美術(shù)教案

時間：2023-09-29 09:38:19 美術(shù)教案我要投稿

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美術(shù)教案[大全10篇]

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的美術(shù)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術(shù)教案[大全10篇]

美術(shù)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用蠟筆添畫來表現(xiàn)花；

　　2、學(xué)習(xí)用手指蘸上顏料進(jìn)行點畫。

　　3、通過本次美術(shù)活動，讓孩子們用心去感受春天，用手中的小蠟筆去描繪春天，記錄春天的色彩

　　教案準(zhǔn)備：蠟筆、顏料、紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　1、教師激發(fā)興趣

　　師：小朋友春天到了，你們看看我們幼兒園的花園里有什么啊？

　　2、幼兒討論

　　二、觀看照片

　　1、教師出示照片。

　　師：小朋友，老師也帶來了許多花的照片，我一起來看看。

　　2、幼兒討論。

　　1）為什么要種那么多的.花？

　　2）你還看到過什么顏色的花。

　　三、添畫

　　1、引出活動。

　　師：小朋友，春天到了，花園里的花都開了，今天我們就把這些美麗的花畫下來，布置我們的教室。

　　2、教師示范。

　　1）先看教師用手指點畫花，讓幼兒說說教師作畫的方法。

　　2）討論是否還能用其他的方法來作畫。

　　3）請3-4位幼兒上來示范。

　　3、幼兒作畫，巡回指導(dǎo)。

　　春天的色彩五彩繽紛，讓我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天，小樹長出了嫩芽、小草露出了腦袋，麻雀媽媽帶著自己的孩子又挨過了一個寒冬，溫暖的陽光曬著它們一家，互相嘰嘰喳喳的說著什么……提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進(jìn)行繪畫，顏料未干時，不要用手去擦。

　　四、點評

　　在小畫廊展示幼兒作品，引導(dǎo)大家欣賞蠟筆下的春天。

美術(shù)教案篇2

　　教材依據(jù)：湘教版四年級美術(shù)《花團(tuán)錦簇》

　　設(shè)計思路：

　　本課以“花”為主題。“賞花—做花—展花—送花—探花”是本課的主要線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于設(shè)計、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。手工制作紙花的方法很多，本課學(xué)習(xí)主要定位于制作紙花部分，本節(jié)課采用的是疊繞紙花的方法，疊繞紙條時是否產(chǎn)生褶皺是花朵成型的關(guān)鍵，花瓣的長度、形狀和疊繞時形成的褶皺多少是影響花朵形狀的主要因素。在包裝紙花過程中學(xué)生根據(jù)情況自主或合作選擇包裝方式，最后的送花活動和探花活動是學(xué)生生活緊密聯(lián)系的環(huán)節(jié)，學(xué)生有一定的手工制作技巧，但要做出各種化形還是有一定難度的。三維目標(biāo)：

　　知識能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜歡的花。

　　2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技巧。

　　3、了解關(guān)于花藝基本常識和贈花習(xí)俗，并能運用到生活中去。

　　過程與方法：自主、合作、探究、交流、創(chuàng)新、實踐

　　情感態(tài)度價值觀：體驗制作和贈送自制紙花的愉悅和自豪感。教學(xué)重點：掌握疊繞紙花的制作方法。

　　教學(xué)難點：如何疊繞紙條讓其產(chǎn)生褶皺并形成花朵。

　　教具準(zhǔn)備：小棍、褶皺紙、包裝紙、剪刀、膠水等。

　　教學(xué)過程：

　　一、賞花（創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題）。

　　1、談話：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？喜歡什么樣的花？是啊！花的世界最令人神往，人們都愛用花來表達(dá)自己最熱烈的情感和最美好的`祝愿！請大家和我一起走進(jìn)花的世界。（課件）

　　2、過度：花仙子告訴我們，鮮花雖美，可不能長久，有什么方法將其留下呢？手工制作的紙花，不再枯萎凋零，把燦爛永遠(yuǎn)留住！今天我們來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。

　　二、做花（教師引導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)造）。

　　1、出示做好的疊繞紙花，每束花形不同，欣賞并設(shè)疑：這么多不同的花，我們得學(xué)多少制作花的方法啊！今天我們來學(xué)疊繞紙花的方法。

　　2、教師示范做疊繞紙花的步驟和方法，制作一朵花。（課件）

　　3、學(xué)生探討：怎樣用這一種方法做出不同化形的紙花？（課件）

　　4、板畫幾種花瓣形狀，對比紙花成品，推測哪種花可做出哪種花形。

　　5、過度：你們想不想動手試試？下面請大家動手制作，每人至少做一朵。（課件）

　　三、展花（相互交流，欣賞評述）。

　　1、各小組派代表上臺展示，傳授經(jīng)驗，自評互評。

　　2、公布獲勝小組。

　　四、送花（包裝紙花，互送紙花）。

　　1、老師今天也帶來一束紙花，你們覺得漂亮嗎？知道花的名字嗎？我想送給你們留作紀(jì)念，可好像缺點什么？

　　2、欣賞花卉包裝圖片。（課件）

　　3、教師示范包裝方法，同學(xué)們小組合作包裝。

　　4、把花送給你想送的人，并在贈送時相互說幾句祝福的話。

　　五、探花（課外拓展，總結(jié)提高）。

　　1、師：其實，贈花是有講究的。（課件）

　　2、布置作業(yè)。（課件）

美術(shù)教案篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、激發(fā)對美術(shù)活動的興趣。

　　2、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢、用品擺放常規(guī)和大膽動手繪畫的能力。

　　3、認(rèn)識三原色中的紅色，并初步學(xué)會按一定方向涂色。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、涂色—蘋果

　　2、圖片—蘋果

　　3、每個幼兒一盒油畫棒，涂色紙。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。

　　教師：小朋友看，變變變，老師拿出實物蘋果，這是什么？（蘋果）

　　告訴幼兒，今天我們來給蘋果穿衣服好嗎？

　　二、展開

　　1。感知蘋果的顏色

　　出示圖片—蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　這些蘋果都是什么顏色的？（紅色的）

　　2。學(xué)習(xí)涂色蘋果

　　教師講解示范涂色的方法

　　出示紅色的油畫棒問：這只油畫棒是什么顏色的？

　　今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。

　　重點講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，

　　3。布置涂色任務(wù)，提出要求：

　　涂色時身體坐正，用品擺放整齊，

　　右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙，

　　眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細(xì)涂色，比比誰是涂色小能手。

　　4。幼兒開始繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　及時糾正幼兒的'繪畫姿勢，鼓勵幼兒仔細(xì)大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。

　　5。展示幼兒作品，進(jìn)行講評，對涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵。

　　三、結(jié)束

　　展出幼兒全部作品，請幼兒觀賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎自己樹立信心，激起下次繪畫的欲望。

　　幼兒園小班美術(shù)教案：花葉子

　　執(zhí)教老師：鐘如&鐘利英

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒給葉子涂上各種好看的顏色，并盡量涂在輪廓內(nèi)。

　　2、激發(fā)幼兒對涂色活動的興趣，鍛煉手部動作的靈活性。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、圖片—楓樹葉

　　2、涂色—樹葉，楓葉。

　　3、幼兒用圖畫紙，油畫棒。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　出示圖片：葉子

　　小朋友，你們看看這些葉子漂亮嗎？

　　仔細(xì)觀察一下，這些葉子是什么形狀的、什么顏色的，葉子上長著什么。

　　二、展開

　　1、出示涂色—葉子

　　教師：今天我們來為小葉子們穿上花衣服好不好？

　　什么顏色最漂亮呀？

　　（教師鼓勵和引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，表達(dá)自己的想法）。

　　2、教師示范涂色方法

　　涂色時，順著一個方向涂，

　　盡量將顏色涂在輪廓內(nèi)，順時涂，把顏色涂均勻。

　　小朋友們涂色時，可以選擇不同的顏色，涂紅、黃、綠色都可以。

　　3、幼兒繪畫，均勻涂色。

　　鼓勵幼兒自己大膽的涂不同的顏色，教師巡回指導(dǎo)，對涂的好的小朋友加以鼓勵、表揚，涂的慢的小朋友給予指導(dǎo)、幫助。

　　三、結(jié)束

　　1、把幼兒作品布置在展板上，請幼兒互相欣賞，教師講評幼兒涂色作品。

　　2、教師：小朋友們，在你們的幫助下，小葉子們都變得非常漂亮，它們呀可高興了。小葉子們要謝謝小朋友呢，你們給小葉子說什么呢？

美術(shù)教案篇4

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)從上到下地觀察豬，了解豬的外形特征。

　　2、了解豬與人民的關(guān)系，知道豬的用途。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、圖片：豬

　　2、幼兒用涂色紙，蠟筆。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　教師：今天，我們班來了一位胖胖的小動物，你們猜它是誰呀？

　　（然后出示玩具豬）

　　教師：噢！是小豬，還是一只胖乎乎的大肥豬。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察豬，并觀看老師的示范

　　1.了解、認(rèn)識大肥豬的外形特征。

　　（1）大肥豬是什么樣子的？

　　（2）圓圓的頭上有什么？是什么形狀的？

　　（小小的圓圓的眼睛、象三角形一樣的耳朵、圓圓的翹翹的鼻子。）

　　（3）身體像什么形狀？（橢圓形）

　　（4）身體的后面有什么？下面有什么？是什么樣子的？

　　（細(xì)細(xì)的尾巴，四條粗粗的短腿，腳上有尖尖的蹄子。）

　　2.討論怎樣來剪出大肥豬的身體各部分，知道用什么圖形來表示豬的哪個部位，

　　并能夠正確的選擇圖形剪出圖形。

　　3.介紹一種新的涂色拓印的方法。

　　（1）把白色的底版用回形針把剪好的大肥豬紙板固定住，

　　然后選擇自己喜歡的顏色蠟筆在底版上進(jìn)行涂色，直至出現(xiàn)大肥豬的輪廓。

　　小朋友們在觀察老師涂色的時候很細(xì)心，知道選擇了什么顏色的蠟筆進(jìn)行涂色，

　　也知道了是怎樣來涂色的.，在觀看老師制作的過程中，學(xué)會了制作的方法。

　　三、幼兒進(jìn)行操作，啟發(fā)幼兒想象添畫充實畫面的背景。

　　1.在幼兒進(jìn)行大肥豬的制作，教師交待制作要求：

　　底版和大肥豬紙板在涂色是不能移動，涂色是注意力度，以防底版畫破。

　　2.啟發(fā)幼兒，添加相應(yīng)的事物。

　　你的大肥豬在什么地方呢？

　　（如：農(nóng)場里的房子、田野里的樹木和草地，豐富畫面的背景，使畫面更加充實。）

　　四、展覽幼兒作品

　　請幼兒相互介紹自己的豬住在什么地方，在做什么？

　　小結(jié)：本節(jié)課整體來說效果還是不錯的，在畫小豬的身子的時候有個別的小朋友畫的不是很好，需要老師耐心指導(dǎo)。在上色上，小朋友掌握的還是不錯的。

美術(shù)教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。

　　2、根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置，學(xué)習(xí)合理布置畫面。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、組織幼兒在幼兒園里散步，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的樓房、運動器具、周圍景物等。

　　2、組織幼兒進(jìn)行建筑游戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的布局。

　　3、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

　　教師：小朋友，我們的幼兒園美不美，你們想不想把這么美的幼兒園畫下來，今天就畫“我們的幼兒園“好不好?

　　2、引導(dǎo)幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局

　　教師：你們在園里看到了什么?幼兒園的房子是什么樣子的?門窗在哪里，是什么形狀的?園內(nèi)還有些什么東西，這些東西放在什么地方?樹和花長在什么地方?它們是什么形狀的'，什么顏色的?

　　3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

　　教師提醒幼兒先仔細(xì)想好，然后再動筆。在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當(dāng)啟發(fā)幼兒補(bǔ)充內(nèi)容。

　　4、評價作品，結(jié)束活動

　　教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩(wěn);哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。

　　小結(jié)：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，我們要愛護(hù)幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠(yuǎn)都那么美麗。

　　教學(xué)反思：

　　《我們的幼兒園》是大班一個繪畫活動，要求幼兒應(yīng)用已有的知識技能，表現(xiàn)自己對幼兒園的印象。通過回憶和討論，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。運用多媒體教學(xué)，通過觀看錄象、圖片，創(chuàng)設(shè)與主題有關(guān)的情景，有效地激發(fā)幼兒的聯(lián)想，喚起幼兒以往的生活積累。通過創(chuàng)作活動的過程，讓幼兒獲得了一種愉快的體驗。通過作品的展示與評價，幼兒感受到自我的被認(rèn)可，在訓(xùn)練語言表達(dá)能力的同時，樹立了自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。

　　由于幼兒剛上大班，在繪畫技法上，運色技巧上，都有一定的限制和局限性。幼兒畫出的幼兒園想象不夠豐富，互相模仿。畫面不夠大氣。

美術(shù)教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、再熟悉故事的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事的發(fā)展表現(xiàn)有情節(jié)的畫面。

　　2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征，大膽添畫與情節(jié)有關(guān)的事物。

　　3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒看過連環(huán)畫故事書，了解什么是連環(huán)畫。

　　2、幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，對股市情節(jié)比較熟悉。

　　3、故事磁帶和動畫片，圖畫書《小蝌蚪找媽媽》。

　　4、圖片：鴨、魚、龜、鵝、青蛙。彩色筆、紙、訂書機(jī)等。

　　活動過程：

　　1、幼兒觀看動畫片并討論。

　　教師：故事里有哪些動物？它們是什么樣子的？小蝌蚪找媽媽時先遇到了誰？后遇到誰？是在什么地方遇到的？這些地方有哪些景物？最后他們找到媽媽了嗎？

　　2、請幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法。

　　教師：這么長的故事我們可以怎么畫呢？小組合作時怎樣分工？一共要畫幾張？有哪幾張？每幅圖上可以畫些什么？怎么畫？除了動物，還能畫什么？

　　教師出示一本圖畫書u，提醒幼兒制作完整的連環(huán)畫。

　　3、播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。

　　難點：與同伴分工合作完成任務(wù)。

　　4、幼兒之間互相欣賞、交流，教師評價。

　　教師：你們小組是怎么合作制作連環(huán)畫的？哪一組的連環(huán)畫畫得最好？為什么？你們是怎么解決合作中遇到的問題的？

　　活動反思：

　　《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文，因其內(nèi)容生動、有趣而深受低年級學(xué)生的喜愛。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生上課被動和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。反思本節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個特點：

　　一、尋人啟事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

　　興趣是一個人對某件事所表現(xiàn)出來的喜愛的情緒。課堂中，學(xué)生對課文的興趣有無，直接影響著課的質(zhì)量。上課伊始，老師神秘地告訴學(xué)生，剛才在校門口看到了一張尋人啟事，想看看嗎?在同學(xué)們詫異聲中，教師用幻燈打出《尋人啟事》：

　　大家好!

　　達(dá)標(biāo)測試中，我共安排了abe三組練習(xí)，讓學(xué)生任選一題完成，結(jié)果在制作幻燈片的時候沒有考慮到學(xué)生會直接的從第二題開始解答，導(dǎo)致教學(xué)有些被動。

　　我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽在哪里?聽說二(7)班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧!

　　同學(xué)們恍然大悟，不一會兒小臉上個個綻出燦爛的笑容，原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時，教師不失時機(jī)地問：“你們愿意幫這個忙嗎?”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費周折的導(dǎo)入語，也沒有頗費時間的練習(xí)題，學(xué)生就這么自然而然地進(jìn)入了課文，進(jìn)入了角色。

　　二、讀、說、貼、討論學(xué)文，豐富語言的積累

　　1.讀——分層朗讀，讀出感情

　　(1)初讀。教師有趣導(dǎo)入課文以后，隨即拋出問題。

　　a.課件播放全文，學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過程。

　　b.小蝌蚪的媽媽是誰，從文中找出它媽媽的特征。學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概，獲得整體感知。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的質(zhì)量。

　　體驗性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征，體驗使學(xué)生得到發(fā)展，使語言更具人性美，這是語文教學(xué)的根本要求，因此，我們的語文教學(xué)要以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展。如果教師只是在課堂上展示編制得十分細(xì)致的教案，把課堂教學(xué)理解為演示教案的過程，就難以上出鮮活的好課，就不能使課堂充滿生命的活力。在學(xué)生提出有價值的問題和感受時，要能根據(jù)學(xué)情的變化靈活組織教學(xué)，通過用自己的嘴說話，用自己的心靈去親自感悟，通過對小珊迪弟兄生活的深切感悟，激發(fā)起學(xué)生對美好生活的熱愛，激發(fā)起他們培養(yǎng)誠實、善良品質(zhì)的自覺性。

　　(2)精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師精心導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，同時注重對學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)。課文第二、第三兩小節(jié)，是小蝌蚪找媽媽的過程，是全文的重點，處理如下：

　　a.讀這兩小節(jié)，回答小蝌蚪先碰到了()，又碰到了()。

　　b.比較句子。(小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水里游，就追上去。

　　c.朗讀指導(dǎo)。重點指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。

　　d.分角色朗讀并表演。

　　2.說——以讀促說，說中理解

　　(1)說順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。通過學(xué)生的說來完成填空題。

　　讓學(xué)生思考到底誰說得對?學(xué)生在下面竊竊私語，意見出現(xiàn)分歧，開始爭論，自發(fā)的形成一種研討學(xué)習(xí)的.氛圍。最后的出結(jié)論：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。并且能夠簡要地說出原因。

　　(2)說內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后，要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學(xué)到的內(nèi)容及時與實際應(yīng)用相結(jié)合。

　　在課堂教學(xué)中，對教材進(jìn)行適當(dāng)處理，“詳則略之，略則詳之”，在文本的留白處進(jìn)行拓展，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的最深處。給予是快樂的、幸福的，這是主旨，亦是靈魂。我以“除了洋娃娃，除了棒棒糖，金吉婭還給予小女孩，給予哥哥姐姐，給予我們什么?”為重點，讓學(xué)生多元地、多維地、多角度地去誦讀文本、感悟文本，同時又超越文本，去感受文字背后金吉婭那顆善良、仁愛之心、那種同情、體貼之意，引領(lǐng)學(xué)生層層剝筍式地感受文中人物的內(nèi)心世界，讓課堂教學(xué)過程成為學(xué)生心靈自由馳騁的過程，成為學(xué)生情感自在滋養(yǎng)的過程，成為學(xué)生精神自然豐厚的過程。

　　3.貼——據(jù)文貼畫，貼中取樂

　　教師準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的變化過程，教師相機(jī)貼出對應(yīng)的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。

美術(shù)教案篇7

　　活動目標(biāo)

　　1。能自由設(shè)計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫。

　　2。嘗試經(jīng)過表情變化來表現(xiàn)心理活動，從動作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。

　　3。培養(yǎng)想象力，體驗歡樂的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　繪畫紙、水彩筆

　　活動過程

　　一、教師與幼兒愉快玩音樂游戲“幾條魚”（歌曲附后）

　　1。啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的情緒。

　　2。啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動。

　　游戲玩法：幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動作。

　　（評析：讓幼兒自由地用表情和姿態(tài)表現(xiàn)音樂，激發(fā)了他們對活動的興趣。）

　　二、示范畫表情，引導(dǎo)幼兒互相討論

　　1。孤單發(fā)愁時的表情該怎樣表現(xiàn)（撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……），教師示范1—2種表現(xiàn)形式。

　　2。歡樂游玩時的表情怎樣表現(xiàn)（笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾……），教師示范1～2種表現(xiàn)形式。

　　（評析：教師根據(jù)孩子講述的表情動作進(jìn)行示范，如同給孩子拍照片一樣具體實在，便于孩子理解。）

　　三、交代要求，引發(fā)作畫欲望

　　師：小魚兒生活的地方十分美麗，都有些什么呢（水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……）鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來。能夠突出形態(tài)各異的魚，絢麗多彩的背景。能夠只表現(xiàn)孤單發(fā)愁的'情景，也能夠表現(xiàn)歡樂游玩的情景，還能夠表現(xiàn)整個游戲情景。

　　（評析：幼兒在游戲的過程中已有了不一樣的情緒體驗，又從幼兒教師的示范講解中獲得了用筆表現(xiàn)的相關(guān)經(jīng)驗，教師對水中美麗背景的語言啟示進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，為孩子的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。）

　　四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。

　　五、幼兒互相介紹作品，再玩音樂游戲鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自我喜愛的作品，能夠是自我的作品，也能夠是同伴的作品。

　　（評析：活動首尾照應(yīng)，無論是音樂動作表現(xiàn)還是色彩構(gòu)圖表現(xiàn)，教師都給予孩子充分的自由，注重了情緒情感的真實體驗。整個活動活而不亂，將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)幼兒從動作和色彩中感知了美，創(chuàng)造了美。

美術(shù)教案篇8

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒自主地、創(chuàng)造性地選擇各種材料，大膽的進(jìn)行制作和裝飾。

　　2、鼓勵幼兒用制作的“殼”進(jìn)行各種游戲，從中體驗成功的喜悅和游戲的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作、互相幫助的集體精神。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境準(zhǔn)備：

　　室外：鋪上地毯，放置一些可以鉆爬的活動器械。

　　室內(nèi)：將相同材料分兩份分別放置兩旁（便于幼兒取拿），中間為幼兒制作場地。

　　2、材料準(zhǔn)備：

　　組織幼兒收集各種簍子、蛋糕盒、月餅盒等；與幼兒共同準(zhǔn)備剪刀、各色的紙張、橡皮筋等。

　　三、活動過程：

　　（一）開始部分：

　　1、出示圖片，激發(fā)幼兒活動的.興趣。

　　師：他是誰，它們少了些什么？

　　2、討論：你想用什么材料來做？

　　（二）基本部分：

　　1、幼兒自主選擇材料，制作“背殼”。

　　在制作的過程中鼓勵幼兒大膽動手，與人合作。

　　2、幼兒動手制作。

　　3、用自己制作的“背殼”進(jìn)行游戲。

　　（三）結(jié)束部分：

　　評價，提出下次游戲的主題

美術(shù)教案篇9

　　活動目標(biāo)

　　1.了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來方便。

　　2.能創(chuàng)造性地設(shè)計自己的名片。

　　3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的名片。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.幼兒有互留通訊方式的愿望。

　　2.《幼兒畫冊》（第三冊P65）。

　　3.老師設(shè)計制作的名片，上屆大班幼兒名片，收集的各種不同種類的名片。

　　4.操作材料：幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊圖片。

　　活動過程

　　1.了解名片的作用。

　　（1）你們見過名片嗎？見過誰的名片？名片是什么樣子的？

　　（2）出示一張老師自制的名片（尺寸要大），引導(dǎo)幼兒看一看，說一說名片上有哪些信息。

　　（3）人們?yōu)槭裁匆妹克惺裁从茫?/p>

　　小結(jié)：名片上有自己的名字、電話、地址等。它有很多用處，可以認(rèn)識新朋友，可以與朋友保持聯(lián)系，可以介紹自己單位的.產(chǎn)品等，名片為人們的生活和工作帶來很多方便。

　　2.欣賞各種名片。

　　（1）欣賞多種名片。這些名片一樣嗎？哪里不一樣？分別有什么特色？（觀察名片的形狀、顏色、裝飾方法）

　　（2）欣賞上屆大班幼兒的名片。

　　你們知道這是誰的名片嗎？這些名片和剛才的名片有什么不同？

　　3.設(shè)計名片。

　　（1）引導(dǎo)幼兒討論：怎樣設(shè)計自己的名片？名片上應(yīng)該有什么？如何進(jìn)行裝飾？

　　（2）幼兒操作設(shè)計自己的名片。

　　教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒，鼓勵幼兒把自己的名片設(shè)計得更獨特，更漂亮。

　　4.幼兒互相贈送自己的名片，激發(fā)畢業(yè)后與同伴保持聯(lián)系的愿望。

　　教學(xué)反思

　　活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設(shè)計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的認(rèn)識，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結(jié)束，孩子們即獲得了經(jīng)驗又加深了與幼兒間的友情。

　　這次活動是幼兒第一次設(shè)計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設(shè)計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒主動表達(dá)的能力。