美術教案

時間：2023-06-09 07:57:04 美術教案我要投稿

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【精華】美術教案模板匯編十篇

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的美術教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精華】美術教案模板匯編十篇

美術教案篇1

　　教學目標：

　　1、能運用流暢的線條勾畫出物體輪廓特征。

　　2、能抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關系，具體細致地描畫物體。

　　3、樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的真實感受。

　　教學重點：

　　抓住事物的特點加以表現，用線條概括勾畫出事物的特征。

　　教學難點：

　　學會用線條的變化來加工圖形，并對畫面進行適當的裝飾和美化。

　　設計理念：

　　本課憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關聯性，讓學生用簡潔的線條表達和概括事物特征，提升學生藝術感受力與創造性，發揮和體驗造型語言魅力。

　　課前準備：

　　范品、鉛筆、課件等

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、情景創設

　　小區兩戶人家分別掉了東西，奇怪的是掉的東西都留有這樣的影像，相同的輪廓，它們究竟是什么?

　　2、學生觀看課件圖片，參與討論，回答。

　　3、老師解密，呈現兩幅圖：

　　一幅圖是飯碗上擺放一雙筷子;一幅圖為一團毛線上插著毛線針。

　　4、揭示課題：線描外形。

　　二、游戲活動認識輪廓

　　1、老師提問：這兩樣物品雖然不同，可是它們有什么相同之處?

　　總結什么是外輪廓：又叫外部線條，指群體或景物的外邊緣線，每個物體的外形輪廓都不同。

　　圖片欣賞：物體的外輪廓。

　　游戲《連連看》

　�、� 知道物體的外輪廓并找到該物品。

　　② 看著實物找出物品的外輪廓。

　　2、拓展：其中一張是物體的各個面的`外形。

　　只要你仔細看，不斷轉動實物就會發現，即使是同一個物體，從不同的角度看，也會出現不同的外輪廓。(圖片展示)

　　三、嘗試作業討論交流

　　1、我們成功地認識了物體的外輪廓，怎樣運用線條廟會下來呢?

　　2、利用課件以及老師示范輪廓用線條描繪外形的過程，強調仔細觀察物體，眼睛盯著物體看，不用擔心畫得好不好。

　　1、小訓練：請你雙眼盯著被咬了的蘋果看，跟著感覺走，把你看到的外輪廓畫下來。

　　2、分析學生作業。

　　說說你畫時的感覺，發現了什么?遇到什么難題?該怎么解決?

　　3、師生共同總結。

　　仔細觀察即興作業，盡管現在畫得不好，只要你大膽描繪，熟能生巧。

　　四、添加完整

　　1、看著這些有趣的外形，好似你只給它留上了一個背影，現在我們就利用線條來添加結構

　　板書：描繪外形——添加結構線。

　　2、欣賞學生范畫，總結畫法。

　　五、自主表現

　　1、提出作業要求：選擇一組物品，你的眼睛一直盯住物體，仔細觀察，手握鉛筆，嘗試畫出這組物體的大致輪廓。

　　2、學生大膽表現，教師注意隨時調整、指導、

　　六、評價交流與拓展

　　1、展示學生作業。

　　2、請你說說這節課你學到了什么?

美術教案篇2

　　教學背景

　　這一課以生活中最常見的盤子為基礎，向學生展示了古今中外各式各樣的陶盤、瓷盤、漆器盤、紙盤等盤子藝術品。使學生了解到盤子這一生活用品，通過裝扮、描繪可以變成美麗珍貴的藝術品；了解到從小小的盤子上可以欣賞到不同國家、不同民族的文化藝術內涵；了解到盤子是由不同的材料制成的。

　　教學課題

　　蘇教版義務教育課程標準實驗教科書美術第二冊第五課。

　　教材分析

　　本課在展示大量的現代盤子藝術品的同時，還介紹了中國古代藝術品、少數民族盤子藝術品及外國盤子藝術品。這樣學生既可以了解到我國古代絢麗多姿的陶瓷文化、漆器文化，同時又可以欣賞到外國名畫家的經典作品，拓寬了學生的知識面，使學生在學習美術繪畫的基礎上又學到了歷史、自然等其他學科的知識，提高和培養了學生的綜合素質。

　　通過本課的學習，使學生掌握在盤子上的繪畫技巧，同時能把其他課程所學的內容融合到本課中，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來，尤其要利用生活中的各種廢舊材料，通過自己的巧手，使之變成各種漂亮的藝術品。使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高手工制作能力和審美能力，豐富提高學生的想象力和創造能力。教學方法

　　通過欣賞，讓學生了解有關盤子的文化、種類、制作材料等，學會在瓷盤上繪畫，掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢舊材料，通過學生的想象、創作、變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術品。引導學生注意觀察生活，發現生活中的美，學會各種不同的制作方法。

　　教學重點：讓學生了解盤子文化，學會在瓷盤上繪畫，掌握裝飾、制作盤子的一般方法。

　　教學難點：裝飾、制作盤子藝術品的方法。

　　教學準備

　　教師準備：課件、白瓷盤、卡紙、彩紙、剪刀、膠棒等。

　　學生準備：白瓷盤、彩色卡紙、繪畫工具、橡皮泥、廢舊材料、剪刀、膠棒等。

　　教學過程

　　一、導入階段

　　老師先來看看我們小朋友的想象力如何！小朋友看，老師畫的這個圓像什么呢？小朋友們想象真豐富，今天老師也帶來了一個圓形的東西，看，盤子。盤子有什么用處呢？盤子可以裝東西、盛食物、盛水果，它是我們生活中一件重要的生活用品。它還有別的用途嗎？小朋友請看，（課件出示圖片）漂亮嗎？由普通的白盤子變成一件裝飾環境的藝術品。你們想做嗎？今天我們就一起來學習制作美麗的盤子。

　　板書課題：第五課美麗的盤子

　　二、新知探究

　　1、小小的盤子里面的學問可多了，我們先來了解有關盤子的文化。說起盤子，還得從幾千年前講起，（出示課件圖片）請看這只就是六千年前中國古代仰韶文化的彩陶——人面魚紋盤，那時制作的盤子粗獷、大氣，盤子上畫了什么？這是中國唐代三彩花葉盤，有哪些顏色？唐三彩有多種顏色，但以藍、白、綠為主。唐三彩在世界上享有極高的聲譽。后來，我們的祖先又發明了瓷器，現在我們看到的是中國明代的青花瓷盤，做工精細，盤上的花紋都是什么顏色？在國畫顏料中叫花青色。這是中國古代漆器盤，花紋精美，色澤深沉，非常美觀，中國是世界上最早使用漆器的國家。這是景德鎮的大瓷盤，不僅可以欣賞，還有很高的收藏價值呢！

　　2、我們剛才看到的盤子基本都是什么形狀的？盤子還有其它的形狀嗎？學生說，教師補充說明：盤子的形狀各種各樣，（出示課件圖片）我們剛才看到了陶盤、瓷盤，還有其它

　　材料制作的盤子嗎？小朋友知道的真多！我們來看視頻（課件出示圖片），塑料盤、玻璃盤、水晶盤，還有這紙盤（出示實物）這紙盤是老師利用舊掛歷紙制作的，好不好？想做嗎？

　　3、現在老師就來教你們做盤子，請小朋友先看老師做！比一比，看誰表現最好！老師就送他一個紙盤子。教師邊示范邊講解：想做什么樣的紙盤，就畫出什么形狀，在里面再畫一個小一圈的同樣外形。畫好后剪下來，（出示范圖）這是盤子嗎？不是，為什么？因為邊緣沒有翹起。怎么辦呢？小朋友看好了，在紙的邊緣再剪幾道切口，直邊就不需要剪切口，把切口兩邊輕輕淺淺粘貼在一起，盤邊是不是翹起了！

　　4、盤子做好了，怎樣把它裝飾得更美麗呢？我們一起來看看大師和小朋友是如何來制作的?（出示課件圖片）學習制作方法。

　　這兩個盤子是西班牙著名畫家畢加索繪制的。這種陶瓷作品的顏色并不是畫在盤子上就能定型的，它必須加熱后才能看出眉目。因此一幅作品要經過多次試驗才能達到理想的效果。你喜歡那個盤子？為什么？從內容、色彩、構思等方面來說。學生說，教師補充說明，一個牛頭放在盤子中非常適合盤子的形狀。盤邊畫了許多人物，盤子中間畫了牛和斗牛士，盤子成了角斗場，構思真巧妙。（板書：盤邊盤中間）畢加索在盤子這個小小天地上充分施展了他的才華，創作出許多栩栩如生的人物、動物造型。

　　這是一個掛盤，喜歡嗎？喜歡它什么地方？學生說，教師總結，顏色很鮮艷，非常漂亮。

　　小朋友在白瓷盤上畫的一只大公雞。用水粉顏料在白瓷盤上繪畫，顏料中要加一點洗衣粉，因為瓷盤比較光滑，加上洗衣粉，顏料才容易敷在上面。使用這種盤子繪畫的好處是可以反復練習，不滿意洗去重畫，一直畫到滿意為止。

　　這幅是用什么材料制作的'？生活中的許多廢舊材料，通過想象、創作都可以變成美麗的藝術品，既保護了環境又美化了生活。

　　通過欣賞，我們知道了裝飾盤子不僅可以畫，還可以用各種廢舊材料拼貼。無論用什么方法裝飾盤子，圖案都要適合盤子的形狀，才美觀、漂亮。

　　5、下面老師就來裝飾一下這個盤子。我想剪幾個水果，先畫出水果的外形再剪下來，看……。粘貼時，要注意適合盤子的形狀。你學會了嗎？

　　作業要求：

　　1、自己或與同桌一起裝飾一個盤子。

　　2、可以在盤子上繪畫或用各種材料拼貼。

　　有盤子的同學可以直接裝飾，沒有盤子的同學動手做一個，再裝飾。

　　現在開始動手吧！比比看，誰的盤子最漂亮。過一會，把你制作好的盤子貼到黑板上你喜歡的位置。

　　三、學生實踐操作，教師巡視指導。（播放輕音樂）

　　發現問題及時作個別指導，發現有創意的作品要及時展示交流。教師強調創作的圖案要適合盤子的形狀，才美觀、漂亮。

　　四、作業展示及評價。

　　開一個美麗的盤子展覽會。

　　學生自評：說說自己的想法，為什么這樣創意？

　　學生互評：你最喜歡那一件作品？哪里吸引你？

　　教師總評：采用積極鼓勵的方法，肯定學生的優點。

　　五、課后小結

　　通過這節課，我們知道了小小的盤子，大大的世界。只要同學們多觀察、勤動手、多動腦，你就會發現，生活中處處蘊藏著美，讓我們從現在開始，加倍地熱愛生活，讓我們無限的創意裝點出更美好的生活吧！

　　教學反思

　　第一次在盤子上繪畫，孩子很是感興趣，他們充分發揮著自己的想象力與創作力，他們的畫五彩繽紛。

　　在盤子上繪畫不比在作業紙上繪畫，還是有些難度的，畢竟是在立體的物體上進行表現，線條不夠流暢，涂色很容易涂到線的外面。圍繞圓形盤子進行表現畫面，在畫面的設計上一些學生表現的凌亂了一些，教師要多多引導學生根據盤子的外形進行設計裝飾，可以先從盤子的里面往外一步步的畫，注意整體的去表現。在這節課里，我感到不足的是沒有強調學生創作時的與眾不同，學生善于模仿，雖然作業時制作盤子的形式有很多，但是里面的中心圖案不夠豐富獨特。

美術教案篇3

　　活動目標：

　　1．欣賞圖片，觀察星星、月亮的形狀和色彩的變化，感受色彩強烈對比的美

　　2、學習選擇鮮艷的色彩表現星空的燦爛，感受色彩涂抹帶來的快樂

　　3、嘗試與同伴共同使用繪畫材料，共享操作空間

　　活動準備：

　　1．圖片"星空"

　　2．畫紙每組一張，蠟筆每組一盒

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察、欣賞圖片問題導入，師："小朋友們，你們觀察過晚上的天空嗎？晚上的天空上有什么呢？"

　　1、師："有個叫梵高的老爺爺喜歡看晚上的天空，還很喜歡畫晚上的天空，我們一起來看看梵高老爺爺的畫吧！""美嗎？你覺得它美在哪兒？你看到了什么？"

　　2、師："那畫上什么最亮呢？

　　二、引導幼兒從顏色、線條上欣賞作品

　　1、從顏色上觀察作品師："這幅畫上有哪些顏色呢？什么顏色用的最多？你看到這些顏色有什么感覺？

　　梵高老爺爺用了深藍色、藍色、黃色等，色彩很美，對比也很強烈，給人很不安、害怕的感覺。

　　2、從線條上觀察作品師："這幅畫里有哪些線條呢？哪兒用了波浪線呢？還有一圈一圈的像什么？"

　　三、引導幼兒整體感受作品師："你看了這幅畫，有什么感覺?"小結：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹像火苗一樣向上旋轉著上升，表達了自己緊張、憂郁、難過的`感情。

　　四、合作完成作品，創作星空。

　　師："剛才我們欣賞了梵高老爺爺畫的星空，接下來我也請小朋友們來畫畫你想象中的星空

　　1、小組合作的方法師："老師今天給每組小朋友準備了一張畫紙，這么多小朋友怎么在一張紙上畫畫呢？人多怎么辦呢？

　　師："對了，找空的地方畫，一組的小朋友一起來完成這幅畫，看看哪一組的星空最美。"

　　五、作品展示、交流分享師帶領幼兒展示每組小朋友的作品并請個別幼兒說說畫中有什么。

美術教案篇4

　　一、設計意圖：春風吹綠了樹木，吹紅了花朵，吹來了芬芳的氣息，吹走了凜冽的寒風，送來了綿綿細雨，滋潤著萬物，春天，萬物蘇醒，萌發的季節，讓這世界顯得勃勃生機。在這個地球上，各種動物、植物、人類是相互依存。蜜蜂采花釀蜜，為人類提供香甜的蜂蜜，樹木為我們凈化空氣……是誰？讓我們的空氣變得污濁;是誰讓大片森林變成沙漠;讓鳥類無家可歸;讓美麗的家園讓白色垃圾所淹沒；讓動物無處藏身，無食可覓，讓大海里的生物四處漂亡。

　　在環境問題日益嚴重的當今社會，環保教育的意義深遠，它將關系到我們下一代能否擁有真正的綠色家園，幼兒是祖國的未來和希望，而做為教師，任務和責任是非常巨大的。

　　于是我們將環保與日常生活，行為習慣，主題教學相結合，將環保滲透在每個活動中，我們開展了主題活動——奇妙的蛋，以培養幼兒對科學的探索興趣，激發幼兒對大自然的熱愛，讓幼兒知道很多生物是怎樣誕生的.，在一次兒歌教學——鴨寶貝，孩子隨著音樂的韻律把自己想象成恐龍、鳥、蝴蝶、烏龜、鴨、雞等蛋寶貝，做著不同的動作，有個幼兒問：“老師這些小動物從殼里鉆出來會冷嗎？”“它穿衣服嗎？”“為什么雞媽媽要坐在蛋上呢？”我用被子把它包起來好嗎？”“我們給它們做一件漂亮的衣服好嗎?” 于是引發了此次活動，讓幼兒利用廢舊物品把自己裝扮成蛋寶貝，把蛋殼裝飾成生活中的小飾品，讓幼兒學會感受生活中的美，學會利用廢舊物品來點綴生活。

　　二、已開展的活動

　　三、目標：

　　1、能運用廢舊物品裝飾蛋寶寶。

　　2、在自由、輕松的氣氛中感受裝扮的樂趣，并欣賞同伴的作品和表演。

　　3、培養幼兒大方自信的性格。

　　四、準備：

　　1、蛋殼、染有各種顏色的碎蛋殼、水粉、海綿、毛筆、海報、卡紙、硬紙板、報紙、塑料袋、蛋糕盒、方便面盒、亮光紙、粘貼紙、砂紙等。

　　2、成品和半成品若干、白乳膠、訂書機、橡皮筋、繩子、記號筆、剪刀等

　　3、百寶箱一個。

　　4、設置一個工作坊(分為顏料坊、服裝坊、飾品坊、展示坊)

　　5、將教室打扮成蛋的世界。（展示每次活動的成果）

　　6、“仙境”輕音樂一盒。時裝表演音樂一盒。

　　五、過程：

　　1、以鴨媽媽帶小動物們參觀“小作坊”由此引出主題。

　　今天是鴨寶貝的生日，我們給蛋寶貝開個party好嗎？但是我們要用什么才能把蛋寶貝裝飾的很漂亮呢?

　　2、出示各種廢舊材料，啟發幼兒進行制作。

　�。�1）這些是什么材料？是什么形狀的？它能做成什么？

　�。�2）你可以把蛋寶貝裝飾的很漂亮，也可以把你自己裝扮成蛋寶貝一起來參加party,你想做什么呢?想用什么材料做？

　�。�3）我們要怎樣才能把蛋寶貝打扮得更漂亮呢？（頭飾、服飾、蛋寶貝身上的圖案等）

　　3、示范演示：

　　（1）利用盒子的原有形狀進行裝飾頭飾，或運用塑料袋、紙板進行制作頭飾。

　�。�2）利用各種紙張、圖形、布、裝飾服飾、頭飾的四周形成圖案。

　　（3）剪成各種蛋形狀的服飾，并用各種材料進行裝飾，用訂書機訂出領口和袖口。

　　4、提出要求

　�。�1）大膽想象做出與眾不同的蛋的裝飾品。

　�。�2）可以利用不同的材料進行裝飾。

　　5、幼兒操作（播放“仙境”輕音樂，營造輕松、自由的創作環境）

　　教師重點指導幼兒發揮想象，運用已學的剪、貼、粘等技能進行裝飾.

　　6、以時裝表演的形式展示作品。

　　小朋友的小手多么靈巧，把蛋寶貝打扮的這么漂亮，蛋寶貝一定很喜歡、很開心，你們覺得哪個蛋寶寶的裝扮最漂亮，為什么？

美術教案篇5

　　一、教學目標（知識目標、能力目標、情意目標）

　　知識目標: 認識、了解藝術作品，主要是繪畫作品的不同造型藝術表現手段

　　能力目標: 欣賞、感受、認識和評述不同繪畫作品的造型要素與藝術表現方法

　　情意目標: 培養學生的審美能力

　　二、教學重點、難點

　　教學重點：認識、了解藝術作品，主要是繪畫作品的不同造型藝術表現

　　手段

　　難點：學生是否敢于評價美術作品中不同造型表現特點

　　三、教學模式（或方法）

　　啟發-----欣賞------討論------評述

　　四、教學過程

　　應有教學過程的一般環節，如預習檢測、復習訓練、目標揭示、內容新授、教學小結、作業布置等，并且必須有內容設計、訓練設計、方法設計、板書設計。

　　教師個人修改意見

　　一、課前準備

　　教師準備教具：欣賞掛圖或其他影像資料。

　　學生準備學具：教材、自己收集的中外美術作品圖片。

　　二、課堂學習

　　1、引導階段

　�、俳處熤v解：不論是普通兒童的繪畫創作,還是著名畫家的繪畫創作,都要運用一定的物質材料和造型藝術表現手段 ,例如線條、形狀和色彩等，來進行表現，這些美術作品的造型要素及其運用方式便成為作者進行藝術表現或與他人進行信息交流的藝術語言。人類早期的繪畫，特別是東方的傳統繪畫，大多以線來進行造型表現，線條既可以具體地描繪審美對象的生動形地表現主觀的.審美感受和思想感情。因此，有人把這種藝術表現方法與形式稱為“線描方法”。

　�、谡故静煌愋偷拿佬g作品（以繪畫作品為主）應盡可能擇題材類似、表現方法不同的作品，和題材不同，表現方法類似的中外美術作品。以引起對比。師生共同欣賞作品，學生談自己對作品的看法：《春如線》吳冠中、《荷花》任伯年

　�、劢榻B繪畫作品的基本造型手段，線條、形狀、色彩。比較古今中外繪畫作品基本造型手段的異同，以引起學生在認識基本造型手段的基礎上進行有目的的欣賞評述活動。

　�、芙榻B所欣賞作品的創作背景和相關資料，并提問：選擇自己喜歡的作品，觀察并說明它們包含著哪些造型要素？是運用什么方法來表現感受或意圖的？（學生討論回答）

　　2、發展階段

　　①結合欣賞、介紹線條在繪畫作品中的地位和造型的獨特作用。引導學生觀察并認識繪畫作品中線條的不同變化型式和造型特色。

　　②結合欣賞、介紹色彩在繪畫作品中的地位和對繪畫表現形式的影響。引導學生觀察并認識繪畫作。欣賞畫家名作：《蒙娜麗莎》達.芬奇、《自畫像》倫勃朗、《宮娥》委拉斯凱茲

　�、劢Y合欣賞、介紹光影在繪畫作品中的地位和對造型的影響并引導學生觀察、認識和比較

　　欣賞畫家名作：《持陽傘的女人》莫奈、《曼陀鈴和吉他》畢加索、《靜物》塞尚

　　④欣賞完作品教師提問：在以前的美術學習中，自己學習過哪種美術語言和表現方法。有什么體會？

　　3、收拾與整理

　　三、課后拓展

　�、偃缬锌赡�，可以讓學生以自己的認識和理解重畫一幅著名的繪畫作品。如以突出色彩表現的方式創作《蒙娜麗莎》或以線條的方式描繪《持陽傘的女人》等

　�、谌缈赡埽梢赃\用電腦圖象處理的方式，改變世界名畫的造型特征，如增加立體派作品中各部分的體積感或用現成的照片資料重新組合一些著名的中國畫作品等。

美術教案篇6

　　教學目的

　　啟發學生回億節日夜晚的景色，抓住有代表性的物象，學習用色彩畫表達出自己的感受。

　　作業要求

　　畫一幅構圖充實、氣氛熱烈、人物生動的“節日之夜”的色彩記憶畫。

　　課前準備

　　一、收集節日之夜的圖片(畫報或掛歷等)，要有焰火、燈飾、有裝飾的建筑物及節日的人群等形象。

　　二、學生自備作業用品：紙筆、顏料。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、講新課：朗讀課文，請學生回憶對哪一個節日的夜晚印象最深，它的景色有什么特點?指定學生回答后，指導學生觀賞課本中的照片，理解節日之夜的特色，再掛出備好的節日之夜的圖片，指導學生觀看，以加深學生對節日中具有特色的形象的感受(理解、記憶焰火、燈飾、建筑物的裝飾及人物外形特征)。

　　二、講解夜景畫法，并作示范。一般可在暗紫藍色的底紙上畫夜色景物，或先用蠟筆或油畫棒畫出夜色景物，再涂上深色水彩作底色。教師示范畫法，并指導觀看課本中

　　三種形象的畫法。

　　三、提出對作業的兩個要求：

　　1．以景物為主表現節日之夜，先安排場景，后加插人物；以人物為主表現節日之夜，先安排人群，再添加背景。

　　2．構圖要飽滿，近景可以畫出畫外(即畫物象的局部)。應選擇印象深刻的場景或人物活動表達自己的感受，作畫時要抓住人物的'表情動態、服飾、景物等的形象特征進行具體細致的刻畫，使之生動感人(以課本范圖為例)，力求用對比色彩表現出熱烈的氣氛。

　　四、學生作業：完成全畫的鉛筆草稿，下一節課著色完成。

　　第二課時

　　一、選出前課類型不同的稿子給予點評，再讓學生調整、充實畫面。

　　二、講解色彩的運用：以范圖和照片為例，講解在運用色彩時要注意冷暖和深淺對比，一般用冷色畫天空，在重色背景襯托下，淺色的燈光容易產生閃爍的效果，人物的色彩也應是深淺冷暖相間、相互烘托。如用水彩作畫可先畫深重的天空，再畫淺色景物。若用油畫棒作畫，可先畫各種景物，最后用水彩的深色大筆涂畫天空。

　　三、學生著色，完成作業。學生有什么顏料使用什么顏料作畫，不便強求一律。

　　四、講評。

美術教案篇7

　　教學目標：

　　了解材料的特性，學習利用材料原有的特性，選擇恰當的方法，進行再創造。認識發現與創造和變廢為美的關系，提高學生觀察生活的能力、對材料美感的發現和創造性利用的能力，形成初步的設計意識。

　　重點：觀察、發現材質的美感，運用藝術的手段和豐富的想象力對材料進行合理的利用，創造出具有實用價值和審美特征的新作品。

　　難點：如何根據材料的特點選擇適合的加工工藝進行再創造，如何根據制作用品的'需要尋找、發現合適的材料。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　圖片或多媒體導入，讓同學們猜一猜這些圖片的物體是如何做成的，是用何種材料做成的，構思巧妙之處在哪里？

　　二、新授

　　讓學生將之前收集的各種材料帶到課堂。

　　（1）：讓學生觸摸、觀察材料，按不同的質地、質感等分類。

　　想一想：這些不同的質感、色彩、形狀的材料給你哪些特殊的感覺？

　�。�2）：想一想這些材料可以作成什么日用品，來美化自己的學習、生活環境？

　　教師結合課件或范例圖形、圖片講解對比與和諧、節奏與韻律、多樣與統一、對稱與均衡等組合原理的運用。

　　引導學生欣賞教材中的范例，再次體會對材料的巧妙使用。

　　三、課堂練習

　　輔導學生根據已有材料進行構思，創作一件實用的作品。

　　教師巡視各組，師生共同討論、構思，幫助學生解決疑難。

　　四、小結教案

美術教案篇8

　　一、教學設計：

　　1、教學意圖

　　通過觀察春天給自然界帶來的變化了解和感受春天的色彩。讓學生接觸大自然，到大自然中去尋找春天。在觀察活動中初步訓練學生的觀察能力和觀察方法，并且能夠記憶和表現春天的色彩。引導學生觀察發現自然界的色彩變化，把春天的色彩用各種方法表現出來。

　　2、教學內容與目標

　　（1）、顯性內容與目標

　　應知:了解春天給自然界帶來的變化,知道表現春天的常用色彩。

　　應會：記憶色彩，利用各種方法表現春天的色彩。

　�。�2）、隱性內容與目標

　　培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，訓練學生的色彩感受能力和對色彩的識別能力。

　　3、教學的重點與難點

　　重點：觀察和記憶色彩，利用各種方法進行表現。

　　難點：涂色的方法以及整體的色彩傾向。

　　4、學習工具

　　油畫棒、水彩筆等

　　二、教學過程：

　　1、組織教學：檢查學生工具

　　2、教授新課

　　小朋友們好，在上課前老師想問大家一個小小的問題，看看大家是不是都知道，大家知道一年有幾個季節嗎？對，有春、夏、秋、冬四個季節。看來大家都知道一年的劃分啊，那現在請小朋友聽一首歌，會唱的小朋友可以一起唱，（播放歌曲《春天在哪里？》）。

　　小朋友們知道這首歌唱的是什么嗎？恩，對了唱的是春天，大家喜歡春天嗎？為什么大家都喜歡春天啊，誰能告訴老師你為什么喜歡春天？說的真好，聽小朋友們說的，老師也想看看春天是不是有小朋友們說的那樣的美麗了，讓我們一起看看好嗎？（出示課件，展示圖片）。

　　看看春天來了，誰回來了啊？對小燕子。小燕子和大家一樣都喜歡春天，所以從遙遠的南方飛了回來。再看看春天還有什么？這是什么�。空l來說說，對，小草發芽了，春天來了，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。哇，看漂亮吧，鮮艷的花朵，五顏六色的，多漂亮啊。

　　小朋友們看了這么多的圖片，老師想再讓大家看兩張圖片，這次啊小朋友嗎要認真的看，等下老師要提問的。看完了嗎？那現在誰來說一說呢？恩，他回答的對嗎？我們來一起看一看。對了，你真棒，小朋友門都猜對了嗎？

　　好，現在大家說說春天都有些什么顏色呢，草是綠色的，花有紅色的，紫色的，黃色的，還有藍色的。大家說的真多，那現在讓我們一起來找一找大家說的顏色春天里能不能找到呢？

　　好，大家聽完了歌，看完了圖片，現在老師要求大家都來動手畫一畫，看看那些小朋友畫的最好，顏色用的最漂亮，好不好？

　　3、布置作業

　　大家在畫之前可一好好的想一想，你要用什么顏色來表現春天？你可以創作一種新的方法嗎？

　　4、講評作業

　　大家都畫好了嗎？畫春天我想對大家來說是小菜一碟，沒有什么難度吧？我相信也是沒問題的。老師剛才在大家畫畫的時候也畫了一張，現在老師就想和大家比一比，看看誰畫的更好，誰愿意把他的畫和老師比比��？

　　恩，有四個小朋友愿意，來給他們點掌聲，現在小朋友們來說說你的最欣賞的地方，為什么？用了什么顏色？什么地方你不滿意，有什么好的建議。

　　5、課后延伸

　　好了今天的課我們就上到這里，現在老師要求大家回去后把畫給家人看看，并把自己在課堂上看到的春天色彩說給他們聽聽，再想想看這張畫有春天色彩的'紙你能做什么，那你們的家人和你們一起感受一下春天好不好？

　　三、課后反思

　　教學中，我采用大量的帶有春天特有色彩的，給學生以視覺上的強烈感受，并通過小組同學的合作討論、探討春天的色彩方法檢驗學生研究的結果。這樣通過讓學生觀察、討論等不同的方法、手段解決了教學重點。我還利用多媒體展示用不同方法表現的春天的色彩，讓學生初步領略點、線、面在繪畫中的作用，并能運用點線面完成表現春天的畫面，解決本課的教學難點。在課堂中學生都能很好的把自己對春天的感受說出來基本達到了課前預設的教學目標和要求。

美術教案篇9

　　活動目標

　　進一步感受橋的外形特點，提高觀察能力。

　　欣賞橋的造型美，體驗寫生的樂趣。

　　活動準備

　　選擇幼兒園附近安全又便于幼兒觀察的橋作為觀察對象。

　　幼兒自帶畫板、圖畫紙、筆等。

　　準備學習包《主題活動 ·橋上橋下有什么？》

　　活動過程

　　一、談話激趣

　　與幼兒交談家鄉最有特色的.橋，激發幼兒外出觀察橋的興趣。

　　二、提出要求

　　向幼兒交代外出活動的安全要求，如不離開集體單獨行動、必須在指定的地點觀察等。

　　三、實地觀察

　　組織幼兒到幼兒園附近的橋邊觀察橋，引導幼兒注意從橋的形狀、橋墩、橋面、護欄等觀察橋的整體造型特點，并主動與同伴交流自己的發現。

　　四、寫生表征

　　引導幼兒根據自己的興趣，選擇喜歡的角度進行寫生，提醒幼兒在寫生過程中注意觀察橋上、橋下、橋的周圍有哪些景物或設施，大膽畫出一幅美觀、完整的圖畫。

　　五、與橋合影

　　組織幼兒與橋合影，可以是集體合影，也可以是小組或個人與橋合影。

　　活動延伸

　　1.將幼兒與橋合影以及幼兒的寫生作品布置在班級中，提供幼兒欣賞。

　　2.教幼兒朗讀兒歌《畫大橋》。

　　3.區域活動中指導幼兒完成學習包《橋上橋下有什么？》。

美術教案篇10

　　一、教材分析《光影的交響》

　　《光影的交響》是素描教學中的一個核心內容，一切物體在光源照射下都會產生特定的光影效果。明暗表現技巧是表現空間光影效果的一種《光影的交響》繪畫技巧。

　　本課是以“造型·表現”為主，結合作品欣賞的綜合課型。

　　本課《光影的交響》的重點落實在引導學生初步把握借助明暗處理的技巧，表現景物空間立體與前后虛實關系。本課所指的明暗效果是特定光源照射在景物上的光影變化，與小學階段利用黑白灰制造一定的立體效果具有本質的區別。初中美術教案8年級上：06課光影的交響

　　傳統明暗表現的教學以簡單石膏幾何體的繪制入手，這種方式對于立志學習美術專業的學生來講是積極有效的一種訓練手段，但是對于大多數沒有美術專業發展興趣的學生來講，就會容易導致他們失去學習的興趣。初中美術教案8年級上：06課光影的交響

　　教材試圖通過強調風景畫中明暗運用與藝術表現之間的內在關系，提高學生對繪畫明暗技巧學習的興趣，加深對明暗造型審美價值的本質認識；通過借助較為簡化的明暗技巧練習方式，在幫助學生迅速掌握簡單的明暗造型技巧的同時，進行情感表現的嘗試。

　　“利用攝影作品嘗試明暗造型的簡化處理”——“利用繪畫作品理解明暗處理與情感表現的內在聯系”——“利用臨摹圖片或寫生練習加深對明暗技巧運用的體會”是本課編寫的一條基本邏輯線索。

　　教材試圖以優秀攝影作品導入，再過渡到繪畫作品，配合教學圖例解析作為教材主體內容。從情意的角度考慮，結合學生喜愛的攝影、繪畫作品進行明暗造型技巧的教學，相比傳統素描教學中常用的那些簡單但卻顯得有些枯燥無味的幾何形體，直接從作品入手更易于使初二的學生對明暗造型與表現產生學習興趣；從教學操作的流程考慮，先從對生活的視覺直觀感受起，再進入明暗造型技巧的認知及藝術表現的學習，更符合教材知識學習的梯度安排；從學生練習難度的角度考慮，結合作品解析圖例的學習，易于引導學生從直觀感受作品迅速進入到觀察、分析及模仿表現階段；從教材體系安排的角度考慮，安排明暗造型的學習內容，直接為本冊的色彩學習單元提供了一個良好的知識鋪墊。

　　教材的三個學習活動提供了學習明暗造型相互關聯的幾個角度與層次。

　　“活動一”立足于讓學生盡快能夠利用簡化的明暗關系嘗試明暗造型的方法，體驗明暗造型的基本技巧。

　　“活動二”在進一步分析畫面明暗與空間處理安排技巧的同時，讓學生嘗試體驗明暗造型與情感表現的內在聯系。

　　“活動三”在鞏固前面知識技能的基礎上，強調不同繪畫工具與表現技巧的嘗試，更加突出畫面的空間表現及明暗處理。

　　“資料庫”補充了不同風格的風景畫作品，可以幫助學生豐富利用明暗進行藝術表現的語言。

　　“學習大空間”吸收了傳統明暗造型技巧學習的主要途徑，提出借助幾何形體對明暗規律進行進一步理解與研究。在學生對明暗運用與表現具有一定理解與興趣的基礎上，此種方法仍是積極有效的一種訓練手段。

　　針對現代社會電腦的日益普及，教材建議學生收集并利用常見的看圖軟件，把彩色圖片轉化成明暗效果。這既是一種課堂教學中教學情境引入可以直接利用的方法，也是學生課外加深體會明暗造型處理及表現技巧的有效渠道。

　　二、教學目標

　　*能夠對寫實的畫面形象進行初步的明暗造型歸納與整理。

　　*能夠運用明暗色塊整理的處理方法對畫面進行明暗造型的簡化練習。

　　*能夠初步理解與把握美術作品中明暗處理與情感表現的內在聯系。

　　*能夠基本把握畫面中的空間透視規律，運用簡單的空間透視表現技巧。

　　三、教學思路

　　傳統的明暗教學側重從直接傳授明暗造型技巧入手，忽視了學生日常積累的.審美經驗及生活經歷，忽視了學生理性思維的迅速發展及分析能力的迅速提高，在本課教學設計中更多考慮了練習方式、內容的靈活安排。

　　課前，可以布置學生分組收集自己喜愛的風景畫或風景照片，同時安排學生嘗試采用盡量簡潔的表達方式，把畫面的明暗色塊進行歸納并用小圖稿表現出來，成為教師及時調整教學設計的可靠依據。

　　本課的課堂教學可從教師展示自己選擇的優秀攝影或美術作品入手，借助電腦圖形軟件及演示媒體，配合展示對應明暗轉化并進行歸納處理的效果圖例，直接從藝術作品的角度加強學生對明暗造型運用及轉化的認識。引導學生體驗作品的明暗造型之美，喚起學生的學習興趣。

　　然后，教師可以利用實物投影儀，直觀展示學生課外收集的風景畫或風景照片，提倡先讓學生獨立分析作品，然后教師及時歸納總結的方式，以此促進學生更為直接并理性地觀察，積極主動總結明暗造型的基本規律，盡快拉近“教”與“學”之間的距離。

　　通過針對明暗整理及表現、畫面均衡及構圖的探討后，教師可以安排每個學習小組進入“活動一”的練習內容，學生利用自己及學習小組內的圖片資料，作幾幅能夠體現畫面基本明暗關系的小圖稿。

　　接下來，通過優秀繪畫作品分析明暗處理技巧時，為加深體驗畫面明暗安排的均衡與節奏變化，可以著重利用圖片直觀對比、類比的教學方法展示相關藝術作品，引導學生感受明暗造型處理與畫面情感表達的內在聯系；可以借助明暗的轉化及簡化處理的不同效果圖例，幫助學生體驗同一藝術作品不同明暗選擇、處理后對應的情感差異。此時，教學中可以考慮安排師生結合畫面明暗處理與情感的關系，借助實物投影儀，共同對應評析一些學生前面完成的明暗處理小圖稿，往往可以使教學達到貼切生動、事半功倍的效果。

　　在“活動二”中，可以在教材基礎上添加一些相關練習內容，嘗試在作品臨摹的時候，有意改變一下原作局部的明暗處理。比如說：改變背景色的明暗，改變前景、中景或遠景的明暗，改變局部某個形體的明暗等。這樣，教學中分析作品的方法可以及時在練習中加以運用，加深了學生對于明暗表現的審美體驗。

　　最后展示學生作業時，在教師的引導下，建議借助同學互評的方式來檢測教學效果。教師側重對整個教學效果做出評價。

　　在“活動三”中，教師可以利用作業效果直觀對比的方法，重點引導學生利用明暗塑造空間的基本方法與技巧，在自己的默寫或寫生作業中體現一定的立體空間感。

　　四、教學選擇

　　利用電腦圖形軟件技術進行方便的圖片黑白處理，可以直觀展示色彩對比效果與單純光影對比效果藝術感受的差異。

　　如果教師有著較好的音樂素質，可以嘗試借鑒《與米羅游戲》參考教案中的教學過程，進一步對比或者類比凸現景物明暗變化的節奏、起伏、強弱等方面與音樂的通感，幫助學生運用音樂的感受來加深理解藝術作品或自然景物中明暗變化的美，也能積極呼應“光影的交響”的標題含義。

　　在沒有電腦及媒體支持的地區，教學中可以直接從一幅范畫的明暗整理入手，幫助學生初步獲得整體觀察及表現的能力。通過先學生試畫，再教師分析作業等教學環節，激發學生利用明暗整理的方法整理圖片的興致。然后教師可以布置學生收集自己喜愛的圖片資料進行明暗整理的深化，側重在練習中培養學生良好的觀察習慣與基本的表現能力。

　　然后，教師可以積極引導教學升華到情感主題的層面上來。通過對比及類比的方式，借助學生收集的圖片及學生繪制的作業，幫助學生感受不同明暗處理及表現與特定藝術情感之間的內在聯系。

　　五、教學建議

　　建議在班組教學中以四人為單位組成學習小組，教師明確提出以小組整體學習情況來評價學生的學習，強化團隊的競爭機制，促進學生養成相互探討、協作的精神。教師應積極提倡并引導每組學生之間的學習交流，并積極提出富于引導性的參考意見。教師應重點指出大部分學生進一步提高作業質量時應當注意的要點，肯定班級優秀學習小組的學習成績，積極鼓勵暫時落后的學習小組。原則上教師不要指責暫時沒有達到班級整體學習要求的學習小組及學生個體，嘗試給予學生更多成功的期待。

　　明暗造型在中學階段是一個學生特別容易“眼高手低”的學習內容。在課堂教學中，教師應當根據教材意圖，有意分解知識內容，對應安排階段性的隨堂練習，加強練習中及時的學習引導。教師可以及時根據學生隨堂練習情況，在鞏固的基礎上，再融入新的相關知識，提出新的學習要求。教學通過添加形式的階段性練習，可以讓更多學生獲得階段性成功的體驗，增強深入學習的信心。

　　根據學生的教學環境及課時安排等差異，“活動三”寫生作業的范圍允許適當的調整。但教師仍然可以鼓勵學生嘗試戶外景物寫生的簡化練習。

　　如果教師比較熟悉電腦圖形軟件的使用，教學中演示設備支持允許，還可以直接把學生自己選擇的優美圖片轉化成黑白效果，通過對比加強學生對作品明暗之美的藝術感受。

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