美術教案

時間：2023-09-28 09:48:46 美術教案我要投稿

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(集合)美術教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的美術教案10篇，希望能夠幫助到大家。

(集合)美術教案

美術教案篇1

　　一、活動目標

　　1.認識楓樹，知道楓葉到了秋天會變紅；

　　2.能沿著手的輪廓畫出楓葉的樣子；

　　3.感受秋天楓葉變紅的美感，喜歡繪畫。

　　二、活動準備

　　楓樹圖片；紅色、綠色楓葉各一片；蠟筆；畫紙

　　三、活動過程

　　1.提問，激起幼兒的好奇心。

　　“小朋友們，你們有沒有見過楓葉呀？”

　　“今天，老師帶來了兩片楓葉給大家看一看。”

　　2.出示紅色、綠色兩片楓葉，討論其形狀、顏色。

　　（1）“瞧，這就是楓葉。你們覺得它們像什么？”

　　（2）“為什么一片是紅色的，一片是綠色的呢？”

　　（3）教師小結：楓葉像手掌，春天、夏天的時候是綠色的，到了秋天，楓樹媽媽要換秋裝，楓葉就變成紅色的了。

　　3.出示秋天楓樹的圖片，欣賞其美。

　　“瞧，這是楓樹媽媽換了秋裝后的樣子，紅紅火火的，美不美呀！”

　　4.引導幼兒學畫楓葉，培養繪畫興趣。

　　（1）“楓樹媽媽想要更多紅紅的`楓葉裝扮自己，我們一起用蠟筆畫紅紅的楓葉送給楓樹媽媽吧。”

　　教師示范：將手掌放在畫紙上，用筆照著手指的輪廓描，然后畫上葉柄，涂上紅色，一片美美的楓葉就完成啦。”

　　（2）幼兒自由創作，教師輔助指導。

　　5.作品欣賞，幼兒與同伴分享創作想法。

　　四、活動延伸

　　將畫的楓葉剪下來，貼在楓樹干上。

美術教案篇2

　　教學目標：

　　1．引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環境布置。

　　2．指導學生布置新年家庭環境，模擬過新年的情景。

　　3．引導學生學會合作，并培養學生熱愛生活的情感。

　　教學重點：

　　學生自選材料進行室內環境布置與置辦年夜飯。

　　教學難點：

　　如何組織好學生有選擇的進行活動及解決學生作業過程中技術上的問題。

　　教具準備：

　　“過新年”音樂與錄像資料。

　　材料準備：

　　彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物等。

　　教學過程：

　　課前音樂：過新年

　　一、組織教學，導入新課

　　師：剛才的音樂好聽嗎？

　　從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛？

　　你是怎么感受出來的呢？

　　音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。

　　二、教授新課

　　1.播放錄像——過新年的場景

　　2.師：過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢？

　　3.學生談過年

　　4.師：同學們對過年觀察得真仔細，過年真是太快樂了。現在教室里一點過年的氣氛也沒有，如果今天過年，那我們該做些什么呢？

　　5.學生交流討論：過新年時家里該做些什么事？

　　6.匯總學生討論結果：寫對聯、貼對聯，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。

　　7.師：過新年時家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。

　　三、課堂作業

　　1.師；從剛才同學們的'交流中知道，過年時家里要寫對聯，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們該先做什么呢？這樣吧，我們來個分組合作齊動手，怎么樣？

　　2.師：現在我們來進行分組，寫對聯、貼對聯為一組，畫年畫、貼年畫為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球為一組，做年夜飯為一組。每一組8個人，你選擇一下，自己最合適哪一組的工作呢？

　　3.由學生自由組合成合作小組。

　　4.師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學來拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。

　　5.學生選擇各種材料完成各自的任務。

　　6.教師播放過新年的音樂，學生合作作業時，教師巡回輔導，解決學生技術上的難題。

　　四、作業評價

　　師生共同欣賞過新年的環境布置。在學生自評作業后，大組進行互評，提出更好的建議。

　　五、結束新課

　　播放音樂：過新年

　　教師小結、布置課后要求，即過新年時用學到的知識幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。

美術教案篇3

　　一、活動目標：

　　1、鞏固對紅、黃、綠三種顏色，對色彩感興趣。

　　2、嘗試用蔬菜印畫進行。

　　3、體驗動手操作的樂趣。

　　4、培養幼兒初步的創造能力。

　　5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、藕頭、蘿卜頭、黃瓜頭、芹菜頭和土豆塊若干；

　　2、水粉顏料、調色盤、抹布若干；

　　3、紅黃綠顏色寶寶各一個，會發聲音的光身娃娃一個。

　　三、活動過程：

　　1、引起興趣今天老師帶來了三個顏色寶寶，你們認識它嗎？我們跟它們打個招呼吧。

　　2、導入主題。

　　傳來娃娃的叫聲。咦？這是誰的聲音啊？（幼兒回答）哦，原來是娃娃在哭啊。讓我們一起來問問娃娃為什么哭得那么傷心好嗎？（教師抱起娃娃作聽狀）哦，原來娃娃看見你們玩得那么開心它也很想和你們一起玩但是———（引導幼兒思考并回答沒衣服穿）對啊，娃娃沒有衣服穿不好意思出來玩怎么辦呢？我么一起來幫助它好嗎？

　　3、介紹、講解用藕頭、蘿卜頭等拓印的`技法。

　　我們一起作些漂亮的衣服送給娃娃好嗎？（出示藕頭等印章）你們知道這些是用來做什么的嗎？它是給我們用來裝飾衣服用的現在看清楚是怎樣用的哦。

　　要點：要把印章那平—在調色盤里醮一下————用力按在衣服上———再輕輕拿起來4、交待要求及注意事項。

　　注意：告訴幼兒一種印章只能醮一種顏色。

　　5、引導幼兒大膽操作，教師巡視指導。

　　6、展示幼兒作品，肯定評價作品。

　　（把所有作品展示出來教師把著娃娃）娃娃很高興謝謝小朋友！現在讓娃娃自己來選他喜歡那一件好嗎？（肯定幼兒的作品）四、活動延伸：

　　1、引導幼兒和娃娃積顏色寶寶一起跳舞。

　　娃娃說小朋友真能干做出這么漂亮的衣服讓它穿著漂亮衣服和你們一起跳舞吧！

　　教學反思：

　　這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

美術教案篇4

　　課題：天然的斑紋

　　課時：2課時

　　學習領域：造型*表現

　　施教時間：9月21日——9月28日

　　教學目標：

　　1.能夠用一、兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。

　　2.能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方式表現1-2種不同的肌理。

　　教學重、難點：

　　1.能否理解肌理的含義，能否說出不同肌理給人帶來的不同感受。

　　2.能否總結出作業過程中的一些好的方法與同學共享。

　　教學準備：

　　教師：表現不同肌理的課件，一只布袋子、具有不同肌理效果的實物。

　　學生：提前搜集具有不同肌理效果的實物。水粉色、毛筆、調色盤等。紙。

　　第一節：

　　活動一：

　　請學生將手伸到教師帶來的布袋子中隨便摸一件東西，并憑觸覺說說它表面的花紋是怎樣的，請大家猜猜這是什么，然后拿出來看猜得對不對。

　　說說自己憑什么這樣猜的，你平時注意到物品的這些細節了沒有？

　　放課件，引導學生發現自然界中一些平常不太被注意的細節，讓學生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節的美麗，積累一些視覺和觸覺的經驗。

　　活動二：

　　教師可以將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生觀察他們的肌理，摸一摸，說說他們給你什么樣的感覺。

　　比如說：“樹皮給我們的.感覺是粗糙的，絲綢的感覺是滑滑的，金屬摸上去又硬又涼……”還可以有一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但又比樹皮細膩，皮毛的感覺比皮革溫暖，青的樹葉比枯樹葉要滋潤、細膩……

　　活動三：

　　布置練習作業：各組同學交換自己帶來的各種物品，感受一下肌理，選擇自己最感興趣的2-3個用彩色筆或油畫棒畫一下。

　　學生繪畫，教師指導。

　　布置學生下節課帶拓印工具。

　　札記：去年做了一個關于有趣的葉子的幻燈片，里面有好多葉脈的紋理的圖片，今天正好放給孩子們看，讓他們感受自然界的花紋。效果很好，所以說教學資料的積累非常有用。

　　第二節

　　活動一：

　　教師為學生表演一個魔術：在一張白紙上用油畫棒用力涂色，白紙上除下了一些有肌理的畫面。請學生猜猜為什么會這樣？

　　揭示謎底：白紙的下面墊著一張樹葉。

　　再換一種方法：在樹葉上涂上厚厚的水粉顏料，將一張吸水性很強的紙覆蓋在上面，輕輕的壓，小心解開，白紙上就出現了紋理。

　　這兩種方法都是拓印。

　　活動二：

　　啟發學生自己想象，還有什么辦法制作肌理？

　　自己組嘗試著做一下。并交流一下制作的效果。

　　拓印的方法并不難，但要取得好的效果卻也是不容易的，多給學生一點時間去嘗試，并在作業過程中組織幾次討論，談談成功、失敗的原因，談談遇到的困難，解決的方法，這樣會使學生更快的掌握拓印的方法。

　　作業要求：用拓印、拓印添畫和繪畫相結合的方法制作一幅作業，可以合作。

　　學生可以自由選擇用什么方法，表現什么樣的肌理。

　　作業展示，經驗交流。

　　收拾與整理。

　　札記：孩子們尋找花紋的熱情太高了，把紙蒙在電視機音箱上、門邊上……結果班主任一進班就高呼：“怎么到處都五顏六色的！”大家又好一通忙乎才把所有的地方都打掃干凈。上第二個班時，我先要求學生：“拓印時把紙的四周空出來！千萬別弄得到處都是！”

美術教案篇5

　　篇一：小學《海底世界》美術教案

　　課題：《海底世界》

　　課型：設計操作課

　　課時安排：二課時

　　授課對象：小學二年級

　　教學目標：

　　（1）認識、了解魚的基本特征和形狀，并能畫、剪各式各樣的魚。

　　（2）了解對稱形和不對稱形的區別,掌握基本的繪制方法。

　　（3）培養學生熱愛自然、保護自然的情操。

　　教學重點：

　　用對稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚。

　　難點：

　　繪制魚的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚形和花紋。

　　教學具準備：

　　根據學生以形象為主的思維特點，準備了幾種海洋魚成品以及半成品，繪制了《海底世界》掛圖；為讓學生自主探究，還給每組準備了2份魚的模型，裝進信封中。同時準備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具，給學生提供具體可感的視覺效果，為扎實掌握技能提供條件。學生自備彩紙和舊掛歷紙數張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。

　　教學設計：

　　在教學本課時，教師遵循學生認知發展規律，把握“以學生發展為本”的教學理念，運用

　　1、情境體驗教學法引導學生在具體的情境中主動地探究與發現，并用啟迪、暗示、設疑、點撥、講解示范等方式，展示學習全過程，充分發揮師生間的'互動作用，從學生的興趣、能力和需要出發，努力營造一種民主、自由與和諧的教學氛圍。

　　2、激勵評價法評價時遵循“沒有差生，只有差異”的教學理念，采用多維和多級的評價方式，尊重學生的人格、情感和差異，形成融洽的師生關系，幫助每個學生了解自己的學習能力和水平，提高學習美術的興趣。

　　3、在教學中運用自主探究法,這是提高學生內驅力的有效方法。學生在自主探究的學習過程中，通過欣賞、感受、觀察、體驗、發現、對話、思考、討論、嘗試以及表現等活動，體會到了美術學習的樂趣，發展了綜合實踐能力，培養了設計意識與創新精神，陶冶了健康高尚的審美情操。

　　4、互助學習法讓同伴之間典型帶動，互助合作，促進他們自主學習的積極性。

　　（一）作品引入感知美

　　播放課件，展示海底魚類讓學生欣賞。放映完之后老師以提問的方式引入課題，

　　引導學生欣賞剪紙魚并交流感受。

　　(二)剪刻創作表現美

　　認識剪紙魚并以觀察分析魚形及制作步驟和方法提問，學生分組討論,小組互相談想法.

　　欣賞魚的剪紙作品，初步感受并交流剪紙魚的特點；回憶剪紙的制作方法區分對稱圖形與不對稱圖形，研究對稱圖形的剪法。

　　學生欣賞作品，然后讓學生合作觀察探討。最后教師結合學生的回答，利用課件幫學生梳理魚形特點，總結制作過程并板書:。演示對稱剪的方法及剪的過程中注意事項。

　　（三）學生剪刻教師指導

　　運用剪、刻的方法創作漂亮的剪紙魚作品。

　　鼓勵孩子們大膽嘗試，及時展示評價不同效果的剪紙魚，互相學習優點，改掉缺點。

　　（四）評魚賞魚分享快樂

　　每個小組選擇有特點的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上。

　　此環節通過作品的展示、品評，既提高了審美能力，又給學生提供表現自我的機會，激發學生的創造熱情和表現欲。

美術教案篇6

　　一、教材分析

　　小學美術教學設計六年級下冊：08課光影變幻繪畫表示事物的基礎是光，假如沒有光，我們就無法看到客觀世界，更別提作畫了，(小學美術教學設計六年級下冊：08課光影變幻)光使物體出現在我們面前，發生強烈的明暗對比，展示物體明確的輪廓線，使人們見到了變幻的光影現象。而這些正是我們在繪畫中所要捕獲的東西。小學美術教學設計六年級下冊：08課光影變幻

　　本教材在內容的選擇組織方面，關注六年級學生心理特征和生長需要，關注生活中實實在在的形和色。用鉛筆皴線，嘗試通過用筆的輕重變化與線條的組織變化來表示由強到弱、由淡到濃的明暗效果和立體層次感。本課并非專業的素描課，而是讓學生體驗到在豐富的明暗變化中特有的藝術魅力。

　　本課屬于“造型·表示”學習領域，發展具有個性的表示能力，傳送自身的思想和情感。在編排上從欣賞畫家的作品進入，創設了光影變幻美麗的情境。為便于學生理解光影變幻，教材引導學生把一個色彩斑斕的世界看成一個由各種微妙影調和各種形狀組成的單色體，讓學生自主發現在平面上存在著的明顯的明暗變化。然后使學生了解用筆的輕重、疏密會影響到物體的明暗變化。在教學中可將以上基本原理、知識淺顯地滲透到學生的游戲練習中，更強調造型的層次性和創意設計。

　　“活動一”：學習內容是畫一組幾何圖形。

　　運用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何圖形的明暗效果，表示層次感。教材的左上角有幾幅范畫作品，是用心形、三角形、正方形、多邊形、圓形以和不規則形重疊并皴上深淺變化的線來表示物體的前后層次關系。在這個活動中，教師可充沛挖掘學生的創作思維，展示學生個性，將主動權交給學生，爭取作業百花齊放。

　　“活動二”：畫一組立方體構成的.建筑物，表示出建筑物的立體感。

　　教材從欣賞畫家作品入手，讓學生看到《沙漠之鴿》作品正是通過不同明暗的交替反襯表示出了物體強烈、清晰的立體感，給人以視覺上美的享受。然后通過在建筑物每一塊面上運用由強到弱、由淡到濃的明暗畫法進行涂畫，讓學生在實踐中逐步體驗到明暗、光影的變化所帶來的奇妙變幻。

　　教材力求出現學習活動的難易層次，從對平面幾何圖形的感知、創作，直至立方體的形體組合，是一個循序漸進、相互聯系的有機整體。

　　二、教學目標

　　1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。

　　2.感受明暗的深淺、強弱、濃淡，增進對形體美的審美體驗。

　　3.培養學生善于發現美、探索美的精神和發明美的能力。

　　三、教學思路

　　本課學習內容和任務相對獨立、復雜，應以探索體驗為重點，注重快樂教學。在欣賞、游戲、觀察中學習繪制明暗效果。掌握一般方法后，讓學生自主拓展，開發求異思維，發明性繪制有意味的素描作業。在教學中要將技術意識和人文意識盡可能完美地結合在一起，以達到全面提高學生藝術素養的目的。教學過程可做如下布置。

　　“活動一”：欣賞感受——交流探索——繪畫體驗——巧妙聯想——設計制作——欣賞研討。

　　在教學實施中先欣賞教材的圖片，了解光線的變化使物體發生不同的明暗，然后引導學生講講生活中你見到的光影變幻的情景。有了感性認識后，學生嘗試用鉛筆皴線，自由探究皴線的方法以和輕重變化。最后由學生個體自主創作表示。教師應加強個別輔導和經驗提示。

　　“活動二”：玩一玩——看一看——畫一畫——說一說——想一想。

　　游戲是兒童的天性。美術活動與游戲有著內在聯系，想像和自由發明是美術活動與游戲的一起特征，作為美術教師，要通過各種教學方式，開創自由、活潑、生動的繪畫氣氛，有效地培育興趣的幼苗。為提高學生的興趣，教學活動的開展可以從玩積木導入，為學生的體驗創設一定的環境，有意識地引導學生去體驗建筑物造型。知識的探索可讓學生看一看石膏立方體，把師生的交流活動當做一個有機整體。通過對話、溝通和合作活動結成“一起體”。

　　接著讓學生畫一畫，鼓勵學生個性的張揚和發明力的發揮。在評價過程中不局限于學習結果，其內容可多樣化。最后提出問題，升華感受。良好而活躍的課堂氣氛不是一日可成績的，教師要俯下“身”來，以心靈貼近小朋友的心靈，心靈的互動才可能使創作的火花得到激發，教師既要明確本課整體的美術課程目標，又要明確本課時的教學目標與任務，既要有空虛的教學內容，又要有活潑、新穎的教學方式，在良好的繪畫氛圍中促進學生審美能力健康活潑地發展。

　　四、教學選擇

　　本課學習內容要準備的學習用具比較簡單，主要是鉛筆和素描紙。有條件的學校可準備彩色鉛筆和彩色卡紙。考慮到本課教學活動的單一性和知識性，各個環節設置的條理性和層次性，可以在如下方式中完成教學任務：觀察欣賞&x;——討論構想——繪畫表示——相互評議——探索發明——交流評價。也可是“玩一玩—看——看——畫一畫——說一說——想一想”。課堂可聯系生活實際，教師可安排一個光影場景，讓學生觀察，交流，以達到良好的教學效果。興趣是學習美術的基本動力之一。應充沛發揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表示形式，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態度。創新精神是現代化社會成員最重要的心理品質之一，在教學中應鼓勵學生勇于嘗試，而不能簡單地以“立方體”作為唯一的作畫對象，要讓學生大膽實踐各種其他方式的造型表示活動。

　　五、教學建議

　　1．課堂是豐富多彩的，并不局限于窄小的教室，我們可以讓生活走進課堂，也應讓課堂走近生活，把課堂搬出教室，搬出學校，在自然界中感受光影變幻。

　　2．上課之前可讓學生在網上查找一些大師的作品，用于觀摩學習并交流心得體會。

　　3．針對對立方體等透視缺乏必要認識的學生，可進行個別輔導。

　　4．教師的觀念要適應時代需要，不應以“^***化”的規范來衡量學生，要鼓勵學生自由表示，大膽發明，勇于嘗試

美術教案篇7

　　設計意圖

　　在一次春游活動時，發現幼兒特別喜歡在小溪邊玩。他們拾起小溪里的小石頭不停地把玩，沒想到大自然中這小小的產物能給幼兒帶來那么大的吸引。于是我們拾回了許多溪灘石，并組織了本次活動。本活動的重點是激發幼兒對自然物制作的興趣，因此，一開始就出示溪灘石，讓幼兒充分發揮想象。幼兒雖然已學習過在紙上畫臉譜的基本方法，但在立體的圓面上沒有嘗試過，因此，需要教師的示范和講解。最后，請幼兒互相欣賞作品，感受自然物帶給我們的美感和樂趣，進而培養幼兒對大自然的熱愛。

　　活動目標

　　·感受京劇文化的同時，對利用自然物的操作感興趣

　　·學習用水粉在溪灘石上描繪臉譜

　　·提高細致動作能力

　　重點難點

　　·重點：學會在溪灘石上繪畫臉譜，對利用自然物創作感興趣

　　·難點：能較細致地作畫，保持衣物干凈

　　活動準備

　　·經驗準備：學過在紙上畫臉譜；帶幼兒去小溪邊撿溪灘石玩耍

　　·物質準備：光滑圓潤的溪灘石若干、小號水粉筆、各色顏料、抹布

　　活動過程

　　一、引出課題

　　出示溪灘石， “這是我們在小溪邊玩耍時撿回來的漂亮小石頭，它象什么呢?”幼兒自由回答，激發興趣。“溪灘石真象一張張可愛的臉蛋呀!我們給它們畫上臉譜吧!”

　　二、講解示范

　　1．請幼兒回憶臉譜的`繪畫方法及注意點。

　　2．教師邊講解邊示范：首先要觀察溪灘石的形狀，再依形設計。石頭比較小，我們畫的時候要非常小心、仔細，不能把顏色弄混。

　　三、幼兒繪制

　　1．教師巡回指導，幫助個別能力較弱的幼兒畫出臉譜的輪廓。

　　2．鼓勵幼兒大膽用色。

　　3．提醒幼兒要細心、集中注意，不要把顏色弄混，并要保持衣物干凈。

　　四、講評

　　請幼兒把自己的作品擺放在美術角互相欣賞，組織大家說一說自己畫的臉譜有什么特別之處，談談自己喜歡誰的作品并說出理由。引導幼兒體會自然物的神奇以及帶給我們的美感。

　　活動延伸

　　把一些形狀各異的溪灘石放置在美工角中，幼兒可以在自選活動中隨意繪制彩石。

美術教案篇8

　　(一)教學內容與目標

　　1、顯性內容與目標

　　通過學習，發現、表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

　　2、隱性內容與目標

　　引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

　　(二)教學重點與難點

　　重點：學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現出來。

　　難點：如何用線表現人物頭部的特征。

　　組織教學

　　導人新課

　　語言組織教學。

　　探究式學習活動

　　討論：展示兒位本班同學背而頭像，請同學們猜一猜是誰。(教師課前用數碼相機照好。)

　　板書課題。

　　提問：你為什么能猜出來剛才的.幾位同學呢?

　　板書：頭型、發型、頭飾、服裝。

　　引導學生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現人的內心情感的。

　　引導學生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什么?

　　小組討論：

　　賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

　　賞析《未來世界》，時論：畫上的小朋發在干什么？怎么看出來的？

　　利用教材上的學生作業．說一說自己喜歡哪幅，為什么。

　　與教師一起分析頭發的走向及線條的組織。

　　邊觀察教師的示范邊思考。

　　教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭發的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學生要表現出頭部的形體，一些線條應為弧線，并注意其方向的變化。

　　學生動手實踐

　　布置作業。

　　巡視輔導

　　學生寫生自己前面同學的背面頭像。

　　欣賞教材中兩幅學生的創作．提問：這兩幅作品分別表現出什么內容？

　　你們各小組如何利用自己的作品進行創作?

　　學生發言，小組同學進行討論。

　　小組合作完成用人物

　　引導學生完成小組集體創作。

　　小結

　　教師組織學生小結、評價。

　　課后拓展

　　展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生回家進一步學習。

　　教學反思

美術教案篇9

　　小班美術繪畫教案

　　美麗的線條（小班）1

　　活動目標:

　　1.認識直線.曲折線.波浪線.螺旋線.

　　2.能大膽畫出各種線條.

　　活動準備:

　　畫好各種線條做以備示范,黑筆和畫紙.

　　活動過程:

　　一.預熱階段:

　　教師出示線條圖片.

　　提問:小朋友們你們認識這些漂亮的線條嗎?他們叫什么名字?

　　二.圖形刺激

　　1.教師示范直線的畫法.

　　師:再畫直線時要注意筆不能晃才會畫的漂亮.

　　2.教師示范曲折線的畫法

　　師:曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!

　　3.教師示范波浪線的畫法

　　師:波浪線也是一上一下,不過沒有尖尖的牙齒.

　　4教師示范螺旋線的畫法

　　師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的`.

　　三.創造表現

　　1.幼兒創作,教師鼓勵幼兒大膽繪畫.

　　2.在教師的指導下畫出直線.曲折線.波浪線.螺旋線.

　　3.在操作過程中對于出現的問題即時糾正.

　　四.作品賞析

　　展示幼兒作品,說說自己畫了哪些線條.

　　將幼兒作品布置在是小畫家一欄

　　五彩的色塊（小班）2

　　活動目標:

　　1.練習用直線交叉畫塊面,鞏固練習直線.

　　2.學習用各種顏色圖塊面.感受色彩的美.

　　3.體驗藝術活動的愉悅.

　　活動準備;[1][2][3][4][5]下一頁

　　1.五彩的色塊示范畫.

　　2.沙皮紙和油畫棒.

　　活動過程:

　　一.預熱階段:

　　1.請幼兒欣賞五彩的色塊示范畫.

　　師:圖上有什么線條?這幅圖上的顏色你認識哪一種?

　　2.教師向幼兒介紹幾種常見的顏色.

　　二.圖形刺激:

　　1.教師示范:

　　老師邊講直線畫法邊動手畫,畫直線時一定要畫到紙的邊上.直線與直線間不能靠的太進,不然就不好涂顏色.

　　2.教師示范圖色塊:

　　可以選擇自己喜歡的顏色來涂.(強調用力)

　　涂顏色時要注意從上往下或從左往右.

　　3.請幼兒記住不能把顏色涂到其它框里.

　　三.創造表現:

　　1.幼兒大膽的在沙皮紙上用直線畫塊面.

　　2.找自己喜歡的顏色涂塊面.把每個塊面涂的滿滿的.

　　3.教師在幼兒繪畫時出現的錯誤即時糾正.

　　四.作品賞析:

　　1.展示幼兒作品請幼兒欣賞,說說自己用了哪些漂亮的顏色.

　　2.將幼兒作品布置在是小畫家一欄.

　　調皮的老鼠（小班）3

　　活動目標:

　　1.繼續鞏固直線.曲折線.波浪線.螺旋線,

　　2.學習彈簧線的畫法.

　　3.體驗藝術活動的愉悅.

美術教案篇10

　　設計意圖

　　樓房是小朋友天天都能看到的“美術源于生活，為生活服務”，構建生活化的美術教學，是我們在現代教育思想指導下的一種理想追求，是當前深化美術教學改革的必然要求。它與健康活動、社會活動、科學活動、語文活動共同構成“五指活動”，互相連接成一個整體。繪畫是幼兒表達行為的第二種語言。為此設計了本次活動《我設計的`樓房》從而提高他們的繪畫能力。陶冶幼兒情感,促進幼兒認知、智力及創造性能力的發展都具有良好的作用。

　　活動目標：

　　1.了解城市中樓房的外形特征、結構、種類。

　　2.感受城市中高樓的形態，喜愛我們生活的城市。

　　3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：

　　兒童經驗基礎

　　知道樓房的多種形態。

　　環境準備

　　各種樓房的圖片、作畫材料。

　　教學難點重點：