單腳跳教學反思

時間：2023-01-04 02:41:44 教學反思我要投稿

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單腳跳教學反思（通用10篇）

　　在社會發展不斷提速的今天，我們要有很強的課堂教學能力，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那么你有了解過反思嗎？下面是小編整理的單腳跳教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

單腳跳教學反思（通用10篇）

　　單腳跳教學反思篇1

　　我覺得本節課有很多不足的地方但是我上的非常的開心，課堂氣氛很活躍，但是“活”而不亂，并且很好的完成了教學目標，更令我感動的是，同學們下課時戀戀不舍得離開操場！我想這一次課我基本做到了《新課程標準》所提倡的“以學生發展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念。所以通過這一次課我獲得的寶貴的教學經驗，課后我作了深刻反思，把經總結如下：

　　1.創設情境，引發興趣。

　　興趣是最好的老師！于是本課設置了“單腳跳接力”情境，不僅提高了學生的學習興趣，而且讓學生學到感受到了比賽的氣息，取得了非常好的教學效果。單純練習跳遠內容，學生會覺得很枯燥，為了讓學生既能掌握運動技能，又有興趣練習，就設計了“單腳跳接力”這一教學環節。通過接力比賽，學生的積極性和注意力一下子提高了，把學生帶入比賽激情之中，使學生激發起集體榮譽感，這樣，學生主動參與，自覺地去完成學習任務。

　　2.賽中學，學中賽，賽中創。

　　讓學生們自由地練習，不正是新課標里提出的“改變枯燥的以‘競技體育’為目的的體育教學方式”，讓學生們喜歡體育，更喜歡把‘競技體育’作為展示自己的舞臺，讓孩子們坦然面對挑戰，競爭，遠離膽怯自卑的心理！這種改變，還把學習的主動權還給了學生，教師只是他們的“伙伴”,在“伙伴”的引導下，使學生玩出更多的、更有鍛煉價值的`方法，在練習中進行自主探索，讓學生在相互合作、相互交流、相互競爭中學習，擴展學生的思維，培養學生的創新精神。除外，通過這種“賽中學，學中賽，賽中創”的形式根據學生個體差異給予不同學生不同的鼓勵和表揚，這點也體現了新課標“關注個體差異”的原則，所以很好的增強了每一個學生的自尊心和自信心，提高了學生參加體育活動的興趣，促進學生身心全面發展。

　　3.德育滲透，促進學生良好思想品德的形成。

　　在體育教學中應教育學生做人、求善、養德，培養學生優良的品德。本課的思想教育貫穿于全課堂之中，“單腳跳接力”的教學環節不僅培養了學生積極動腦，團結協作的良好品質，而且教育學生良好的集體榮譽感。

　　單腳跳教學反思篇2

　　一年級小朋友剛從幼兒園上來，剛開始接觸正式的體育課，每個小朋友都會跳，但是如何做到正確的單腳跳的動作要領，應該很多同學不知道也不理解，所以需要老師教教。

　　準備活動時，整隊的時候比較拖拉，不能做到快，靜，齊，還有很多同學不知道自己站在哪里，就一個人傻傻的站在原地不知所措，說明上課一點都沒有聽講，就知道自己講話，玩去了，以后要嚴禁這種事情發生。慢跑熱身的時候，前面的同學會跑的很快，后面的趕前面的，導致整體速度都很快，還有的同學跑步的過程中喜歡講話，跑的過程當中時不時出現一跑一停的.現象，這很容易出現危險事情的，所以，跑步的時候要嚴重強調紀律。做準備活動時，有些同學不愿意做，感覺很無聊，沒有什么作用，同學們還是沒有領悟到做準備活動的重要性，這以后要加強強調。

　　基本部分時，單腳跳，老師先講解單腳跳的動作，區分蹬地腿與擺動腿并重點觀察擺動腿的動作。讓學生們觀察并理解模仿動作，大部分同學都在模仿老師剛才教的動作，但是還有少部分同學根本沒有做，都是在講話或者自己玩自己的，老師講解動作要領讓學生領會，很多同學沒有領會到動作要領，只顧著自己講小話去了，之后練習的時候動作又不會做，老師需要加強管理紀律。

　　游戲的時候，學生們的情緒很高漲，興趣很積極，每個同學基本在游戲中學習到了一點東西，也加強鍛煉了身體。但是有的同學自顧著玩去了，秩序不好，場面有點混亂。所以要把場面控制好。

　　放松活動時，有的同學還沉靜在歡快的游戲中，沒有認真做放松活動，放松活動也是很重要的，所以，要時刻強調放松活動也是體育課的一部分，也是非常有必要的。大部分同學基本完成了這節課的教學目標，以后紀律方面還需要加強。

　　單腳跳教學反思篇3

　　學生對體育課有無興趣，關鍵在于教師的誘導和培養，而學生對體育活動直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動，無論多大的學生都是一樣，教學時學生們進行游戲競賽活動，情緒特別高漲，競爭非常激烈，即使活動結束了學生們還意猶未盡，如此教學，不僅是讓學生有成功的體驗和享受運動的樂趣，也是讓教師從教學實踐中充分展示自己的才干，獲得教學成功的喜悅。

　　我認為我個人的教學能力仍多有不足之處;

　　一是對學生的心理情況掌握的.不夠全面。

　　二是不能充分的考慮到每一個學生的實際學習能力，使之學習進度不能夠很好的做到同步進行。

　　作為一名教者，尤其是在教授小學低年級的學生時，我認為教者本身應該具有一顆童心，持有一份童趣，保有一份童趣教者應該明白自己的優勢和劣處在教學的過程中揚長避短，才能很好的完成與學生的契合度，從而真正的上好每一節課。

　　單腳跳教學反思篇4

　　活動設計通過幼兒邊說兒歌邊練習的方法，突破活動重點；幼兒與活動材料的充分互動，在積極探索擺放活動材料的樂趣中、在不斷練習單腳跳的反思中，促進幼兒單腳跳的'平衡性、穩定性、協調性的發展，突破活動的難點；整個活動幼兒以為主體，教師的主導作用是通過活動環境的創設、活動規則的要求、擺放活動材料的圖片隱形體現出來。

　　整個活動過程層層遞進，對大班幼兒具有一定的挑戰性。

　　單腳跳教學反思篇5

　　雖然冬天已經到來，但每次一提到要進行體育教學，孩子的興趣特別的濃厚，在這個時候孩子們都不會覺得冷。

　　今天我給班級幼兒上了一節體育活動一單腳跳。在學習此本領前我先創設了一個情境，讓幼兒當小特警，先練習本領，并學會新的本領——單腳跳。讓孩子自由探索單腳連續跳的方式。在此過程中，我在語言的引導方面不夠嚴謹，首先在自己這一塊思路有些亂，在本次的活動中的探索部分，我忽視了一個最不應犯的錯誤，——孩子的安全，首先孩子拿到器械時的一些安全隱患沒有提示孩子。通過讓小特警分成兩隊去執行任務競賽時，幼兒的興趣特別濃厚，但班級幼兒在進行體育活動的`常規不太好，這是我在以后的教學中應重點培養孩子的。在設計教學時尤其體育應有一種挑戰性的狀態在里面，讓孩子由易到難，不斷的進行挑戰，激發大班幼兒的挑戰欲望。

　　通過本次教學，也發現了自己在本領域中還是比較欠缺經驗的，這也要求我每次在此領域一定要多用心去研究，怎樣能夠更好的完成體育活動。怎樣能讓自己在此領域更得更心應手一些。

　　單腳跳教學反思篇6

　　今天，我上了一節名為《跑幾步單腳起跳摸高、游戲擲準》的教學比賽課。本課主要以《摘果子》為情景貫穿教學的全過程。

　　課的開始，采用游戲打螺旋，這樣設計不但激發了學生的運動興趣，而且對后面的游戲擲準起到了輔助作用。

　　在主教材“跑幾步單腳起跳摸高”的教學中，我能夠圍繞重點和難點“單腳起跳，充分蹬伸。上體保持正直”來設計我的教學方法，而且能夠做到環環相扣，重點突出。在課中我也敢于對學生放手，例如在學生掌握了“跑三步的單腳起跳摸高”以后，我沒有去教學生跑五步、跑七步......的單腳起跳摸高，而是讓學生自己體會跑幾步的單腳起跳摸高，這樣設計不但充分的調動了學生的積極性，而且也把空間留給了學生。讓他們自己去探究，自己去發現，使他們能夠更好地掌握教材。課中，我還能夠充分利用學校現有的體育器材來調動學生的積極性。例如，在其中一教法中我利用體操棒來進行對學生的摸高教學。這樣的設計不但充分的利用了器材，而且還增加學生的練習密度，為學生更好的掌握這一技術動作打下了堅實的基礎。為了激發學生的積極性，使枯燥的體育課變得更有生機，我還做了許多水果圖片掛在高高的“樹”上,使學生通過的所學的知識跑幾步單腳起跳摸高進行“摘果子”。使學生學在其中，樂在其中。在此環節中，我還充分的考慮了學生的個體差異不同，把水果圖片分為“高、中、低”不同，使每個學生都能體驗到成功的'快樂。在主教材的最后，我還采用了游戲比賽的形式，通過游戲比賽使學生更好的體會技術動作，而且還大大的調動了學生的積極性。

　　在輔助教材的教學中，我充分利用操場上現有的器材——水果圖片，對學生進行擲準游戲教學。這樣設計不但達到了一材多用的目的，而且也為自己的教學節省了許多的時間，從而把更多的時間留給學生。

　　當然，在我的教學中也存在著不足。在學生進行擲準游戲這一環節中，教師組織的不夠嚴密，應該在學生擲準之后，讓學生統一進行撿沙包。再者，由于體育課大都在室外進行，教師在進行教學設計中應該考慮到天氣帶來的不變之處，使自己的教學設計更加完美。

　　單腳跳教學反思篇7

　　小學一年級兒童活潑好動，不喜歡呆板，愛模仿，也善于模仿。本節課以活動形式啟發、引導學生進入角色，參與運動，有利于活躍情緒，激發興趣。在本節課中充分發揮體育骨干的組織示范作用，生生互動。提高體育課的實效...

　　小學一年級兒童活潑好動，不喜歡呆板，愛模仿，也善于模仿。本節課以活動形式啟發、引導學生進入角色，參與運動，有利于活躍情緒，激發興趣。

　　在本節課中充分發揮體育骨干的組織示范作用，生生互動。提高體育課的實效性讓學生玩在其中、樂在其中、修行在其中。發揮“小群體”學習小組特有的互動、互助、互爭等功能，引導學生在練習中自評、互評、及時反饋、糾正錯誤。

　　體現新的.教育教學思想。組織教學，運用方法手段等體現了小學低年級學生身心發展特點。將教學內容、方法手段形象化、兒童化。課的開始，學生既產生了極強的學習欲望，并且通過一系列的模仿練習、小組練習、游戲練習，使整個教學過程學生情緒飽滿，學習積極性高漲，有效地解決了小學低年級學生上體育課注意力不易集中，不聽指揮的難題。

　　在教學中運用語言激勵、實物激勵（獎勵糖果），使學生持續地保持學習興趣，并適時地給予反饋矯正，達到檢測（互幫互學，互檢互評），使低年級體育課上得有聲有色，產生了積極的育人效果。

　　單腳跳教學反思篇8

　　這節課的教學重點是發展學生的想象創新能力，培養學生對跳的興趣，以及單、雙腳起跳和落地的動作要領。執教后我心中深有感觸，反思如下：

　　一、主題內容旨在培養學生的學習興趣，發展他們的想象力和表現力。一開課通過一個簡單的小游戲：“站圓圈”，以競賽的.方式進入課堂，既充分調動了學生的學習興趣，又巧妙地完成了隊形的變換，與下一個教學環節的銜接緊湊自然，打破了傳統的體育課教學中過于簡單和模式化的開課形式。

　　二、留給學生互評互說的空間。當各小組的學生用自己的圖進行游戲，也用別組的圖進行游戲后，我讓各小組以自評互評討論的方式評出最好的兩幅圖，然后四小組分別用這兩幅圖進行單雙腳接力，同學們又一次在不知不覺中練習了單雙腳跳，這時候每個學生都進入了極佳的學習狀態，思維完全處于在一種敏捷、清晰、活躍的情景里，我認為這就是學生接受教育的最佳時期。趁這個時候，我便提問：誰能說說單雙腳跳時的身體的哪個部位在用力？”學生自由地談了練習時的感受，最后我根據學生的回答做了單雙腳跳動作要領的總結和示范，使動作方法得以突出。為了讓學生能進一步感受單、雙腳跳的正確動作，緊接著進行了單、雙腳跳的接龍游戲。游戲中，搭配了節奏輕快的音樂，教與學的活動一切都在快樂的進行中。

　　單腳跳教學反思篇9

　　這是一節水平二的三年級體育課，課的內容是單雙腳”十字”跳和階梯跳比賽。通過認真備課、上課，我感到基本達到了教學目標。在教學中，我引入課題，主要不在于講授知識，而在于激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。通過這次單雙腳跳的教學，談談自己的點滴感想。

　　這節課的教學重點和難點分別是連續向前跳和用前腳掌蹬地起跳，膝踝充分蹬直。本節課的教學內容旨在培養學生對跳的興趣，發展他們的想象力和表現力。一開課通過一個簡單的小游戲：“螺旋跑”，以游戲的方式進入課堂，既充分調動了學生的學習興趣，又巧妙地完成了隊形的變換，與下一個教學環節的銜接緊湊自然，打破了傳統的體育課教學中過于簡單和模式化的開課形式。

　　一、創設利于學習的環境和練習形式

　　學習環境對發展能力、培養興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用自主教學的形式，讓學生有選擇地從事學習活動。

　　掌握技能階段我主要引導學生學會思考，學會觀察，學會合作，利用軟式器材“十字”跳進行各種跳躍練習。為了激發學生的興趣，我讓學生進行自我探究的練習形式，氣氛較為活躍。自然過渡到今天學習內容單腳跳，請學生來示范，做完后我便提問：“誰能說說單腳跳時的身體的哪個部位在用力？落地要求是什么？”讓學生暢所欲言的說出自己的感受，最后我根據學生的回答進行了單腳跳動作要領的總結和示范，使本課的教學重點更加突出。這樣做改變了以往體育教學中一切由教師帶著學生活動的做法，使學生的學習由被動轉向主動，并且能夠給學生多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，以利于激發學生的學習興趣和積極性的發揮。在課中我通過教師的示范和學生的`展示來激發學生的練習欲望，讓他們躍躍欲試。

　　同時，本課力圖讓學生在課堂上就像在玩耍一樣，設置一個親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學生真正體驗到體育活動的樂趣。本節課采用的分小組練習形式，就是要給學生創設一定的空間和時間，讓學生盡情玩耍，享受其中的樂趣。教師在課堂中對學生的表現進行及時的評價和真誠的贊揚，例如“你真行！”“跳的真好！”“真不錯！”讓學生在教師的評價中充分感受到一份成功后的自豪感和愉悅的情感。體育教師還應該注重授課結束后的放松活動，我認為它是一堂課的一個重要環節，放松活動做的充分，不但可以使學生的身體和身心得到放松，而且可以使學生真正體會“快樂體育”。我在選擇放松活動內容時，帶領學生聆聽大海的聲音，讓這堂課在快樂中開始在輕松中結束。

　　二、采取按體能分層的教學組織形式

　　學生的身體素質、接受能力、體育技能差異較大，假如習慣性地運用傳統的組織方法進行教學，很難解決學生“吃不飽”和“吃不了”這個矛盾。體育課實行分層次教學，有利于身體素質好的學生掌握和提高運動技術、技能，也有利于身體素質差的學生增強體質，使學生變被動為主動學習，能夠充分體現因材施教、區別對待的教學原則，能有效解決學生的“吃不飽”和“吃不了”的矛盾。同時，注意有層次地傳授知識、技術、技能，因而針對性強，教學效果好。但在分層次教學中，對教師要求是較高的，所以要求教師必須了解和掌握每個學生練習情況，注重提高教師課堂的駕馭能力和觀察力。

　　本課重點圍繞分層教學，讓學生在玩中學，在學中思，在思中獲，在獲中樂，充分體現課標理論，使學生在樂學、愿學的氛圍中達到了學習態度和情感體驗的和諧統一。

　　這節課上完后我發現自己還有不足之處，給我感觸最深的還是在駕馭學生和課堂能力上，還要下功夫。尤其是在主教材處理方面，練習的密度太少。要上好一節課，首先要備好課，但是我發現我的教案還出現一些瑕疵，不是很規范性。除了備教案還要備學生，要把課堂上學生會出現的情況教師要估計足。還要求教師要認真的研究新課標，不段的鉆研教材，精心的設計課堂教學環節，這些都是我在今后教學中所需要不斷地提高和學習的地方。

　　單腳跳教學反思篇10

　　在體育活動中，學生不喜歡單調乏味的動作訓練，如何增強課堂的趣味性呢？只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、主動、積極地進行體育課程學習。利用呼啦圈做器材，充分調動了學生的求異思維，提高學生的參與活動的積極性，經老師的提示引導學生創造性地想出了各種各樣的新玩法，從而引出本課的主題“愉快的.單雙腳跳”，使學生了解原來跳有多種多樣！如單腳跳、雙腳跳、單跳雙落。師生互動是這節課的主要我特色，在教學過程中充分體現了教師了教師從導演到演員、參與者、幫助者，使學生的興趣更加濃厚。

　　英國哲學家約翰.密爾說過：“天才只能在自由的空氣里自由自在的呼吸�！爆F代教學應樹立“以人為本”的自由管理思想，給學生在輕松、自主的教學活動中學會學習，展現能力。在“用圈擺圖形，嘗試各種跳法”過程中，我允許學生獨立鉆研問題和進行一些探索性的嘗試。如果個別組的學生不會時，這時老師就起幫助與指導作用。參與到學生中，這樣既不失教師的主導作用，防止“放羊”，又要讓學生多得“自由”，學生由于有了主動探索練習的機會，學生學習興趣就會逐漸濃厚，課堂就會呈現生氣勃勃的景象。

　　這堂課欠缺用音樂伴隨，如果讓音樂與體育課堂結合，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行鍛煉，為終身體育打下良好的基礎�，F都提倡課堂整合，所以我們老師可以根據教學內容需求，有針對性將其他學科融入到體育之中也從這堂課的教學中，我深深地領悟到，只有給學生足夠的教學空間，只有倡導自主、合作、探究的新的學習方式，才能有效地促進學生的發展。

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