課文《鳥島》的語文教學反思

　　小學語文第四冊第十八課《鳥島》主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情景，課文在介紹鳥的有關知識的同時，還突出了人與鳥的朋友關系，讓孩子們從小增強環保意識，懂得愛鳥、護鳥。在教學中，我不斷創設情景，以激發學生的讀書興趣，拓展他們豐富的想象。

　　在揭題這一環節中，我是這樣來創設情境的：“今天，老師想帶小朋友們去旅游，你們想去嗎？”“想”“但是老師有個要求：我們不僅要做游客而且要做考察家”。“今天的目的地就是——鳥島，好！現在就讓我們背上背包，唱著《郊游歌》，跟著老師登上開往鳥島的小飛機吧！”學生背起小書包，唱著歌曲，開開心心地出發了。那么鳥島在什么地方呢？教學第一自然段了解鳥島。教學第二自然段時首先從鳥兒為什么喜歡到這兒來？找出文中相應的句子。再理解“陸續”這個詞時，我從問題開始“鳥兒是一起飛來的嗎？”“不是”“你怎么知道的？”學生紛紛舉手回答是從“陸續”這個詞知道的。這樣學生很好的理解了“陸續”。

　　在教學第三自然段時，先讓學生看圖，問“同學們你們來到這有什么收獲嗎？”“鳥島的鳥實在太多了”“那我們趕緊拿出照相機把這美景記下來吧！”“除了鳥多你們還發現什么了”“鳥窩多、鳥蛋多”“鳥窩多、鳥蛋多從文中哪個詞看出來的”“密密麻麻、窩里窩外”再理解這兩個詞是我讓學生在紙上畫了畫。是呀，鳥實在是太多了，這里成了鳥的世界。那么這么的鳥來這里聚會說些什么會干些什么呢？用上“有的……有的……”這樣的教學使學生充分的了解的小鳥豐富了孩子的想象而且也進行了說話練習。通過一個學生的回答自然過渡到最后一個自然段。

　　由第四自然段中的“他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可是卻沒有人去碰一下，因為大家都知道鳥是人類的朋友。”來講述“鳥為什么喜歡鳥島”“鳥喜歡這里不僅是這里的氣候宜人、水草豐滿還有一點就是來這里游玩的人很愛鳥。我覺得這樣可讓孩子以后會更加的愛鳥、護鳥。

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