關于數學復習課的教學反思
又到了一學期的末尾,馬上又要進入緊張的復習階段。復習課一般都是那種沒意思、無新意的內容,學生也對此也不太感興趣,但是復習作用微乎其微。怎樣才能讓復習課的課堂達到事倍功半的效果,我打算從以下幾點進行嘗試。
第一、要保持課堂“活而不亂”。
平時教學中我要求一年級學生做到:在課堂上想好了再舉手,發言時要有序、完整,即使有不同的意見也要等到別人說完了再說,不在課堂上說與課堂無關的話題等等。經過近一年的培養,我真切地感受到一年級小學生學會了傾聽,學會了尊重,學會了組織簡單語言、注意力也集中了,學習的目的也明確了。這樣的課堂是一個形式上有秩序而內容上充實又突顯個性、追求思維發展的課堂,才是真正的課堂。
第二、要讓學生的思維“活”起來。
在復習有關幾何圖形知識時,力求讓學生在“玩”中學知識,在“操作”中明方法,在“悟”中見真知。雖然是復習課,也要給學生新的感覺、新的收獲,通過一系列的活動、操作,學生的思維“活”起來了,認識也會隨之提高。
第三、要讓學生感受到課堂因“我”而精彩。
在課堂上,要努力,引導學生去生活中尋找盛會中的數學、研究身邊的數學,發現數學的美;體驗數學的真實性和趣味性。讓學生認識到數學是精彩的,感受到數學課堂因他們每一個人的存在而更加精彩。
另外,數學課堂在時間的安排上要做到合理、課堂中要真正做到因材施教,注重學生的個體差異。
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