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說(shuō)課稿《東北風(fēng)》
下面是七年級(jí)語(yǔ)文《東北風(fēng)》說(shuō)課稿范文，僅供參考!
說(shuō)課稿《東北風(fēng)》
一、說(shuō)教材
《東北風(fēng)》是九年義務(wù)教材遼寧海版七年級(jí)上冊(cè)第三單元東北風(fēng)情的欣賞曲目，此單元具有濃郁的東北地方特色，突出東北音樂(lè)風(fēng)格和音樂(lè)文化，
說(shuō)課稿《東北風(fēng)》
。器樂(lè)小合奏《東北風(fēng)》是根據(jù)同名的東北民歌改編的一首新民樂(lè)作品。作曲家將東北地區(qū)音樂(lè)中常用的特色樂(lè)器與電腦音樂(lè)制作相結(jié)合，統(tǒng)配出了既有濃郁東北風(fēng)格，又有嶄新時(shí)代感，深受廣大聽眾喜愛的器樂(lè)曲。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技術(shù)能目標(biāo)
聽辨不同樂(lè)器的音色，音樂(lè)與地方方言，音樂(lè)要素的變化對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的作用，用各種藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)
欣賞體驗(yàn)音樂(lè)情感，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，模仿，演唱，舞蹈，創(chuàng)編等創(chuàng)新活動(dòng)。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)東北音樂(lè)在表現(xiàn)形式上的多樣性和豐富性，音樂(lè)與生活環(huán)境風(fēng)俗習(xí)慣的聯(lián)系，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解我國(guó)的民族樂(lè)器和音樂(lè)的表現(xiàn)作用。
難點(diǎn)：體驗(yàn)音樂(lè)基礎(chǔ)上用音樂(lè)要素來(lái)分析理解作品。
四、教學(xué)方法
欣賞提問(wèn)、討論比較、游戲貼圖、簡(jiǎn)譜視唱、表演創(chuàng)作法等，
資料共享平臺(tái)
《說(shuō)課稿《東北風(fēng)》》(http://salifelink.com)。五、教學(xué)用具
扇子、圖片、笛子、多媒體等。
六、教學(xué)程序
1. 導(dǎo)入部分
邊聆聽歌曲邊欣賞老師表演的舞蹈，說(shuō)說(shuō)是屬于哪一地區(qū)的。用這樣的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的
學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，很自主地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而引出本課的課題，教師板書。
2. 認(rèn)識(shí)我國(guó)的民族樂(lè)器
讓學(xué)生了解我國(guó)的民族樂(lè)器的種類，一共分四種，即拉弦樂(lè)器，吹管樂(lè)器，彈撥樂(lè)器，結(jié)合圖
片聆聽聲音來(lái)理解這四種不同種類的樂(lè)器，重點(diǎn)講解二胡與板胡和區(qū)別。
3. 分析作品
采用總——分——總的形式來(lái)處理。
A 完整欣賞器樂(lè)小合奏《東北風(fēng)》，將學(xué)生分為三組，每組有一件樂(lè)器，當(dāng)你聽到音樂(lè)中是你
所有的樂(lè)器就將圖片貼到黑板上，這樣用新穎的形式引起學(xué)生的認(rèn)知，刺激學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)和探
索的欲望，吸引學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，接著視唱間奏，并用不同的方式來(lái)表現(xiàn)。
B 分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，分段聆聽，啟發(fā)引學(xué)生用音樂(lè)要素來(lái)分析作品，理解作品的情緒和意境。
C 感受全曲，聽到奏擊掌助奏。
4.拓展延伸
學(xué)生討論東北人的性格，并通過(guò)多媒體展示東北的相關(guān)文化，東北三省，東北三寶，東北三怪，
東北的二人轉(zhuǎn)等，讓學(xué)生更形象，更直接的了解東北。
5. 創(chuàng)作表演
聽老師吹奏的兩段秧歌曲牌，說(shuō)出其情緒特點(diǎn)，然后學(xué)習(xí)十字步，并用兩種不同的方式表現(xiàn)這段秧歌曲牌，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮他們的創(chuàng)作能力，展現(xiàn)各自優(yōu)美的舞姿，抒發(fā)各自內(nèi)心的情感，從而加深對(duì)東北音樂(lè)風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。
最后在熱鬧歡騰的氣氛中結(jié)束本課。
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