關于數學復習課的反思

　　本節課，主要復習得數是8、9的加法和相應的減法，以及用加、減法解決相關的實際問題。

　　書上的練習看似簡單，其實好好琢磨每一題的功能，還是不容小覷的。比如練習七的第4題，單純地進行口算一下，似乎太浪費了這道習題的設計意圖。在孩子們口算前，就需要引導孩子們觀察每組算式的特點，然后嘗試口算，結束后，更重要的是組織孩子們思考并驗證：每組算式，都有著怎樣的規律？課堂上，許多孩子都是無法從規律入手去口算的，他們只是像往常一樣，進行一系列題目的計算。所以，帶領孩子們發現規律真的很重要，當問題直指規律時，孩子們才會有意識去觀察、思考，畢竟一年級的孩子，缺乏解題的經驗。一旦去找規律，孩子們的眼光還是很敏銳的，第一組算式，孩子們能發現：與2相加的數越來越大，得數也就越來越大。第二組算式，孩子們也能快速地發現：8減去的數越來越大，得數反而越來越小。第三組算式，規律就更顯而易見了：與3相加的數越來越小，得數也就越來越小。規律的獲得，感覺還是走得并不艱難。

　　又比如第5題：比一比，在得數比8小的算式后面畫。這正是對上面第四題規律的即時練習。可是在孩子們嘗試練習時，我去巡視，我還是發現很多孩子完全沒有將剛剛發現的規律加以運用，依舊在算出得數后，再去比較畫，這雖然是一種保險的方法，不能予以絕對的否定，但我還是覺得，這有悖于這道題的本來意圖，說明孩子們靈活運用規律的能力較弱，須在往后的數學課堂中不斷加強。

　　第7題，如果不看教參，如果沒有靜下心來好好思考，以成人的眼光去審視，或許只會想到根據每堆積木的形狀，來進行最直觀地判斷，除此之外，沒有別的思考方向了。我初看時，不免就有一絲納悶：這道習題放在這個位置，到底用意何在？難道僅是為了考驗孩子們的空間想象能力嗎？果然不是！更需要的是引導孩子們可以從數字方向去思考，可以根據每堆積木的塊數進行思考，找到與之相吻合的那一半。仿佛是兩種截然不同的思考路徑，但是恰恰，殊途同歸！這道題，有點意思！課堂上，我留意了孩子們的思路，大部分孩子是發揮了自己的想象能力，直觀地進行了判斷，但不乏也有幾個孩子們想到了用計算的方法，真是了不起！

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