美術教案8篇(優)

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的美術教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　一、教材分析

　　一把剪刀、一張紙和一個夢想，就可以創造出一個奇妙的剪紙世界！剪紙源于我國，有千百年的歷史，是我們的國寶，在世界上享有很高的聲譽。吉祥圖案美術教案郭沫若先生在世時，曾對我國的剪紙藝術有過很高的評價。他說：“一剪之巧奪神工，美在民間永不朽。”隨著現代剪紙的 （吉祥圖案）發展和中小學美術課剪紙內容的增加，使青少年的剪紙活動活躍起來。剪紙，作為一種民族手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點；剪紙（吉祥圖案），作為當代的一種美育手段，對啟發少兒的想像力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估和得天獨厚的作用。吉祥圖案美術教案

　　本課所講授的內容為剪紙圖案，是“設計“應用”領域里的`一課內容。它是由折紙和剪紙相結合的藝術，裝飾性和藝術性都很強。取一張紙，用一把剪刀，通過巧妙的構思和不同的折疊方法，便可剪出令人喜出望外的圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。

　　一、教學目標

　　（1）了解吉祥圖案的基本特點。

　　（2）通過欣賞及學習制作吉祥圖案的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

　　二、教學的重點與難點

　　重點：吉祥圖案的特點及設計制作方法。

　　難點：紋樣的設計及樓空的面積、大小相連。

　　三、課前準備

　　教具準備：

　　1、課件。

　　2、教具：

　　（1）課題，

　　（2）剪紙用具。

　　學具準備：

　　1、彩色紙。

　　2、剪刀、膠水、水彩筆。學生可采用單色或多色彩紙，剪、撕制作吉祥圖案，有條件的地方還可將剪好的吉祥圖案進行染色，自創多種效果。教師可引導學生對剪好的吉祥圖案進行再創造，以更好、更有創意地美化我們的生活。

　　四、教學過程

　　（一）組織教學，師生問好。

　　（二）講授新課

　　1、創設情景，指示課題。

　　引入：同學們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數種美麗

　　的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。

　　教師：為什么這個小小的彩紙有這么神奇？咱們一起來研究一下吧。

　　小結：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。

　　揭示主題：今天我們就利用這個原理，學習制作美麗的吉祥圖案。（出示課題）

　　2、探索學習，學做吉祥圖案

　　①欣賞分析。

　　教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢？ 它和其他剪紙有什么區別呢？請你從作品中

　　尋找答案。

　　A：這些圖案的形狀有什么特點？

　　B：這些圖案的內容分別是什么？

　　小結我國民間美術的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。

　　②合作探究。（分組發已做好的吉祥圖案。）

　　教師：請每組同學根據已做好的吉祥圖案，研究其內容、形狀特點，進行研究，并試著制作。

　　教師：請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。

　　教師：大家在制作吉祥圖案的過程中碰到問題了嗎？我們怎么解決這些問題呢？

　　小結：同學們經過自己的努力，研究制作出了不同內容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒！

　　③學習借鑒。

　　提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內容？還用了哪些方法？（剪、刻）

　　五、創作實踐。

　　教師：聽了每組同學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過創作實踐，培養學生創新思維的能力和提高動手的能力。）

　　1、發放思維。

　　教師：大家經過自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢？請小組討論。

　　小組討論，發散思維。

　　2、學生欣賞創作。

　　3、學生制作吉祥圖案。

　　六、展示評價

　　①展示：

　　同學們你們看，我們的手多巧！一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意？你最喜歡哪一件作品？你知道的吉祥圖案還有哪些？

　　②打開課本按要求填空，我知道的吉祥圖案有：

　　③欣賞：

　　民間藝術剪紙及現代剪紙，講述有關剪紙的故事。如果你已經喜歡上了剪紙藝術，我們課下還可以繼續研究。

美術教案 篇2

　　小班藝術教育活動《一起幫助樹媽媽》

　　活動目標：

　　1．引導幼兒會正確使用剪刀剪弧線。

　　2．引導幼兒喜歡剪紙活動，體驗幫助樹媽媽的快樂。

　　活動準備：

　　雙面膠，剪刀每人一把，畫有葉子形狀和圓形小花的手工紙若干（最少每人兩張）。一張2×1米的圖畫紙，一段音樂：一段和諧悠揚，一段自然輕快。

　　活動過程：

　　1．引入

　　師：蝴蝶，蝴蝶，飛呀，飛呀，飛！蝴蝶，蝴蝶，飛呀，飛呀，飛！飛到我們的小椅子上。

　　師：“小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？”

　　幼：春天

　　師：“對！春天來了。小花小草都長出葉子，小動物也出來玩了。今天，有兩位新客人來到這里和我們一起做游戲，我們來打開看看它是誰。

　　幼：樹

　　師：原來是樹媽媽，你們看，他長出了好多多葉子，他笑得多開心啊！”再來看看另一個客人。又是樹媽媽，哦？我們看看樹媽媽怎么了？”

　　幼：哭了、傷心了？？

　　師：“她為什么傷心？”

　　幼：因為沒長出葉子

　　師：“是啊，樹寶寶都有了葉子，樹媽媽還光禿禿的，她可難過了，我們能做些什么呢？”

　　幼：畫葉子，貼葉子，幫她做出葉子。

　　師：“真是好主意！我們就一起來為樹媽媽做葉子，讓她長出漂亮的頭發來。”

　　2．剪弧線

　　師：我們以前剪都是直直的線，‘咔嚓’一剪下去就成功了。今天要剪的葉子可不是直直的線哦！

　　師：看老師手上的.葉子是什么樣子的？

　　幼：葉子兩頭有尖尖？

　　師：（兩頭尖，中間鼓）葉子兩頭有尖尖像小尾巴，中間鼓像個小山坡。我用剪刀的大嘴巴去咬尖尖葉子的小尾巴，看！配上兒歌：大嘴巴捉小尾巴，爬上小山坡，剪～啊～剪～啊～山坡轉一轉（拿著紙的手腕轉動）剪～啊～剪～啊～爬下小山坡。我剪下了一半！

　　師：你們發現了嗎？老師一邊剪，一邊在轉手中的小紙。小朋友伸手試一試！”教師剪葉子的下部，幼兒空手練習。

　　師：大嘴巴捉小尾巴，爬上小山坡，剪～啊～剪～啊～山坡轉一轉（拿著紙的手腕轉動）剪～啊～剪～啊～爬下小山坡。我成功了！給我拍拍手吧！”

　　師：“你們也來試試吧！

　　3．操作、指導幼兒

　　播放音樂，幼兒親手操作，教師先觀察幼兒剪紙的情況，及時發現問題，適時對幼兒進行幫助和指導。對幼兒出現的問題：

　　（1）沒有沿著黑線剪。（師：“剪刀的大嘴巴要咬住黑線剪，慢慢剪，別著急”）

　　（2）沒有轉紙，或轉得不靈活。（師：可握住幼兒的手轉手腕剪。）

　　（3）剪得太快、造成葉子邊緣不光滑、凹凸不平。師：“你的小樹葉像被蟲子咬掉了一塊，要慢慢剪，咬住黑線”）

　　（4）幼兒剪紙有快有慢。（師：剪得快的幼兒觀察其他孩子的作品，或者給還沒剪完的幼兒加油）

　　師：發給幼兒小花的手工紙：“這個小花就是一個圓，比小樹葉更難剪，要邊轉手腕邊剪，誰想試試？剪不好沒關系。剪完了的可以把葉子貼到樹媽媽頭上，小花貼到下面的小草處。”

　　4．結束和延伸

　　師：把樹媽媽的“眼淚”拿去，把“嘴巴”正過來變成笑的表情。你們都過來看，樹媽媽和剛才一樣嗎？

　　幼：她笑了，她高興了

　　師：我們大家一起幫了樹媽媽的忙，你們真棒！給自己一個鼓勵吧！音樂再次響起，教師帶幼兒走出教室。“我們一起出去看春天嘍！看一看哪些小樹還需要我們幫忙。”

美術教案 篇3

　　教學目標

　　1、引導幼兒學習“二方連續”的折剪基本技巧，提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能，促進幼兒思維與動作協調發展。

　　2、知道剪紙是我國一種民間藝術，并進一步掌握剪紙的基本技能，培養幼兒對民間藝術的興趣。

　　3、鼓勵幼兒積極探索，大膽嘗試。

　　4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　5、體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　教學準備

　　課件、范例、白紙、剪刀等。

　　教學過程

　　(一)導入

　　1、師：小朋友，你知道哪一天是你們的節日?你們會怎樣慶祝節日?

　　表演兒歌《全世界兒童是一家》。

　　2、老師表演變魔術，出示范例。

　　3、給老師的剪紙起個名字——手拉手

　　4、什么叫“二方連續”。

　　(二)講解

　　1、猜猜老師是怎樣做出這幅作品的?

　　排序，折-畫-剪-裝飾

　　2、說說你認為這四個步驟中哪一步最難。

　　(三)操作

　　1、你喜不喜歡這幅二方連續的作品，想不想自己來試一試，老師告訴你們：只要你們認真聽，認真看，認真操作肯定會擁有自己的作品，也可以變魔術，說不定還會做得比老師更棒呢!有沒有信心?

　　2、讓我們做一個手指操，運動一下我們的手指，讓他們更靈活。(黃婆婆在燒茶)

　　3、按步驟跟老師操作。

　　折：短邊對著，像折扇子一樣。

　　畫：幻燈出示男女孩的不同畫法，幼兒可安自己的興趣選擇(重點強調手指處要相連)。

　　剪：強調規則(廢紙入簍)。

　　裝飾：幻燈片提供一些基本方法。

　　(四)展示

　　1、評析

　　2、玩變魔術的游戲

　　(五)活動延伸

　　回去給爸爸媽媽變魔術，想想你還可以用今天學到的方法剪出哪些二方連續的圖案來變魔術?大膽地試一試!

　　教學反思 亮點：

　　1、教學過程清晰，老師教得輕松，幼兒學得開心，很好地達成了教學目標。

　　2、幼兒有很好的傾聽習慣和剪紙常規。

　　不足：

　　1、課堂氣氛平鋪直敘，缺乏高潮。

　　2、教師教給幼兒“二方連續”剪紙方法的.同時，要求幼兒剪固定的圖形，約束了幼兒的發散性思維。

　　建議：

　　1、給幼兒提供的紙比例要得當，對折四次后符合小人的比列。

　　2、教幼兒畫人物時，可以先把紙折分成相等的三分，分別畫人物的頭、身體和腿部。

　　3、老師示范畫時，強調手指部不能相連處可用紅筆標出以達到引起幼兒注意的目的。

　　4、幼兒在畫人物時只要做到手指處不相連，其他部位可讓幼兒根據自己的喜好自主設計。

美術教案 篇4

　　活動名稱：藝術領域——美術“小小名片設計師”

　　設計意圖：

　　美術繪畫《小小名片設計師》以游戲的形式深受孩子的喜歡,非常富有時代氣息,用自制的名片認識新朋友,屬于社會范疇,“運用現代教育技術，體現藝術、社會的有機整合”成為了我設計的主導思想，以期通過活動，讓孩子們達到在提高繪畫水平的同時又能發展孩子的社會性.

　　活動目標：

　　1．通過名片與人交流，感受人與人交流的愉快，美術教案－小小名片設計師。

　　2．培養幼兒的觀察、審美、創造能力。

　　3．初步設計制作不同風格的名片，表現自己的特色，享受藝術活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.物質準備：自制課件一個、磁帶、幼兒繪畫工具、壓膜機。

　　2.知識準備：會寫自己的名字。

　　重點分析——引導幼兒設計出自己的名片。

　　難點分析——初步設計制作不同風格的名片，表現自己的特色。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.幼兒共跳舞蹈《找朋友》，“你們想不想認識新朋友”？

　　2.教師邊講故事邊出示4張范畫：提問：聰明的小朋友，小老虎來到森林以后，是什么幫助它認識了那么多的新朋友？后來，小老虎生病了，又是什么幫助它請來了小貓醫生？名片上要有什么？

　　小結：有了名片真好，既可以用它認識許多新朋友，又可以根據名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯系，幼兒教案《美術教案－小小名片設計師》。為人們的生活尤其是大人們的'工作帶來了不少方便。

　　二、展開：

　　１.提問：小朋友，平時，你們見過名片嗎？見過誰的名片？

　　２.出示課件：我這里也有名片，還根據裝飾方法的不同分成了5種類型呢！（出示課件，幼兒觀察名片的色、裝飾方法）

　　（1）風景名片（2）卡通名片（3）信紙名片（4）底紋名片（5）花邊名片

　　３.你想不想為自己設計一張與眾不同的名片？你向選擇申么樣的裝飾方法？比一比看誰設計的有特色，姓名地址設計得清楚大一些，裝飾得最漂亮。

　　4.幼兒設計繪畫， 教師巡回指導：名字、電話號碼是否寫清楚；裝飾得是否漂亮。教師為完成的作品壓膜。

　　三、延伸活動

　　1.講評：（1）自評：有誰對自己的名片最滿意？為什么？

　　（2）互評：誰還喜歡別人的名片？

　　2.提問：你想把名片送給誰？為什么？（提醒幼兒送給新朋友）應該說些什么？（介紹自己）

　　3.教師里有那么多新朋友，請幼兒將名片送給新老師。

美術教案 篇5

　　1.教學目標：

　　１、引導學生體驗各種材料的不同效果。

　　２、引導學生嘗試用線材表現煙花。

　　３、指導學生學會安全的使用剪刀等工具。

　　2.教材簡析：本課通過引導學生回憶放煙花的情形，引領學生嘗試運用各種材料來表現煙花，體驗造型活動的樂趣。

　　3.教學重、難點：１、點、線、面的應用。２、嘗試用不同的材料來表現煙花。

　　課前準備;教師準備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學生準備作業紙、水彩筆、油畫棒等。

　　4.教學活動過程：

　　一、引導階段：

　　１、引導學生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的。

　　２、引導學生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。（同時引導學生發現煙花升空后是從中間向外放射）

　　二、掌握、創作階段;

　　１、觀察書上煙花的照片，說說它們的形狀象什么？

　　２、請幾位同學到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。

　　３、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學生畫的煙花上進行再創作，有的'加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學生領悟點、線、面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發生各種變化。

　　４、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現一種五彩斑斕的效果。鼓勵學生思考還可以怎樣表現特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。

　　５、每兩個人合作完成一幅作品，要求設計的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增加節日的氣氛。

　　作業完成后，貼在教室的墻上，互相評價、欣賞。

　　課后思考：除了繪畫，我們可以用什么方法來來表現煙花？

　　6.課前準備：

　　教師：各種材料粘貼的煙花的作品。

　　學生:彩紙、絨線、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等，剪刀、膠水、色彩工具。

　　7.課堂教學

　　一、引導階段：

　　１、出示用彩色絨線粘貼而成的煙花的畫，引導學生體會其美感。

　　２、請每一位帶了絨線的同學剪下一小段來送給老師，教師將其剪成一樣長短，貼在藍色的紙上做成漂亮的煙花。（這其實是演示粘貼煙花的步驟。）

　　３、欣賞教師帶來的作品，請學生說說都有哪些不同材料制作的煙花。

　　二、發展階段；

　　１、引導學生說說還有哪些材料可以用來制作煙花？

　　２、將學生發現的可以制作煙花的材料歸一下類，如：

　　線狀的：絨線、塑料繩、紙搓繩等。

　　點狀的：扣子、種子等。

　　面狀的：彩紙等。

　　３、引導學生將彩紙剪成條或撕成小片，體會通過加工可以改造材料的性質。

　　４、舉一反三：還有哪些材料即可以是線狀的又可以是點狀或面狀的？

　　三、實踐階段：兩人合作，涂色做底或用彩紙做底子，用不同材料制作各種煙花。

　　四、收拾整理：督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持環境衛生。

　　課后拓展：請同學們思考，在我們的身邊還有哪些材料可以來制作煙花。

　　札記：在制作煙花時，有一位同學用橡皮泥搓出了條和點來利用橡皮泥本身的粘性粘在本子上；還有一位同學將一張寬紙條一頭搓起，使其成為由線狀漸變為面狀的材料，組成的煙花獨具特色。我對學生的創造性感到驚訝，也深感自豪。同時反思自己：在設計教案時是不是太小看這些學生了？有沒有充分發掘學生的潛力呢？

美術教案 篇6

　　教學目標:

　　1.認知目標:

　　通過本課教學,使學生初步了解中國古代山水畫的藝術特色,及其在歷史長河中是如何發展和完善的.達到開闊眼界,增長知識,陶冶情*,培養健康的審美趣味,提高藝術欣賞能力和樹立準確的審美觀.

　　2.情感目標:重視培養學生的個性心理品質,將教材內容有機地轉化為學生的興趣,使學生在自我感受,自我激勵和相互合作中大膽想象,講出自己的主觀感受,以培養高尚的愛國主義情*.

　　教學重點和難點:

　　重點:賞析中國山水畫的藝術特色小學二語文教學論文,及其在不同歷史階段中的風貌,同時寓思想教育于課堂教學之中.

　　難點:引導學生著重理解中國古代山水畫獨特的藝術傳統.

　　教學方法:

　　直觀教學法, 啟發式教學法,分組合作活動等.

　　教學準備:

　　1.教師收集山水畫掛圖布置教室環境,設計多媒體課件.

　　2.全班分成八個小組,推選出小組長.

　　布置預習:

　　1.熟悉課文內容.

　　2.收集一些與山水畫有關的詩與畫.

　　教學過程:

　　(一) 教師導入 (3-4分鐘)

　　1. 由學生背詩,強調中國畫常把詩與畫相結合,尤其是中國山水畫更注重這重情景交融的意竟.

　　2. 切入課題《中國古代山水畫》(板書課作文教學改革與方法題)

　　(二)欣賞 (背景音樂:《春江花月夜》) (7-8分鐘)

　　1. 電腦平臺邊放音樂邊放映欣賞圖片,這些在不同時期出現的具有代表性的圖片都作了簡單介紹,讓學生的視聽覺充分地感受美,欣賞美

　　2. 屏幕顯示圖片: 東晉 顧愷之《洛神賦圖》

　　——介紹中國山水畫有著悠久的發展史,在魏晉南北朝時期,山水畫已作為人物畫的陪襯出現了.

　　3. 屏幕顯示圖片: 隋 展子虔 《游春圖》

　　——此畫是我國目前發現存世最早的一幅山水卷軸畫,展示早期山水畫的基本風貌即青綠法,標志山水畫已獨立成畫科.

　　4. 屏幕顯示圖片 五代 董源《瀟湘圖》(水墨畢業論文的格式代表作)

　　宋 王希孟《千里江山圖》 (青綠代表作)

　　——比較倆幅作品在技法上的不同,(實物投影儀演示筆法上的幾種皴法) 這一時期的山水畫技法嫻熟,形式多樣,內涵豐富,把中國的山水畫推向了高峰.

　　5. 屏幕顯示圖片: 明 戴進《風雨歸舟圖》 清 石濤《淮揚潔秋圖》

　　——結合時代背景,介紹這一時期的繪畫風格,強調此時山水畫已發展成我國古代繪畫藝術的主流.

　　6. 欣賞小結:歸納板書

　　1.魏晉時期 萌芽

　　2.隋代時期 獨立

　　3.唐宋時期 高峰

　　4.元明清時期 主流

　　(三)重點欣賞(北宋,南宋,元代的山水畫作品)(10-15分鐘)

　　1. 通過 設疑 討論 解疑(教師課件網引導學生解決問題)來完成

　　剛才的瀏覽欣賞相信同學對我國古代山水畫的發展脈絡有了初

　　步的了解和感受,從大家的表情我可以感受到此時你們有種意猶未盡的感覺,很想再進一步去理解山水畫的內涵.好!接下來就讓我們以小組合作討論的方法來欣賞幾幅較典型的'山水畫作品:

　　2. 電腦平臺顯示圖片 : 北宋 范寬《溪山行旅圖》,

　　南宋 馬遠《寒江獨釣圖》,

　　元代 倪贊《六君子圖》.

　　3. 搶答題:小組討論搶答

　　1.這三幅畫在選材和表現手法上各有什么異同

　　2.這三幅畫分別表現了怎樣的意境 (提示意境概念)

　　3.你盤古開天地教學反思比較喜歡哪幅作品,為什么

　　4. 重點欣賞小結:

　　剛才的回答都很精彩,大家不但能很仔細的觀察畫面,而且還能深入畫的內涵,講出具有一定水準的主觀感受.這段時期的山水畫確實形式多樣,內涵豐富,你看從北宋的無我之境到南宋的詩畫結合,再到元代的有我之境,意義深遠.欣賞這些繪畫作品確實讓人回味無窮.

　　下面就讓我們用這種方法來欣賞我們家鄉的元代畫家黃公望的作品《富春山居圖》. 富春山居圖局部

　　(四)小組比賽 (10-15分鐘)

　　1.展示黃公望的《富春山居圖》及提示要點.

　　2.小組成員根據提示共小學語文教學論文集同欣賞討論,小組長執筆記錄,教師巡堂組織并指導.

　　教師總評

　　(五)課后總結與反饋

美術教案 篇7

　　教學目標：

　　1、通過本課的學習，讓學生了解透視的基本變化規律。

　　2、學習、了解平行線和消失點概念。

　　3、欣賞名家作品，品味透視在美術中的魅力。

　　4、聯系生活，感受生活中的透視變化。

　　教學重點：

　　1、了解和掌握透視變化的基本規律。

　　2、透視基本規律的運用。

　　教學難點：

　　透視規律的理解和在實踐中的運用 教學準備：名家美術作品、建筑風景照片等 教學過程：

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課 欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎？

　　討論學生們的簡易畫，從中發現了什么問題？ 生：近大遠小。

　　二、講授新課

　　⑴、師：是的，近大遠小，就是我們這節課要學的《遠去的路》的基本規律。（出示課題：遠去的路） 在近大遠小的透視現象中，除了近大遠小的現象外，還有什么現象？ 近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩）

　　⑵、什么是透視呢？在生活中，我們發現同樣的物體，在不同的位置上，會產生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現象。 你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產生了一條長長的水平線，這就是視平線。 當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。

　　⑶、說說周圍環境中的透視現象？

　　⑷、欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點。

　　⑸、師示范①先找到消失點。 ②畫出主要的的透視線，如馬路。 ③按近疏遠密、近粗遠細的'規律，處理好各條豎線、斜線。④將物體的外輪廓簡略表現出來。

　　三、本課練習臨摹課本上范圖，生作業，師巡視輔導，對有困難的學生進行個別輔導。 四、課后作業： 觀察：生活中近大遠小的現象；

　　嘗試：繪畫或拼貼一副有路的風景畫。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.知識與技能 通過本課的學習，讓學生了解近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規律。 2.過程與方法 掌握繪畫創作的一些基本方法。

　　3.情感、態度與價值觀 聯系生活，感受生活中的透視變化。

　　教學重點：

　　了解和掌握透視變化的基本規律。

　　教學難點：

　　透視規律的理解和在實踐中的運用

　　教學準備：

　　名家美術作品、建筑風景照片等

　　教學過程：

　　一、 講評上節課作業 ⑴透視現象是否準確 ⑵近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規律，有沒有運用在畫中？

　　二、在繪畫上色時注意哪些問題？近的鮮明一些、遠的灰暗一些。

　　三、學生繼續完成作練習，教師輔導。

美術教案 篇8

　　活動目標：

　　1、觀看圖片，讓幼兒感受傳統節日（春節）的熱鬧氣氛，培養幼兒對傳統節日文化的了解與認識。

　　2、幼兒運用已有的生活經驗，根據自己的意愿繪畫過年的快樂場景。

　　3、激發幼兒向往新年新氣象的愉快心情。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。

　　活動準備：有關過年熱鬧氣氛的圖片、繪畫工具、教師范畫活動過程：

　　一、談話導入師：天氣漸漸涼了，轉眼呀冬天就要到了，冬天帶給小朋友最難忘的是什么呀？（堆雪人、打雪仗、放寒假等）冬天的到來也預示著我們就快要過年了。

　　師：過年了，小朋友在過年的時候都會干些什么呢？（收紅包、包餃子、貼對聯、掛燈籠、放鞭炮等）二、觀看圖片，找一找過年印象深刻的愉快場景師：下面呀，就請小朋友跟老師一起看一些圖片，看看過年了，圖片上的小朋友是不是也做了跟我們一樣的事情？（教師根據自己提供的圖片簡單敘述）示范與創作三、示范與創作根據小朋友的意愿，繪畫過年的快樂場景師：老師知道小朋友呀過年的`時候最開心的事情就是收壓歲錢，還有放鞭炮了。那么，小朋友想不想用自己的畫筆把這快樂的時光畫下來呢？那就跟著老師一起畫一畫把！

　　師：冬天特別的寒冷，小朋友都帶上了暖和的帽子，然后是頭，五官。因為點鞭炮的時候是側著身體的，所以我們要畫出側面的小朋友；手上還拿了一根長長的竹竿，上面掛著一串長長的鞭炮，我們可以在鞭炮的下面畫一些像云一樣的形狀，這樣看起來，鞭炮就像爆炸一樣；最后畫上腿以及衣服的花紋；還有的小朋友收到了紅包非常的高興，奔跑著向別的小朋友炫耀呢。這個奔跑著的小朋友是正面的，還是一樣，運用我們以前學過的方法畫出正面小朋友的頭及五官，奔跑的動作有一點點難度，手跟腳同時張開，手上拿了一個大大的紅包，最后畫上衣服的花紋。這樣一個放鞭炮一個拿紅包的小朋友就畫好了。可是呀，我們的畫面還不夠完整，所以給它添上一些冬天的情景。比如堆雪人、窗花、紅燈籠、大大的雪花等。全部都畫完之后，就是涂上你喜歡的顏色。

　　四、幼兒完成創作，教師巡回指導老師交代作畫的要求，幼兒完成自己的作品。（注：構圖的完整、顏色的要求、安靜作畫）

　　五、作品展示與評價

　　活動反思：

　　本課屬于“綜合-探索”的領域，通過春節豐富多彩的活動及生動形象的傳統工藝，使學生了解民族文化的多姿多彩，激發學生學習美術的興趣，讓學生通過觀察、回憶、想象，表現過新年時特有的生活情節。

　　本課的學習內容與學生的生活有密切聯系，課堂氣氛異常活躍，學生們爭著講述過新年的樂趣：長輩給壓歲錢、放鞭炮、貼春聯、拜年等等。學生的作業讓我感動、讓我驚嘆，也使我感悟。我佩服于每一位同學的進步、他們的創造性、他們的想象力。讓我深深體會到，作為教師，教師的態度是關鍵，教師要尊重學生，信任學生，孩子們喜歡什么，需要什么，選擇什么，這些都是作為教師應該關注的問題。美術作業是運用想象思維、培養創作能力的學習環節，這里我把作業的主動權交給學生，讓他們根據自己的實際情況和興趣，自主選擇適合自己的繪畫內容。雖然我沒有規定學生必須畫成什么樣，但是大部分學生都能發揮自己所長，較出色的完成了作業。這樣做可以讓學生們都變為熱情的參與者、有能力的參與者，符合小學生的心理特點，使的學生們不再把作業當成任務，而是繪畫樂趣。

　　新課標提倡在美術課程的每個環節上要充分考慮學生的需求。讓學生根據自己的實際水平完成繪畫作業，切實為每個學生提供思考、創造、表現的機會，發揮學生各自不同的繪畫優勢，激發他們繪畫的興趣，提高他們的積極性和組織一貫性。符合新課程標準的基本理念

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