海洋資源初二地理教案

　　教學目標

　　1.使學生了解我國優越的海洋自然條件和豐富的海洋生物資源以及非生物資源，認識到開發海洋資源的巨大潛力和美好前景，并進一步認識到開發海洋資源的重要意義。

　　2.使學生充分認識發展海洋水產業的有利條件，了解我國主要漁場的分布，培養學生的讀圖分析能力。

　　3.使學生了解我國海鹽和海底石油的開發利用和分布狀況。

　　4.通過介紹我國豐富的海洋資源，并且強調對海洋資源的保護，培養學生辯證思考問題的意識。

　　教學建議

　　關于“海洋資源”的教材分析

　　本節共分為四部分。第一部分首先通過聯系舊知識使學生認識到我國海洋資源十分豐富的自然基礎，即我國有四個近海，并且南北跨了三個溫度帶(溫帶、亞熱帶和熱帶)，然后介紹了我國海洋資源的主要種類，最后還提醒學生我國海洋資源還遠沒有開發出來，使學生意識到海洋資源對我國經濟發展的意義。

　　第二部分介紹了我國的海洋捕撈和水產養殖。教材在選學材料中介紹了我國之所以在近海發展漁場的原因，應當說這是大自然給我們的恩賜。緊接著教材又介紹了我國近年來發展的海水養殖業。如果說，海洋捕撈是人類純粹地利用自然條件的話，那么海水養殖是人類對海洋資源的間接利用，因為這其中加入了人類在技術、設備、人力和時間等的投入。為了幫助學生更好地理解其中的原理和方式，教材專門給了幾幅圖片，掃清了理解的障礙。

　　第三部分海洋非生物資源的開發，其中著重介紹的是海鹽生產及鹽場的分布。教材介紹了海鹽生產的過去和現在，目的是讓學生認識到，我國利用海洋資源的歷史非常久遠，隨著科技的進步，海鹽開發的種類也日益增多。

　　第四部分提醒學生要注意借鑒人類開發陸地資源的教訓，在開發利用的同時還要注意保護海洋，培養學生正確的海洋觀、環境觀。其中的“想一想”活動為學生設置了兩個不同的情景，讓學生推測將來的結果。這不僅可以幫助學生建立正確的觀念，同時也訓練了學生的發散思維。

　　關于“海洋資源”的教法建議

　　1.在講漁場的時候，要結合初一學過的世界幾大漁場形成的條件，要求學生在地圖上找出舟山漁場的位置。然后結合魚汛的概念引導學生分析舟山漁場成為全國最大漁場的原因。

　　2.在講最后一個框題時，要注意結合過度捕撈海洋生物和海洋污染的事例，強調開發海洋資源與保護海洋資源環境要相統一。在教學中可以充分的利用反映海洋污染的圖片和文字資料，引導學生分析海洋污染的污染源，加深學生認識對海洋資源保護的必要性。還可以通過討論，讓學生總結保護海洋資源的措施。

　　關于“海洋資源”的教學設計示例

　　[導入]前面我們學習了我國陸地上的各種資源，我們知道，我國的國土遼闊，海陸兼備，今天再來看看我國海洋里的資源有哪些。

　　[活動]讀教材中“豐富的海洋資源”自然段，課文中的這幾句話說明了什么?

　　[學生回答]說明海洋里有豐富的水產資源、石油資源、海洋資源和海洋能源。

　　[補充]人類賴以生存的陸地空間已不堪重負，地球生物資源的80%分布在海洋里，海洋給人類提供食物的能力是陸地的1000倍，海洋在生態環境不被破壞的情況下，每年可以向人類提供30億噸的水產品。所以說，海洋資源的開發前景非常廣闊。

　　[承轉]同學們平時吃什么海產品?你們知道它們產自哪里嗎?我們一起來看看我國主要的漁場

　　[活動]讀我國近海主要漁場和海流分布示意圖，找一找我國主要的漁場。并且結合選學內容分析一下我國發展海洋水產的有利條件。(寬淺的大陸架、陸地江河匯入帶來餌料、暖流和寒流交匯)

　　[補充]舟山漁場是我國最大的漁場。

　　[轉承過渡]除了捕撈外，我國還利用沿海的灘涂發展大規模的養殖業。

　　[學生讀圖]解釋海產養殖的方法。

　　[轉折]除了海洋的生物資源之外，還有什么資源?

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