看法。如："你喜歡哪里的泡泡呢？”

　　【設計意圖：評價學生作品，給予肯定，提高學生的積極性】

　　六、結束部分

　　學生和教師唱著《小金魚》的音樂游出教室。

　　托班美術活動：找朋友（說課稿）

　　一、說設計意圖：

　　在幼兒園開展美術活動過程中，基本是以兒童蠟筆畫為主。而我園的特色是版畫，由此接觸的顏料比較多，而托班的目的是對版畫有個初淺的了解，因而接觸不是很多。而孩子們在日常散步，經過大中小班時， 常看到 老師們和大哥哥大姐姐們在用排刷刷畫，孩子們很感興趣，常常問“ 王 老師，他們在干什么呀？”因此，本次“排水畫：找朋友”是從孩子們所觀察到的事物入手，結合孩子的興趣點來設計的。通過孩子的前期觀察和討論，將排水畫“找朋友”刷畫這種自發的興趣內化成幼兒對藝術活動的主動參與，從而感受生活中的美，激發幼兒的藝術情趣，體驗藝術創造活動帶來的快樂。

　　二、說活動目標：

　　1、在玩玩樂樂中感受排水畫的的神奇，體驗刷畫樂趣。

　　2、初步學習排刷的使用方法，能大膽進行刷畫練習。

　　3、能用簡單完整的話講述畫面內容，提高口語能力。

　　三、說活動準備：

　　人手一把刷子；顏料盆（內有三色紅、黃、綠顏料）；白色鉛畫紙若干張（畫有白色動物圖案）、活動前穿上飯衣。

　　四、說活動過程：

　　1、第一環節是以“找小貓”引題。（在這一環節中，我以夸張的語氣及表情來吸引孩子們的眼球，使孩子們的注意力集中到“找小貓”上面去，由此引出課題）

　　2、第二環節：第一點：首先是認識工具：排刷和顏料：（這里我是從托班幼兒年齡特點來思考的，托班幼兒對正而巴經沒有童話色彩的話語是不怎么感興趣的，基于這點思考，我就采用了我班孩子們比較感興趣的動畫片“米奇妙妙屋”里的一句話“嘔！土豆！這一夸張的游戲手段，引出工具“小排刷和三盆顏料”）

　　第二點：讓幼兒學習使用排刷：小排刷，手中握，拇指食指緊捏住，顏料盆里洗個澡，邊上靠一靠，然后再去幫我找小貓。“上刷刷，下刷刷，刷呀刷，刷呀刷，白紙刷得滿滿的，看你小貓哪里躲！”（這里排刷的使用方法沒有直接強調，而是以節奏明快的兒歌加以啟發，從集體徒手練習——逐個幼兒徒手練習，教師糾正，這種由淺入深，逐層推進的方式，讓孩子在玩樂中自然學，逐步掌握排刷刷色的要領）

　　4、第三環節：教師正確示范“找出小貓”，以小貓留下的一張紙條為線索開始示范刷畫。等畫面上的小貓、樹木等刷出來后，我又以讀畫面的形式，使孩子們充分感受排水畫的的神奇，為最后一個環節講述畫面作鋪墊。

　　5、第四環節：幼兒操作，在操作中我又以反復提醒幼兒的方式，讓幼兒進一步掌握排刷的使用方法及注意的一些繪畫常規。

　　6、第五環節：幼兒講述圖片內容：（為了使刷出的作品有價值體現，我又設置了最后一個環節“與客人老師互動”，這里是讓孩子們通過與成人的交流，孩子們的想象力、口語能力、交往能力能得到充分發展。）

　　（活動結束：小動物們玩累了，回家休息嘍！再見）

　　《美術》教案 篇6

　　小班美術活動：水果串

　　小班美小班教案小班美小班教案小班美小班教案小班美小班教案小班美小班教案小班美小班教案小班美小班教案小班美小班教案小班美小班教案小班美小班教案小班美小班教案小班美小班教案小班美小班教案

　　小班美術活動：水果串

　　活動目標：

　　1、通過做水果串，知道水果有多種吃法。

　　2、通過做水果串，調動幼兒運用多種感官感知水果。

　　3、體驗自己動手[1][2]下一頁活動的樂趣。

　　活動準備：

　　蘋果、香蕉、橘子、梨子等水果若干，竹簽、菜板、塑料小刀，小抹布，串好的蘋果串，放水果的籃子。活動前把手洗干凈。

　　活動過程：

　　1、聽音樂《蘋果》

　　2、看一看——老師準備了什么水果？請小朋友看看說說。

　　3、做蘋果串。

　　教師出示蘋果串，啟發幼兒討論做法（把蘋果切成小塊串起來）。串蘋果的竹簽很尖，應該注意什么？怎么樣才能不扎到手？

　　4、幼兒第一次動手做水果串。教師提出操作要求，活動中提醒幼兒注意安全與衛生。

　　5、品嘗蘋果串。

　　6、第二次操作。教師：“蘋果串真好吃，你還想吃到什么樣的水果串？讓幼兒講講，根據幼兒講述出示水果。如果們想一下子吃到不同種類的水果，這樣的水果串怎么做呢？（啟發幼兒討論回答，把多種水果切成小塊串在一起品嘗。）

　　7、幼兒做水果串。

　　8、給水果串起名字。并且品嘗水果串。

　　9、與他人分享水果串，提醒幼兒注意衛生。

　　活動延伸：

　　回家把做水果串的本領教給爸爸媽媽。

　　小班美術教案

　　小班美術教案：小草長出來了

　　【活動目標】

　　1、欣賞草地的圖片，感受小草的密集、柔軟。

　　2、通過用手部提腕的動作，學習用向上的線條表現小草。

　　3、初步嘗試體驗與同伴在同一張紙上繪畫。

　　【活動準備】

　　1、幼兒有在草地上玩耍的經驗，用小手摸過小草。

　　2、草地圖片，土黃色的長條畫紙，深淺不同的綠色油畫棒，水粉筆，紅、黃、藍水粉顏料。

　　3、小兔子手偶一個，錄音機一臺，活潑歡快的音樂。

　　【活動過程】

　　1、欣賞草地的圖片，感受小草的細密。

　　師：今天，老師帶來了一張照片。請你們看一看，照片上是什么啊？

　　2、感受草地上小草的柔軟。

　　（1）通過回憶在草地上玩耍的經驗，感受小草的柔軟。

　　①師：小腳踩在草地上……

　　②師：小手摸在小草上……

　　（2）在小草生長的情境中，學習用提腕的動作表現小草的生長。

　　①師：冬天，小草還在地下睡覺呢。春天到了，小草要頂開厚厚的泥土長出來！誰知道小草是怎樣頂開泥土的？誰能學一學？（這里要重點讓幼兒理解生長的力度）

　　②師：小草用力頂呀，才能鉆出泥土看到太陽公公，小草看到太陽公公，才能越長越高！（教師用夸張的語言暗示幼兒做上提的動作）要點提示1）引導幼兒把小手放在身體的不同部位，如小腳、腿上、肚子上等，表現小蘋睡覺的樣子。在說到"高"的時候，教師就引導幼兒做提腕的'動作。

　　2）教師在示范提腕的時候，動作可以夸張一些，注意提腕的力度與速度。

　　3、教師以故事情節導人，引導幼兒用繪畫的方式表現向上生長的小草。

　　（1）教師出示小兔子的手偶，激發幼兒畫小草的情感。

　　教師：小兔子可喜歡在草地上玩耍啦！哎呀，小草怎么還沒有長出來啊？怎么辦呢？

　　（2）教師出示土黃色長條畫紙，示范畫小草。

　　4、幼兒三人一組畫小草，教師指導。

　　（1）三人一組，自由結伴。

　　（2）教師用情境性的語言指導幼兒畫密密的小草。

　　師：小兔子可喜歡去小草多的地方玩了！

　　5、展覽幼兒作品，集體欣賞。

　　師：你們喜歡哪塊草地？為什么？

　　6．幼兒感受教師二次創作帶來的快樂。

　　（1）師：草地上還開滿了許多的小花呢！有什么顏色呀？

　　（2）師：讓我們一起去草地上跳舞吧！

　　●這里所指的第二此創造，是指教師用蘸了不同顏色的水粉筆在畫好小草的圖上對敲滴落在畫紙上的不同顏色的點點就像盛開的小花。同時也讓幼兒感受了一種與眾不同的操作方法。

　　活動建議：

　　☆活動延伸：可以對"小草"的畫面進行二次創作。提供紅、黃、藍三種水粉顏料，先用水粉筆蘸上顏料然后對敲，引導幼兒學習用敲打的方法給草地添畫小花，感受不同的作畫方式。

　　☆區角活動：美術區：提供蠟筆和水粉顏料，用蠟筆提畫小草，用水粉顏料刷底色，感受油水分離法畫小草的不同效果。

　　☆環境創設：布置展區"美麗的草地"。

　　☆家園共育：

　　①帶著幼兒一起去草地玩耍，觀察小草，感受小草的細密、柔軟。

　　②了解有關愛護小草的知識。

　　【評析】

　　在這個教學活動中，教師引導幼兒用身體動作表現小草的生長，感受小草從下向上的生長趨勢，并引導幼兒通過手部提腕的動作，模仿小草沖破泥土努力生長的姿態，感受小草頑強的生命力。（幼兒教育）

　　《美術》教案 篇7

　　活動目標：

　　1、在聽聽畫畫中，理解歌曲內容，感受藝術之美。

　　2、能創造性地畫出獅子的不同動態，對繪畫活動感興趣。

　　3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、感受作品的美感。

　　活動準備：

　　PPT 音樂 幼兒用紙、記號筆、油畫棒 獅子圖片三張

　　活動過程：

　　一、音樂導入 引起興趣

　　1、小朋友，有一位魔法師給我們帶來了一首好聽的魔法歌曲，這首歌曲里藏著一個動物，怎么一起來聽一聽，找一找！（哆啦A夢伴奏）

　　“一個圓圓盤子上，放著一塊三明治，還有兩顆巧克力豆他的味道真好吃，忽然聽到一聲吼，根根頭發往上翹，請你猜猜，請你猜猜，它是森林哪一位？啦啦啦……！”（老師動作輔助引導）

　　2、你們聽出來它是誰了嗎？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）

　　到底是誰呢，我們還是請魔法師來為我們揭曉答案吧！魔法師的魔法筆，能把歌曲中的動物給變出來，我們一起來期待吧！

　　二、講解示范

　　1、播放課件，老師輔唱

　　2、“你們看是誰呀?”(獅子)

　　3、這只獅子是怎么變出來的？（分解步驟圖）

　　先變出的是什么？我們一起來唱一唱，接下來呢？……

　　我們一起來變一只威武的大獅子吧！（徒手跟老師一起繪畫）

　　4、我們一起把大獅子變到畫紙上吧。教師再示范一遍。

　　5、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、尾巴）

　　我們來幫獅子添上身體和尾巴吧！

　　看！老師已經準備好了獅子的身體和尾巴，誰來幫它擺一擺。（幼兒操作）

　　這里的獅子多可愛啊，你們想不想也來變一變呀？ （范例）

　　三、幼兒作畫

　　1、教師提要求：

　　畫之前我們的`大獅子還有幾句話想對小朋友說：

　　我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領可大了，畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。

　　2、幼兒作畫，教師指導。

　　四、展示幼兒的畫

　　讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么？

　　《美術》教案 篇8

　　活動準備

　　油畫棒、畫紙

　　課件：圖片、雨天

　　音樂：小雨小雨，別下了

　　活動目標

　　1、培養幼兒對繪畫的興趣。

　　2、引導幼兒學習用直線、斜線表現小雨和大雨。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　活動過程

　　一、談話引起興趣

　　1、播放下雨的聲音

　　提問：你聽到了什么聲音?

　　你知道雨是從哪兒掉下來的嗎?

　　你們見過小雨點嗎?是什么樣的?

　　2、出示圖片：雨天

　　觀察，感知雨點。

　　小結：下大雨時，像根直直的、長長的線；下小雨時，一點點的。

　　二、操作演示，引出內容

　　1、油畫棒演示畫長直線雨

　　嘩!嘩!下了一場大雨。

　　幼兒試畫(強調從天空中滴下來，直直的，長長的。)

　　2、滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢?

　　(一點點的)小雨點落到了哪兒?

　　小雨點落到池塘里會怎么樣?

　　邊講邊演示大小不同的水暈及水花。

　　三、幼兒創作，教師觀察指導。

　　1、引導

　　下雨啦，池塘里的水暈是什么樣的.?

　　大雨和小雨有什么不同?

　　2、幼兒作畫

　　鼓勵幼兒添加自己喜歡的東西

　　四、聽歌謠《小雨小雨，別下了》

　　自然結束。

　　教學反思：

　　繪畫《下雨了》是一個充滿生活情趣的內容，所以本節活動我不但把讓幼兒學習用各種線型來表現不同的雨作為重點，而且我把激發幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣也同時作為本次活動的另一個重點，并以情感體驗為主線，貫穿于整個活動中。

　　1、藝術可以表現生活也可以表達情感，在教學開始，我通過聽——說—演——看——想，激起小朋友對雨的已有經驗，自由地把所見所聞、所

　　感所想的事物說出來，用肢體表現出來，教師再進一步對幼兒的語言進行概括，進行提升，讓幼兒對雨有進一步的認識，為下面的繪畫做了一個感性和情感的鋪墊。

　　2、結合語言進行繪畫，增加了活動的情趣。在用短線、長線、斜線畫雨時，我結合生動、形象的語言。如：小雨一滴一滴一滴落下來。大雨嘩啦啦，一條一條落下來。起風了，大雨、小雨斜斜地落下來。幼兒一邊說，一邊畫，幼兒就覺得有趣多了。

　　《美術》教案 篇9

　　教材分析：

　　本課的設置是讓學生了解民間藝術美，發揚我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學習時可相互聯系。教師在教學中應運用典型作品啟發學生發現知識點，培養學生的觀察力與創造力，將民間藝術發揚光大。藝術歷史悠久，它向產生發展同古代的風俗有直接關系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方粗獷樸拙，南方精巧秀麗。題材廣泛，表現勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術情趣和意境的表現。構成形式呈均衡或對稱式。經起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

　　教學目的：

　　喚起學生對民間藝術的熱愛；使學生認識民間藝術，學會運用的基本技法制作作品；培養學生的創造性思維能力和動手能力。

　　教學重點：

　　重點理解和掌握的造型裝飾手法，培養學生創造性地設計作品能力。

　　教學難點：

　　是創作和正確把握紋樣好連接與完整性。

　　教學準備：

　　作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張；投影儀。

　　作業要求：

　　能夠在課堂上獨立設計完成一幅窗花圖樣，做到造型單純、簡潔、富有情趣。

　　教學過程：

　　（一）組織教學、檢查學具。（l分鐘）

　　（二）學習新課（10分鐘）

　　l、教師出示邳縣作品，問學生：這是一幅什么藝術作品？學生回答：。引出課題。

　　教師講述：這些作品出自邳縣農民之手，它不僅表現了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。

　　2。請學生欣賞課本（P17P18）作品。欣賞的同時歸納的題材種類。（教師板書）

　　3。結合作品教師講：是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方粗獷樸拙，天真渾厚；江南精巧秀麗、玲瓏剔透。的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）

　　4。教師將展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書）

　　5。教師指圖1、圖2，用啟發性的手勢、語言提問：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細節上卻用了截然不同的表現手法，那位同學發現了？（教師綜合學生回答板書）教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅出現多種色彩呢？（學生回答困難，教師可用半成品給學生示范，結合學生回答教師總結板書）。

　　6、教師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們研究的造型裝飾手法，圖5這幅突出了人物的形態，而次要的細部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法？（學生回答，教師板書）教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下。（同學討論后回答，教師板書）

　　7、教師展示圖8、圖5問：這兩幅圖的構成形式有什么不同？（根據學生回答教師板書）

　　8、教師給學生做示范。示范時配以講解，注意擴展學生的.思路。如：：運用折疊法剪的是光卉（圖9），如果剪單獨對稱式的人物怎么剪（圖5）？均衡式的呢？（圖8）？

　　（三）布置課堂作業，學生設計制作，教師輔導。先讓學生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖9圖10，指出對錯。經過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結論。突破難點。

　　（教學建議：展示和板書用投影儀）

　　（四）展評學生作品，請部分學生闡述表現意圖。

　　（五）師生回顧本節課的知識點。并點題：以上學習的是的一般常識，剪刻紙來自民間，表現民間，我們要從民間中吸取營養，多看，多想、多動手，一定會創作出好作品。

　　《美術》教案 篇10

　　冬至，是我國重要的氣節之一，也是傳統節日之一。為了讓幼兒園的小朋友更貼近生活，了解生活，傳承傳統飲食文化——包湯圓。冬至臨近，許多幼兒園開始著手準備著冬至包湯圓的親子活動。

　　一、活動主題：

　　“開心包湯圓，快樂過冬至”親子活動。

　　二、活動目的：

　　隨著經濟的發展，家庭生活越來越好，孩子們過著衣食無憂的生活，為了讓他們體驗媽媽及家人勞動的辛苦，培養孩子愛媽媽的情感，教育孩子學會感恩，特開次活動。

　　三、活動目標：

　　1、通過開展包湯圓的親子活動，讓幼兒了解湯圓的文化，產包湯圓的'興趣。體驗勞動的快樂，增進親子間的感情，營造節日的熱鬧、快樂氣氛。

　　2、通過活動鍛煉幼兒的生活能力和動手能力，同時培養孩子愛勞動的好習慣。

　　3、通過親子游戲活動，讓家長進一步了解自己孩子的機會，加深家園情、師生情、親子情。

　　四、活動時間：

　　xxxx.12.22(星期五)09:00——11:30

　　五、活動準備：

　　通知單、乒乓球、吸管、肉餡、湯匙、盛放湯圓托盤、一次性桌布、籮筐

　　六：活動地點：

　　各班教室

　　七、活動流程：

　　1、早上8:40——9:00家長簽到(播放幼兒一日活動圖片)

　　2、班主任講話，歡迎各位家長來參加這次的活動。

　　3、向幼兒介紹說明今天特色活動的內容：包湯圓。

　　4、活動流程：

　　先欣賞包湯圓的過程，請將湯圓餡放入皮中央，如果你是第一次包的話，記住千萬別放太多餡，不然肉會撐出來的，然后先捏中央，再捏兩邊，最后由中間向兩邊將湯圓皮邊緣技一下，這樣湯圓下鍋煮的時候就不會漏了，最后將湯圓整齊的放在上面。希望小朋友和家長都能齊心協力一起做出完美的湯圓，(出示不同造型的湯圓供參考)

　　八、包湯圓前注意事項：

　　1、請家長帶幼兒去洗手，在制作的過程中要注意衛生。

　　2、因地制宜，安排好幼兒家長的座位。

　　3、家長幼兒教師隨著音樂一起包湯圓

　　4、場地整理(自由洗手)

　　九、活動預算

　　湯圓餡等：200元（每班50元）

　　現場零食等：400元（每班100）

　　煮湯圓時的人工費等：200元

　　比賽獎品等：200元（每班50元）

　　合計：xx元

　　《美術》教案 篇11

　　活動一：

　　展示上節課的學生作業，再同教師帶來的優秀的學生作業相比較，請學生說說我們的作業缺少了什么？

　　背景，尤其是場景的繪畫對一幅畫來說是相當重要的。比如你是在教室里還是在室外打掃的.衛生，只有通過背景來表現。

　　啟發學生找出不同的背景色彩對于畫面效果的影響。

　　活動二：

　　將上節課化的作業添加上適當的背景并涂色。表現出值日時忙碌而又愉快的情景。

　　活動三：

　　展示個人作業：

　　1、個人分析畫的內容，畫面好在哪里？

　　2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業，說一說它的優點？在你喜歡的作業上合適的位置貼上一個大星星。

　　3、教師簡評。

　　拓展：

　　教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

　　活動四：課堂小結

　　這節課你有什么收獲？

　　札記：今天上完了課，一個學生激動地告訴我：老師，我回家干活了！奶奶開始還不讓，但后來激動地直夸我懂事！我感受頗深：以美育德是美術教學多年來提出的口號，可真正做到這一點可不容易呀！

　　《美術》教案 篇12

　　教學內容

　　美術活動《小螞蟻》

　　重點難點

　　螞蟻的主要特征進行繪畫

　　表現出螞蟻的不同動作

　　教學目標

　　1.了解螞蟻外型特征并進行繪畫。

　　2.能畫出螞蟻的不同形態變化并豐富畫面的.背景。

　　組織形式

　　集體

　　教學準備

　　兒童經驗基礎

　　在平時的生活中見過螞蟻

　　環境準備

　　范畫，作畫工具。

　　過程與策略

　　一、觀察螞蟻導入。

　　說說螞蟻的特征

　　二、欣賞圖片

　　1.教師出示范畫，幼兒欣賞。

　　2.幼兒說說畫面的特征。

　　三、討論并繪畫

　　1.引導幼兒說說作畫步驟。

　　2.教師示范畫難點。

　　四、作品展示

　　1.請幾名幼兒講講自己的畫，其他幼兒進行評議。

　　2.教師提出優點及需要改正的地方。

　　有效語言設計

　　1.說一說螞蟻長什么樣？

　　2.螞蟻生活在什么樣的地方呢？

　　3.圖片上都畫了什么？螞蟻在哪里？在干什么？做了哪些動作？

　　環境輔助

　　出示范畫

　　《美術》教案 篇13

　　問題提出

　　作品傳達了怎樣的主題？

　　教學目的

　　1、 能利用置換的方法，創作出新的視覺形象。

　　2、學生經歷圖片欣賞、分析、“同題異構”的競賽活動，發展創造力；形成設計的意識，并進行表現創作。

　　3、在美術的創意活動中發展創造力，逐步了解設計的方法，形成設計意識。

　　過程設計

　　一、激趣導入：

　　師：同學們，我在假期搜集了一些有趣的圖片，讓我們一起來看看好嗎？

　　師：圖片欣賞完了，我發現好多同學都笑了，誰能告訴我你發現了什么？

　　師：原來這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，我們就是我們在四年級學的 “物象重組”。

　　二、探究新知：

　　1、請學生進行交流討論：作品傳達了怎樣的主題，是怎樣將事物巧妙的進行置換的？這樣的置換在表達主題上有什么特別之處？（深化主題，使創作的結果更具意義）。

　　2、命題創作練習：

　　(1)、放：有一個事物發散開來，比一比誰的想法更多。

　　（2）、收：將同學們的想法進行比較看看哪個想法對主題的傳達效果更好。

　　3、進行“同題異構”的方法開展想像。

　　三、創作表現：

　　獨立完成，在表現上以手繪為主，還可利用實物照片、圖片進行拼貼完成。

　　四、成果展示：

　　展示作品開展自評互評活動。

　　五、知識拓展：

　　欣賞大師的招貼置換作品，拓展學生的思路。

　　重點與難點

　　教學重點：利用置換的方法，創作出新的視覺形象。

　　教學難點：在美術的.創意活動中，發展創造力，逐步了解設計的方法，形成設計意識。

　　總結反思

　　學生通過經歷圖片欣賞、分析、“同題異構”的競賽活動，發展了創造力；形成了設計的意識，并進行了較好的表現創作。

　　在美術的創意活動中發展創造力，逐步了解了設計的方法，形成設計意識。

　　《美術》教案 篇14

　　教學目標

　　1.在自然和生活中尋找各種形態的線條，使學生認識到藝術表現手法來自于生活，藝術中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。

　　2.認識不同形態的線條會產生多種感覺，提高學生發現美和感受美的能力。

　　3.學習用線條的不同形態表現思想情感，探索藝術的共性。

　　教學重點

　　認識線條的不同形態

　　了解線條表現出的情感，學會用線條的不同形態表達思想和情感

　　教學過程

　　1.游戲導入

　　每一位同學小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學生利用自己事先準備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學生注意觀察線條變化的不同形式。

　　2.欣賞幻燈片

　　幻燈片的內容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。

　　天安門城樓：紅柱子——豎線

　　民族舞蹈動作——波浪線

　　老虎虎皮——虎皮紋線

　　教師邊帶學生欣賞邊讓學生回答，這些線條的特點是什么，不同點表現在哪些方面?

　　3.讓學生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現出的美。(可以將這些線條的存在形式進行分類)

　　例如，斑馬身上存在著線條的表現形式，(動物)竹林中也有線條的存在，(植物)還有北大橋、烈士塔等等(建筑物)

　　教師總結：

　　A.線條無處不在B.它可以分為視覺的和聽覺的線

　　指出本節課的學習重點：視覺的線

　　4.學生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么?

　　教師根據學生的回答引導學生去認識用不同形態的線條給人帶來不同的感受。

　　5.閱讀，閱讀課本30~35頁的`圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。

　　6.聽文章畫線，要求學生用筆在紙上畫出如下意境：

　　平靜的湖面，沒有一絲風;

　　調皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪;

　　狂風掀起了一層巨浪。

　　7.作品展示，教師及時進行評價。

　　8.課堂作業。

　　可出示兩種作業形式，供學生進行選擇：

　　作業① 用線條作畫：我的生活(或情緒)。規則：老師請出一位同學，然后請他的好朋友用線條描繪出這位同學的心情。

　　作業② 用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評語收進藝術檔案夾。

【《美術》教案】相關文章：

中班美術教案美術中班教案01-07

大班美術教案大班美術教案02-17

美術教案－美術：螃蟹09-29

精品美術教案美術作品教案08-23

美術教案【精選】07-29

（經典）美術教案08-06

美術教案【經典】08-17

（精選）美術教案08-22

[精選]美術教案08-22

美術教案（經典）08-24