小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識(shí)》說課稿范文
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小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識(shí)》說課稿范文
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一、說教材
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是青島版九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第一單元第2~5頁的內(nèi)容。使學(xué)生認(rèn)識(shí)千克和克，初步建立起1千克和1克的質(zhì)量 概念，這既是本單元的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。教材一開始先讓學(xué)生掂同樣大小的木塊和鐵塊，通過肌肉來感覺輕重的含義。再讓學(xué)生看用牛皮筋系著的字典、文具盒、泡沫塑料，由于重量的不同，牛皮筋伸長(zhǎng)的情況也就不同，這樣就能使抽象的“重量”變得直觀形象。接著教材介紹了日常生活里常見的一些秤，使學(xué)生加深用秤可以稱出物體有多重的印象。
教材還進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際生活，用一系列的操作讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1千克，幫助學(xué)生建立1千克重的觀念。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體輕重的含義;初步認(rèn)識(shí)重量單位千克，建立1千克的觀念。
2、能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中發(fā)展學(xué)生的觀察、想像、交流、實(shí)驗(yàn)等能力。
3、情感目標(biāo)：了解、體驗(yàn)身邊的數(shù)學(xué)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
三、說教學(xué)過程：
(一)感知重與輕，認(rèn)識(shí)物體輕重的含義。
1、出示大小一樣的木塊與鐵塊，放在手心里掂一掂：你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、演示：把一塊泡沫塑料、一個(gè)文具盒、一本字典，用橡皮筋掛起來，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
師：從上面可以看出，每一個(gè)物體都有輕重。有時(shí)候物體一樣大，但卻有輕有重，有時(shí)候物體雖然大，但卻比較輕。為了表示出物體有多重，我們先要認(rèn)識(shí)重量單位，這節(jié)課先學(xué)習(xí)“千克”，
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《小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識(shí)》說課稿范文》(http://salifelink.com)。千克是國(guó)際上通用的重量單位，簡(jiǎn)寫成“Kg”。(一)實(shí)驗(yàn)操作，感知1千克。
1、介紹常用的一些秤。[+小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)_www.xxJxsj.cN=}
2、指導(dǎo)操作，認(rèn)識(shí)1千克。
(1)秤一秤：臺(tái)上的這袋大米是不是重1千克?
(2)掂一掂：把這袋大米托在手里，掂一掂它有多重，邊掂邊告訴自己：“這是1千克重”。
(3)估一估：1千克黃豆有多少，從盆里把黃豆裝到塑料袋里，估計(jì)有1千克了就停下來。
稱一稱，與1千克相比怎樣?輕了怎么辦?重了怎么辦?調(diào)整稱出1千克黃豆。
(4)猜一猜：臺(tái)上這樣大小的桔子(蘋果或熟雞蛋)1千克大約有多少個(gè)?小組合作稱一稱，看結(jié)果怎樣?
數(shù)一數(shù)后交流：分別有幾個(gè)?都是稱出1千克的桔子，為什么個(gè)數(shù)會(huì)不同?
師：8個(gè)這樣的桔子、18個(gè)這樣的雞蛋都大約重1千克，1千克又叫1公斤。還有哪些物體大約重1千克呢?課后請(qǐng)小朋友到商店去了解一下，記錄下來，明天交流。
3、指導(dǎo)學(xué)生分組操作，了解幾千克、幾十千克物體的重量。
師：我們通過稱一稱、掂一掂，知道了1千克的物體到底有多重了。如果把其中兩樣合起來有多重?把其中三樣合起來呢?
(1)輪流用手掂一掂2千克、3千克的物體有多重。邊掂邊告訴自己 ：“這是2千克，這是3千克”。
(2)以組為單位稱出每個(gè)同學(xué)的體重是多少千克。
互相抱一抱，感受幾十千克有多重。
四、總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識(shí)?
五、運(yùn)用知識(shí)，完成練習(xí)。
1、書本第5頁的第3、4題。
2、同桌先互相討論，再填空。(略)
3、趣味題：狗大叔開了一家米店，店里沒有秤，只有一個(gè)大桶和一個(gè)小桶，大桶裝滿米，米重5千克，小桶裝滿米，米重3千克。小豬要買1千克的大米，能不能買到?為什么?
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