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中班美術教案美術中班教案

時間:2023-01-07 18:58:56 美術教案 我要投稿

中班美術教案美術中班教案

  作為一名無私奉獻的老師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的中班美術教案美術中班教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班美術教案美術中班教案

中班美術教案美術中班教案1

  1.體驗在舊鞋子上彩繪的樂趣,激發幼兒舊鞋再利用的意識。

  2.知道生活中有些廢舊物品經過處理可以變成許多有用的東西。

  3.養成愛護環境,節約資源的環保意識。

  活動準備:

  1.圍裙、袖套、各色顏料、舊鞋(消毒,清洗過)、報紙、繪畫筆等。

  2.鞋子彩繪的課件。

  活動過程:

  一、導入活動

  1、師請幼兒猜謎語:“兩只小船,無漿無蓬,十個小孩,分坐船中,白天來來去去,晚上人去船空。”調動幼兒學習的興趣。

  2.鞋子穿久了就變成舊鞋子了,你們家里也有舊鞋子嗎?你們是怎么處理的?

  3.你們有沒有什么好辦法可以把舊鞋子再利用起來呢?有什么辦法把舊鞋子變得漂亮呢?

  二、演示幻燈片《鞋子彩繪》

  請幼兒認真觀看鞋子上的彩繪圖案。

  三、教師示范如何在鞋子上彩繪。

  1、用勾線筆畫出自己喜歡的圖案。

  2、用顏料為圖案上色。

  三、創意舊鞋DIY

  1.提出要求:小朋友在動手之前先要想好為鞋子設計怎樣的彩繪圖案?

  2.請個別幼兒說一說自己的想法,以便于其他孩子參考。

  3.幼兒操作,教師適當予以指導或幫助。

  4、教師提醒幼兒不要把不同顏色的.顏料混合在一起。

  四、展示幼兒作品

  1.請幼兒介紹自己的創意舊鞋。

  2.拓展活動內容:在我們的生活中除了鞋子以外,還有很多廢舊物品也可以收集起來做成許多好玩有趣的東西,你們知道還有哪些廢舊物品?可以用來干什么?

中班美術教案美術中班教案2

  活動目標:

  1、引導幼兒大膽運用圖形組合的方法,表現不同動態的小鳥。

  2、鼓勵幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥。

  3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5、培養幼兒的欣賞能力。

  活動重難點:

  重點:引導幼兒大膽運用圖形組合的方法,表現不同動態的.小鳥。

  難點:鼓勵幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥。

  活動準備:

  畫有樹林的背景圖、記號筆、油畫棒

  活動過程:

  一、談話導入,激發幼兒的學習興趣。

  (出示一只哭泣的小鳥)嗚——嗚——看,小鳥怎么了?它為什么哭呀?

  二、共同討論交流,了解小鳥的生活方式和不同的動態。

  1、我們怎么給小鳥建一個舒適的家呢?

  2、小鳥們真喜歡,它們從不同的地方飛回來了。

  看,這只小鳥怎么飛的?教師引導幼兒觀察不同動態小鳥的姿勢。

  3、它有哪幾個圖形組合起來的?

  三、教師示范,幼兒觀察了解不同動態小鳥的畫法。

  四、幼兒作畫,教師巡回指導。

  五、展示與宣傳。

  將幼兒制作的宣傳畫展示到一樓走廊,并引導幼兒向同伴們講述自己的宣傳畫,激發幼兒保護動物的情感。

  活動反思:

  本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念,使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動,在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心,寓教于樂,培養了幼兒的興趣,充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。

中班美術教案美術中班教案3

  活動名稱:海底

  活動準備:

  1、海底世界視頻,圖片。

  2、繪畫用紙每人一張,水彩筆,畫好簡筆畫的黑板。

  活動過程:

  (一)觀看海底世界的視頻以吸引幼兒興趣。

  1、教師提問:“小朋友們在日常生活中,都有看到過很多很多的魚,現在,小朋友要和老師一起來回憶一下,你都知道哪些魚?”

  2、引導幼兒知道哪些魚是生活在海里面的。

  3、通過觀看視頻讓幼兒了解生活在海底里面的魚都有哪些特點。

  (二)引導幼兒觀察美麗的海底世界里面除了有魚還是否有其它生物。

  在幼兒了解魚的一些特征后,引導幼兒知道在美麗的海底,在魚類生活的周圍還有許多其他生物(如珊瑚,海藻……)

  (三)通過海底世界的近景圖片使幼兒明確海底生物的結構。

  1、教師出示圖片的同時,向幼兒講述一些空間概念,教會幼兒物體要盡量畫的大些,引導幼兒合理的安排紙張。

  2、培養幼兒均勻涂色,用自己喜歡的方式完美自己的作品。

  (四)教師出示事先畫好的“海底世界”指導幼兒作畫。

  教師將事先畫好的“海底世界”出示在孩子面前,待幼兒參考,引導幼兒大膽作畫。

  活動延伸:鼓勵幼兒在眾多小朋友面前講述自己所畫的內容

  這是那天活動的教案,其實,老師并沒有給我規定園長來聽課我要講什么課,只是帶班老師說,本班孩子太活躍了,一定要上一節比較安靜的課,而且一定要能吸引到他們,告訴我最好上美術課,因為他們比較喜歡畫畫,所以,我就準備了這節美術課……

  活動開始前,本班孩子依然很活躍,就算園長在他們也是一樣,我又不能對他們大喊,所以就想了一個可以讓他們快速安靜的辦法,我發現平時只要老師一拍手,孩子就會跟著拍,開始只是一兩個,后來幾乎大家都會跟著,所以今天我就利用這個,做了一個很簡單的拍節奏,首先,我邊拍手邊說“請你跟我這樣做…”,這對比較混亂的他們還算有效,沒過多會他們都跟著我一起拍手了,拍手過程中我會有變化,這樣他們就不會突然不跟著我做,而且對于后來那幾個還沒有跟著我做小朋友,我會有意在他面前拍,這樣他們就都跟著我拍了,這個小環節大概只有一分多鐘,就順利的讓他們都安靜了,這就是活動的開始,接著我便按教案上所寫,提問他們問題,孩子的回答大多數都是小金魚,后來一個小朋友回答還有鯊魚,這就引出了下面的問題,我便問小朋友,鯊魚和小金魚是一種魚嗎?它們生活的地方一樣嗎?這時候,小朋友的回答差不多都說鯊魚生活在海里面,于是,我又順利往下進行,問小朋友們,知道海底除了有魚還有其它的生物嗎?小朋友說有海藻,這樣為了驗證他說的話,我便打開了視頻……

  一邊觀看視頻,我一邊詢問幼兒一些生物的名字,有的小朋友能說出來,有的就說不出來,不知道的生物,我會告訴他們,同時,在觀察其他生物的時候,我又引導幼兒仔細觀察海底的魚都是什么樣子的,還有顏色,大小等,確實還得畫面很能吸引孩子們……

  視頻結束后,我便問幼兒海底都有什么,他們大多都能說出來,然后,我便放了一些近景圖片,讓幼兒清楚的'看到一些生物的結構,同樣這個也很吸引他們,接下來就是作畫,因為老師和我說,本班的幼兒對事物的結構還不是很清晰,所以老師必須要畫出一些來做示范,這樣他們才會畫,不然就會畫不出來,我當時聽到這個,堅決不給幼兒做示范,就像上學時老師講的,老師是不能畫出來的,這樣就剝奪了幼兒的想象和創造力,但是后來老師說,一定要給他們畫,不然他們真的不會畫,而且還給我看了一些以前的畫,的確是這樣,于是我便在小黑板上畫了兩幅海底世界的圖片,并在幼兒畫畫前,給他們講解,一定要會用紙張,要畫的大些,告訴了他們一些安排畫面的知識,下面就是他們作畫的時間,很多孩子都能理解我所講的安排畫面,這些孩子都是先畫了大大的魚,然后在我的指導中又添加了一些水草,海星…等生物(都是我示范的畫中有的生物),最后,我讓先畫完的小朋友講了一下自己畫的內容,活動就這樣結束了,總體來說,孩子們聽得很認真,畫的也很認真……

  事后在反思,我自己感覺之前給他們講解的時間有點長,這樣他們最后時間到了,還有很多小朋友沒有圖完顏色,只有少數的小朋友畫完了,而且,我發現,給他們看的視頻和圖片并沒有為他們起到很大的幫助,而最后畫畫的時候,還是要看著老師的范畫畫,但是,有的小朋友就是按照自己的想法畫的,等我周二上班的時候我會拍一些孩子的畫,這樣就可以比較清楚了!

  恩,這就是那天的活動,希望是老師想知道的,同時我也很想請老師幫忙,我想知道,小朋友怎樣才能不用我做示范通過那些視頻和照片就能畫出來,是不是中班孩子還沒有這個能力呢,還是中班孩子已經有這個能力了,要看老師的引導呢?還有,在做這種美術活動時,老師該不該給幼兒畫出來呢?

中班美術教案美術中班教案4

  活動目標:

  1.學習將橡皮泥用搓、壓、圍合的方法塑造臉部的基本外形和主要特征。

  2.體驗泥工活動的樂趣。

  3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

  4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  活動準備:

  橡皮泥、牙簽

  活動過程:

  1.導入活動我們每個人都有好朋友,你們知道我的'好朋友是誰嗎?現在我來說說我好朋友的特點,你們來猜猜看她是誰?(從面部特征上描述)請個別幼兒描述自己好朋友的面部特征,大家來猜是誰?

  2.引導幼兒學習用搓、壓、圍合的方法塑造人物的臉以前我們畫過好朋友的臉,今天我們要用橡皮泥貼一張好朋友的臉。

  教師示范:

  (1)先將泥搓圓,然后放在泥工板上搓長,注意用力要均勻,然后用長條圍合成一張臉。

  (2)用搓、壓扁的方法捏出五官。

  (3)最后貼上好朋友的頭發。

  3.幼兒操作提醒幼兒先捏出臉的輪廓再貼五官。

  4.幼兒相互欣賞猜猜他的好朋友是誰?你是怎么知道的?

  活動反思:

  這個選材貼近幼兒的生活,幼兒能積極參與到活動中,而且孩子們喜歡玩泥,真正實現了“玩中學,學中玩”。

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