形體課優(yōu)秀教學(xué)反思范文
身為一名剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的形體課優(yōu)秀教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
形體課優(yōu)秀教學(xué)反思1
這節(jié)課上的比較成功。這節(jié)形體課，讓同學(xué)們第一次懂得了什么是姿態(tài)美、形體美、和諧美，也讓同學(xué)們認(rèn)識到世界上不僅僅只有舞蹈家應(yīng)該有氣質(zhì)，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該充滿一種氣質(zhì)美。
看著教學(xué)片中形體老師們做動作時流露出的那種優(yōu)雅、自信的氣質(zhì)，給人的那種超凡脫俗的美感，同學(xué)們發(fā)出陣陣羨慕的歡呼，老師及時把同學(xué)們不正確的姿勢和形體上的缺點、劣勢一一指出，并一一糾正，同學(xué)們帶著羞澀，帶著好奇，邁出塑造優(yōu)美的體形和端莊的儀態(tài)，使其舉止幽雅大方，改變同學(xué)們的生活方向的第一步。
第一次課上的形體基本功訓(xùn)練，不僅僅訓(xùn)練了同學(xué)們的儀態(tài)，修正了她們的姿勢，而且還起到增強體制，增進健康的作用：隨著悠揚和諧的音樂，同學(xué)們做著腿部、頸部、肩部、手臂、腰腹的練習(xí)，漸漸走路不再含胸駝背，坐著時不再勾著腰，就連說話，同學(xué)們也不自覺的降低了聲調(diào)。另外，我在上課時注重同學(xué)們的的合作意識，這種合作學(xué)習(xí)很成功，使好的同學(xué)帶動后面的同學(xué)，學(xué)生幫學(xué)生解決了一些同學(xué)不能自己解決的問題，培養(yǎng)了這種團隊合作的精神。
上課時太急于求成，有些環(huán)節(jié)忽略了這是同學(xué)們接觸的第一次形體課，比方，讓同學(xué)們在剛做完手位練習(xí)后就讓他們進行創(chuàng)編動作，差一點把同學(xué)們剛剛萌芽的練習(xí)形體的興趣潑上冷水，好在老師及時播放了一段形體教學(xué)片，才又激發(fā)了同學(xué)們的熱情。
形體課優(yōu)秀教學(xué)反思2
形體禮儀課是一門通過引用舞蹈中基本功訓(xùn)練的方法為主要手段，結(jié)合音樂針對學(xué)生的基本姿態(tài)進行的身體活動練習(xí)以及教授基本待人接物的禮節(jié)知識，主要塑造優(yōu)美體形及姿態(tài)和加強形體美的審美教育課程。該課分為兩部分：一是形體課，以健美練習(xí)，姿態(tài)練習(xí)，協(xié)調(diào)練習(xí)為主要手段，來改變體形的原始狀態(tài)，提高學(xué)生身體的靈活性，控制力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)高雅氣質(zhì)，并向?qū)W生進行美育教育的，二是禮儀知識：讓學(xué)生懂得如何微笑，如何與人交談等等。課程的最終成效是希望學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)形體訓(xùn)練，能夠舉止得體，行如風(fēng)，坐如鐘，立如松，睡如弓，落落大方，能充分體現(xiàn)學(xué)生蓬勃向上的生命活力。
從開學(xué)到現(xiàn)在我一直在訓(xùn)練學(xué)生的站姿、坐姿、走姿，一年級的孩子主動性不夠，光跟他們說理解不了，我一個一個去給他們糾正，反復(fù)進行練習(xí)，并請坐的好的學(xué)生到前面示范，在練習(xí)的過程中會比較枯燥無味，我想了各種辦法，比如練坐姿時，我放一首孩子們愛聽的音樂，時間久了再換種方式，給他們講故事，孩子們特別喜歡聽故事，在故事中既能保持好的坐姿又能學(xué)到很多的道理，讓他們在無形中去養(yǎng)成一種好的坐姿習(xí)慣。
今后我會更加努力學(xué)習(xí)，積極吸取豐富的課改經(jīng)驗，努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)能力。讓我們的教學(xué)藝術(shù)一天天日臻完美！
形體課優(yōu)秀教學(xué)反思3
讓剛從幼兒園進入小學(xué)的一年級學(xué)生接受一套新的廣播操，對他們來說要經(jīng)歷一段比較長的時間過程，因為他們的學(xué)習(xí)主要靠的是肢體的模仿，很多身體上的協(xié)調(diào)性等等都跟不上去，所以很影響孩子們后期的學(xué)習(xí)興趣，這樣也體現(xiàn)我們老師在教學(xué)方式上要做相應(yīng)的改變，在這段過程中學(xué)生的學(xué)和教師的教都是一個非常重要的，以下就針對廣播操教學(xué)講幾點自己的看法：
1、激發(fā)學(xué)生興趣。
一年級的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)積極性不是很高，教師在教學(xué)之前一定要盡可能的激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生以最高的熱情投入到學(xué)習(xí)廣播操中間來。讓他們在開學(xué)的一周時間里觀看我們二、三年級學(xué)生做廣播操，從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們明白，我們要好好學(xué)習(xí)廣播操，那樣就可以和大哥哥大姐姐們一起做廣播操了，給他們一個目標(biāo)要他們?nèi)ハ朐趺茨苓_(dá)到呢！
2、教師的講解清楚、明了。
特別是動作的方向和細(xì)節(jié)，如：斜上舉，可以用簡單的話來比劃什么是斜上舉，他們就是一個字母Y等等，一年級的學(xué)生，他們的知識水平相對比較低，這時，教師的講解必須清楚、明了，盡可能的少用專業(yè)的術(shù)語，用一些學(xué)生一聽就明白的語言來和他們交流。另外，教師的語言還必須生動，讓學(xué)生喜歡聽你講話，這也是吸引學(xué)生的一個方面。要用童趣的`話來引導(dǎo)他們，他們會覺得課堂充滿了活力，老師和他們之間沒有那樣大的隔膜，孩子們也可以大膽的表現(xiàn)自己的想法。
3、教師的示范準(zhǔn)確、到位。
教師的示范就像一面鏡子，只有教師做得好了，學(xué)生才能做得好。示范在孩子們的心目中影響是非常大的，特別是低年段，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段也就是模仿動作的外表，他們覺得好看，老師做的很漂亮，那么就會產(chǎn)生學(xué)的興趣。另外，教師對學(xué)生動作的準(zhǔn)確性一定要嚴(yán)格要求，這樣才能在以后的練習(xí)中形成正確的動作。不能因為覺得小孩小而給于前期的放松，要給學(xué)生們一個初期的好習(xí)慣。
4、教師的口令響亮、富有節(jié)奏感。
教師的口令對學(xué)生地練習(xí)有很大的影響，學(xué)生的動作力度和教師的口令有著密切的聯(lián)系，教師的口令響亮有節(jié)奏感、輕重配合，那學(xué)生的動作一定舒展有力度。同時也讓孩子養(yǎng)成如何聽老師的口令，如：重拍是該注意動作的到位啊！老師的節(jié)拍慢的時候我的動作節(jié)奏也要放慢等等。
5、教師及時給予學(xué)生鼓勵。
學(xué)生都喜歡教師給予他們表揚，哪怕是小小的表揚，也能使他們信心倍增，作為教師的我們也不要吝嗇你的表揚，看到孩子們有一點點的進步，你就大聲的表揚他們吧！特別要多表揚男同學(xué)，男同學(xué)本來的興趣就低于女同學(xué)，加上身體的協(xié)調(diào)性比女同學(xué)差，如果經(jīng)常來男同學(xué)和女同學(xué)來做比較，那樣就很影響男同學(xué)的自信心，我們的衡量要以參與者本身的水平做為對象。
6、教師要及時地做好糾正工作。
學(xué)生在初學(xué)動作時，他們的動作記憶是慢慢形成的，這個時候及時改正較快，如果學(xué)生的錯誤動作形成習(xí)慣后，就很難再去糾正，所以作為教師當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯誤動作時，一定要及時地糾正。在糾正孩子錯誤的時候多選用引導(dǎo)的方法，不能太過直接。
7、給學(xué)生一個展示的空間。
每個學(xué)生都是愛表現(xiàn)的天使，作為教師就更應(yīng)該給學(xué)生提供一個表演的舞臺，可以讓學(xué)生將自己所學(xué)的廣播操以各種形式展示出來，既發(fā)揮了學(xué)生的熱情，又提高了學(xué)生的能力。
8、教師應(yīng)給予學(xué)生正確的評價。
在廣播操教學(xué)的整個過程中，為了讓學(xué)生明確自己的練習(xí)效果，教師都應(yīng)該給學(xué)生以評價。在最后，給學(xué)生一個綜合性的評價，來對學(xué)生這一階段的學(xué)習(xí)做個肯定，而教師的評價也應(yīng)該公平、全面。
以上只是我一些初淺的教學(xué)反思，還有待于進一步的改進。
形體課優(yōu)秀教學(xué)反思4
形體課講求是個“形”字，形就是姿態(tài)，形是形體藝術(shù)最基本的特征，站、走是人體的自然動作，會站、會走是人的本能，但要站得美、走的美，卻也是需要經(jīng)過認(rèn)真的訓(xùn)練才能做到，甚至在是日常生活中也要嚴(yán)格要求，直至形成良好的習(xí)慣。如果能從現(xiàn)在就注重學(xué)生的各種姿態(tài)，對她們?nèi)蘸蟮某砷L將會有極大的幫助。
通過近期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的站姿明顯有了改善，站立的時候能挺直腰肝，雙手也能自然的放在兩側(cè)，經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)了一個問題—學(xué)生看見我時就很自然的挺腰抬頭，但在平時課間或上其她老師課時情況就不一定。發(fā)現(xiàn)這個問題以后，我用了一節(jié)課的時間以游戲的形式來練習(xí)，讓學(xué)生邊玩邊練邊學(xué)，并講解為什么我們不僅要在形體課上注意坐、立、站、走的姿勢，而是要在隨時隨地的情況下注意這種姿態(tài)的好處，使學(xué)生打從心理接受這一行為。
這兩天我在下課的時候仔細(xì)的觀察，大部份的學(xué)生都能做的很好，只有個別同學(xué)還不能隨時注意，在日后的形體課中，我將進一步的引導(dǎo)，讓每一位同學(xué)都能在形體美中得到收獲。
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